幼兒園中班科學《紙蛇》教案（精選8篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學《紙蛇》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園中班科學《紙蛇》教案 1

　　活動目標

　　1．在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。

　　2．在操作活動中體驗探索、發現并獲得成功的樂趣。

　　3．在探索中不怕困難、動手動腦、細心觀察、有堅持性。

　　活動準備

　　1．經驗準備：日常生活中，幼兒對報紙有一定的了解；有過剪直線的經驗。

　　2．物質準備：1／2 A4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機。

　　活動過程

　　1．看一看，說一說。

　　(1)播放課件，引導幼兒觀察并說一說蛇的外形。(長長的身體)

　　(2)我們也來用報紙變一條長長的紙蛇吧。

　　分析

　　此環節利用課件引導幼兒直觀發現蛇的身體很長，從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。

　　2．探索剪出紙蛇。

　　(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?

　　幼1：我想沿著這條長邊剪。

　　幼2：我想斜著剪。

　　幼3：我想轉圈剪。

　　分析

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說，他們已有一定的討論及借鑒的能力，因此教師先通過引發幼兒討論，讓孩子們在動手操作前有思考的時間，并且能使他們開動腦筋互相啟發，起到支持者的`作用。

　　(2)嘗試探索：教師引導幼兒剪出一條自己認為是最長的紙蛇。

　　(3)觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰剪出的蛇長。

　　(4)提問：你是用什么方法剪出紙蛇的?

　　幼1：我是轉圈剪的，像棒棒糖一樣。

　　師：剪到了報紙的哪里?

　　幼1：都剪完了。

　　師：還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報紙嗎?

　　幼2：我是對邊剪的。

　　師：怎樣對邊剪呢?

　　幼2：就像我們剪過的拉花一樣，剪到對面，但是不能剪斷。

　　師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么?

　　幼3：都用完了整張報紙。

　　師：除了這一點，剪的時候我們還要注意什么呢?

　　幼4：不剪斷。

　　小結：原來把整張報紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長長的紙蛇。

　　分析

　　此環節通過幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經驗，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結出經驗的過程，并為下一環節做鋪墊。

　　3．挑戰任務：剪出更長的紙蛇。

　　(1)幼兒觀察分析。

　　提問：仔細看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發現了什么?(有的長有的短)

　　猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?

　　小結：原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關。

　　分析

　　教師要善于發現幼兒的問題，并能夠引導幼兒思考問題、解決問題。通過深入對比孩子們剪的不同長短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發他們在對比中體會“越窄越長”的道理。

　　(2)教師提出任務：我們找到了能讓紙蛇變長的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長的小蛇呢。

　　(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅持、細心剪完整張報紙，并且不剪斷。

　　(4)比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。

　　提問：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?

　　小結：只要肯動腦多動手，細心堅持，事情就會做得更好。

　　分析

　　在總結出如何剪出長長紙蛇的方法后，孩子們接受了更進一步的挑戰，都在用心堅持剪出細細的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長，也從中感受到動腦筋、細心堅持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達成了第3條目標，使幼兒進一步體驗到了成功的喜悅。

　　活動反思

　　在幼兒的一生中會不斷遇到困難，怎樣面對困難、積極想辦法解決，就成了對幼兒長遠發展非常重要的一個能力。《綱要》中也提出，“要引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中，養成細心、堅持、不怕困難等品質。”

　　本次活動中，我設計了“怎樣把一張小小的長方形報紙剪成長長紙蛇的游戲”，鼓勵幼兒在游戲中動手動腦、觀察探究，意在通過循序漸進的游戲活動，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學習，邊交流邊解決困難，體驗動手動腦進行探索之后帶來的成功感，并把自己的感知經驗運用到實際生活中，解決幼兒實際生活中的問題。

