綜合性學習初中語文教學論文

　　一、綜合性學習的意義

　　（一）有利于促進學生的自學能力

　　初中語文老師教學的重要任務就是培養學生自主學習和自主探索的能力。綜合性學習在語文教學過程中發揮著關鍵性作用。在教學中，老師的角色發生了轉變，成為學生的指導者和引導者，使學生成為探討和學習知識的主體；綜合性學習就是給學生留下更多自主學習和思考的時間，激發學生的潛力，促進學生的自主學習，有利于他們不斷鞏固自我，發展自我。

　　（二）有利于培養學生合作的意識

　　在初中語文教學過程中，老師要有意識的培養學生與他人合作的意識，在學習中，語文課堂更注重培養學生之間團結協作式的學習，發揮集體的智慧力量，共同解決難題，進而有利于培養學生的合作意識。

　　（三）有利于提高學生的綜合素養

　　運用綜合性理念，避免了傳統的灌輸式學習方式，教學過程中，更加注重學科的相互融合，更加喜歡采用多樣的教學手段，將文學與社會搭配，將藝術與語言結合，在全方位的教學環境中，培養學生的綜合素質，有利于他們學習素養的形成。

　　二、促進綜合性理念在語文教學中運用效果更好的措施

　　（一）語文老師要轉變教學觀念

　　在初中的語文教學中，老師的思想觀念和行為舉止都會對學生產生潛移默化的影響，因此，在運用綜合性理念進行教學時，老師一定要轉變教學觀念，真正理解新課改的內容和重要性，保證綜合性學習的空間和時間，要突出學生的主體地位；語文教師要樹立綜合性教學觀念，將綜合性教學觀念貫徹到整個教學過程中；對于初中生而言，正是獲取知識、全面發展的重要時期，因此，教師要轉變教學的方法，以適應學生的需求。運用綜合性教學理念，采用靈活多變的教學方法，激發學生的學習興趣，不斷擴充學生的知識面，培養學生自主學習的能力和與人合作的能力，發揮初中語文教學中綜合性學習的最大效力。例如：立足綜合性語文教學的特點，給學生提供不同學科類的文章作為提升他們閱讀能力的手段，并將班級的學生進行劃分，以小組為單位進行閱讀，拓寬學生的知識面，然后對閱讀理解進行討論，并分享各自的答案，提高了學生與人交流、合作的能力。

　　（二）將課程資源進行擴充

　　在初中語文課堂教學中，教師扮演的是引導者、指導者的角色，對學生的'學習和發展起著關鍵性作用。由于傳統的教學模式中，教學資源比較單一，不利于培養學生的綜合能力。因此，老師要充分利用教學過程中的所有有效的資源，將課外資源與教學資源進行有效的融合，將教材的內容與生活實際相聯系，形成最優的教學方案，運用于課堂教學之中，使教學更加貼近學生，貼近課堂；教師要善于運用新的教學手段，例如多媒體、開放性的數字、網絡圖書館，為學生提供一個綜合性學習的舞臺，讓學生在知識的海洋里盡情遨游，提高學生的綜合學習素養，開闊學生的視野。

　　（三）鼓勵學生積極實踐

　　對于初中語文教學而言，理論是基礎，實踐則是關鍵，只有通過不斷實踐，才能促進學生走向創新之路。在綜合性學習中，實踐是不可或缺的重要環節，因此，老師要引導學生進行實踐。例如：對于語文教材中的課文，學生可以選擇感興趣人物故事，將其編成舞臺劇，并安排學生進行表演，從而促使他們理解課文主人公的內心世界；對于學習的科普類文章，可以讓學生對文章中的科學技術進行了解，讓學生利用電腦去查詢相關的知識，既鍛煉了動手能力，又提高了對語文的認知能力，從而發揮了綜合性學習的重要效能。

　　三、結語

　　在初中語文教學過程中，運用綜合性教學理念是必然的選擇。在初中語文教學中，老師要轉變教學觀念，激發學生學習的積極性，提高學生的自主學習能力、與人合作的能力，將綜合性教學理念運用在初中語文教學中，有利于促進教學質量的提升，從而促進初中語文教學工作的順利進行。

　　作者：張存海 單位：甘肅省永登縣民樂鄉官莊初級中學

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