閱讀理解練習題

　　在平平淡淡的日常中，我們都可能會接觸到練習題，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。你知道什么樣的習題才是好習題嗎？以下是小編幫大家整理的閱讀理解練習題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　閱讀理解練習題 1

　　我們的心，可以遨游多遠

　　于丹

　　①從很小的時候就喜歡《莊子》中的一句話“乘物以游心”，但是用了很長的時光也沒有想明白：我們的心究竟可以遨游到多遠？

　　②在我床頭放了好幾年陳鼓應先生的《莊子今注今譯》，卻一直不敢以為讀懂一二。天地大道，法乎自然，莊子于虛靜中揮灑著他的放誕，于達觀中流露出些許狡黠，我情愿用一生的體溫去焐熱這個智慧的名字，漸行漸遠，隨著他去“獨與天地精神往來”。

　　③讀大三那一年，中文系浩浩蕩蕩去游泰山，對中國文人而言，秦皇漢武曾經封天禪地的五岳之尊就是一個成人儀式的圣殿，可以凌絕頂、小天下、見滄海、現我心。我們一群半大孩子，從凌晨三點就意氣蓬勃，趕著去看泰山日出。自中路而上，兩邊的石刻碑文像一卷徐徐展開的大書，古圣先賢端莊肅穆，一重又一重的激勵怦怦蕩開我們青澀年紀上正在長成的襟懷，因為相信“登山必自”，所以我們沒有人用拐杖助力，一步步用青春軀體丈量過這條千古礪志之路，真真切切體會到“士不可以不弘毅，任重而道遠”的況味。一路晨光熹微，從墨黑的天色里透出月白、水藍，直到嫣紅姹紫，燒出滿天云蒸霞蔚……此一刻，我們剛好迎著山巔長風，感受了“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”的豪邁，這條迎著生命朝陽的朝圣之路，讓我忽然頓悟：這就是儒家的踐行之道，千里之行，積于跬步，直至天下擔當。

　　④下得山來，第二天休整，我心中卻隱隱懸著一個不甘的愿望，想去看看傳說中的后山。于是一個人偷跑出去，自清晨開始從后山小路獨自攀援。80年代中期的這條路并沒有修得太好，常常斷路，需要四肢并用，一路上除了泰山挑夫，罕見游人，然而那是怎樣一番山川奢華的氣象啊——遍山蔥蘢，蓊蓊郁郁，山花肆意爛漫，怒放得不計成本，整座仲夏時節的泰山，生機盎然，充滿了靈動的深情……我心中反響出莊子的“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說”這句話，第一次開悟：鮮有碑銘的后山用自然造化完成了對我生命的另一種成全，陽光中折射出莊子的微笑。

　　⑤前山之路是儒，授我以使命，教我在社會人格中自我實現，以身踐行；后山之路是道，假我以羽翼，教我在自然人格中自我超越，心靈遨游。儒家給我們一方堅實大地，道家給我們一片自在天空，人在其中，是以心靈無疆。儒家教我們承擔了重任，而道家讓我們舉重若輕。

　　⑥那一年，我十九歲，莊子成為我心中隱形的翅膀。

　　⑦流光一閃二十年，紅了櫻桃，綠了芭蕉。生命的成長一如莊子的另一句話：“外化內不化。”對外在世界越來越多寬容感恩，融合于規則，而內心的執守日益打磨得堅毅無悔，不再懷疑是否真的可以用一生把夢想刻畫成真。

　　⑧在電視的講壇上，論的不是南華真經，讀的不是哲學典籍，能用來“講”的`只是一己心得，但愿千心萬心，有感有悟，性情所至，以莊子之名給自己一些華麗豪邁的夢想，讓生命境界擺脫“有用”事功，化為鯤鵬，暢意一回天地遨游……

　　⑨此刻，我乘坐的航班從香港飛回北京，一座光影斑斕的城市在機翼下舒展開它的輝煌。再一次想起少年時儲藏于心的那句話：“乘物以游心。”我如同反芻一般咀嚼了二十多年，仍然感到力不從心……“雖不能及，心向往之”。

　　⑩任心緒穿越千古塵埃，用莊子的名義問自己一個問題：今生今世，我們的心到底可以遨游到多遠……（選文有刪改）

　　1．“我們的心到底可以邀游到多遠”這句話在文章的開頭和結尾重復出現，這樣寫的好處是什么？

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　　2．如何理解文章第④段中“鮮有碑銘的后山用自然造化完成了對我生命的另一種成全，陽光中折射出莊子的微笑”這句話的含義？

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　　3．通讀全文，思考本文第③④段寫自己從前后兩條路登泰山的經歷的用意是什么？

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　　4．閱讀③④段，用簡潔的語言概括出前山和后山的區別。

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　　5．文中作者說“儒家教我們擔當重任，而道家讓我們舉重若輕”，二者人生態度截然不同，結合全文，聯系實際談談你對此如何理解。

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　　參考答案：

　　1．呼應開頭，使結構更嚴謹；凸現文章思想內容，揭示文章主旨；使文章筆斷意連，形散神聚。

　　2．莊子讓我回歸自然并獲得身心自由。

　　3．作者通過寫兩條路景象的不同，借此表達自己保持思想獨立，超越自我，追求自由的人生境界和感悟。

　　4．前山：人多，浩浩蕩蕩；古圣先賢端莊肅穆；前山之路是儒，授我以使命，教我在社會人格中自我實現，以身踐行。

　　后山：罕見游人；山川奢華；后山之路是道，假我以羽翼，教我在自然人格中自我超越，心靈邀游。

　　5．示例：儒家給我們一方堅實大地，道家給我們一片自在天空，人在其中，是以心靈無疆。在生活巾既要踐行儒家的“人世”之道，敢當天下重任：也應堅守道家的“出世”之道，保持思想獨立，超越自我，追求自由的人生境界。（意對即可）

　　閱讀理解練習題 2

　　“大眾文化”是近年來的焦點議題，也是一個有爭議的議題。一方面，一些論者對大眾文化持基本否定的立場，認為大眾文化沖擊了高雅文化，造成了不良的文化環境；另一方面，也有不少人認為，受到更多歡迎、受到市場追捧的作品就是有價值的，大眾文化應該就是文化的主流．這兩種意見其實是一個問題的兩面，是從兩種不同角度得出的不同結論。

　　現實狀況是，高雅文化和大眾文化之間的確有矛盾的一面，但也有互相轉化和滲透的一面。兩者并不存在截然的對立和沖突，一些通俗文化的產品確實如過眼云煙，甚至對社會有不良作用；但也有許多通俗性作品具有積極的社會和文化價值，還有一些也可能經過歷史的考驗和淘洗而“經典化”，成為經典。

　　市場化對高難文化構成沖擊的同時，也為文化的發展提供了諸多積極的可能性，如果市場健全并發獲得更多的社會支持，高稚文化也會有自己更廣闊的動作空間，大眾文化中一些不如人意和刻意迎合低級趣味的狀況，引起了讀者強烈的反感和爭議，同時也涌現出許多具有想象力和創造力、為群眾喜聞樂見的好作品。

　　“大眾文化”其實在相當程度上是“中性”的。一方面，大眾文化的發展有其必然性，是文化繁榮和發展的一個不可或缺的部分，另一方面，對其發展路徑和價值取向的引導也確實不可缺少。客觀、理性地認識其復雜性，對于我們在文化領域里的公共政策的實施，對于文化的評價和傳播的機制的健全都有積極的意義。

　　另外“大眾文化”所反映的'人性的復雜性其實值得我們高度關切和重視。事實上，公眾追求真善美，追求更高的價值的精神是人性的主流，同時人性中一些負面的因素也會長期地、持續地存在，可能不同的社會或不同的文化對于低級趣味的看法有一定差異，但對于低級趣味的批評和制止也是人類社會共同的，因為只要社會需要健康、有序發展。對文化領域中的治理就不可缺少。政府、社會、媒體和公眾共同努力來參與治理消極的大眾文化現象，增強社會的主流意識，使消極因素在大眾文化中處于可控狀態。

　　今天，“大眾文化”正在發生著諸多新的變化。我們必須深入思考知何應時這些新的挑戰和問題：首先，80 后、90 后的文化影響力越來越大，如何認識在市場經濟環境下成長的一代人的心理和文化狀態，是當下文化建設需要認真思考的重要問題；其次，中等收入者的文化作用和在文化消費中的指標作用也需要得到更多的關切因為他們的價值取向和要求往往在社會中形成輻射效應。再次，互聯網在文化中的作用越來越大，如何面對不斷出現的網絡文化新問題也是新的挑戰。 （選自20xx 年第17 期《 環球》 ，有刪改）

