美術教案

時間：2022-05-10 14:00:20 美術教案我要投稿

美術教案范文集錦10篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的美術教案10篇，歡迎大家分享。

美術教案范文集錦10篇

美術教案篇1

　　教學目的：

　　1、訓練同學根據命題進行回憶想象的形象思維能力。

　　2、運用學過的人物畫、色彩知識等組織畫面，培養同學愛學校、愛學習的思想感情。

　　教學重點：

　　通過對歌曲的演唱展開聯想，在歡樂的歌聲中，回憶上學的情景。

　　教學難點：

　　能夠運用不同的藝術形象處置畫面構圖，表示生活。

　　教具準備：

　　1、同學帶好自身喜歡的作畫工具。

　　2、教師準備有關上學的歌曲，提供一些風格不同的人物、景物形象范圖，讓同學作畫時選擇。

　　教學過程：

　　一、師生問好，互相關心，調動同學情緒。

　　今天天氣非常寒冷，同學們有沒有因為天氣寒冷而上學遲到呢？——沒有。

　　大家都是遵守《小同學守則》的好同學，《小同學守則》第三條——按時上學，不遲到，不早退。

　　板書課題：上學路上

　　二、請同學聽歌曲《老師你早》，說一說：

　　1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？還有什么景物？再請個別同學演唱一些有關上學的歌，如：《上學歌》、《讀書郎》、《數鴨子》等歌曲，說說歌中關于上學的內容。

　　2、教師提供有關的人物、景物形象（上學的小朋友、太陽、小花、建筑物等具有不同風格的單獨的形象）。

　　三、同學觀察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優美的畫面（學習不同風格的構圖創作）。

　　提示構圖要點：

　　1、畫面構圖要豐滿，突出人物、景物，表示主題。

　　2、同樣風格的人物應搭配同一種風格的景物，使之協調。

　　請同學嘗試組合畫面，教師可協助完成。

　　同學組合后欣賞范圖。

　　《快讓我上學》：幾只大白鵝擋住了上學的路，一個小女孩張開雙臂，想趕跑鵝

　　群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽，生動地表示了小女孩上學受阻的心情。它采用了中國畫雙勾填色的形式，畫面布置較合理，情節生動、風趣。

　　四、展開討論，說一說上學路上的遭遇，并表示出來。

　　五、同學作畫，教師巡回輔導。

　　教學

　　后記

　　本課的學習主要是讓同學通過回憶想象自身上學時的情景，培養同學愛校愛學習的思想感情。從同學的作業情況來看，局部同學能將上學路上的遭遇畫下來。但也有少數同學的內容顯得單調了一些，這就要求老師要引導他們平時注意觀察生活，體驗生活。

美術教案篇2

　　活動設計：

　　家是孩子的避風港，是一個人一生魂牽夢縈的地方。在濃濃的親情中，人們又往往突出媽媽，而弱化爸爸。我們在主題活動《親親一家人》中，一改以往的傳統特點，重點進行了關于爸爸的一系列教學活動，使爸爸真正介入到幼兒的生活學習當中。領帶是爸爸的主要衣飾特點，是男性特有的衣飾品，裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸。

　　活動目標：

　　1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶。

　　2.熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關心爸爸。

　　活動準備：

　　1. 色彩、圖案各異的領帶若干。

　　2. 以剪好的領帶形狀的紙人手一份。

　　3. 蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

　　活動過程：

　　一、爸爸喜歡什么樣的領帶。

　　1. 出示色彩、圖案各異的領帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領帶啊?”

　　2. 請幼兒自由觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。

　　3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

　　4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領帶爸爸會喜歡呢?

　　4. 觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。

　　二、我給爸爸做領帶。

　　1. 鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領帶上，然后再用漿糊粘貼。

　　2. 把設計好的領帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。

　　3. 離園時，把領帶帶回家，給爸爸親手戴好。

　　活動反思：

　　領帶是男性特有的裝飾品，裝飾領帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個 ”，我馬上接到他們說“這是領帶，爸爸的領帶”。

　　接著請幼兒觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領帶的畫讓孩子們靜下來，“ 哇，好大的一條領帶哦，這條領帶你們覺得漂亮嗎”?啟發幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領帶，并說說自己喜歡什么樣的領帶。我請鑫鑫小朋友來“領帶 ”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。

　　整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領帶，讓孩子們直觀地看出領帶的區別，這樣會達到更好的教學效果，還有一點就是孩子上前作畫時應給她們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。

