(必備)五年級科學下冊教學計劃

　　日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候靜下心來好好寫寫計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的五年級科學下冊教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、學情分析：

　　五年級的科學已經進入了課程實驗的新階段。經過兩年的學習，學生們有了自己的科學思維方式，了解了科學探索的過程，并可以使用這種方法來解決問題。然而，與前兩年的學習相比，這一課外實踐活動增加，對觀察和記錄的要求很高，需要長期觀察和記錄。

　　要求學生有耐心細致的學習態度。新教材中的一些知識抽象，比學生以前學的更難。

　　二、教材分析：

　　這本科書生動、靈活、開放。注重科學、環境、社會、技術的聯系，加強與其他學科的聯系。本教科書介紹了本教學內容的專題研究。

　　它包括以下部分：人體內部的秘密，我們如何看待物體和生物的生長繁殖，春夏星空，生活中的機械、研究和實踐。

　　根據新的科學課程標準，本書重點培養學生以下科學素養：科學探索：了解科學探索涉及的主要活動，了解科學探索的基本特征。可以進行觀察、實驗、生產等探索活動。探索生物學、地球運動等科學內容。

　　科學價值觀：保持和發展你想知道的東西，愛提問，大膽想象，愿意探索。關心科學對待新事物和STSE它們之間的聯系。正確理解科學，形成科學的思維方式。學習互助與合作，尊重事實，注重環境保護，與自然和諧相處。

　　科學知識：讓學生了解生命世界、地球和宇宙的一些基本知識、變化所需的能量來源、技術與未來世界的密切關系。并利用知識進行科學探索活動。通過本書的學習，激發學生學習科學課程的興趣，使學生在科學探索、科學價值觀、科學知識、STSE各方面都得到了發展。

　　三、教學目標：

　　1、本教科書設計了許多探索活動，對培養學生的科學探索能力非常有幫助，教師發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習使用比較實驗探索技能，引導學生及時記錄實驗現象，分析，轉化為證據，幫助學生逐步構建科學概念。

　　2.在小學，學生的思維將從形象思維發展到抽象思維。五年級學生的抽象思維仍然需要直觀形象的支持。因此，在思維發展的過程中，我們應該幫助學生從現象和事實中進行總結，得出結論，發展科學探索能力。

　　3.情感、態度和價值觀的培養應以培養證據意識為基礎，使學生能夠不斷尋找證據來支持自己的假設，通過理性思考和大膽質疑，培養學生的情感態度和價值觀。

　　四、教學措施：

　　1.開展生動的科學課程，引導學生積極探學習。

　　2.建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進度。文件夾包括以下內容：科學筆記本、文本、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評估表等。

　　并在期末展示和評估學生制作的文件夾。

　　3.在促進學習和教學方面發揮評價作用。

　　教材為教師和學生提供活動評價、單位自我評價、綜合評價等三種評價工具。采用形成性評價，使評價滲透到教學過程中，隨時更好地了解學生的學習狀況。

　　4.注重情感態度和價值觀的培養。

　　通過豐富多彩的教學活動，科學探索目標、情感態度和價值觀目標與科學知識目標有機結合。引導學生將知識和技能與社會生活聯系起來，逐步形成科學的態度和價值觀。

　　5.重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。

　　6.樹立安全意識。培養學生安全參與探索活動的知識、能力和習慣。

　　7.積極參與新教材實驗。

　　8.開展環境教育，開展生物養殖課外實驗，研究生物與環境的關系。

　　五、潛能生培養措施：

　　根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛在學生主要表現為：

　　1.對學科知識不感興趣；

　　2、無科學探究意識，科學探究能力差；

　　缺乏合作意識；

　　4.實踐能力不足。

　　針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作和參與的機會，培養他們的科學探索能力；安排他們在自由小組中進入更好的小組學習“一幫一”幫助他們的活動。

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