　　10 ．下列關于“大眾文化”的評述不符合原文意思的一項是（3 分）( )

　　A ．一些論者對大眾文化持基本肯定的態度，他們認為大眾文化中的許多作品受到讀者的歡迎、市場的追捧，這樣的作品能代表文化的主流。

　　B ．一些論者對大眾文化持基本否定的態度，他們認為大眾文化對高雅文化有沖擊作用，造成了社會的不良文化環境。

　　C ．對大眾文化或否定或肯定的兩種觀點態度看似對立，其實是一個問題的兩個方面，是從兩種不同角度得出的不同結論，實質上是統一的。

　　D ．大眾文化是當今文化發展不可或缺的組成部分，客觀、理性地認識其復雜性，對于文化評價和傳播機制的健全有著積極的意義。

　　11 ．下列理解和分析不符合原文內容的一項是（3 分）( )

　　A ．文化的市場化屬性對高雅文化的影響是雙重的，目前大眾文化中迎合低級趣味的作品與具有藝術性、思想性的作品并存，需要社會、文化市場積極引導，突出主流價值觀。

　　B ．大眾文化中有些作品盡管還有不盡如人意的地方，但如果能在流傳的過程中經受歷史的考驗和淘洗，就有可能“經典化”，最終成為高雅文化的代表。

　　C ．大眾文化反映出的人性的復雜性，體現在公眾追求真善美、追求更高精神價值的同時，一些人性中的負面因素仍長期、持續地存在。

　　D ．雖然不同的社會對文化中呈現的低級趣味可能有不同的看法，但對低級趣味都持批評制止的態度，這樣才能保證社會健康、有序地發展。

　　12 ．如何引導80 后、90 后正確認識人眾文化？結合文本談談你的看法。

　　參考答案：

　　1O . C （兩種觀點并非統一，而是互補共存的）

　　11 . B （大眾文化中“具有積極的社會和文化價值”的作品才可能成為經典，并非指“有些作品不盡如人意也可能成為經典）

　　12 . ( 1 ）關注并思考年輕人的心理、文化狀態，引導正確認識“大眾文化”的利弊；( 2 ）引導追求真善美的主流價值取向，摒棄低級趣味的庸俗文化；( 3 ）加強網絡文化市場的監督與建設，健全文化的評價和傳播的機制。（每點1 分）

　　閱讀理解練習題 3

　　（1）小時候，我不會養鳥，卻有探險和獵取神秘事物的野性。有一年的麥收季節，聽說城墻上出觀了一窠八哥，我在城墻下繞來繞去尋找。果然，聽到了一絲兒很稚嫩而清脆的聲音，似出殼不久的雛雞的叫聲。順著細微的聲音找去，終于望見了在高高城墻上的一孔洞穴里，四五張鮮紅的小嘴正張著，像一束喇叭花懸掛在崖畔上，好看極了。我當下就想把它們掏下來。但壁立的城墻太高太陡，無法攀登。八哥的窠在城墻的上方，用梯子夠不著，從城上用繩子縋②下來一定可以掏著，但我不敢。我只能立在城墻跟前，仰起頭望著那一窠神秘的八哥。

　　（2）記得父親曾對我說過，縣城墻最早是隋朝時筑的土城，明朝時包的青磚。墻面上已經有一些磚朽爛成窟窿。我異想天開，想攀登上去掏這窠八哥。全村的孩子中，我最會爬墻上樹，我相信自己會手扣著腳登著那些孔洞往上攀登，總有一天能把這窠八哥掏到手。

　　（3）我天天練攀登，苦練了一二十天，一天比一天攀登得高。小八哥的爹媽從天空“嗖”的一聲回到窠里喂食，翅膀又黑又亮，在我眼前一閃而過，隨后從窠里伸出頭，朝下望著我，“吱吱”地叫，我知道它們在咒罵我。有幾次，頭發上落了雨點似的鳥糞，還有臟土。我心里明白，這是大八哥在對我進行反抗。小八哥抖動著茸茸的羽毛，我聞到了奇異的鳥的氣味，再往上攀登三五尺，就能夠著八哥了。

　　（4）一天清早，我來到城墻下，感到有點異樣——沒有聽到小八哥的聲息。前幾天，我已聽出小八哥的聲音變得洪亮了起來，不再是嗷嗷待哺，而是牙牙學語，已經很像在歌唱。八哥的歌，一定不同于鴿子那種柔媚而混濁的聲音，更不是麻雀粗糙的吵叫，也不同于村里八音會上的任何一種樂器聲。

　　（5）整個城墻顯得鐵青鐵青，千瘡百孔，像死了一樣。我頓然明白，八哥一家已經飛走了，已經移居到不可知的遠方。

　　（6）叫賣黃酒的.小栽根告訴我，天亮前后他看見有一朵黑亮的云彩，向滹沱河那個方向飛走了，那一定就是八哥一家。我傷心地扒在城墻上哭了半天。我知道小八哥還沒長到該出飛的時候，它們如何在大鳥翅羽的扶托下逃到了遠方，真是一個猜不透的謎。我為它們擔憂。

　　（7）我曾在村子上空看見成千上萬只蜜蜂嗡嗡叫著，扶托著它們不會飛的蜂王，像金黃色的云朵從天空飛過，后來落在我家院子的老槐樹下，父親用涂了蜜的大笊籬③把抱成團兒的蜂小心地收了下來，于是我家有了一窠蜜蜂，養在西房的屋頂上。

　　（8）我想連那么小的蜜蜂都能扶托著蜂王飛，那窠小八哥一定能夠讓自己的父母扶托著飛走。但是我不大相信它們能飛得很遠。我在村里村外到處尋找，沒有發現八哥的蹤影。它們究竟飛到了什么地方？難道真的飛過了滹沱河，飛到了二十里以外的北山上？是的，一定飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。

　　（9）我這一輩子不會忘記這窠小八哥。而且直到現在也不明白：它們在大難臨頭的時候，如何能神奇地飛到了遠方？

　　（10）前幾天，有個詩人聽我講述這個故事，沉思了一會兒，對我說：“是小鳥自己飛的。在災難面前，翅膀一下子就會長大長硬。”

　　（11）我有點相信這個解釋了。

　　（12）真的，是小八哥自己飛走的。我怎么會想不到這一點？

　　（選自《向著太陽歌唱》，商務印書館 有刪改）

　　[注] ①窠（kē）：鳥獸昆蟲的窩。 ②縋（zhuì）：用繩子拴住人或東西往下送。③笊籬（zhào lí）：一種工具。

　　1．第一段劃線句子對小八哥作了哪些方面的描寫？ 簡要說說這些描寫的作用。

　　答：

　　2．“一窠八哥的謎”主要指什么？ 對此可能的謎底有哪兩個？

　　答：

　　3．品讀第（5）段中的畫線句子“整個城墻顯得鐵青鐵青，千瘡百孔，像死了一樣”，說說它好在哪里？

　　答：

　　4．本文中作者對八哥的感情有什么變化？

　　答：

　　5．結合你的成長經歷或閱讀積累，談談你從本文中獲得的啟示。

　　答：

　　參考答案：

　　1．聲音和外貌描寫生動描繪了八哥的形象，流露出“我”對八哥的喜愛。

　　2．謎”主要指小八哥是如何飛走的。可能的跡底：一是大八哥用翅羽扶托著小八哥走的，二是小八哥自己飛走的。

　　3．用了擬人的修辭手法，表達了作者在知道八哥一家飛后的失望、傷心。

　　4．開始是好奇喜歡，后來是擔憂，最后是對八哥懷著敬意和歉疚。

　　5．示例：①突然的災難往往使人更早直面人生，煉就堅強的意志。比如說文學家胡適，他幼年喪父，家道中落，在貧寒中苦讀，終有所成。參考示例：②自然界中，動物們有極強的生存和應變的能力，如提早離窩的小鳥也能搏擊風雨，壁虎斷了尾巴又會再生……面對這些動物朋友，我們應該充滿敬意并與他們和諧相處。（可從內容、形式兩方面答題，言之成理即可）

　　閱讀理解練習題 4

　　諫論

　　古今論諫，常與諷而少直。其說蓋出于仲尼。吾以為諷、直一也，顧用之之術何如耳。伍舉進隱語，楚王淫益甚；茅焦解衣危論，秦帝立悟。諷固不可盡與，直亦未易少之。吾故曰：顧用之之術何如耳。

