農村大學生就業狀況分析論文

　　1、農村大學生的就業困境及原因

　　1.1就業率差

　　毋容諱言，由于是經濟社會發展的不平衡，導致教育資源的不均衡，城鄉大學生在就業觀、就業環境和就業水平上產生差距。農村大學生順利就業往往更急切，但現實是他們更困難，主要原因在于：

　　1.1.1成長背景

　　在當下，農村大學生無論社會資源背景、文化傳統背景、專業教育背景上都先輸一步，他們在生活態度上相對保守，他們在有限條件下封閉接受應試教育導致綜合素質和個人自信存在短板。從專業選擇上看，因父母文化素養限制和自身封閉成長壞境等影響，他們和他們的家長對大學專業選擇及其就業前景把握不夠，就業準備先天不足；從技能培養上看，他們沒經濟實力報輔導班或多花幾萬塊讀雙學歷，沒機會學鋼琴、練書法、修舞蹈，沒條件培養足球、籃球、排球等特長，而用人單位想要的則往往是有見識、有特長、全面而又能獨當一面拓展業務的人才，因而他們的就業資本后天不足。

　　1.1.2教育背景

　　教育資源分配不均衡是當前教育的不爭事實，越是優質的教育資源表現越為明顯。據統計，“985”、“211”和較好的普通高校，非農學生比均超過四分之三，而農村大學生更多地集中在一般大專院校，他們更多地被重學歷資歷、牌子面子的當下社會視為“雞肋”，制約著就業空間。據統計，就業率最高的是高職院校，其次是重點本科院校，最低的則是一般大專院校，這反映出大學生就業難點在一般普通本、專科院校畢業生身上，在農村大學生身上。

　　1.1.3需求背景

　　因就業市場的客觀需要、世俗偏見和成見，制約了農村大學生的就業途徑。在大學生就業買方市場的大環境下，家庭背景、社會關系、戶籍狀況和業務能力、活動能量、外表顏值等，都是影響就業不可或缺的因素，農村大學生在不公平競爭的求職市場往往頻頻遭遇“隱性門檻”傷害。

　　1.2農村大學生就業質量差

　　農村大學生因經濟壓力大，自身、家庭和社會資源不足，對工作機會、工作單位的`選擇和把握受限。他們缺乏“拼爹”的資本和“啃老”的條件，雖然也向往收入高、地位的崗位，也想進入黨政機關、事業單位、國企外企，但他們需立即工作賺錢養家而不是繼續考研、求學，重“錢途”不重“前途”；他們不想延遲就業，也無錢多地轉戰“公招”、“面試”，在迂回較小的就業空間只好一再降低個人發展要求，只求能就業。

　　2、農村大學生就業困難引發的社會問題

　　農村大學生就業難問題關系著千家萬戶，關系著教育公平、生活公平、城鄉公平、社會公平，任其下去，必將影響整個經濟社會的和諧穩定發展。首先，上了大學也找不到工作降低了農村人上大學的意愿，催生新的“讀書無用論”，造成家長對子女教育投資意愿降低、學生學習動力缺乏，教育機會城鄉不平等持續擴大，加劇城鄉隔閡。其次，農村大學生就業質量低導致城市社會出現一個“受過高等教育的社會底層群體”，他們較少可能獲得父母幫助生存，也很難返回農村家鄉謀生，只能接受低收入、不穩定和缺保障的工作，租住擁擠的群租房或環境惡劣的郊區屋，生活趨于“民工化”。另外，農村大學生往往被寄予厚望，承受著巨大的生存發展壓力、就業生活壓力和超常的心理精神壓力。自卑心理、自信缺乏使得他們瞻前顧后、畏首畏尾，本身能做好的搞砸、可以做的不敢做，期望與現實的巨大反差誘發一些心理異常和行為偏差。

　　3、解決農村大學生就業難的對策

　　農村大學生的就業劣勢因城鄉差異不可能在短期內完全消除，要警惕其負面因素造成嚴重社會問題，要針對性研究他們的就業困境，給出解決對策。開設專業介紹和就業市場分析指導課程，幫助農村大學生獲取就業信息，輔之在大二專業再選擇；組織活動提高農村大學生的社交能力、表達能力，增強言談舉止、服飾禮儀規范，為就業做充分的準備。建立弱勢學生特別幫扶制度，對特殊困難學生進行個別指導，針對農村大學生就業短板加強培訓，并在提供實習機會和就業應聘時優先照顧農村背景學生。

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