教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。下面是yjbys小編為您整理的教育家名言大全，希望對您有所幫助。

　　教育家名言大全【1】

　　1.如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

　　2.教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——德國教育學家第斯多惠

　　3.當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

　　4.頑強的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

　　5.教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　6.兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

　　7.教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基

　　8.人的內心里有一種根深蒂固的需要。——蘇霍姆林斯基)總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基

　　9.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　10.人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。——馬克思

　　11.學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦

　　12.己所不欲，勿施于人。──孔子

　　13.要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規則，教職員躬親共守。

　　14.知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫

　　15.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

　　16.教師的職業是太陽底下最光輝的職業。——夸美紐斯

　　17.教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

　　18.只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。——馬克思、恩格斯

　　19.一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲

　　20.我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

　　教育家名言大全【2】

　　1.只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　2.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”。——馬卡連柯

　　3.建國君民教學為先。——《禮記·學記》

　　4.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　5.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　6.學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子

　　7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　8.讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——富蘭克林

　　9.教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯

　　10.讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。——培根

　　11.讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹

　　12.要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基

　　13.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

　　14.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。──裴松之

　　15.懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾

　　16.為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。——贊科夫

　　17.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

　　18.教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

　　19.只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。——馬克思

　　20.勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。——歌德

　　21.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。──文天祥

　　22.好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書.──徐謂

　　23.教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。

　　24.教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基

　　25.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　26.教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生

　　27.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趣異也。──司馬遷

　　28.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”。——陶行知

　　29.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”。——愛因斯坦

　　30.發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知