　　然則奚術而可？曰：機智勇辯如古游說之士而已。夫游說之士，以機智勇辯濟其詐，吾欲諫者，以機智勇辯濟其忠。請備論其效。周衰，游說熾于列國，自是世有其人。吾獨怪夫諫而從者百一，說而從者十九，諫而死者皆是，說而死者未嘗聞。然而抵觸忌諱，說或甚于諫。由是知不必乎諷，而必乎術也。

　　說之術可為諫法者五：理諭之，勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之之謂也。觸龍以趙后愛女賢于愛子，未旋踵而長安君出質；甘羅以杜郵之死詰張唐，而相燕之行有日。此理而諭之也。子貢以內憂教田常，而齊不得伐魯；武公以麋鹿脅頃襄，而楚不敢圖周。此勢而禁之也。田生以萬戶侯啟張卿，而劉澤封；朱建以富貴餌閎孺，而辟陽赦。此利而誘之也。蘇秦以牛后羞韓，而惠王按劍太息；范睢以無王恥秦，而昭王長跪請教。此激而怒之也。蘇代以土偶笑田文，楚人以弓繳感襄王，此隱而諷之也。五者，相傾險诐①之論，雖然，施之忠臣足以成功，何則？理而諭之，主雖昏必悟；勢而禁之，主雖驕必懼；利而誘之，主雖怠必奮；激而怒之，主雖懦必立；隱而諷之，主雖暴必容。悟則明，懼則恭，奮則勤，立則勇，容則寬，致君之道盡于此矣。

　　吾觀昔之臣，言必從，理必濟，莫如唐魏鄭公（魏征），其初實學縱橫之說，此所謂得其術者歟？噫！龍逢、比干不獲稱良臣，無蘇秦、張儀之術也；蘇秦、張儀不免為游說，無龍逢、比干之心也。是以龍逢、比干吾取其心，不取其術；蘇秦、張儀吾取其術，不取其心，以為諫法。（選自蘇洵《諫論上》，有刪節）

　　【注釋】①險诐（bì）：不正

　　2．對下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）

　　A．顧用之之術何如耳 顧:不過

　　B．請備論其效 備：準備

　　C．此理而諭之也 諭：使明白

　　D．悟則明，懼則恭 恭：謙遜有禮

　　3．下列全都符合作者理諭之、勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之的進諫方法的一項是（ ）（3分）

　　①甘羅以杜郵之死詰張唐，而相燕之行有日。

　　②田生以萬戶侯啟張卿，而劉澤封。

　　③周衰，游說熾于列國，自是世有其人。

　　④觸龍以趙后愛女賢于愛子，未旋踵而長安君出質。

　　⑤伍舉進隱語，楚王淫益甚。

　　⑥子貢以內憂教田常，而齊不得伐魯。

　　A．①③⑥ B．②④⑤ C．①④⑥ D．②③⑤

　　4．下列對文章有關內容的概括分析，不正確的一項是（ ）（3分）

　　A．作者認為進諫的大臣能否達到讓國君納諫的目的，不取決于進諫的形式，只看使用的進諫方法怎么樣。

　　B．文章倡導要像古代游說諸侯的策士那樣進諫，即機智、靈活、勇敢、善辯，學會以理服人、以利誘人、以勢壓人、以話激人、以隱語啟人。

　　C．在文章的最后一段，作者表示自己要向龍逢、比干和蘇秦、張儀學習，效法他們的'忠心和和游說方法，以便供進諫時取法。

　　D．文章著重闡述進諫的方式和方法。鋪排手法的運用，使文章氣勢不凡；舉例論證、對比論證等方法的運用，使得觀點突出，層次鮮明。

　　5．請把下列句子翻譯成現代漢語。（6分）

　　⑴諷固不可盡與，直亦未易少之。（3分）

　　⑵吾獨怪夫諫而從者百一，說而從者十九。（3分）

　　閱讀理解練習題 5

　　中國一向是所謂“閉關主義”，自己不去， 別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后， 又碰了一串釘子，到現在，成了什么都是“送去主義“了。別的且不說罷，單是學藝上的東西， 近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”;還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發揚國光”。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯去，以催進“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的系，總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。

　　但我們沒有人根據了“ 禮尚往來”的儀節，說道：拿來!

　　當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的'煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。

　　這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。

　　我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。

　　7.“叫作‘發揚國光’”“ 活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了”，這里運用了何種修辭？這種修辭在魯迅的作品中經常見到，請從《記念劉和珍君》一文中舉出一例。(2分)

　　答：

　　8.“還有幾位‘大師’們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去”，其中能否將“捧”“掛”分別改為“拿著”“展覽”？說說你的理由。(4分)

　　答：

　　9.選文第三段運用什么論證方法？作者寫這一段的主要目的是什么？(2分)

　　答：

　　10.作者在述“拿來主義”之前，為什么先談“閉關主義”和“送去主義？(4分)

　　答：

　　《拿來主義》閱讀理解答案：

　　7.反語。當三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!

　　8.不能。“拿著”“展覽”屬于中性詞，而“捧”“掛”則帶有一定的奚落意味，從而能夠刻畫出“送去主義”者的丑惡嘴臉。

　　9.類比論證。旨在告誡“送去主義”的危害。

　　10.一是先不談“拿來主義”，卻大談“閉關主義”和“送去主義”，表面上繞了個彎子，實際上是先破后立、破中有立;二是“閉關主義”和“送去主義”是作為“拿來主義”的對立物出現的，與“拿來主義”形成鮮明的對比，把“拿來主義”襯托得更加突出。

　　閱讀理解練習題 6

　　最好的教育

　　①強高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。

　　②那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧？強說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。強說，自個兒瞧得起自個兒就行。強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能干，做的活兒精細，看到丟棄的線頭碎布就拾起來，留作備用。一天夜里，暴風雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨中，看看修補的篷布牢不牢。

　　③老板知道這件事后，就想把一個新的分公司交給他，讓他當經理。強說，我不行，讓文化高的人干吧。老板說，我看你行!強就當上了經理。

　　④公司剛開張，需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業務員，就在報紙上作了廣告。本家哥聞訊跑來，說給我弄個美差干干。強說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎？強說，不行，你不會把這里當成自個兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。強說，把自個兒的事干好才算有良心。后來，公司進了幾個有文憑的年輕人，業務紅紅火火地開展起來。

　　⑤一個外商聽說這個公司很有發展前途，就想洽談一項合作項目。強的助手說，這可是條大魚哪，咱得好好接待。強說，對頭。外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。強用流利的英語問，先生，會漢語嗎？那個外商一愣，說，會的。強就說我們用母語談好嗎？外商就道了一聲OK。

　　⑥談完了，強說，我們共進晚餐怎么樣？外商遲疑地點了點頭。晚餐很簡單，但有特色。所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強對服務小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我帶走。雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那外商。那外商站起，抓住強的手緊緊握著，說，OK，明天我們就簽合同!

　　⑦事成之后，老板設宴款待外商。強和他的助手都去了。席間，外商輕聲問強，你受過什么教育？為什么能做得這么好？

　　⑧強說，我家很窮，父母不識字。可他們對我的教育是從節約一粒米、一根線開始的。后來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學。她說，俺不指望你高人一等，你能做好自個兒的事就中

　　⑨在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，他端起一杯酒，說，我提議敬她老人家一杯你受過人生最好的教育把母親接過來吧!

