云計算在軍校數字化校園的建設論文

　　1引言

　　在軍隊院校信息化建設過程中，而對不斷涌現的個性化應用、海量數據存儲處理等問題，傳統的信息服務能力已不能滿足需求。隨著云計算、云存儲和云安全技術的推出和技術的逐漸完善，一個全新的、備受關注和熱議的云時代將為數字化校園建設提供最佳的實現方案。

　　2云計算在數字校園建設中的突出優勢

　　云計算是分布式處理、并行處理和網格計算的新發展，它將計算任務分布在大量計算機、網絡、存儲構成的資源池上，而向客戶提供安全、快速、便捷數據存儲和網絡計算的服務模式。

　　2.1提高數字化校園的數據安全性

　　云計算給數字化校園建設提供了最可靠、最安全的數據存儲中心。用戶不再有病毒入侵、數據丟失無法恢復等困擾。很多人覺得數據只有保存在自己看得見、摸得著的電腦里才最安全，其實不然，你的電腦可能會因為自己不小心而被損壞，或者被病毒攻擊，導致硬盤上的數據無法恢復，而有機會接觸你的電腦的不法之徒則可能利用各種機會竊取你的數據。我們將數據存儲在云端，依據嚴格的權限管理策略，讓專業團隊來管理信息，與你指定的人共享數據。同時，數據的集中存儲更容易實現安全監測，通過將信息存儲在一個或者若干個數據中心，對應的管理者可以對數據進行統一管理，負責資源的`分配、負載的均衡、軟件的部署、安全的控制，并有效降低使用者的成本

　　2.2方便共享數字化教學資源

　　數字化教學資源是網絡教育開展的重要基礎，口前全軍各院校教學資源分布極不平衡，主要表現為地區之間、院校之間的分布不平衡。一些重點院校，有先進的儀器設備，有大量的名師教授，數字化資源豐富;而一些規模較小或非重點建設院校在這方面要遜色得多。由此可見，教學資源的不協調發展，必然使全軍院校的教育水平受到影響。云計算能夠實現虛擬化、動態的資源共享平臺中，借助此平臺，使地區之間、校與校之間的教學資源得到充分共享利用，這對加強彼此之間的優勢互補、優化全軍的教育資源配置、推進教育信息化具有十分重要的作用。

　　2.3降低教育經費

　　對于各軍隊院校來說，無論是日常辦公還是教學研究方面的硬件設施投入都是一筆巨大的開支。為了適應本校教學科研的時效性特點和電子設備技術飛速的更新，這些設備往往在投入巨大后使用不了多長時間就需要更新或升級，造成教學資源的極大浪費和教學成本的高投入。使用云計算服務后，院校只需要使用各種終端設備，連入相關網絡即可享受云所帶來的超值服務，極大地減少軟硬件資源的管理和維護成本，節省人力物力。

　　3軍校數字化校園建設中存在的主要問題

　　數字化校園作為軍隊院校組織教學活動、培養高素質人才的基礎環境，其建設質量和水平直接影響和制約院校教育質量和辦學水平的提升。由于技術的局限性和系統建設的分散性，現階段而臨著重硬件輕軟件、重開發輕應用、重建設輕運維以及資源共享程度低、規范化標準化不夠、安全保密等一系列問題，影響和制約著數字化校園建設的整體進程。

　　3.1信息化標準不統一，整體規劃不到位

　　各校整體規劃不足，未制定統一的信息化校準，導致建設目標和具體的建設方案不能有效地落實。各部門業務應用系統建設各自為陣，按照自己的思路建設，應用系統設計不夠規范，兼容性相對較差，擴充性和開發性不夠，以至于數據難以共享和有效整合，應用系統的建設和發展很不平衡，不同部門間業務協同困難。

　　3.2數據存在多源性，統一數據平臺待進一步完善

　　各應用系統提供的統計數據不完全準確，同一個數據，由于來源不同、錄入時的差錯和統計標準不統一等因素，可能會有不同的統計結果，無法通過現有系統獲取學校教學、科研等真實數據。各類業務數據過于分散，難以進行有效的采集、整理和存儲，更無法加以利用，為學院進行科學決策提供重要依據。