　　幼兒園中班科學《紙蛇》教案 2

　　活動目標

　　1、引導幼兒猜想、實際操作、總結，訓練幼兒的邏輯思維能力。

　　2、培養幼兒善于思考的品質，鼓勵幼兒大膽表達與操作，發展幼兒對科學探索的興趣。

　　3、鼓勵幼兒與他人交流，分享探索和發現的快樂。

　　活動準備

　　1.材料準備：大小一致的報紙，實驗記錄表（大表、小表），已經做好的蛇頭。

　　2.經驗準備：幼兒有撕紙的實踐經驗。

　　活動過程

　　1、直接引入

　　師：上次在活動區，丫丫和點點比賽做長紙蛇誰贏了？（丫丫）

　　師：你們想不想挑戰一下，看看能不能做出更長的紙蛇？（想）

　　分析：通過游戲比賽的形式引入，激發幼兒的興趣。

　　2、介紹材料

　　師：看！老師為你們準備了報紙。（出示報紙，有正常報紙的1/4大小）這時孩子們發出了呼聲——啊？！這么小呀？這能撕多長呀？！

　　對！今天我們要撕紙蛇的報紙就這么小！教師肯定地說。

　　分析：規范材料，統一標準，并將報紙縮小，增加難度，激發幼兒思考。

　　3、介紹規則

　　師：要求：只能用一張紙撕，不能斷，斷了按照斷了的長度計算，不能用膠連接。

　　幼兒又發出一片聲音：啊？那能怎么撕呀？那就短了！我得好好想想！

　　教師借此機會出示幼兒記錄表。

　　師：是不是有點難呀？需要設計一下了吧？

　　老師這里有個記錄表，你可以把你想好的方法先記錄在這張表上，然后再嘗試！

　　你可以多想幾種方法，然后找出最好的方法再比賽！

　　分析：介紹規則的同時，引出記錄表，幫助幼兒建立科學活動的常規。

　　4、開闊思路進行討論

　　師：請小朋友想一想用這樣的一張小紙，怎樣撕才能把蛇的身體撕得更長？

　　幼：可以撕細點。

　　幼：可以斜著撕。

　　幼：可以撕好多條粘在一起！

　　教師重申：嗯？剛才我們的要求是……

　　幼：老師說了不能粘！

　　教師繼續引導：那有沒有辦法不用粘，也能將這一張報紙都變成一條條的還不斷呢？

　　幼：老師我知道了，可以來回撕！

　　幼：來回撕？……啊！我也知道了！

　　教師給予肯定：龍龍想出好辦法了！看看有沒有小朋友還能想出其他方法將這一張報紙都用上，撕成長長的紙條。

　　幼：轉著圈撕行不行呀？

　　教師微笑著回答：你可以試試呀！

　　分析：討論能使孩子們開動腦筋積極思考，互相啟發借鑒，進行“頭腦風暴”。在思考遇到困難時教師適時引導，幫助幼兒順利找出了解決問題的線索，起到了支持者的作用。

　　5、進行分組操作

　　師：剛才我們小朋友都想出了很多好辦法，你們是不是急著想試試了？

　　幼：是！

　　師：那好，現在我們就要來撕“紙蛇”了，看看一會兒誰撕得最長！小朋友可別忘了把你想用的方法畫在記錄表上呀！

　　分析：重申科學活動常規，幫助幼兒進一步建立實驗記錄的良好習慣，為今后的科學活動打下基礎。

　　6、進行實際操作

　　教師巡回指導，同時在心中記住哪名幼兒用了好方法。

　　在大部分幼兒撕完的時候，教師說：小朋友們，如果你的紙蛇撕完了，可以和你旁邊的小朋友比一比，看看誰的“紙蛇”長，看看他用的方法和你的一樣不一樣，哪種方法好?

　　分析：教師的巡回指導為一會兒將要進行的總結作了準備，教師做到心中有數。同時也可以觀察幼兒的`操作水平，看看完成起來有沒有困難。

　　7、統計小組比賽結果

　　師：剛才小朋友都和自己旁邊的小朋友比過了，下面請各組撕得最長的小朋友上前面來說說你用的是什么撕紙方法。

　　幼：我用的是來回撕的方法。

　　幼：我用的是轉圈撕的方法。

　　幼：我也用的是來回撕的方法。

　　教師請上來的小朋友將他使用的方法畫在集體記錄表上。

　　師：剛才這些小朋友都將自己的方法介紹給大家了，有誰跟龍龍一樣用的是來回撕的方法？請舉手。

　　教師將統計數字記錄在集體記錄表上。

　　師：誰和小雅一樣用的是轉著圈螺旋著撕的方法？請舉手。教師將統計數字記錄在集體記錄表上。

　　師：還有沒有用其他方法的？

　　老師，我用的是斜著撕的方法。明明說。

　　師：哦，那我們來看看他的紙蛇長不長。

　　幼：不長！

　　師：那你覺得龍龍、小雅的方法和其他方法比哪個更好些呢？

　　幼：來回撕最好！

　　這時配班教師說：我覺得螺旋轉著撕得也挺長的。同時出示一條自己螺旋撕的“長蛇”。

　　教師將配班教師撕的和龍龍撕的進行比較，結果配班教師的更長些。

　　師：咦？這是怎么回事呢？

　　老師撕得細。這時小朋友發現了秘密。

　　師：哦，原來紙蛇的長短不光和撕紙的方法有關系，還和粗細、寬窄也有關系。

　　分析：通過請較成功的幼兒展示，總結出幾種好的方法，是對小朋友思路的一個拓展，同時也是教師了解孩子水平的必要過程。與此同時，保教配合，提出了：除了撕的方法以外還有其他因素會影響撕紙蛇的結果。