　　閱讀題：

　　1.讀完這篇小說之后，可以看出強是一個________、________、(從小說對人物的描述當中分析人物的性格特點)________的人。

　　2.小說第三段中的這件事指________________________

　　3.小說最后一段中，老板說你受過人生最好的教育，這里最好的教育具體指什么內容？(在什么情況下說的這句話？絕非一般的學校教育)

　　4.小說第六段寫到外商決定明天就與強簽定合同，假如你就是那個外商，請談談你當時的想法。(要聯系當時的.情境來答)

　　參考答案：

　　1.節儉、能干、不徇私請、以公司為家、干好自己的事等。

　　2.風雨夜，強去看修補的篷布牢不牢。

　　3.答案要點：

　　(1)強的父母從節約一粒米、一根線開始對他進行教育。

　　(2)強的父親去世后，母親又辛辛苦苦地供他上學，并教育他做好自個兒的事。

　　最好的教育是指父母對強的教育。

　　4.能結合強不浪費兩個包子談想法且合乎情理即可。要做到語句通順，表達清楚。

　　外商是在強不浪費兩個包子的事情發生后做出簽合同的決定的，所以你的體會必須結合兩個包子的事情來談。從小看大，小事情可以看出人的性格品行;吃飯不浪費，辦公司就不會鋪張浪費。勤儉持家，對家庭、企業都是十分重要的。這道題應該用第三人稱來回答，以外商的口吻來回答。

　　閱讀理解練習題 7

　　《神奇的絲瓜》閱讀答案：

　　1.在絲瓜的成長過程中，哪些神奇現象引起了作者的深思？請簡要概括。(4分)

　　答案：絲瓜秧生長迅速，細秧能養育出濃綠的瓜葉，充滿了活力與生機絲瓜能控制瓜的生長，似乎有思想。

　　2.品味下面句子中加粗詞語的作用。(3分)

　　兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

　　答案：這兩個動詞描繪了絲瓜主動調整生存狀態的動作，表現出絲瓜具有主動性，似乎有思想的特點。

　　3．說說作者心目中的絲瓜是一個怎樣的形象，為什么？(4分)

　　答案：在作者心中，絲瓜好像是一位智者，因為它能從容不迫地應對各種生存環境。

　　4．品讀文本，說說作者看待事物的方式給了你什么啟迪。(4分)

　　答案：把植物當作一個生命去看待，細心觀察，用心體味和思考，并從中獲得生活的啟示。

　　附：神奇的絲瓜原文：

　　今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。

　　過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。這當然增加了我們的興趣。但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。

　　絲瓜是普通的植物，我也并沒有想到會有什么神奇之處。可是忽然有一天，我發現絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段，最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗。如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無限活力與生機。

　　這當然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務。爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細細的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠，很遠……

　　又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的`綠色的瓜。瓜越長越長，越長越大，重量當然也越來越增加。最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂在空中，隨風搖擺。我真是替它擔心，生怕它經不住這一份重量，會整個地從樓上墜了下來落到地上。

　　然而不久就證明了，我這種擔心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太家的窗外窗臺上，卻長出來兩個瓜。這兩個瓜后來居上，發瘋似的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢？我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

　　不知道從哪一天起，我忽然又發現，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直的懸在那里。我又犯了擔心病：這個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的。總有一天，它越長越大，會把上面兩個大瓜也墜了下來，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。

　　然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點分量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到了那一個我認為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個突出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把絲瓜擺平的。

　　我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪。我仿佛覺得這絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動：它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現象。但是，如果真是這樣的話，又實在是令人難以置信。絲瓜用什么來思想呢？絲瓜靠什么來指導自己的行動呢？上下數千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮，越考慮越糊涂。我無法同絲瓜對話。這是一個沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉子照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。

　　閱讀理解練習題 8

　　看，非虛構的麥家

　　記者：在20xx年《風聲》獲得華語文學傳媒大獎年度小說家獎時，你說過，四十歲前我渴望得獎，但四年前起，我改變了自己，我不再念想那些獎。現在你如何看待名利？

　　麥家：《大英百科全書》對銀行家一詞是這么解釋的：晴天送傘，雨天收傘。我覺得名利這東西差不多也是這德性，別去刻意求它，求不來的，來了也不要得意，可能不是個好東西。我深有體會，名氣越大，寫出好作品的幾率將越小。

　　記者：在新書《非虛構的我》中，你專門把作家博爾赫斯作為單獨一部分，可見他對你的影響。除了博爾赫斯，還有什么作家或者作品對你有較大影響？

　　麥家：不同時期喜歡不同的作者。一開始是塞林格，是他的《麥田里的守望者》讓我知道小說可以這樣寫，它刺激了我最初的創作。后來年歲增長，閱讀增多，我開始喜歡茨威格、卡夫卡、福克納，再然后就是博爾赫斯。如果有一本書一個作家令你眼前一亮，覺得他就是你的，至少在那個階段，你要反復精讀它，直到把他的文字變成你的血液。

　　記者：對一個作家來說，經驗、觀察和想象是不是很重要，哪個更重要一些？

　　麥家：什么人容易當作家？作家天生具備某種責任：要對當下發生的事情，發出自己的聲音，是批評也好建議也好，反正需要提醒社會，使這個社會變得更完善更和諧。對一個作家來說，還要守得住成名前的寂寞，成名后的誘惑。作家需要孤獨，整天像名人一樣滿世界跑，遍地開花，就有可能遍地荒漠，怎么可能有沉淀的思想。經驗、觀察和想象都很重要，但這些都是途徑，作家最先要完成的是對自己內心的把握，明白為什么而做。

　　記者：有很多作家被人們熟知都是通過影視作品，比如蘇童、莫言，你怎樣看待這種現象？如何解讀文學與影視的關系？影視改編給你帶來怎樣的利弊？

　　麥家：這說明現在讀書的人越來越少了，看影視的人越來越多了。輕文學重影視，說到底是我們對心靈的怠慢。和文學圈相比，影視圈要復雜得多，他們需要考慮商業效果，有可能違背作家的意愿，對小說進行非常低俗的改編。這是對作家的不尊重。跟影視打交道后，讓我更重視故事的價值，這在今天，對一個作家來說也許是必需的。在消遣和娛樂無處不在的今天，小說要殺出重圍，只有拼故事，這是小說最后的救命稻草。

　　記者：現在你又多了一個頭銜浙江省作協主席，你會怎樣平衡主席和作家的關系？

　　麥家：坦率說，我肯定不是最合適的人選，但既然當了，肯定要做些事，即使對自己寫作有所影響也在所不辭。我想至少可以把自己現有的一些文學資源給有潛力的青年作家分享一下，讓他們更迅速更健康地成長。坦率說，我更希望自己當作家，而一個作家最大的尊嚴就是寫出好作品，希望未來的五年你記住我的仍然是作家的頭銜，而不是主席。

　　記者：對于浙江年輕作家如流瀲紫、南派三叔、滄月、桐華等從網絡寫作走出來的作家和他們的作品，你如何看待？

　　麥家：這些年輕的類型文學作者，他們是從網絡中大浪淘沙沖出來的，就市場影響力來看，他們絕不亞于傳統作家，且創作力旺盛。但對文學的理解有時顯得過于褊狹。80后、90后的作品，我看了之后，有一個基本體會，一方面羨慕他們這么年輕就能寫出這么漂亮的文章，同時隱隱地也感到一種遺憾。他們整個文學是情多了、事少了，感覺就像一顆樹冠非常龐大的樹，由于樹冠過于龐大，把樹干遮掉了。還有一個，就是小我過分大了，國家過分小了。但只要稍加指引，他們就能寫出更優異的作品，我對他們充滿期待。

　　記者：今年4月你以個人的名義開辦了一家特殊的書店麥家理想谷，為年輕作家免費提供食宿，鼓勵他們創作，是什么緣由讓您想要開辦這樣一家書店？目前的狀況如何？

　　麥家：其實開書吧是在我心中醞釀多年、不斷充實的一個夢。我經歷過默默無名時的無助、孤獨，現在算是有了些名氣也有了些資源。理想谷作為我自己的.一個小夢想，我樂意來嘗試一下，也算我取之文學還之文學的一個心愿吧。

　　記者：你對父親有著非常深厚的感情，你的父親對你的人生產生了怎樣的影響？

　　麥家：親情是越走越深的，父親去世快兩年了，我還是很難過，老是夢到他，想起他。在我的印象里，父親總是話不多，但是他在重要的時候說了一句改變我命運的話：家有良田，可能要被水淹掉；家有宮殿，可能要被火燒掉；肚子里文化，水淹不掉，火燒不掉，誰都拿不走。這句話醍醐灌頂，是我人生的第一個轉折，從那時起我便發奮學習。可以說，我現在所有的一切，是從這句話起步的，它是我一個支點、一個世界。

　　19．麥家樂于提攜后進，為了幫助年輕作家，他做了哪些工作？（3分）

　　20．根據文意，解釋文中畫線句子的意思。（6分）

　　（1）遍地開花，就有可能遍地荒漠。（3分）

　　（2）由于樹冠過于龐大，把樹干遮掉了。（3分）

　　21．請根據文意簡要回答：作家怎樣才能創作出好的作品？（6分）

　　參考答案

　　19．（3分）【（1）客觀評價年輕作家，提出中肯的建議，對其鼓勵和期待。（1分）（2）開辦書店，為年輕作家免費提供食宿，鼓勵他們創作。（1分）意思對即可。每點1分，兩點都對得3分。】

