小學美術教案

時間：2022-08-16 09:59:53 美術教案我要投稿

實用的小學美術教案匯編五篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學美術教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的小學美術教案匯編五篇

小學美術教案篇1

　　教學目標：

　　1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。

　　2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

　　3、使學生產生積極的情感體驗，培養他們熱愛生活、創造生活的人生態度。

　　教學重點：如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。

　　教學難點：如何通過故事配畫來培養學生熱愛生活。教學課時：二課時

　　教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

　　第一課時

　　一、引導階段教師展出圖畫

　　指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節。

　　接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。

　　二、發展階段

　　讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節，抓好故事中心，用圖畫來表現故事情節，

　　形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續嘗試其它故事。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展：

　　在課堂練習的基礎上，可讓學生課后做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。

　　教學反思：

　　沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。

　　一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。

　　第二課流動的筆觸

　　教學目標：

　　1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。

　　2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯想，豐富學生的筆觸表現力。

　　3、讓學生藝術中去體會創造生活的人生態度。

　　教學重點：

　　學生如何運用筆觸去表達自己的想象。

　　教學課時：二課時

　　教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

　　第一課時

　　一、引導階段展示范作

　　提出要求，讓學生了解筆觸

　　自然過度，向學生揭示本節課學習內容

　　二、發展階段

　　向學生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線

　　讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。

　　讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創作。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展:

　　學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創作。教學反思：

　　在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操，提高審

　　美能力。作為審美能力的提高，很重要的環節就是欣賞。所以在教學中，我始終把藝術作品的欣賞作為培養審美能力的重中之重

　　要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。

　　第三課色彩的變化

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、認識三原色。

　　2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）

　　3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：

　　1、能否用三原色調出三個間色

　　2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教學課時：二課時

　　教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：

　　第一課時

　　一、引導階段

　　教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩

　　顏色。

　　讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。

　　接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。

　　二、發展階段

　　讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

　　教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展:

　　在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??

　　教學反思：

　　通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益，更多的注重學生的審美體驗過程。

小學美術教案篇2

　　教材分析：

　　編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡練的藝術特色。

　　本課中學生要學習采用傳統編織最基本的提壓技法進行簡單的穿編制作。可將紙條、草繩、草葉等材料，通過剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品。

　　教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰，精美絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色彩艷麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨特，新穎有趣；用麻線穿編成的小毛驢，精巧細膩，憨態可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學生以幫助。

　　本教學活動既可以鍛煉學生的雙手，促進手腦并用能力的提高，又開拓了學生造型的新領域，會激發出學生更大的學習興趣和創造激情。

　　教學思路：

　　根據小學四年級學生的身心特點，可采用激趣方式導入教學。教師課前讓學生通過查閱資料，了解什么是穿編工藝，培養學生的探究能力，激發學生的學習興趣。接著出示范例，讓學生自己拆分、恢復，加深學生對操作步驟的理解。教師應適時提醒學生要注意的問題，如色彩的搭配、經線的裁剪、圖案的設計等，并進行個別指導，提高作品質量。本課教學可采用以下環節：認識編織概念—欣賞與編織有關的藝術表現形式—探索編織的基本技法與步驟—實踐制作—展示評價。

　　教學建議：

　　教案一

　　（一）引導階段

　　展示一頂太陽帽，交流學生收集的相關資料，引導學生初步認識編織工藝，激發學習興趣。

　　師生回憶身邊常見的編織物品，它們有什么用處？有什么特點？感受編織給我們生活帶來的便利與樂趣。

　　（二）發展階段

　　拆開、恢復草帽，探討它是如何編織而成的，了解編織的基本技法。

　　教師示范，學生觀察并動手試做，初步掌握基本的編織技法。

　　學生欣賞收集的不同材質的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材料來制作？

　　可以怎么添加？怎么進行造型？培養學生的觀察能力、創造能力，激發學生的創作欲望。

　　布置作業，讓學生進行交流，并動手實踐，制作自己的作品。

　　（三）展示與講評階段

　　學生展示作品，簡述制作心得及感受。

　　（四）收拾與整理階段

　　引導學生整理好制作工具，注意環境衛生。

　　教案二

　　（一）引導階段

　　課件展示編織工藝品，請學生講一講這是什么，用什么做的。教師提問：“想知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發學生的學習興趣。

