中職地理教學現狀與對策論文

　　摘要：:隨著時代的發展與進步，我國教育體制的社會發展需求也隨之變化，高等學校與普通大學受到人們的關注比較多，但職業學校的發展一直被人們所忽略。本文以中等職業學校的地理課程教學為例，分析目前我國中職地理教學的現狀，并作出相應對策。

　　關鍵詞：中職；地理教學；現狀；對策

　　一、引言

　　眾所周知，學生進入職業學校學習正是有著直接就業的目標，所學習的知識也是與以后工作密切相關的專業技能方面的知識。但目前我國大部分中職還是設有專業課程與文化課程的，但在進行文化課教學時效果不佳，又因為中職的學生年齡普遍較小，都是十幾歲的青少年，正是好奇的年紀，不喜歡學習文化課，僅僅只是學習專業課知識，不能使青少年全面發展，容易形成錯誤的是非觀、價值觀，不利于青少年的成長。

　　二、中職的生源現狀

　　我國的職業學校一直被人所誤解，傳統的思想認為職業學校的學生都是學習不好，只為了學習一門技術方便以后直接就業，起初職業學校的興起目的是這樣的。但隨著社會工作形式的多元化、就業范圍的擴大、思想觀念的轉變等原因，去普通大學讀書不再是年輕人的唯一出路。這時，職業學校成為許多年輕人進入社會的踏板，這對于職業學校的教學要求和管理也更加嚴格。目前，我國中職的生源大概分兩種情況：一種是中考分數不夠，不能進入高等學校學習，另一種是為了學習一門技術，畢業后直接進入社會工作。這些學生有個共性，就是對于文化課的恐懼和不自信，也就更加忽視文化課的學習。并且在中職學習的學生年紀較小，是非觀還不成熟，容易被外界環境所迷惑，所以，對于中職文化課的教學質量一定要嚴格要求。

　　三、中職地理教學的現狀

　　我國的中職地理教學還存在許多問題，有很多不足之處。這其中包括學校、教師和學生身上都存在著問題。第一，學生缺乏地理課程的學習興趣。在教學中可以看出，學生對于地理這門學科的學習興趣不大，由于地理學科知識的抽象化，很難與生活聯系起來，學生的文化課基礎原本就不好，知識很難掌握，對于學生來說很容易產生厭學心理。并且，教師一般采用的是傳統的教學方法，讓抽象的知識沒有具體化、難于理解，也不能讓同學感受到地理學科的魅力，只是機械的背考點應付考試，不能自主的學習，慢慢的對地理學科失去學習的興趣[1]。第二，學生學習文化課的意識差。由于中職學生年齡較小，文化課基礎知識差，沒有形成正確的是非觀，認為自己進入中職學習只是為了學習技術，學不學文化課關系不大。但這種想法是錯誤的，帶著這種思想，文化課上不認真學習、擾亂課堂秩序、以消極的心態面對一切，產生得過且過的心理。一旦養成這種習慣，專業課和文化課的學習效果都不好。中職學生的自主學習習慣、能力差，缺乏學習的動力，缺少耐力，調節心態的能力不強，在遇到挫折時，容易放棄；在面對外界誘惑時，也很容易產生錯誤的人生觀和行為[2]。第三，教學的方式老套、單一。近幾年。我國對于中職教學的教育改革也在不斷推進，制度不應是一成不變的，它隨著社會的發展、教育結構、先進技術而改變。中職學校的教育主要目的是培養社會實用型的人才，在老師的引導下，學習基礎知識并將基礎知識應用到實際中，最終掌握技能，但在現階段我國中職學校的教學中，教師仍然使用傳統的教學模式進行教學，一味的強調書本的理論知識、一味的強調專業課的知識，忽視文化課、實踐課對于學生未來心理世界觀形成的影響。沒有培養學生自主學習的能力，學生只是盲目的.學習卻不知道學習的目的，對于技能的掌握也不深刻。教師不應只教會學生技能的知識，更要培養學生學習的習慣與能力[3]。

　　四、中職地理教學的應對措施

　　第一，正確對待學生的情緒。由于學生的年紀不大，處于敏感時期，中職教師不但要關注學生的學習成績，還要時刻關注學生的心理情緒的變化，在發現學生有厭學、情緒低落時，要尋求背后的原因。開導疏通學生，讓其健康的成長。在對待學生文化課成績不好時，要主動尋求原因，解決學生的負擔，讓學生徹底對地理學科學習產生興趣。第二，教學與生活相聯系。許多學生認為地理學科難理解的很重要原因就是地理知識比較抽象，與實際生活聯系不大，難以理解。教師可以將美術、音樂、歷史等其他學科與地理聯系起來講解，還可以利用現代媒體技術手段教學，將地理知識變成彩色的，讓學生對地理更感興趣，更易于理解。第三，改變教師的教學模式。如今，大部分中職教師的地理教學采用傳統的教師傳授的方式講課，這樣會使學生產生厭煩感。教師可以改變教學模式，采用小組式教學，每次課前提一個問題讓整個小組學習查找，課上為全班講解這個問題；還可以利用地理知識的輪流考試制度，同學之間相互學習、相互考察，這樣有利于培養學生自主學習地理的習慣。

　　五、結束語

　　綜上所述，因職業學校的特殊性與明確性，學生與家長重視專業課的學習，卻忽視文化課程的學習，所以國家教育部門和家長對于職業學校文化課的教學效果一定要重視起來，改變教師的教學方式、注意學生的心理情緒變化，讓學生養成自主學習的習慣和能力。

　　參考文獻：

　　[1]蒙改琴.淺析中職地理教學現狀及對策[J].新課程研究(下旬刊),2010(12).

　　[2]劉玉英.在中職校地理教學中培養學生科學發展意識[J].廣西教育,2010(12).

　　[3]蔡曉金.中職地理教學之我見[J].職業教育研究,2011(3).

　　[4]郭欣.有效教學對中職地理課程標準的挑戰[J].衛生職業教育,2012(15).

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