　　20．（6分）【（1）（3分）作家必須守得住成名前的寂寞，成名后的誘惑（1分），如果內心浮躁，整天到處跑，就不可能有沉淀的思想（1分），那么就算寫再多的作品，也是缺乏思想內涵的，很快如花朵般凋謝（1分）。（2）（3分）一些年輕作家的作品過于注重抒發情感，而忽略了故事的價值（2分），沒有豐富的故事情節作為憑借，情感則顯得空洞，難以感動作者（1分）。】

　　21．（6分）【（1）發奮學習，廣泛閱讀，精讀鉆研。（2分）（2）把握內心，耐住寂寞，淡泊名利。（2分）（3）具有社會責任感，敢于直言，促進社會的完善和諧。（2分）（4）堅持自我，重視作品故事的價值，不受商業的影響。（2分）本題最多得6分。】

　　閱讀理解練習題 9

　　游龍鳴山記

　　【明】陶安

　　游之勝者，適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士，則所以宣其和、舒其郁、暢其心而發其文者，蓋樂焉而不失乎正也。

　　至元丙子二月甲午，厚齋嚴君治酒肴，招予游龍鳴山，即無想山也。時春霧既久，風日暄麗，耆英少俊，序齒而行，鼓吹前導。從藍溪東南行五六里，兩山峙如雙闕，相距百步，綿亙東趨。中夾石田，田右小路，隨兩山勢深窅曲折。行三四里，隘不宜田，僅可為路。又數里，山益奇峻，輕嵐暖靄，微襲襟帽。山外崇峰復峰，杳無窮極。少焉，峭壁對立，狀若華表，松衫萬章①，夾路北轉。洞多石底，云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎，似非人間世。僧舍雄麗，榜曰禪寂。門外獨松古秀，大連數抱。修篁干霄，森列門內。寺長老出迎客，延坐后堂，匾曰白云深處。其西有聽松桿，又西即韓熙載讀書堂遺址，所植檜猶存。其北有甘露室。又北，上為招云亭，氣象空曠，攢峰玉立，視向所歷群山，低俯其頂矣。遂躡蹬至潮音巖，怪石異態百出。同游者疲于躋攀，于是止焉。

　　予以未登絕頂為怏，與三二友決意直上。地勢斗峻，褰裳②援蘿，履蒼莽中。上有天池沆瀁③ ，其水下飛潮音巖，引以給庖。其西絕頂，巨石雄坦，可坐數十人。渺焉四顧，心目豁然。其東絕頂.視西又高，倦不欲登，還飲白云深處。于時暖氣薰席，蒸焉知夏，凄焉如秋，栗焉如冬，觥籌無算，談笑甚歡，雖從者樂工各適其意。酒既，長老引客看花，徐行登環翠閣。已而與長老別，出寺門。行幾一里，眾以興未盡，席地坐，分韻賦詩者久之，詩成而歸。

　　斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。但溧之為州，非通都要路，兼是山隱于邃奧，故無前賢題詠及當代名筆發其幽潛，予故表而出之。嗚呼!樂而不失乎正者，浴沂風雩也。蘭亭之會，乃或感慨悲戚。今同游者心平氣易④ ，發言為詩，皆有可觀，其亦樂之正者歟!遂記茲游之勝，使無想山得以著于世云。

　　【注】 ① 章：大材。②褰裳：撩起衣裳。③沆瀁：水深廣的樣子。④ 心平氣易：心情和悅。

　　1 .對下列加粗詞的解釋，不正確的一項是(3 分)

　　A .杳無窮極 杳：深遠

　　B .修篁干霄 干：沖

　　C .延坐后堂 延：延請

　　D .履蒼莽中 履：鞋子

　　2 .下列直接描寫龍鳴山景色的一組是(3 分)

　　① 春霽既久，風日暄麗

　　② 峭壁對立，狀若華表

　　③ 云深樹茂，繁卉被巖，鳥聲清碎

　　④ 其北有甘露室

　　⑤ 氣象空曠，攢峰玉立

　　⑥ 蒸焉如夏，凄焉如秋，栗焉如冬

　　A . ①④⑤ B . ①③⑥ C .②③⑤ D .②④⑥

　　3 .下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是(3 分)

　　A .首段適其時可樂也，得其地尤可樂也，而所游又皆佳士從三方面提出游之勝的標準，引領下文。

　　B .潮音巖有一塊雄偉平坦且可坐數十人的巨石，站在上面可以俯瞰美景，因而成為龍鳴山的重要景點。

　　C .作者和同伴游覽了龍鳴山美景，談笑作詩，心情和悅，體會到了類似于浴沂風雩那樣純正的快樂。

　　D .龍鳴山地處幽僻，交通不便，不為人知，作者寫這篇游記，是想讓更多的人知道龍鳴山值得一游。

　　4 .把下列句子翻譯成現代漢語。(6 分)

　　(1)其水下飛潮音巖，引以給庖。(3 分)

　　譯：

　　(2)斯游也，適其時而得其地，信足樂矣。(3 分)

　　譯：

　　參考答案：

　　1、D【解析】需要結合原文語言環境來推斷詞語的含義和用法。A、B、C三項符合均符合原文意思;D項履在本句中應該解釋為動詞踏而非名詞鞋子 。本題的誤區在于考生對文言實詞的把握過于僵化，不能和語言環境結合起來理解，而誤認為D項正確。

　　2、C【解析】此題可用排除法，考生審題時要特別注意直接兩個字。①為游山時的天氣，與龍鳴山景色無關，可排除A、B選項。④是間接描寫龍鳴山景色，而非直接。⑥為作者登山歸來在寺院中的感受，故可排除D選項。

　　3、B【解析】解答本題要審準題，找出不正確的一項。根據文章一一比對，即可發現，B選項中雄偉平坦的巨石并非在潮音巖上，而是在山頂的西邊。根據文中第二段和第三段潮音巖是怪石異態百出而其西絕頂，才是巨石雄坦。

　　4 . ( 6 分)

　　( 1 )天池的水向下飛瀉到潮音巖，(人們)接引(它)來供給廚房。

　　(2)這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點，確實很快樂了。

　　【參考譯文】

　　游覽名勝的人，逢好天氣是樂事，遇到理想的地點又是樂事，而同游的又都是優秀的人物，大家因為相處和諧、郁悶抒發、心情暢快而寫寫文章，是既高興又不失正體的事。

　　元仁宗丙子年二月甲午日，厚齋的嚴君置備酒菜邀我同游龍鳴山，龍鳴山即是無想山。是時春雨初晴，風和日麗，老老少少，依照長幼順序而行，鼓樂隊在最前面作為先導。從藍溪向東南行進五六里，只見兩山如雙蟲對峙，相距百步，向東綿延而去。兩山之間為石田，田的右邊有小路，小路依著山勢深邃又曲折。行進三四里，山勢狹窄不宜作田，只能修路。又行進數里路，山勢愈發奇峻，山谷中薄霧沾濕了衣服和帽子。山的外邊崇巒疊嶂，無窮無際。走了不久，只見峭壁對立，形狀宛如華表，巨大的松樹和杉樹沿路排列，向北延伸。山澗底部多石，云深樹茂，繁花遮石，鳥聲清脆，此地好像不是人世間。寺廟雄奇偉麗，寺門榜額上書禪寂二字。寺院門外有一顆古松，直徑數抱粗。高聳云霄的篁竹則繁密地生長在寺院內。寺院長老出門迎客，延請我們至后堂，后堂有匾，上書白云深處。寺院西邊有座聽松軒，再向西即是五代韓熙載讀書堂遺址，他所種植的檜樹仍然有在。寺北有甘露室。再往北，有招云亭，亭子氣象空曠，直立在數座山峰的最高處，從亭往下看，先前登過的`群山之頂都在腳下。于是抬腳攀登上潮音巖，巖上各種石頭真是異態百出。因為同游者登山疲憊，于是未往上登。

　　我以沒登上山頂為憾，與兩三個朋友決定繼續登山。山勢陡峭，只好撩起衣裳。攀援著藤蘿，腳踩在茂密叢林中。山上有深幽廣闊的天池，天池的水向下飛瀉到潮音巖，(人們)接引(它)來供給廚房。山的西邊頂部，巨大的石頭雄偉平坦，上面可坐幾十人。在石上茫然四望，心中豁然開朗。山的東邊頂部比西邊頂部還高，因疲倦不想再上了，又回到寺院的白云深處后堂。于是溫暖的氣息彌散席子，氣氛熱時如夏，靜時如秋，冷時如冬，觥籌無數，談笑甚歡，即使是仆從與樂工也各得其樂。酒畢，長老帶領客人賞花，眾人緩緩登上環翠閣。不久與長老告別，出了寺門。走了一里，眾人余興未盡，席地而坐，分了韻腳賦詩良久，各自作了詩才回來。

