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提高青少年宮音樂教學質(zhì)量的建議論文
一、與學生做朋友，增強學生在學習音樂方面的興趣
興趣是最好的老師，無論是對于什么的學習都離不開興趣，如果對一項事物沒有興趣，那么是肯定學不好的。對于音樂教學更是如此，音樂本身是一門藝術(shù)，學生在學習中要掌握好樂譜和音符音律，只有專業(yè)知識扎實了，才能夠向縱深發(fā)展。青少年宮作為音樂培養(yǎng)基地，要秉承為學生服務的教學理念，改變教師的教學理念，讓教師在教學中負起責任，挖掘?qū)W生的專業(yè)特長，激發(fā)學生的學習情趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。學生在學校學習已經(jīng)很緊張，要讓學生在青少年宮學習感到愉快，給學生身心放松。同時，音樂教師要和學生做好朋友，而不是居高臨下，假裝嚴肅。
二、適當引入游戲教學，創(chuàng)設各種教學情境
學生在學校里受到傳統(tǒng)應試教育的影響，思想壓抑得不到舒展，大腦高度緊張，這樣的狀態(tài)并不適合學生學習，新課改要求學生成為課堂的主體。學生對于單一呆板的教學方式產(chǎn)生厭惡思想，所以在青少年宮里希望得到放松。這就要求青少年宮的音樂教師能夠善于組織自己的教學語言，引導學生進入音樂的美妙意境之中，通過巧設音樂學習意境，提高學生的學習效率，在教學中也有利于增加音樂的影響力。另外，在音樂的學習中可以適當加入一些小游戲，不但有利于對音樂知識的鞏固，還能夠提高學生的團結(jié)能力和協(xié)作能力。比如讓學生分組練習發(fā)音，或者輪流到講臺練唱等。
三、因材施教，統(tǒng)籌兼顧，讓學生感到滿意
音樂學生的水平是不一樣的，有一些學生是真的喜愛音樂而選擇了音樂特長生，有的學生則是對文化課學習的較差輾轉(zhuǎn)學習音樂或者其他藝術(shù)課，希望通過藝術(shù)特長生的身份參加升學考試。種種原因造成了音樂生的水平參差不齊，這就要求教師在教學中監(jiān)督管理每一個學生，對于不同的學生使用不同的教學方式和方法，讓每一個學生都能夠在青少年宮里度過愉快的時間，讓學生對青少年宮的教學感到滿意。音樂教師以音樂教材為載體，挖掘?qū)W生的音樂潛力，為學生設計適合自己的學習方式，并在學生出現(xiàn)問題時及時幫助解決。
四、多做教學延伸，開拓學生音樂視野
學生在學校已經(jīng)學過了教材中知識，在青少年宮里教師要及時鞏固學生學過的音樂知識，并在此基礎(chǔ)上做教學延伸，給學生講解一些課堂中沒有的音樂知識，豐富學生的音樂素養(yǎng)，讓學生真正學到知識，在青少年宮里的時間不能虛度。教師可以通過多媒體大屏幕向?qū)W生展示音樂名家創(chuàng)作的名曲，還可以將枯燥的樂譜轉(zhuǎn)化成為跳動的音符，吸引學生的學習興趣，讓學生在學習的同時開闊了視野。青少年宮音樂教育有著較深的歷史淵源，在音樂教學方面有自己獨到的見解，只要稍加優(yōu)化，必定能為學生提供一流的教學服務。
五、認真?zhèn)湔n，做好充足的課前準備
要想讓學生在音樂學習時集中精神，全神貫注地聽講，優(yōu)秀的教學方式是必不可少的。音樂教師在課前要充分備課，掌握好課堂上的話術(shù)，組織好課堂教學的語言。在教學中發(fā)揮自己的音樂專長，帶領(lǐng)學生學到音樂的真諦。準備充分的教學對于提高學生的聽課質(zhì)量有很大的幫助，如果教師在講臺上不知所云，那么可想而知學生的聽課效率能有多少。所以，青少年宮音樂教師必須秉承教師職業(yè)道德不放松，積極學習音樂專業(yè)知識和音樂最新動態(tài)，了解音樂的發(fā)展歷史，在為學生授課過程中發(fā)揮自如，才能夠提高教學質(zhì)量。音樂課堂形式多樣性和趣味性，對于學習學習音樂知識具有重要的作用。青少年宮作為培養(yǎng)學生音樂的圣地，必須要追求高效率的教學，打造音樂高校課堂，發(fā)揮其藝術(shù)教育，文化教育和美育的功能。作為青少年宮的音樂教師，我們要在教學模式和教學方式上有所提高，不能墨守成規(guī)，一成不變，要適應新時期新特點，與時俱進，才能不被社會發(fā)展所淘汰，才能真正提高音樂教學的質(zhì)量。
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