　　（二）發展階段

　　學生自學教科書中的穿編技法，探索其規律。觀看教師示范穿編一件簡單的作品，鞏固基本技法。

　　分組討論，總結步驟，解決難點。

　　對穿編技法進行改進、創新。對穿編材料可以有針對性地選擇。

　　在教師范作的基礎上，讓學生說說自己還可以怎么做，可以選取什么材料，并動手把自己的設想制作出來。

　　（三）展示與講評階段

　　將學生作品展示出來，選擇有代表性的作品讓學生介紹自己的創作過程。對學生作品的造型要求不應太高，只要作品完整、有趣就可以。

　　（四）收拾與整理階段

　　引導學生整理好制作工具，注意環境衛生。

小學美術教案篇3

　　課題：《在瓶子上的創意》

　　年級：一年級（下）

　　課時：二課時

　　教學目標：

　　通過學習，初步了解相關的設計知識，了解一些簡單的技巧、技法。能結合所講的知識和技法，通過學習，學會自主選擇不同的材料工具，進行創作。培養學生的創造能力。

　　教學重點：

　　自主選擇不同的技法和材料進行創作。

　　教學難點：在瓶子上進行設計創作的構思。

　　教具準備：多媒體課件、投影儀。

　　學具準備：

　　空瓶、顏料、剪刀、紙、鐵絲、黏土、白膠、鈕扣等

　　教學過程：

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、導入

　　展示多種不同的瓶子、讓學生發揮詳細說說它們的用途

　　觀察、欣賞

　　感受、分析不同瓶子的特點和用處

　　二、課題展開

　　1．多媒體演示，并根據內容相應提出有關問題并解說。

　　2．拿出多媒體課件中出現的樣品，得出結論：一種制作方法可以用不同材料來完成，而一種材料也可以用不同的方法來表現。

　　1．欣賞多媒體演示：一個裝滿果汁的瓶子成為了廢品，又如何變廢為寶。

　　2．嘗試用水粉顏料涂在塑料瓶上。

　　3．欣賞圖片并以分小組的形式，進行討論，將自己的想法暢所欲言。

　　通過學生的自主體驗與觀察培養學生的發現與歸納問題的能力。

　　三、作品分析

　　1．教師示范：如何在塑料瓶上上水粉顏料（添加一些洗潔精）

　　2．讓學生欣賞一些圖片，啟發學生思考“準備用什么方法、材料來裝飾手中的瓶子？”

　　3．3．（揭示課題）要求學生運用手中的材料，發揮想象力，在瓶子上進行創意。

　　4．板書：在瓶子上的創意

　　1、欣賞美術品。

　　2、討論其他表現點的方法和材料。

　　充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力；培養學生的創新思維。

　　四、學生練習

　　根據教師提供的材料，自主選擇一些材料和方法對瓶子進行變化。

　　各自、小組合作創作

　　培養學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。

　　五、學生作品評價與教師總結。

　　1、組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。

　　2、教師和學生一起對作品的分析、修改、調整。

　　讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。

　　培養學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。

小學美術教案篇4

　　教學目標：

　　1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

　　2、掌握用疊繞法制作花的方法和基本技能。

　　3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

　　4、體驗制作和贈送自制花的愉悅感和自豪感。

　　教學重點：

　　熟練掌握用疊繞發制作花的方法和基本技能。教學難點：能運用疊繞法制作出不同樣式的花。

　　教學用具：

　　皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹簽或筷子教學過程：

　　一、課前激趣

　　1、同學們，老師上個星期天去旅游了，你們知道我去了哪里嗎？請看相片猜一猜！（課件）請大家和我一起走進花的世界吧。（觀看視頻）

　　2、同學們，你們喜歡這些花嗎？生回答。

　　花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！花也是美麗的象征!同學們你知道什么樣的花送給什么樣的人嗎？有什么象征意義？（百合花，送給結婚的新人，有百年好合之意。）

　　3、同學們收集的資料非常豐富。可是花仙子告訴我們，鮮花雖

　　美，可不能長久，過兩三天就會凋謝，你有什么辦法讓這些美麗的花永遠艷麗呢？

　　生：可以做成干花、塑料花、絹花、紙花。。。。

　　4、同學們真聰明！今天就讓我們用靈巧的雙手來一起制作美麗的紙花吧！（出示課件）

　　二、方法探索

　　1、（出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。）老師做的這些花漂亮嗎？想知道老師這些花是用什么方法制作出來的嗎，請大家自學美術書第26—27頁內容，總結的制作紙花的步驟和方法。