　　3.3統一身份認證機制不完善，給用戶帶來不便

　　各應用系統都會涉及到用戶權限管理問題.用戶必須記住所有應用系統的用戶名和密碼，并且在不同應用系統之間切換時必須重新登錄，這給使用和權限的管理帶來諸多的不便。部分應用系統的賬戶和密碼在網絡中以明文傳輸，很容易被偵聽和竊取，缺少有效的安全機制。

　　3.4缺少面向不同角色用戶提供個性服務的統一門戶平臺

　　而對繁多的應用系統和信息資源，由于界而風格各異，而且零散分布，缺少一個平臺進行信息集成和提供統一的資源訪問入口，而不同角色用戶關心和使用的資源是不同的，教職員工和學員無法快速查找到資源，人性化程度相對較低。

　　3.5重建設、輕管理，導致使用效率偏低

　　完善的管理制度是確保數字化校園建設成功以及運行的前提保障，很多院校在數字化校園建設完成后，缺乏完善的管理制度和足夠的管理人員，相關負責人往往只關心建設成果而不關心使用情況，加上部分信息化素質較低的人員不愿意使用軟件系統，導致使用推進困難、使用效率偏低，系統數據不完善或不一致時有發生。

　　4云計算式軍校數字化校園的基本結構

　　云計算式軍校數字化校園采用Bas三層結構的子系統和cps結構的子系統相互結合的混合部署方式�；�于Bas結構的子系統將系統功能實現的核心部分集中到服務器上，簡化了系統的開發、維護和使用。此類業務的受眾群體分布比較廣，辦公網點、學員宿舍、教室、圖書館利用瀏覽器就能訪問應用，方便、高效地進行業務處理。cps結構具有較強的事務處理能力，能保證數據操作的速度、可靠性、穩定性。

　　云計算對使用者來講，不是指某一個具體的設備，而是指一個有許許多多個存儲設備和服務器所構成的集合體。使用者使用云計算，并不是使用某一個服務設備，而是使用整個云計算系統帶來的一種智能的訪問服務。所以嚴格來講，云計算不是網絡計算，而是一種網絡服務。

　　云計算的核心是應用軟件與服務器及其關聯設備相結合，通過應用軟件來實現計算設備向網絡服務的轉變。由于軍隊應用的特殊性與復雜性，基于云計算的數字化校園以軟件即服務理念來指導建設。云計算不僅僅是一個硬件，而是一個網絡設備、存儲設備、服務器、統一訪問接口、應用軟件和客戶端等多個部分組成的復雜系統。各部分以云計算為核心，用戶通過簡單的輸入輸出設備享受云服務。

　　基于云計算的數字化校園的架構自底層向上分為四層:存儲層、基礎管理層、應用接口層和訪問層。存儲層對外提供多種不同的存儲服務，各種服務的數據統一存放在云存儲系統中，形成一個海量數據池;基礎管理層為上層提供不同服務間公共管理的統一視圖，通過統一的用戶管理、安全管理、副本管理及策略管理等公共數據管理功能，將底層存儲與上層應用無縫銜接;應用接口層是云計算平臺中可以靈活擴展、直接而向客戶的部分，根據客戶需求，可以發出不同應用接口，提供相應服務;通過訪問層，任何一個授權用戶在任何地方，通過任意聯網的終端設備，按照標準的公共應用接口登陸云計算平臺，都可以享受云服務。

　　5結束語

　　實踐經驗表明，數字化校園建設作為軍隊院校信息化建設的一項階段性歷史任務.是一項難以把握與駕馭的復雜系統工程。作為以服務為宗旨而推出的云計算可以為數字化校園建設提供全新的結構模式。終端用戶只需使用瀏覽器，通過云計算方便快捷地處理各種事務，滿足服務需求;云計算提供的服務能力即結點數目能及時調整，減少各軍隊院校建設數字校園開支，加強教育科研資源共享，滿足網絡應用需求，提升軍隊院校信息化建設水平。

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