美術教案篇3

　　幼兒園中班美術教案：剪獅子

　　活動目標：

　　1、用剪刀剪直線與弧線，能運用剪貼表現獅子的面部特征。

　　2、愿意大膽動手，在活動中感受自己動手的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：多媒體課件一份、剪刀、膠水、彩紙、紙盤若干。

　　知識準備：幼兒已有剪直線和圓形弧線的相關經驗。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發興趣。

　　師：胡子蓬蓬松, 樣子真威風, 張嘴一聲吼, 百獸全發抖?(獅子)

　　師：獅子可威風啦!你聽它的叫聲。

　　師：你想變成小獅子嗎?我們一起來變成小獅子吧。(幼兒學一學獅子的樣子)

　　二、了解獅子外形特征。

　　師：小獅子們，有一只盤子寶寶也想變成漂亮的大獅子，我們用靈巧的小手來幫幫他好嗎?

　　師：獅子是什么樣子的?(眼睛圓圓的、鼻子長長的……有一圈漂亮的鬃毛)

　　師：今天我們會用到的材料有剪刀、膠水、彩紙、眼睛卡紙還有爸爸媽媽幫助我們一起收集的盤子寶寶。

　　師：請你想一想你會怎么來用這些材料把盤子寶寶變成大獅子呢?(幼兒討論)

　　三、學習制作方法。

　　1. 師：看看我是怎么變的。

　　2. 課件：

　　先拿一張長長的彩紙，對折，再對折，選取短的一邊，寬度是小朋友的兩根手指，向上折一折，用力壓一壓折出的邊，再打開。

　　一手拿彩紙，一手拿剪刀，用剪刀剪直線，剪到剛才對折的線處，將彩紙剪成細細的小條，剪的時候慢慢的、仔仔細細的，注意不要剪到小手，記住把整條邊都剪完。打開，沿著剛才的折線把彩紙剪開。

　　撕開盤子邊上的雙面膠。

　　把剪好的鬃毛貼在盤子邊緣，注意要一片靠攏一片貼，不要太松了，按順序將盤子的一圈都貼上，如果鬃毛不夠，可以再剪一些，把整張盤子邊緣一圈都貼滿。

　　剪下獅子的圓眼睛，剪的時候剪刀嘴巴張大，將尾部緊緊咬住輪廓線往下剪，剪的時候不能離開輪廓線，否則就要剪歪了。

　　把剪下的眼睛貼在盤子寶寶的臉上，再畫上長長的鼻子、圓圓的臉蛋，三角形的嘴巴。

　　最后用兩小片彩紙畫兩只半圓形的耳朵，剪下來貼在獅子眼睛兩側上方，獅子寶寶就完成了。

　　可以用筆給獅子卷一卷鬃毛，這樣就更漂亮了

　　3. 利用課件幫助幼兒梳理制作思路“先——再——接著——然后”。

　　4.強調重點：

　　注意折好紙后要剪短的一條邊，不要剪長邊，否則就得不到鬃毛了;

　　貼獅子鬃毛的時候要要一片挨著一片貼，不要太松了，把一圈都貼滿，這樣子獅子才威風;

　　剪刀使用的時候注意安全，不要剪到自己小手了，不要拿著剪刀對著其他小朋友;

　　廢紙丟在小組前的框框里，掉在地上的廢紙記得撿起來。

　　四、幼兒制作，教師巡回指導。

　　1. 重點指導能力較弱的幼兒。

　　2. 請先完成的幼兒將獅子送到大森林里，并幫一幫邊上的小朋友。

　　五、交流分享評價。

　　師：你的獅子躲在了哪里?在干什么?

　　師：你最喜歡哪只小獅子?為什么?

美術教案篇4

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；學會用變形夸張與組合的手法去表現童話故事。

　　2、過程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發現意想不到的事物。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　積極收集與講述相關的童話故事；共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。

　　【教學重點】

　　擴大想像的空間，增大奇思異想的力度。

　　【教學難點】

　　如何以周圍的環境襯托出自己變大或變小。

　　【教學準備】

　　1、彩色筆

　　2、有關“巨人和小矮人歷險記”的課件。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　今天我們來學習《巨人和小矮人歷險記》，從小我們就聽過很多巨人和小矮人的故事。今天有一個巨人來到了我們的教室，大家發現沒有？能看出他是“巨人”嗎？誰來形容一下他到底有多大。

　　二、欣賞感知

　　1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。

　　2、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

　　3、誰變大了，誰變小了，他們在干什么?