　　這次游覽恰逢適宜的天氣，又遇到理想的地點，確實很快樂了。但溧州不是交通要塞，且又隱藏在深山之中，所以沒有前賢留下的詩詞及當代名家抒懷的筆墨，因此我寫了這篇文章。哎!既高興又不失正體的事，是孔夫子帶領學生沐浴后在舞雩臺享受春風。王曦之的蘭亭集會，或許太感慨悲戚。此次同游的人心情和悅，吟詠作的詩，質量上乘可以欣賞，也是既高興又不失正體的事!于是記下這次游玩所見之景，旨在使無想山得以讓世人知曉。

　　閱讀理解練習題 10

　　后漢書班梁列傳

　　班超字仲升，扶風平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細節。然內孝謹，居家常執勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。

　　永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養。久勞苦，嘗輟業投筆嘆曰：大丈夫無它志略，猶當效張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？左右皆笑之。超曰：小子安知壯士志哉？久之，顯宗問固:卿弟安在？固對：為官寫書，受直以養老母。帝乃除超為蘭臺令史。

　　十六年，遣與從事郭恂俱使西域。

　　超，到鄯善，鄯善王廣奉超禮敬甚奮，后忽更疏懈。超謂其官屬曰：寧覺廣禮意薄乎？此必有北虜使來，狐疑未知所從故也。明者睹未萌，況已著邪？乃召侍胡詐之曰：匈奴使來數日，今安在乎？侍胡惶恐，具服其狀。超曰：不入虎穴，不得虎子。當今之計，獨有因夜以火攻虜使，彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也。滅此虜，則鄯善破膽，功成事立矣。眾曰：善。初夜，遂將吏士往奔虜營。會天大風，超令十人持鼓藏虜舍后，約曰：見火然，皆當鳴鼓大呼。余人悉持兵弩夾門而伏。超乃順風縱火，前后鼓噪。虜眾驚亂，超手格殺三人，吏兵斬其使及從士三十余級，余眾百許人悉燒死。超于是召鄯善王廣，以虜使首示之，一國震怖。

　　(選自《后漢書班梁列傳》，有刪節)

　　1．解釋下列句中加粗詞語的意思。(2分)

　　(1)不恥勞辱（ ）(2)見火然，皆當鳴鼓大呼（ ）

　　2．下列加粗詞的'意義和用法相同的一組是(3分)

　　A.徐令彪之少子也吾妻之美我者，私我也

　　B．效張騫立功異域，以取封侯誠宜開張圣聽，以光先帝遺德

　　C.為官寫書，受直以養老母僅有敵船為火所焚，隨波而逝

　　D．超乃順風縱火問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉

　　3．將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)

　　(1）匈奴使來數日，今安在乎？

　　_______________________________________________________________________

　　(2)余人悉持兵弩夾門而伏。

　　______________________________________________________________________

　　4．按要求填空。(2分)

　　(1)班超詐侍胡約火攻殺匈奴等細節表現了他_______(成語)的性格特點。

　　(2)文中小子安知壯士志哉？的句意與司馬遷《陳涉世家》中______有異曲同工之妙。

　　閱讀答案：

　　10．(1)恥：認為羞恥。(2)然：通燃，燃燒。

　　11．B12．(1)匈奴的使者已經來了好幾天了，現在在哪里？(2)其余的人全都拿著兵器埋伏在門兩旁。

　　13．（1）智勇雙全(2)燕雀安知鴻鵠之志哉！

　　閱讀理解練習題 11

　　塞外的春天

　　①說到長城外邊，古代的詩人們，常常想作永久的荒涼。“春風不度玉門關”、“春風疑不到天涯”、“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飛沙飄雪以外，什么都沒有。其實塞外自有動人的春天，也綺麗，也溫馨，使人熱辣辣，軟綿綿，所看到聽到的充滿了生命的愉快歡欣。

　　②首先報道春消息的是“啦啦”的白烏鴉，跟“嘎嘎”的長頸雁。它們回來了，也就是說真要“大地回春”了。到了“驚蟄”，蟄伏的昆蟲們可并不驚動，只是沙灘可以看見驚鴻，樹上新飛來了鳴鳩，陪襯上舊有的百靈、沙雞……天上地上，聲音色澤都起了新的變化。簡單的復雜了，素樸的絢爛了。

　　③“春分河自爛”，冷冰冰靜悄悄的黃河，長眠了四個月，忽然塌陷龜裂，接著流起凌來，大塊的像山，小塊的像床，有長條，有方塊，你撞我，我擠你，筑成了冰壩，攔高了春水，大渠小渠，黃水湯湯，有金色鯉魚在跳躍。當家家嘗到開河魚的鮮味兒的時候，宏嘩咆哮的黃河流凌完了，平滑如鏡，皮筏子、平底船都等著下河了。

　　④清明確是天清日朗，可是走遍原野，也看不見一點嫩綠蘋芽。春雨貴如油，那是華北的話，要是在塞外，清明時節雨紛紛，簡直是百年不遇的事。碰到陰天，也說不定還是飄幾片白雪。杏花要到谷雨節才能看到，天氣太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的莢人。從谷雨到立夏，世界可要劇變了。嬌艷是榆葉梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，潑辣是馬蘭蘋，海棠夭桃，應有盡有，葡萄藤蘿，到處都成架。如果您立在歸綏城頭上看去，真是煙云霧樹，家家錦繡，百花爛漫，萬紫千紅。輕浮的柳絮，精制的揚花，濫造的榆錢，隨著風，飄來飄去，自由地成堆成垛。踏上去，有的.軟綿綿，有的沙沙響，可算是十分春色，布滿了人間。

　　⑤要想看看塞外的嬉春圖，那么，黃昏的平沙落雁，清晨的乳鳩爭巢，當然很有意思。不過最有情趣的還是艷陽天芳草地里看牧場。時間最好在太陽剛剛西斜的當兒，成百成千的牛羊駝馬，都吃得飽欣欣地，胖油油地，各有各的美麗，各有各的精神。您看吧，有的比肩曬太陽，有的臥著說家常，有的雙雙在散步，有的成對兒比特角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣劇，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。勝利的拉開嗓子唱歌，失敗的夾著尾巴逃走。形形色色，畫不出也寫不出。這兒的愛情廣場，沒有金錢、地位、門第的問題，各自憑了先天的毛色，當下的健康，平常的人緣，一時的機智，決定成功跟失敗，大體上看，是“天地皆春，百獸率舞”。

　　⑥我看過幽燕的上林春色，我看過江南的草長鶯飛，這些都不能使我忘情于塞外的渠口春漲，繞郭柳煙。我參與過陜壩的“手栽楊柳三千樹”，我撫摸過歸綏的“春風十萬散榆錢”。六七年來，卻是越走越遠，越走越向南，哪里是天上，哪里是人間？哪里是中原，哪里是九邊？我怕聽嘎嘎的雁聲，因為它還是海閱天空，有去有還。我愿藉春風寄語，我想請海水傳言，看飽了繁花似錦，聽夠了軟語如綿；最好是青春結伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飛度陰山，看天青日白，萬家勝歡，埋骨在黃河灣處，大青山前。

　　①選自《深山書簡》，有刪節。作奢栗容若，原籍河北行唐，畢業于北平師范大學，后移居臺灣。

　　19.本文2-5段描繪了四幅塞外春天的圖畫，分別是： 百獸嬉春圖。這四幅圖畫是按照 順序來描繪的。（4分）

　　20．品味、賞析下面的句子。(5分)

　　(1)輕浮的柳絮，精制的揚花，濫造的榆錢，隨著風，飄來飄去，自由地成堆成垛。

　　從詞語運用的角度：

　　(2)有的比肩曬太陽，有的臥著說家常，有的雙雙在散步，有的成對兒比犄角。

　　從修辭運用的角度：

　　21．第⑥段中“我怕聽嘎嘎的雁聲，因為它還是海闊天空，有去有還。”結合全文說說“我”為什么怕聽嘎嘎的雁聲。(3分)

　　22．仔細晶讀文章最后一段劃線部分，結合全文說說該句表達了作者怎樣的思想感情(4分)

