關于幼兒環保意識的培養論文
培養孩子的環保意識，其核心是基于對孩子剛剛萌芽的自然觀的一種良性教育，是道德美的具體體現。以下是小編為大家整理好的關于幼兒環保意識的培養論文，歡迎大家閱讀參考！
摘要 隨著人類社會的進步、科學技術的發展，人類賴以生存的家園——地球的污染卻日漸嚴重。人類已嘗到種種苦果：連年持續的高溫酷暑，全球范圍的特大旱災水災，肆虐橫行的瘟疫病毒，各種災害可怕的陰影籠罩著人類。人類越來越清楚地認識到：保護環境，保護地球，就是保護我們自己。
關鍵詞 幼兒 環保意識 地球
有意識地培養，將有助于孩子及早建立一種和諧、美好、向上的自然觀。在環境問題日益嚴重的今天，環保教育的意義顯得更加深遠。所以，開展環境保護教育，應從幼兒抓起，使他們長大成人后能自覺地履行保護環境的責任和義務。作為一名幼兒教師，培養孩子的環保意識，是我們的義務也是責任。我們要采取讓幼兒易懂、易做的方式，立足于幼兒的生活實際，從一些小事著手，由小及大，由近到遠，開闊幼兒的眼界，從而達到教育的目的。
一、將環保教育滲入幼兒的一日活動中
幼兒一日生活的各個環節都可以開展環保教育。教師要及時抓住每個環節進行環保教育；如：在幼兒洗手時，教育幼兒及時關好水龍頭，不浪費水。可以在水池邊貼上各種節約用水的標志，時時提醒幼兒。在幼兒畫完畫時，教育幼兒將畫完的畫紙再做成紙球，進行再次利用，或者用于小班幼兒撕貼之用，或者做成紙漿以供幼兒操作之用。
二、將環境教育融入幼兒的戶外活動之中
1.春天時，我在自然角與幼兒一起種植了一些花草；飼養了一些小蝌蚪，小朋友們經常圍在旁邊觀察它們，逗弄它們。當小蝌劃，長成青蛙時，孩子們高興地叫喊著：“小蝌蚪長大了，變成青蛙了!”這時候，我借機對幼兒進行了保護青蛙、保護益蟲的環保教育。既讓幼兒了解它們的生長過程，又進一步了解它們與人們的生活關系。
2.帶領幼兒去參觀受污染的河水，告訴幼兒這污濁的河水就是因為人們長期在里面倒垃圾造成的，河水變臟了，小魚也沒有家了，并讓幼兒開展討論“小魚已經沒有家了，我們想不想讓小魚回家、我們該怎么做?”等話題，這樣一來孩子們的情緒高漲，有的說：“我不把方便袋扔到河里。”有的說：“我回家后讓家人不要往河里倒垃圾。”有的還說：“我讓爸爸用大網把河里的臟東西撈上來。”等等。從孩子們稚嫩的話語中可以看出環保意識已經在孩子們的腦海中產生了，這對我們的教育也起到了事半功倍的效果。
三、將環境教育融入幼兒的實踐活動之中
實踐活動是實施環境教育的有效載體。幼兒園要堅持創新活動形式，拓寬活動領域，開展豐富多彩的環境教育系列活動，為幼兒搭建實踐平臺，促進幼兒的環保行為。
1.開展以環保為主題的競賽。如：“我給地球洗個澡”繪畫競賽、“我是環保小衛士”演講競賽等活動。而且還經常性地舉行“珍愛生命，關愛家園”“保護環境，從我做起”“河水變干凈了”等主題教育；這樣極大地激發了孩子熱愛大自然的情懷；尤其是幼兒紛紛用廢舊物品制作工藝品和科技作品，既培養了孩子們的環保意識，又鍛煉了他們動手和創新能力。
2.利用幼兒園宣傳媒體，營造濃郁的環境教育氛圍。黑板報櫥窗開設環境教育專欄，并定期更換內容；園內布置“少一片垃圾，便多一片清潔”“天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家”等宣傳畫，“別踩我，我怕疼”“你好，小鳥”等趣味性的宣傳標語隨處可見，幼兒在潛移默化間思想情操受到了陶冶，使幼兒的環保意識更進一步。
四、將環保教育滲入節日活動中
充分利用節日開展寓教于樂的活動，既豐富幼兒的環保知識，又增強環保意識。如：3月12日植樹節，我班開展了“我和小樹做朋友”的主題活動，通過觀看由于人們亂砍亂伐造成的自然災害的視頻，讓幼兒了解樹與我們人類的密切關系，同時讓幼兒親自栽樹，并為小樹苗澆水，培養環保意識；在4月22日地球日，通過欣賞圖片、看錄像等形式，讓幼兒知道地球只有一個，我們生活在地球上，愛護地球就是愛護自己。通過繪畫、游戲、布置墻面等形式表達自己是地球的小主人，讓幼兒知道環保從我做起，保護環境、保護地球從我做起。
五、將環保教育滲入家園合作活動中
教師與家長既是表率也是實施者、引導者，一舉一動直接影響著孩子，所以教師與家長應密切配合，讓家長以身作則，把環保與生活習慣緊密結合，共同教育孩子。作為家長，應時刻注重培養孩子的環保意識，因為父母是孩子學習的第一任老師，孩子們許多行為習慣的養成，都直接來源于父母對他們的影響和教育。要給孩子樹立一個學習的榜樣。平時應該知道哪些是可再生制造的“環保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環境的“永久垃圾”。外出郊游前，孩子要在家長的指導下自制飲料，盡量少買易拉罐等現成食品，并注意節約用水用電，讓孩子懂得“濫用資源即意味著對環境保護的侵害”。
幼兒是祖國的未來、人類的希望。喚起幼兒的環保意識，初步養成幼兒的環保意識和行為，是一個長期的艱巨的任務，需要我們不斷地努力，思想上的引導，行為上的教育，活動中的探索、感染，使幼兒在獲得各領域知識的同時，潛移默化地獲得各種各樣的環保知識。
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