　　學生匯報，師板書步驟

　　原來這么多種不同的紙花都是用同一種制作方法制作出來的'。今天我們用疊繞的方法來制作紙花。（師板書疊繞法）

　　2、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

　　3、（欣賞黑板上的紙花）這里有這么多不同的紙花，為什么用同一種方法能制作這么多不同的花呢？你能找出它們的不同之處嗎？

　　學生匯報

　　4、小結：哪些因素會讓我們制作出不同的花？

　　花瓣的形狀，疊繞時皺褶的程度是影響花朵形狀的重要因素。

　　三、創造表現

　　1、通過我們分析，你有信心現在自己再來完成一支花嗎？

　　2、那現在就請同學們，根據自己喜歡的類型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕。（活動要求）

　　活動要求：

　　（1）、時間：15分鐘

　　（2）、數量：每組至少兩支不同形狀的花。

　　（3）、制作要精美，有創意，充分發揮小組合作精神，制作結束后，評選出最佳制作獎，最佳創意獎，最佳合作獎。

　　（4）、請把自己制作完成的花插到小花籃里。

　　（5）、注意安全和環境衛生。將垃圾放到垃圾筐里。

　　3、學生制作，教師巡視指導。（播放音樂課件）

　　四、欣賞交流

　　1、先學生自評。

　　1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。

　　2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

　　3、面對這么多美麗而迷人的花，我們肯定有許多的感慨，請同學們用一句話來說說自己的感受。（教師重點引導學生從花的色彩、造型、材料的使用幾方面進行評價）

　　五、拓展延伸（拿出自己設計的作品）

　　同學們，這是老師設計的作品，是我要送給我媽媽的生日禮物。布置課后實踐作業：下課后請大家也把自己的作品再進行加工，

　　并且自學包裝紙花，把你親手制作的紙花送給自己想送的人。這節課很高興和你們一起度過，最后，祝你們學習生活像花兒一樣美好！讓我們伴著《春天在哪里》這首歌曲結束這節課。（師生做舞蹈）

小學美術教案篇5

　　一、教材分析：

　　（一）綜合分析

　　本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在學生考察了解家鄉風貌，體驗家鄉人文景觀的基礎上，用美術表現的方法，為家鄉規劃、設計未來的橋梁。以家鄉小主人的身份，來表現家鄉未來的風貌；以橋梁設計師的身份，通過多種材料的運用來設計制作未來的橋梁。

　　現代科學技術的發展，給橋梁設計家以更大的想象空間。橋是藝術和科學的結合體，本課教學中，要學生活動的情趣性，以及給予學生表現活動的自主性，讓學生大膽設計，巧用材料合作制作。以多元的教學形式，多樣性的方法，激勵學生勇于想象，勇于實踐的情感。

　　仿生學已成為人們日益重視的科學研究領域。六年級學生對于動物世界已有較深入的認識。教學中，可組織學生通過討論或辯論的方式進行探究性教學。教學可采用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。

　　（二）教學目標

　　本課教材是“綜合探索”學習領域的教學。在學生對橋梁有基本認識的基礎上，以美術課程與科學課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學生進行探究性、創造性和綜合性的美術活動。啟發他們暢想未來，讓他們想一想，未來的橋會是怎樣的呢？本課培養學生勇于創造的自豪感和榮譽感，培養科技發展和藝術創造不可或缺的想象力。以多種美術的表現手法來表現學生對橋的獨特想象，制作和繪畫的能力。

　　二、教學過程設計：

　　（一）課前準備

　　教具：錄像帶（反映大都市的現代橋梁）。

　　學具：各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創作工具等。

　　課時：1課時。

　　（二）設計

　　●教學導入：

　　（1）教師展示前一節《橋》的優秀學生作業。

　　（2）學生作業，并提出如何為未來的家鄉進行規劃，使家鄉更美麗。學生分小組討論。

　　（3）交流各小組的規劃和暢想。

　　●教學新授：

　　（1）教師播放現代大都市的橋梁錄象，請學生欣賞。