　　參考答案：

　　五 19．百鳥報春圖 黃河開凍圖 百花鬧春圖 時間(評分：4分。每空1分)

　　20．(1)“輕浮”寫出了柳絮輕盈飄逸的情狀；“濫造”突出了榆錢數量之多

　　(2)運用擬人、排比的修辭手法，把動物的活動描寫得豐富多彩而富有情 趣。

　　21．因為“我”聽到大雁嘎嘎的叫聲，就會由大雁的“有去有還”，想到“我”卻遠離家鄉，有去無還。

　　22．表達了作者思念家鄉、熱愛家鄉，希望盡快回到家鄉，葉落歸根的思想感情。

　　閱讀理解練習題 12

　　好雨隨風

　　喬忠延

　　①畫家說，春雨是春天的顏色。

　　②詩人說，春雨是春天的歌聲。

　　③小時候我則認為，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更養人。它飄落到哪兒，哪兒就滋潤了，鮮嫩了，翠生了，就活活泛泛顯出了生機。

　　④春節過后，人們就眼巴巴地盼望春雨，春雨卻總是不來。天不再像年前那樣灰蒙蒙的，變得藍藍的，空空的，那么高，那么遠，不見一線云絲絲。看看風，還是西北風，雖然稀少了，勁小了，卻仍然硬硬的，干干的。

　　⑤太陽暖暖地照著，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早軟了，踩上去面團似的，河邊、泉邊更是軟得淌水，水漬漬的，走過去會粘住鞋子。

　　⑥沒幾日，地皮不再軟了，像往常一樣瓷實，不粘鞋子，不陷車子了。風依然吹著，太陽依然曬著。暖和多了。又過了幾日，路上裂開些小縫縫，人來車往，表面上的那層土就離了地皮，土越積越厚，越碾越細，踩上去和冒煙的一樣，褲腿上濺得花花點點的，都是塵土。

　　⑦田里的麥苗早渴了，泛黃了，沒有了先前的精神頭。澆地的`人多了，水流進田里，“滋——滋——”地響，還咕咕咚咚地冒泡。（A）看著溪里的水不少，淙淙地流著，進了田卻慢慢地爬，比旦頭爬得還要慢。田澆過了，人們仍然盼著落雨。說是澆過的地，土會變硬，下些雨土才會酥些，麥苗長得才起勁。

　　⑧雨來了，突然間就下起來了。是夜里來的。待人們知道下雨的時候，雨早淅淅瀝瀝的了，唱小曲似的。有人從被窩里撐起身子，趴在窗臺上，掀起窗簾的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。于是，忽然想起昨目后晌太陽落在了云里，風也是東南風，還潮潮的。接著又倒頭睡下，夢里也就多了幾分甜蜜，不睡到吃早飯不會起來。

　　⑨雨來得快，天晴得也快。一大早，天上還滿是烏黑的云團。端上碗吃早飯，云變得絲絲蔓蔓的，天有些亮了。吃完飯擦嘴時，云就散了，太陽露了臉，鮮亮鮮亮的。（B）天空如剛擦過的塑童二沒有一點塵色；地上如剛落筆的圖畫，到處洇①著水色。人們的心里也像剛沖洗過的一樣清爽，臉上笑成了花。

　　⑩田里泥了，無法干活，仍有人踩著泥到田頭去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出聲來。（選自《中國散文選》，有刪改）

　　【注釋】①洇（yīn）：向四處散開或滲透。

　　1．作者寫“雨來了”之前，為什么要花那么多的筆墨寫人們“眼巴巴地”盼望春雨？

　　答：__________________________________________________

　　2．作者筆下的春雨有什么特點？

　　答：__________________________________________________

　　3．請從文中的A、B兩句中任選一句進行賞析，寫出它的語言特點和表達效果。

　　我選（ ）句，賞析：_______________________________

　　4．閱讀下面的鏈接材料，結合《好雨隨風》一文筒摹闡率：三位作家在描寫春雨時，表達了怎樣一種基回睜博卡不？

　　①（春雨）像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙……在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（朱自清《春》）

　　②有如天降甘露。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，本來有點黃萎的，現在變青了。本來是青的，現在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。（季羨林《聽雨》）

　　答：__________________________________________________

　　參考答案：

　　1．作者花那么多的筆墨寫人們“眼巴巴地”盼望春雨，是為下文寫春雨來后人們的喜悅心情作充分的鋪墊，突出了春雨對農作物生長的重要性。

　　2．甜美、滋潤；來得快，去得也快。

　　3．不設統一。

　　（A）句示例：①用擬人的手法，形象地寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望細水流得快一些的焦急心情。②“爬”這一動詞用得生動形象，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流很陜一些的焦急心情。③用比較的手法，寫出了溪水流進田野的緩慢，突出了人們希望溪水流得快一些的焦急心情。

　　（B）句示例：①用比喻的手法，形象地寫出了雨后天空的明凈，表達了作者對春雨的喜愛和贊美。②用比喻的手法，形象地寫出了雨后大地的美麗，表達了作者對春雨的喜愛和贊美。

　　4．不設統一。圍繞表達了對春雨的贊美以及對農村生活的關注，適當闡述即可。

　　閱讀理解練習題 13

　　人和車廠的老板劉四爺快七十歲了；人老，心可不老實。年輕的時候他當過庫兵，設過賭場，買賣過人口，放過閻王賬。干這些營生所應有的資格與本領—力氣，心路，手段，交際，字號等等——劉四爺都有。在前清的時候，打過群架，搶過良家婦女，跪過鐵索。跪上鐵索，劉四并沒皺一皺眉，沒說一個饒命。官司教他硬挺了過來，這叫作“字號”。出了獄，他開了個洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。到現在，他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的，他不存破車。車租，他的比別家的大，可是到三節他比別家多放著兩天的份兒。人和廠有地方住，拉他的車的光棍兒，都可以白住──可是得交上車份兒，交不上賬而和他苦膩（注：軟磨硬纏）的，他扣下鋪蓋，把人當個破水壺似的扔出門外。大家若是有個急事急病，只須告訴他一聲，他不含糊，水里火里他都熱心地幫忙，這叫作“字號”。

　　劉四爺是虎相。快七十了，腰板不彎，拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對大虎牙，一張口就像個老虎。個子幾乎與祥子一邊兒高，頭剃得很亮，沒留胡子。他自居老虎，可惜沒有兒子，只有個三十七八歲的虎女──知道劉四爺的就必也知道虎妞。她也長得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她作太太。她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時候更多一些花樣。劉四爺打外，虎妞打內，父女把人和車廠治理得鐵筒一般。人和廠成了洋車界的權威，劉家父女的辦法常常在車夫與車主的口上，如讀書人的引經據典。

　　在買上自己的車以前，祥子拉過人和廠的車。他的積蓄就交給劉四爺給存著。把錢湊夠了數，他要過來，買上了那輛新車。

　　“劉四爺，看看我的車！”祥子把新車拉到人和廠去。 老頭子看了車一眼，點了點頭：

　　“不離！”

　　“我可還得在這兒住。我拉上包月，才去住宅門！”祥子頗自傲地說。

　　“行！”劉四爺又點了點頭。

　　于是，祥子找到了包月，就去住宅門；

　　掉了事而又去拉散座，便住在人和廠。 不拉劉四爺的'車，而能住在人和廠，據別的車夫看，是件少有的事。因此，甚至有人猜測，祥子必和劉老頭子是親戚；更有人說，劉老頭子大概是看上了祥子，而想給虎妞弄個招門納婿的“小人”。這種猜想里雖然懷著點妒羨，可是萬一要真是這么回事呢，將來劉四爺一死，人和廠就一定歸了祥子。

　　這個，教他們只敢胡猜，而不敢在祥子

　　面前說什么不受聽的。其實呢，劉老頭子的優待祥子是另有筆帳兒。祥子是這樣的一個人：在新的環境里還能保持著舊的習慣。假若他去當了兵，他決不會一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻地去欺辱人。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點事兒做。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油用不著誰支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿

　　佛是一種極好的娛樂。廠子里平常總住著二十來個車夫；收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來，大家以為他是向劉四爺獻殷勤，狗事巴結人；過了幾天，他們看出來他一點沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然，特就無話可說了。劉老頭子沒有夸獎他一句，沒有格外多看他一眼；老頭子心里有數兒。他曉得祥子是把好手，即使不拉他的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥子在這兒，先不提別的，院子與門口永遠掃得干干靜靜。虎妞更喜歡這個傻大個兒，她說什么，祥子老是用心聽著，不和她爭辯；別的車夫，因為受盡苦楚，說話總是橫著來；她一點也不怕他們，可是也不愿多搭理他們；她的話，所以，都留給祥子聽。當祥子去拉包月的時候，劉家父女都仿佛失去一個朋友。趕到他一回來，連老頭子罵人也似乎更痛快兒慈善一些。

