小學階段寫字教學論文
正確工整地書寫漢字,養成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,是現代人應有的基本素養。以下是小編為大家整理好的小學階段寫字教學論文,歡迎大家閱讀參考!
摘 要:在小學階段,教師指導小學生寫好漢字,既要講方法,又要講策略。一要從小抓起,注重啟蒙教育,養成良好習慣;二要培養興趣,正確引導,激發熱情;三要讓學生在活動中體驗成功的喜悅。只有正確掌握兒童身心發展規律,采取適當有效的措施,才能收到良好的效果。
關鍵詞:小學;寫字;教學
我覺得作為基礎教育階段的語文教師,有責任引導學生養成良好的書寫習慣,把漢字寫好,把我們中華民族的文明瑰寶傳承下去。
一、重視啟蒙,從小抓起,養成良好的書寫習慣
《義務教育語文課程標準(2011年版)》對不同學段的學生在寫字方面都提出了不同的要求。比如,第一學段(1~2年級),要求學生 “能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規范、端正、整潔”?此坪唵,做起來卻不容易。
一年級新生入學后,首先寫的是鉛筆字。教師首先指導學生如何擺好坐姿 :上身要挺直,兩腿自然放松,雙腳平放在地面上;然后指導學生如何執筆;最后是具體指導寫好每一個生字,講字的間架結構。如果仔細觀察他們的寫字過程,你會發現有的學生的`書寫方式錯得不可思議。左右結構的字竟能先寫右半部分,后寫左半部分;全包圍結構的字竟然能先寫外面,后寫里面。這完全違反了筆順規則。
@些現象引起了我的思考。對于他們表現出來的錯誤,開始我很不理解,后來我發現班級里有幾個沒上過幼兒園、學前班的學生,字寫得反倒規范工整,筆順規則完全正確。這讓我想到,現在的家長對孩子的超前教育意識太深。很多學生在入學前就已經接受了很長一段時間的學前教育,其中就包括識字寫字,也就是說寫字的啟蒙教育在入學之前就已經進行了。令人遺憾的是,這些教育很多都是不正規的,給學生造成的影響很可能是終身的。家長教孩子寫大量的漢字,并且對孩子的書寫姿勢和寫字方法也沒有嚴格的要求。許多學生就是照貓畫虎,完成了老師布置的作業。漸漸地,一些不良習慣就形成了,入學后要想改正是很難的。
所以我們一定要重視學前教育,一定要走向正規。告誡年輕的父母,不要讓孩子過早地學習寫字。一是因為孩子的骨骼還沒有發育成熟,過早寫字會使手指變形。二是要從第一次學寫字開始,就學會正確的坐姿和執筆姿勢,養成良好的寫字習慣,掌握正確的書寫規則,為以后進一步把漢字寫好打下良好的、堅實的基礎。
二、培養興趣,樹立榜樣,激發書寫漢字的熱情
到了第二學段(3~4年級),按照新課標的要求,開始使用鋼筆寫字,要求“能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規范、端正、整潔”。這一時期應該把重點放在激發學生的寫字興趣上。只有讓他們愛上寫字,才能把字寫好。那么,如何激發學生寫字的興趣呢?榜樣的力量是無窮的。一方面,教師要做學生的榜樣。教師上課的板書要能夠成為學生學習的典范,批改學生作業要做到字跡工整、美觀。另一方面,還要在學生中樹立榜樣。在平時批改作業或試卷的時候,要將寫得好的作業和試卷挑選出來,在總結的時候,對這部分學生進行表揚,并經常在學生中展示他們的作業。受到表揚的學生會更加有自信,漸漸愛上寫字;沒有受到表揚的學生也有了學習的榜樣。
三、展示自我,挑戰自我,在活動中體驗成功的喜悅
到了第三學段(5~6年級),對寫字有了更高的要求!坝补P書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美!边@時可以鼓勵孩子們多參加一些活動,激發他們的潛能,更進一步提高其寫字能力;顒邮呛⒆觽冋故咀晕摇⑻魬鹱晕、檢驗自我的最好途徑。我們要多給學生創造這樣的機會、搭建這樣的平臺。教師可以通過班級展板把學生們的優秀作業展示出來,供全班同學、任課老師以及家長們來欣賞和品評。在這個過程中,孩子們都會聽到許多贊揚和鼓勵的話語。這時他們內心會充滿喜悅和自豪,字也會越寫越好。此外,教師還應鼓勵學生積極參加書畫比賽等活動,參加活動的學生不僅能受到一次鍛煉,更重要的是又有了一次與更高水平的同學交流、學習的機會,這樣學生硬筆、軟筆字的書寫水平會不斷提高。
綜上所述,指導小學生寫好漢字,不僅僅是個方法問題,更是一個策略問題。教師只要做個有心人,正確掌握兒童身心發展的規律及心理特征,持之以恒地采取適當有效的措施,就會收到良好的效果。
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