　　4、課件展示“巨人”照片，引導學生想象自己變成巨人會發生什么有趣的事情。

　　5、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。

　　6、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的.角色，會有什么奇跡出現呢？

　　7、課件展示“小矮人”照片，引導學生想象自己變成小矮人會發生什么有趣的事情。巨人和小矮人歷險記(2課時)

　　8、欣賞學生作品，感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情。

　　9、總結：在繪畫創作中通過改變周圍環境來襯托出自己變大或變小后的奇遇。

　　一、故事導入：

　　“巨人和小矮人歷險記”的童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學生欣賞這個童話故事。

　　二、提出問題

　　1、假如你變大或變小了，你周圍的環境會發生怎樣的變化？你有這方面的體驗嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)

　　三、說一說

　　把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發生的故事講給同桌聽聽。

　　四、作業要求

　　用線條、色彩畫出你變大或變小后發生的有

　　趣的事！

　　五、作品展評

　　自由展示作品，評一評：

　　（1）誰的想像力最豐富、最新奇？

　　（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？

　　（3）誰的畫面表現得最美？

美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、了解制作植物標本的簡單過程（清潔_____壓平干燥____固定）和方法。

　　2、養成耐心，細致的操作習慣，進一步建立喜歡大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、師生共同采集各種植物的植株或根，莖，葉等。

　　2、幼兒自帶一本厚書和報紙（報紙拆成書的大小）若干張。

　　許多大小不一，形狀，顏色不一的卡紙，透明膠若干卷，干凈的抹布若干塊。

　　活動過程：

　　1、觀察各種植物，鞏固對植物各部分的了解。

　　我們采集了許多不同植物，他們是什么樣子的？

　　2、了解保存植物的方法。

　　（1）怎樣將各種各樣的植物保存起來，可以經常看看呢？

　　引導幼兒討論，知道可以把植物及植物的各部分做成標本來保存。

　　（2）出示剛采集的植物。這樣的植物能馬上做標本嗎？為什么不行？

　　（3）提供已干燥的植株比較。請你們看看摸摸，比較他們有什么不同的地方？

　　小結；植物做成標本可以長期保存。剛采集的植株里有水分、容易爛，所以要讓植株干燥后才能做標本，做標本的植物應該是清潔，干燥，平整的。

　　3、學習清潔，干燥，平整植物的方法。

　　（1）任何清潔這些植物，讓樹葉平整，干燥呢？

　　（2）教師介紹材料，出示清潔，平整，干燥植物的方法。

　　介紹材料：抹布，書，報紙。他們有什么用？

　　示范過程：教師選一片完整無缺的葉子（或植株）用抹布查干凈，翻開書，墊進一張報紙，平整的放上樹葉，再蒙上一層報紙，將書合上。

　　教師帶領幼兒耐心，細心的操作。

美術教案篇6

教案-《二十世紀外國繪畫》

　　設計思想：《美術欣賞》的教學，不僅要讓學生了解和欣賞一些古今中外的美術作品，尤其要讓他們掌握如何去欣賞、認識和理解這些美術作品的方法，逐步提高審美能力和鑒賞水平。外國現代主義繪畫是標新立異、多元化的藝術世界，從再現客觀世界轉變為表現主觀世界，表現形式也從具象轉變為意象和抽象，與傳統的繪畫藝術在觀念和形式上都有很大的區別，欣賞難度較大。由于受傳統審美習慣以及我國特定的社會、政治環境的影響，我們在相當長的時期內不能正確認識和理解外國的現代主義繪畫，特別對廣大中學生來講，這是一個陌生的藝術世界，一個急切想了解的藝術世界。隨著改革開放，我們有機會更多的接肋外國現代主義繪畫的展覽和作品，但人們常常是"許多人去看了，有些人竊竊私議，不說好，也不敢說不好，更不敢說看不伍，而事實是看不值。"

　　(施蟄存語)我們有必要對現代中學生進行欣賞外國現代主義繪畫員基礎的啟蒙教育。外國現代主義繪畫種類繁多、流派紛呈，表現形式和藝術理論也各不相同，它的出現有其政治的、經濟的、文化的、哲學的歷史淵源，對于外國現代主義繪畫，不僅在我國，就是在西方也是褒貶不一，眾說紡壇，要通過一節課讓學生真正了解和接受外國的現代主義繪畫是不可能的，因此本課的重點以轉變學生的欣賞觀念為主，以不能把象不象，看懂看不懂作為美術欣賞的標準為線索，通過一些現代主義繪畫的代表面家自身從具象到意象、抽象的觀念和表現形式的轉變，引導學生理解現代主義繪畫的欣賞特點，初步學習用視覺藝術的語言去欣賞美術作品，開拓視野，逐步提高學生對外國現代主義繪畫的鑒賞能力。

