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學生傾聽習慣與能力培養論文

時間:2021-07-01 10:07:55 論文 我要投稿

學生傾聽習慣與能力培養論文

  一、在游戲活動中培養學生傾聽習慣和能力

學生傾聽習慣與能力培養論文

  愛游戲是學生的天性。新綱要倡導“以游戲為學生的基本活動”。學生在游戲中能夠獲得有利于自己成長的多種經驗,涉及到知識、技能、情感諸方面經驗的增長。教師應將游戲的權利歸還給學生,保障學生有足夠的游戲時間,讓學生在游戲中自主發展,張揚個性。聽說游戲為學生提供的是一種有利于語言學習的方式,是為培養學生傾聽習慣與表達能力而專門設計的,因而有利于學生傾聽水平的提高。學生們能自主聽懂教師的講解,自主理解游戲的規則,自主聽懂游戲的指令,自主把握游戲的進程,就要求對學生的傾聽能力具有一定的挑戰性,可以讓學生自覺地、主動地傾聽并捕捉有關的信息,有利于提升學生在交往場合的傾聽水平,有利于發展學生的語言表達能力。例如,學生喜歡參與的“頂鍋蓋”游戲,不僅要求學生能注意傾聽,更要求學生能較快地領悟語言信息。因為在“頂鍋蓋”的游戲過程中,需要學生們及時把握“頂鍋蓋”游戲中的指令信息,并要求學生們能迅速作出相應的反應。比如其中一名學生問另一位學生:“燒的.什么菜?”被“抓住”的這名學生必須立即加以回答“:燒的什么菜!”游戲過程中的指令信息環環相扣,學生在游戲過程中必須敏銳地感知,否則游戲很難開展下去。正是這樣的要求,才迫使學生們必須自覺主動地去捕捉指令信息,在潛移默化中有效地提升了學生的傾聽能力。

  二、在欣賞動畫中培養學生傾聽習慣和能力

  學生對動畫片極其感興趣。動畫片為學生搭建了有意識傾聽并提高傾聽技能的平臺。動畫片集美術、音樂等于一體,同時又通過黏合、夸張與典型化等方法,創造出神奇的動畫片人物,由于動畫片的形式與內容符合學生發展的特征,對學生有強烈的吸引力。教師可以引領學生收看《大頭兒子和小頭爸爸》《藍貓淘氣三千問》《藍皮鼠和大臉貓》等優秀的動畫片。讓學生通過觀看動畫片形成學習的積極動機,形成有意識傾聽的習慣。學生在欣賞動畫片的過程中會去洞察動畫片中人物的口頭暗示,比如動畫片中人物的音量、語調、語速、語氣、停頓等,這是培養學生辨析性傾聽的重要載體。

  三、結語

  總之,學生傾聽習慣和能力的培養并非一朝一夕的事,需要教育工作者進行長時間的積極探索并對學生有目的、有計劃、有組織地加以培養。這樣,學生們才會逐步形成有意識傾聽、理解性傾聽、辨析性傾聽、批判性傾聽、欣賞性傾聽等傾聽技能,從而為學生語言的發展奠定堅實的基礎。

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