　　8、進行第二次操作

　　師：我們找到了能讓“紙蛇”變長的好方法，你們想不想自己動手試試？

　　每個小朋友再發一張報紙，進行第二次操作，教師巡回指導。

　　分析：第二次操作，可以讓剛才沒有嘗試的小朋友有機會嘗試，讓剛才成功的小朋友開動腦筋再探索。

　　9、進行比賽

　　師：小朋友，你們的紙蛇都做好了嗎？

　　幼：做好了！

　　師：現在請你先和旁邊同一組的小朋友比一比，選出你們組最長的來，然后我們讓每組最長的小朋友來比賽！

　　教師和小朋友一起抻著紙蛇將每組最長的紙蛇放在一起比較。

　　師：看看哪條紙蛇最長呀？

　　幼：佳佳的！

　　師：佳佳用的什么方法呀？

　　幼：我用的來回撕。

　　師：那么，實踐證明來回撕的方法是一種非常好的方法，它能將整張報紙都利用到，能將紙蛇做到最長！

　　師：微微你怎么不高興呀？

　　幼：我也是用的來回撕的方法，而且我也撕得很窄，但是我的紙蛇老是斷，所以就不長了。

　　師：那說明什么呢？

　　幼：不能撕斷！要小心些。

　　師：以后你要多練習，讓自己的小手更靈巧，這樣就不會斷了。

　　分析：通過剛才的巡回觀察，找到影響撕紙蛇成功與否的要素，根據需要找合適的小朋友提問，為最后的總結作準備。

　　師：小朋友要想做出最長的紙蛇都需要什么條件呀？

　　幼：有好的方法。

　　幼：撕得要認真，要細一點。

　　幼：不能斷。

　　師：對！小朋友們說得真好！今天我們通過游戲比賽鍛煉了我們的頭腦和小手，讓紙蛇變得這么長！真是太棒了，這說明只要肯動腦多動手，事情會做得更好。

　　幼兒園中班科學《紙蛇》教案 3

　　活動目標：

　　1、樂于嘗試動手操作，探索熱空氣能夠讓物體轉動的科學奧秘。

　　2、初步理解空氣流動能讓紙蛇旋轉的原理。

　　3、養成仔細觀察和積極實踐的好習慣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備-幼兒有畫蛇紋的經驗。

　　2、物質準備-資料圖片、背景音樂、操作工具及材料(彩紙、勾線筆、小木棍、蠟燭、打火機、棉線)

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　1、猜謎語師生互動引入活動主題，激發幼兒的興趣。

　　2、了解科學小知識：蛇的種類(虎蛇、玉米蛇、綠巴曼蛇、蟒蛇)。

　　二、基本活動：

　　1、出示小紙蛇讓幼兒嘗試用各種方法使小紙蛇動起來。

　　2、教師提問：如果在不能用手搖或嘴吹的情況下，怎樣讓紙蛇舞動起來呢?

　　3、出示蠟燭讓幼兒動手嘗試能不能在蠟燭的幫助下使紙蛇旋轉起來。

　　4、教師溫馨提示：用火安全。

　　5、幼兒動手實驗。

　　6、教師提問：

　　(1)剛才你們發現小紙蛇在怎么跳舞呀?

　　(2)那你們知道小紙蛇蛇為什么會旋轉嗎?

　　7、出示活動主題-旋轉的紙蛇

　　8、教師總結：點燃蠟燭后，蠟燭上方的空氣被加熱，熱空氣在上升的途中，碰到了小紙蛇，一部分的氣流進入到了螺旋狀的紙條中，從而使紙蛇轉了起來。

　　三、活動延伸：

　　今天我們大家都知道了空氣流動能使物體動起來的原理，那在生活中還有哪些東西也是利用這個原理做出來的`呢?回家和爸爸媽媽一起找一找吧!