　　教學目標：

　　認知：通過對外國現代主義繪畫的介紹，使學生能正確認識外國現代主義繪畫，初步學習用視覺藝術的語言去感受和欣賞外國現代繪畫作品，了解外國現代主義繪畫的藝術特征。

　　操作：以教師講解為主導，啟發學生在讀讀、議議、看看、談談的過程中逐步提高欣賞外國現代攝繪畫的能力，充分發揮學生的主體作用。

　　情感：培養學生欣賞外國現代主義繪畫的正確的審美情趣，陶冶情操，激發學生的求知欲望。教學重點與難點：

　　重點：外國現代主義繪畫的欣賞方法難點：正確認識和理解外國現代主義繪畫。教學準備：電腦課件以及相應的投影儀等

　　教學過程：

　　一、引出課題：

　　由于受傳統審美習慣的影響，我們常用"栩栩如生"這樣的詞匯來稱贊我們認為的

　　好作品。(通過提問由同學再補充幾個"栩栩如生"的近義詞，如：惟妙惟肖、形象逼真、活靈活現……)

　　但是，我們現在從畫冊上、展覽中看到的許多外國現代繪畫作品，其中包括世界級藝術大師的作品，卻再也不能用"栩栩如生"這個標準去衡量了，有的畫得不象，有的讓人看不懂，這些作品還算不算優秀的藝術作品，應該怎樣來欣賞，這就是本課要與同學們一起討論的課題--"標新立異的外國現代主義繪畫"。

　　(課題："標新立異的藝術世界--外國現代主義繪畫")

　　(翻開課本p42)

　　二、外國現代主義繪畫簡介：

　　西方現代主義繪畫，是指西方國家從十九世紀末、二十世紀初發展起來的現代繪畫中的某些流派--野獸攝、立體派、未來派、達達派、表現派、超現實主義、抽象主義、波普藝術等的統稱。

　　"現代主義"或"現代派"是和某種新的、非傳統的、區別于過去的藝術思想聯系在一起的。(投影以上的文字，加深印象。)

　　現代主義的產生并不單是一種藝術現象，它也有一定的社會歷史背景，有思想根源和哲學基礎。

　　(看課本p48，請同學朗讀第二段)

　　(教師概括講述)

　　藝術分三類：具象、象意、抽象。而外國現代主義繪畫是以意象和抽象作為主要表現形式的。

　　(提問：與傳統購具象繪畫相比較，同學們更習慣或容易接受哪一類作品，用一、二句話說明一下理由。出示傳統和現代主義繪畫作品)

　　三、要正確認識外國現代主義繪畫

　　欣賞外國現代主義繪畫，要有一個觀念轉變和適應的過程。

　　四、外國現代主義繪畫的特征

　　(引導學生找外國現代主義繪畫的特征)

　　1．從再現客觀世界轉變為表現主觀世界

　　(p43有關文字處劃橫線)

　　藝術家不再以畫得與客觀世界逼真肖似為能事，而是以描繪的對象為媒介，表現自己的情感、意趣、意念、思想等主觀世界為主，甚至包括潛意識、夢幻、夢境等，為此而將對象按照主觀意圖子以變形和抽象化處理。(作品配合)

　　2．表現形式從具象到意象、抽象

　　(作品配合)

　　①客觀物象并非是繪畫藝術必不可少的因素；

　　②客觀物象的描繪反而會損害繪畫藝術，于是只有抽象的描繪才是最完美的藝術。投影：畢加索《牛的變形過程》

　　徐悲鴻剛到法國留學時，只欣賞古典主義寫實的繪畫作品，當學成回國前，已轉向欣賞印象派或以后的現代主義畫派了。

　　五、外國現代主義繪畫的欣賞

　　(提問：你覺得應該怎樣欣賞現代主義的繪畫作品?以畢加家《三個音樂家》為例，進行適當討論。)

　　(每一排由一位同學發言，希望出現一些不同意見。)

　　關鍵在于要學會用視覺藝術的語言來欣賞外國現代主義繪畫。(放錄像片《視覺藝術語言的構成》)

　　(放投影片文字)

　　"藝術所要表現的是人們對于生活的種種獨特的感受，當我們面對一件藝術品的時候，重要的并不在于去弄明白它描繪的是一件什么東西，而在于去體驗作品歷引起我們內心的感受是什么。"