　　19.第一段中劃線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。（4分）

　　【解答提示】口語化、善用短句，對比。應舉例分析。

　　20.第二段開通對劉四爺的肖像描寫，在本文結構和內容上有什么作用？請簡要分析。（4分）

　　【解答提示】通過年齡、身體狀況、相貌、個頭，寫劉四爺的虎相，照應上文對劉四爺性格為人的描寫，引出“虎妞”和祥子，為下文劉四爺對待祥子的態度作了鋪墊和對比，為后來祥子做女婿作了鋪墊。

　　21.簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。（4分）

　　【解答提示】口語化、善用短句，對比。應舉例分析。

　　20.第二段開通對劉四爺的肖像描寫，在本文結構和內容上有什么作用？請簡要分析。（4分）

　　【解答提示】通過年齡、身體狀況、相

　　貌、個頭，寫劉四爺的虎相，照應上文對劉四爺性格為人的描寫，引出“虎妞”和祥子，為下文劉四爺對待祥子的態度作了鋪墊和對比，為后來祥子做女婿作了鋪墊。

　　21.簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。（4分）

　　【解答提示】有追求，有理想；勤勞本分；保持本色，真誠自然；講究干凈；脾氣好，受人言語。

　　22.你認為本人的主要人物是哪一個？

　　請結合文本說明理由。（6分）

　　【解答提示】祥子。寫劉四爺是為了引出祥子，側面詳寫了祥子的性格。

　　閱讀理解練習題 14

　　閱讀下面的童話故事，完成練習。種植春天這是一則日本的童話。從前，有一位國王，性情冷酷。他的國度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。他十-四年級語文-魔方格

　　這是一則日本的童話。

　　從前，有一位國王，性情冷酷。他的國度里所有的地方都蓋在厚厚的'白雪之下，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。他十分渴盼春天來到他的國家，但是春天從來都不肯光臨。

　　這時，一位流浪已久的少女，來到了皇宮的門前。她懇求國王給她一點食物和一個睡覺的地方，她實在太餓太累了。但是國王從來都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。

　　少女在肆虐的風雪中走進了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的農夫。農夫急忙把她扶進屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。當他把面包和湯端到少士面前時，才發現少女已經死了。

　　農夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進去，還為她蓋上了毛毯。第二天一早，奇跡出現了：盡管其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墳墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來了！

　　原來，這個女孩便是春天。農夫接納了她，誠待了她，滋潤了她，安息了她。于是也便享受了她。

　　原來，只要付出，一切都會有收獲，無論你付出得多么早，或者是多么晚。

　　原來，沒有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。

　　原來，春天就這樣無聲無息地捱在我們每個人的手里，靜靜地等待我們去把它種植、誕生和創造出來，等待我們用愛作中介，把冰凌百丈變為繁花萬朵。

　　也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天。

　　1．對待流浪的少女，國王的態度是__________；農夫的態度則是________。這里運用了________的寫法，表現了農夫待人________，更加烘托出了國王的性情________。

　　2．這個故事告訴了我們（多選）（ ）

　　A．那個少女就是春天，善待她就能擁有春天。

　　B．待人不能冷酷無情，只要熱情友善地對待他人，就能得到回報。

　　C．這樣靜靜等著我們的不僅僅是春天，還有生活。只要我們善待生活，珍惜生命，從身邊的每一件小事做起，那么幸福就會永遠屬于我們。

　　3．“也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天。”你覺得除了春天，還會有些什么？

　　_________________________________________________________________________________

　　據魔方格專家權威分析，試題“閱讀下面的童話故事，完成練習。種植春天這是一則日本的童話。從..”主要考查你對現代文閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。

　　閱讀理解練習題 15

　　地面應用系統：月宮科考的智能管家

　　嫦娥一號衛星要探取月亮的寶貴信息，就需要在地面上有一個管家，告訴她怎樣使用各種科學探測儀器；當探測的信息源源不斷從天外發回地球時，地面上的這個管家還要

　　接收、處理和管理這些信息。

　　這個連接著天與地的管家，就是探月工程中的地面應用系統。

　　地面應用系統的核心任務是進行數據處理。以數據為紐帶，地面應用系統分為五個分系統，即運行管理分系統、數據接收分系統、數據預處理分系統、科學應用和研究分系統、數據管理分系統等。

　　運行管理分系統負責指揮調度數據采集。通俗地講，運行管理分系統就像地面應用系統這位管家的大腦。嫦娥一號衛星上的很多探測儀器就如各種器官聽從大腦調度。研究人員通過運行管理分系統，協調測控系統和整個地面應用系統的任務，完成預定的科學探測與實時數據接收、處理和各種探測產品的生成，以及天地對接試驗和月球探測的在軌測試。

　　數據接收分系統負責數據收集。在運行管理分系統的調度下，探測儀器采集的數據經過數據傳輸天線發回地面。嫦娥一號衛星的地面應用系統建設了兩座大口徑天線（射電望遠鏡）用于接收數據，一座建在北京密云，口徑達５０米，是目前我國口徑最大的數據接收天線；另一座建在云南昆明，口徑為４０米。這兩座天線把從嫦娥一號衛星傳送來的信息全部收集起來，通過與天線配套的接收系統，送到落地存儲系統中保存。

　　數據預處理分系統負責數據預處理。通過天線接收的數據是二進制的，不是廣大科學家能使用的圖像、譜線等，還需要進行數據的預先處理。這個系統最大特點是實現全自動化作業，像流水線作業一樣按照預先設定的程序自動生產出合格的數據產品。這些產品就像工廠里的標準件一樣，稱為標準數據產品。

　　科學應用和研究分系統負責數據深加工。通過預處理的'數據是廣大科學家都能識別的標準數據，但還不能為公眾所理解。需要對這些數據產品進行深加工，形成直觀地反映月球表面各種特征的圖。這個系統是整個探月工程數據處理的最后一道工序，把嫦娥一號衛星傳回的信息轉變成看得見、摸得著，形象生動的圖件和文章。

　　數據管理分系統負責數據管理。從數據接收開始，到數據預處理和深加工，每一小工序都將產生大量的數據文件，數據管理分系統負責存儲海量數據以便隨時調用和長期保存。經過數據編目和數據儲存后，數據取出是數據管理中更為核心的內容。在取的過程中涉及身份認證，用戶只要通過身份認證，確認登記，就能根據自己的權限，獲得相應的數據。

　　15．下列有關地面應用系統的理解，正確的一項是 （ ）

　　A．地面上負責接收、處理并管理嫦娥一號衛星探取的有關月亮寶貴信息的控制系統。

　　B．地面上控制嫦娥一號衛星并負責對衛星探取的信息進行接收、處理以及管理的數據系統。

　　C．地面上指揮嫦娥一號衛星探取月球信息并對月球信息進行預處理和深加工的數據系統。

　　D．地面上對嫦娥一號衛星探取的月球信息進行數據處理的各種計算機設備和機器。

　　16．下列不屬于月宮科考的智能管家管理范圍的一項是 （ ）

　　A．采集、傳輸并保存探測儀器從嫦娥一號衛星采集的各種數據信息。

　　B．把通過天線接收的數據進行預先處理，使這些數據轉化為科學家能用的圖像、文章和譜線等。

　　C．轉化成研究需用的各種圖象、文章、計劃，以及天地對接試驗和月球探測的在軌測試。

　　D．除了對采集的各種數據信息進行數據編目和數據儲存外，還負責數據取出過程中用戶的身份認證等。

　　17．下列推斷符合文意的一項是 （ ）

　　A．嫦娥一號衛星可以自行使用攜帶的各種科學探測儀器探取月亮的寶貴信息。

　　B．地面應用系統的五個分系統的關系是分工合作，自成體系，各個獨立，沒有主次。

　　C．地面應用系統處理數信息的過程是完全自動化的，不需要科學家們參與。

　　D．嫦娥一號衛星探取月亮的寶貴信息需要經過極其復雜的處理過程才能應用。

　　參考答案：

　　五、（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

　　15．B

　　16．C（轉化成研究需要的各種計劃屬于無中生有）

　　17．D

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