一個也不能少做好后進生的轉化工作的教育論文

　　[摘要]后進生的出現對于班級的整體教學水平，優良班風的形成會產生消極的影響。

　　當前實施的素質教育，要求教育者要面向全體學生，同時也對我們廣大教育者提出了更高的要求，如何才能使學生們在各方面得到全面發展，是我們教育者義不容辭的責任。本文從分析后進生產生的原因出發，從而找到后進生轉化的方法。

　　[關鍵詞]后進生形成原因轉化

　　在一個班級中，后進生的出現和存在是在所難免的，如果不引起高度重視，并認真加以疏導，那么將會給學校正常的教學秩序及教育質量的提高帶來消極影響。后進生的形成原因是多種多樣的，除少數是先天生理缺陷外，大多數的后進生的形成是由于后天的環境和教育的失誤造成的。本文從通過分析后進生產生的原因，從而找到教育這部分學生的方法，是整個班級管理工作再上一個臺階。

　　一、家庭因素的影響

　　家庭是中學生成長的根本環境，是人生中最先接受啟蒙教育的地方，它的教育作用是其他教育機構所永遠無法替代的，其教育途徑、方式及效果都體現著強烈的特殊性。不同的家庭環境以及教育方式會培養出不同的心理品質和個性。家長的職業、文化程度經濟狀況、組成結構、家庭氛圍以及家長的期望水平都對孩子成長產生一種潛移默化的作用。隨著時代的發展，教育對家長提出了更高的要求，要不斷學習，如果還用幾十年前學來的方法是不能勝任的。另外，家長要理解孩子，信任孩子，形成和諧民主的家庭氣氛，相互關愛，相互體貼，相互尊重，平等相待，有事共同商量，特別是要重視孩子的合理意見和建議，這樣和諧民主的家庭氣氛有利于孩子自信心的提高，同樣對于后進生的轉化也起著至關重要的作用。

　　二、學校管理因素的影響

　　中學生時期的學生，自我意識較強，但自主性不夠，不少學生過分依賴家長和他人；意志較為薄弱，害怕困難；情感豐富，但情緒不穩定；愛好廣泛，但大多無目的，無計劃，做事有很大的盲目性；有的同學進游戲廳，沉迷于網絡游戲。

　　因此，在進行后進生轉化時要結合實際，找出其形成的原因，對癥下藥。首先要相信他們，信任他們，給他們以自信。要關心他們，給他們更多的愛，因為愛是轉化后進生的基礎和首要條件。對后進生只有真摯的愛才能彌補他們心理上的缺陷，消除他們心理上的障礙。要在人格上尊重他們，生活上關心他們，學習上注重激發他們的學習興趣，將師愛變為他們的心理動力，激勵他們不斷進步。其次，對待后進生要做到思想上不歧視，感情上不厭惡，不能將后進生一棍子打死，要認識到每個人都有自身的價值，不可能每個人都是冠軍，但每個人都有他的閃光點，教師要努力找出其閃光點，多表揚，多鼓勵。蘇霍姆利斯基在《一個“差生”的思維的覺醒》一文中所敘述的，對巴甫里克所采用的教育方法，值得我們教師深思。要仔細觀察和調查，找出后進生落后的真正原因，才能做到有的放矢，使他們在各方面向著健康的方向前進。總之，教師要做后進生的摯友，了解和理解他們，和他們打成一片，才能做到“親其師，信其道。”

　　三、大眾傳媒及社會文化的.影響

　　隨著信息時代的到來和傳媒業的發展，大眾傳媒對中學生的影響越來越大，中學生接受信息的渠道日趨多樣化。由于大眾傳媒的信息選擇、制作著眼于大眾，忽視了對中學生的關照，本來作為警示教育人們的內容，卻被中學生負面的接受了。模仿是中學生的天性，面對錯綜復雜的文化現象和社會問題，中學生還未具備正確的認知能力，常常因為好奇心驅使進行模仿，難以分辨其實質或其中蘊含著的積極、合理的因素。這就需要我們教育者及時的、有效的、準確的把握這些現象和問題，引導學生正確分析，明辨是非，幫助他們形成正確的認知，避免盲從。

　　四、后進生的轉化工作要循序漸進

　　后進生的轉化工作是一個漫長而艱巨的任務，轉化途徑和方法也因人而異，同時也要循序漸進。在具體工作中，要結合實際情況，找到確實有效的轉化方法，使后進生轉化工作做得扎實有效，努力做到一個也不能少。后進生的每一點進步與我們教師的辛勤勞動是分不開的，這就是要求我們教師以愚公移山的精神，持之以恒，堅持不懈，用最崇高的關愛去矯正治療后進生受傷的心靈，去恢復后進生的自尊，去點燃后進生熄滅的希望，去激發后進生進步的勇氣。只有這樣，才能收到良好的效果，才能全面提高整體素質。我們教師只要用愛心的雨露去澆灌，用園丁的辛勤去澆灌，對后進生傾注愛心，富有耐心，滿懷誠心，充滿信心，并實施以正確的教育方法，后進生就一起能轉化為好學生。

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