　　(教師根據學生的發言，穿插介紹作品和對作品的理解和感受，同時注意引導學生用視覺藝術的語言來談感受，調節課堂氣氛，及時發現討論中的熱點。)

　　六、課堂總結

　　我們初步和欣賞了外國現代主義繪畫，了解到不能把象不象，看懂看不懂作為評價的標準，學習了用視覺藝術語言去分析作品，這還剛剛是開始，西方現代主義繪畫中確實有消極、荒誕和藝術趣味不健康的東西。還要進一步學會鑒別和欣賞，開拓視野，逐步提高審美能力，真正地感受外國現代主義繪畫的藝術魅力。

　　列寧說過："一句話，那一切科學的(正確的，鄭重的，不是荒唐的)抽象，都更深刻，更正確，更完全地反映著自然。"

美術教案篇7

　　設計理念：本課是“造型、表現“領域的一個內容。面具有著悠久的歷史，也與學生的生活有著緊密的聯系，從小孩子們就戴著面具嬉戲、玩耍。因此，本課的內容可以充分調動學生的學習積極性，有助于他們對傳統文化的了解以及想象、創造能力的提高。教材中學生作品的多種表現手法可以幫助學生理解如何夸張地表現，開闊學生創作思路，引發多樣的設計制作方法。課堂上，引導學生自主探究學習，大膽質疑、大膽想象、大膽表現，充分調動學生的創新思維，在想象與創作中感受到學習的快樂。

　　教學目標：

　　1、了解有關面具的文化，感受其藝術特點。

　　2、掌握繪畫面具的基本方法，學習表現特點突出的面具，培養學生的想象能力和創造能力。

　　3、培養學生的合作意識以及審美情趣。

　　教學重點：

　　通過不同地域，不同種族多種面具風格的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。

　　教學難點：學習用夸張的手法表現面具的特點。

　　教學用具：課件、面具示范作品、墨汁、油畫棒等。

　　學生用具：墨汁、油畫棒、鉤線筆、白紙等。

　　課時：第一課時

　　教學過程：

　　情境導入：

　　師戴著面具進教室。

　　提問：老師今天有什么特別？（板書課題）

　　學生發言。激發學生的學習興趣。

　　探究式學習活動

　　活動一：

　　提問：大家想了解關于面具的哪些知識？

　　小結：今天，我們就來

　　了解面具的來歷、特點以及繪制的方法。（板書）

　　學生思考回答。

　　了解面具的特點，解決教學重點。

　　活動二：

　　播放課件，引導分析討論。

　　提問：面具有什么共同點？

　　小結：社會在發展，科技在進步，面具也在不斷地演變著。它內容豐富，造型夸張，各具特色，深受世界各地人民的喜愛。

　　學生觀看課件，研討面具特點，感受不同地域面具的不同特點，體驗其夸張的表現手法及多種表現的形式。

　　談怎樣運用夸張的手法。

　　活動三：

　　引導分析教材中的學生作業，回顧不同的表現方法。

　　示范油水分離畫法。

　　學生觀察、比較。

　　學習面具的表現方法，并討論作畫步驟。

　　第一步：油畫棒著色，留白邊。

　　第二步：把紙輕輕團起來，再展開。

　　第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。

　　第四步：用清水沖一遍。

　　解決教學難點，引發學生創新。

　　學生美術實踐活動布置作業：自選作畫方式，確定面具的表現內容，完成作品。教師巡視輔導。

　　小結

　　學生作畫。

　　每組派一名代表向全班同學介紹本組的特色作品，其他同學發表自己的看法。培養動手實踐能力和合作意識。

　　課后拓展

　　展示多種材料制作的面具作品，提問：這些面具用了哪些材料？是怎樣制作的？喜歡的話可以回家試一試。

　　學生欣賞、發言。培養學生自主學習的能力。

美術教案篇8

　　一、教材分析

　　六年級的電腦美術仍然延續了全套教材的電腦美術課程追求明確特色、簡單有效的思路。和前五個年級比較，六年級的電腦美術側重特色和實用。本冊電腦美術追求的是“特色”——用電腦創作版畫效果的作品。要想出色地完成本課的目標，了解版畫并理解“刀味”是關鍵。在電腦中表現出“刀味”可以利用“反色處理”，具體的表現方法在教材中已非常清楚地呈現出來。很明顯，教材中呈現的方式方法只是工具，最終檢驗的還是自己的創作。

