幼時成績平平長大卻有大成就的論文

　　屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎后，媒體報道寧波的兩所中學——效實中學和寧波中學一下子熱了起來，因為屠呦呦的中學生涯是在這兩所學校度過的。據學校一位老師說，當時屠呦呦的學習成績不是非常突出，成績單上有90多分的，也有60多分的。

　　你知道嗎？上學時平庸，后來卻有了驚人的大發展，這就是知名的“諾獎現象”。實際上，諾獎得主幼時學習不佳的例子非常多，曾經有一家科研機構專門做了統計：近年來幾十名諾獎得主上學期間的考試成績，發現很少有考前幾名的，不少人甚至在中小學期間成績一般。

　　屠呦呦獲獎，讓“諾獎現象”被更多家長熟悉，這讓他們的心也寬了寬：幼時成績平平不要緊，看，長大后說不定會有大成就的。

　　真的如此嗎？要知道，成績平平的人大有人在，有了大成就的卻不多。到底，“諾獎現象”背后的奧秘是什么？那些“屠呦呦”們究竟在小時候有何不一樣？家長到底怎么做才能幫助現在成績平平的孩子在未來有大發展？

　　考試能力強并不代表什么

　　“在校時的學習成績和未來發展有關系，但不是必然關系。”杭州中策職業學校校長高志剛認為，要挖掘“諾獎現象”背后的奧秘，首先就要搞清楚小時候學習成績和長大后發展之間的聯系。

　　在中策，牛叉的畢業生一大把，華師大博士楊曉波就是其一，他是職高里走出的博士生。

　　李宵谷老師是當年楊曉波的班主任，他告訴記者，其實楊曉波與屠呦呦一樣：幼時成績平平，長大逆襲。“在中策的三年，楊曉波的數理化成績經常不合格，但對英語和語文卻積極性特別高。他把精力花在了自己有興趣的方面，這就是他‘逆襲’的原因吧。”

　　“中考、高考這些對學生而言特別重要的考試，究竟考察的是什么？”高志剛說，這是個問題，“我覺得，更多的是應對考試的能力，而不是工作、生活中所需要的能力。著名歷史學家吳晗在考清華大學時，數學只有零分，錢鐘書也只考了15分，難道說他們的邏輯能力不行？當然不是，是那時的考試沒有有效地考察對學生將來發展有重要作用的能力。”

　　像小學，成績好的孩子往往是語文、數學好，這兩門學科反映的是語言和邏輯能力。而對未來更為重要的想象力和創造力，在此很難體現。

　　成績只是一方面，個人能力更重要

　　近日被屠呦呦獲獎事件刷爆朋友圈的嚴媽媽向記者談起自己的感受：“我認為個人能力的培養比成績更重要，現在一二年級注重的是習慣培養，考試成績不光看分數，得分析錯誤的原因，假如是真不懂而錯，那作為家長我們還是需要進行輔導的。”嚴媽媽的孩子剛上二年級，“學習方面跟得上就好，他感興趣的東西倒是蠻多，這點我很欣慰”。

　　“她獲獎之后，不是有很多人在寧波那所老宅子前拍照嘛，我當時就想，肯定是出生在大戶人家的書香子弟，受過好的家教”，李爸爸說，“我覺得我們作為家長的.對孩子的言傳身教很重要的，這個國慶假期帶女兒去了三個地方，她還寫了篇作文《我的爸爸》，她的成績在班里也就中上吧，我要求也不高，只要她每天快快樂樂就好”。

　　“我孩子成績還可以的，就是學習態度不太好”，莫爸爸說。微博上也有一條來自網友“嗜睡癥晚期患者牛奶先生”的評論：就我所認識的效實畢業生，大多都擁有開放性思維，思考問題的角度，待人接物的舒適度，創造力，領導力，這些都強過其他學校很多，而身邊的鎮中畢業生大多擁有很高的專注度，對于未知事物有很好的探索精神，可以說，鎮中培養著優秀的學者，效實卻教會你如何更好地生活。

　　“教育，有教無育是不行的。學習，有學無習也是不行的，而學生的育和習，需要給予時間和體驗”。這是出現在微信上被大量轉發的寧波效實中學校長的長回信的一句話，令人深思。

　　“屠呦呦獲獎的事情還沒跟孩子講過”，跟陳媽媽聊多了之后，發現其實有一部分家長們并沒有那么關注這件事更為深刻的教育意義，“慢慢來吧，只有一個孩子，當然希望她各方面都好，但也不勉強”，健康快樂地成長是現在大部分父母對孩子最大的期望。

　　國慶期間，杭州市長江實驗小學浪花小隊的同學們來到杭州市消防特勤大隊，體驗了一回消防生活。他們參觀了消防員的寢室，看消防員現場表演疊軍被；聽消防員介紹各種專業消防器材；看消防員演示救火逃生技能等。

　　同時，為了向節假日堅守崗位的消防員致敬，同學們還為消防員們帶上了象征榮譽的紅領巾，表演了民族舞、歌曲、街舞等精彩節目。

　　經過半個月的宣傳和選舉，昨天上午，新華小學的孩子們終于推選出自己心目中擁有“新華教養學子”八特征的有教養“新華形象大使”。

　　新晉“形象大使”是4個來自各個年級的孩子，未必是成績最好，但一定是孩子眼中最有修養的小伙伴。新華小學一直致力于拓展性課程和融合性課程的開發,學校又從“與人為善、關愛弱小、信守承諾、謙遜大度、遵守時間、談吐優雅、微笑待人、關注細節”這八個方面進一步提出《新華教養三字經》，朗朗上口，又簡單易懂，孩子們在“讓每一個學生適性成長”。

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