　　二、教學思路

　　采用“感知—體驗—探究—實踐”的教學策略，即：教學中引導學生欣賞

　　感知仿版畫效果的電腦美術作品。體驗電腦“畫圖”中畫圖工具和反色處理功能結合使用后，所描繪出仿版畫效果的作品。鼓勵學生探究，用電腦“畫圖”表現出具有版畫韻味、有趣又富有創意的電腦美術作品，并借助語言表達自己的想法。

　　三、教學建議

　　（一）出示作品，引入課題

　　1. 圖片導入：出示一幅版畫作品，讓有經驗的學生簡單說一說版畫的制作過程。

　　2. 我們能不能用一種簡單、便捷的方法來制作有版畫效果的美術作品呢？今天我們就用電腦中的“畫圖”來解決這個問題。

　　3. 出示課題，點明學習內容。

　　（二）欣賞體驗，初步感知

　　1. 欣賞教材中的電腦美術作品。

　　你喜歡哪些作品？它們之間有什么相同和不同之處？

　　小結：仿紙版畫作品畫面色調是以黑白灰為主，仿套色版畫可以用多種顏色表現。

　　2. 體驗電腦“畫圖”中，畫圖工具和反色功能如何制作版畫。

　　（1）教師示范如何運用反色處理功能。

　　打開畫圖工具，點擊畫圖工具中的“圖像”找到“反色”。

　　（2）介紹“畫圖”工具。

　　● 橡皮的大小

　　● 筆刷的大小

　　● 噴點的大小

　　（3）學生邊學、邊嘗試，使用反色處理功能來處理勾畫的草圖。

　　（三）探究技法，深入感知

　　1. 欣賞教師準備的電腦美術作品，根據剛才對畫圖工具、反色處理功能的嘗試，想

　　一想應該用什么畫圖工具？怎樣完成？

　　2. 教師示范講解。

　　3. 欣賞學生作品：看看這些作品給你什么啟發？自己打算怎么使用這些工具？

　　4. 學生做作業，教師巡視輔導。

　　（四）展示評價，小結拓展

　　1. 展示講評

　　自評：向同學說說你表現的是什么內容，用什么工具來表現畫面效果。

　　互評：欣賞同學作品，說說你的看法。

　　2. 總結

　　在制作仿紙版畫的作品時嘗試把黑白灰的畫面變成彩色畫面，也別有一番韻味。

　　3. 拓展延伸

　　隨著科技的進步，電腦中“畫圖”的界面有所改變，工具也增加了不少，有興趣的同

　　學可以多嘗試。

　　四、評價建議

　　1. 能否用電腦畫圖的工具，來表現自己的想法。

　　2. 創意和造型能否做到與眾不同。

美術教案篇9

　　活動目的：

　　1. 嘗試用積木變變，進行創意作畫，體驗積木變變作畫的樂趣。

　　2. 學習與同伴交流作品內容，提高口語表達能力。

　　3. 辨別異同，提高觀察力。

　　活動準備：

　　積木若干、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

　　活動過程：

　　1.導入激趣。

　　游戲：和積木做朋友。老師出示不同形狀的積木，讓幼兒自由玩。

　　2.講解示范。

　　向幼兒提問積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。

　　老師做動動腦的動作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。

　　3.創作表現。

　　幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進行印畫活動，提醒幼兒注意作畫衛生。

　　4.展示欣賞。

　　幼兒完成活動后，介紹自己的作品，說說圖畫的內容。

　　引導幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。

　　將作品放在展覽區，讓幼兒自由欣賞。

　　5.總結分享。

　　請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。

　　活動評價：

　　1.愿意參加繪畫創作活動，創作時情緒愉快。

　　2.能辨別出相同的形狀和顏色。

　　活動建議：

　　1. 教師可根據本班實際情況，適當調整活動順序，如過程1可在日常生活中進行。

　　2. 教師要注意在日常生活中引導幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。

美術教案篇10

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

　　2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

　　教學重點：

　　1、認識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　教學難點：

　　1、工具的使用。

　　2、用筆、用墨的訓練。

　　教學工具、材料：

　　毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

　　教學過程：

　　1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

　　2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

　　展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

　　（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

　　（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

　　（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

　　4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

　　5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　6、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

　　7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　8、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

　　9、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

　　札記：

　　由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

　　2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

　　教學重點：

　　1、認識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　教學難點：

　　1、工具的使用。

　　2、用筆、用墨的訓練。

　　教學工具、材料：