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

　　幼兒園中班科學《紙蛇》教案 4

　　一、活動目標

　　讓幼兒通過實驗操作，觀察紙蛇轉動現象，了解熱空氣上升的原理。

　　培養幼兒的觀察力、動手能力和探索精神。

　　激發幼兒對科學小實驗的興趣。

　　二、活動準備

　　每組一張 A4 紙、剪刀、鉛筆、吸管、蠟燭、打火機。

　　紙蛇轉動的視頻。

　　三、活動過程

　　導入（5 分鐘）

　　播放紙蛇轉動的視頻，引起幼兒興趣，提問：“小朋友們，你們知道為什么紙蛇會動嗎？” 引導幼兒思考和猜測。

　　實驗操作（15 分鐘）

　　教師示范制作紙蛇：將 A4 紙剪成細長條，然后卷成蛇形，用鉛筆在蛇頭處戳個洞，穿上吸管。點燃蠟燭，把紙蛇放在蠟燭上方，引導幼兒觀察紙蛇轉動。

　　幼兒分組操作，教師巡回指導，提醒幼兒注意用火安全。

　　討論與總結（10 分鐘）

　　組織幼兒討論紙蛇轉動的原因，教師引導幼兒了解熱空氣上升，推動紙蛇轉動的`原理。

　　活動延伸（5 分鐘）

　　讓幼兒回家后和家長一起尋找生活中熱空氣上升的現象。

　　四、活動反思

　　本次活動幼兒積極性高，但在操作過程中部分幼兒對用火安全意識不足，需加強引導。

　　幼兒園中班科學《紙蛇》教案 5

　　一、活動目標

　　引導幼兒探索紙蛇轉動與熱空氣的關系，理解熱空氣上升原理。

　　提高幼兒的'語言表達能力和合作能力。

　　體驗科學實驗的樂趣，培養幼兒對科學的熱愛。

　　二、活動準備

　　彩色卡紙、剪刀、棉線、小木棍、蠟燭、打火機、實驗記錄表格。

　　相關科學繪本。

　　三、活動過程

　　導入（5 分鐘）

　　講述關于小蛇的故事，引出紙蛇實驗，激發幼兒好奇心。

　　實驗操作（15 分鐘）

　　幼兒分組制作紙蛇，用彩色卡紙剪出蛇形，用棉線和小木棍懸掛起來。點燃蠟燭，觀察紙蛇變化，并記錄實驗結果。

　　分享與討論（10 分鐘）

　　每組幼兒分享實驗發現，教師引導討論熱空氣上升原理，并用簡單語言解釋。

　　活動延伸（5 分鐘）

　　一起閱讀科學繪本，鞏固對熱空氣上升原理的理解。

　　四、活動反思

　　活動中幼兒合作良好，但在分享環節部分幼兒表達不夠清晰，后續可加強語言表達訓練。

　　幼兒園中班科學《紙蛇》教案 6

　　一、活動目標

　　讓幼兒通過觀察、實驗，了解熱空氣上升導致紙蛇轉動的科學現象。

　　培養幼兒的觀察力、思考力和解決問題的`能力。

　　激發幼兒對周圍事物的探索欲望，培養科學精神。

　　二、活動準備

　　打印好的紙蛇模板、剪刀、回形針、吸管、吹風機、記錄表。

　　熱空氣上升原理的動畫視頻。

　　三、活動過程

　　導入（5 分鐘）

　　展示紙蛇模板，提問幼兒如何讓紙蛇動起來，引發幼兒思考。

　　實驗操作（15 分鐘）

　　幼兒用剪刀剪出紙蛇，用回形針固定在吸管上。教師示范用吹風機吹紙蛇，讓幼兒觀察紙蛇轉動。幼兒分組操作，用吹風機吹紙蛇，并記錄紙蛇轉動情況。

　　原理講解（10 分鐘）

　　播放熱空氣上升原理的動畫視頻，用簡單易懂的語言向幼兒解釋。

　　活動延伸（5 分鐘）

　　鼓勵幼兒回家后用不同物品代替紙蛇，觀察是否有相同現象。

　　四、活動反思

　　活動中幼兒對實驗充滿熱情，但在原理理解上部分幼兒較吃力，可多采用直觀方式教學。

　　幼兒園中班科學《紙蛇》教案 7

　　一、活動目標

　　幫助幼兒理解熱空氣上升使紙蛇轉動的原理，培養幼兒科學思維。

　　鍛煉幼兒的動手能力和創造力，提高幼兒的專注力。

　　激發幼兒對科學探索的興趣，培養幼兒的`合作意識。

　　二、活動準備

　　廢舊報紙、剪刀、細鐵絲、蠟燭、打火機、小風扇、不同顏色彩筆。

　　科學探索小游戲道具。

　　三、活動過程

　　導入（5 分鐘）

　　玩 “吹紙條” 小游戲，讓幼兒感受風的力量，引出熱空氣話題。

　　實驗操作（15 分鐘）

　　幼兒用廢舊報紙制作紙蛇，用細鐵絲固定。點燃蠟燭，將紙蛇放在蠟燭上方，觀察紙蛇轉動。教師引導幼兒用小風扇吹紙蛇，對比不同現象。

　　總結與拓展（10 分鐘）

　　總結熱空氣上升原理，組織幼兒討論生活中還有哪些熱空氣上升的現象。

　　活動延伸（5 分鐘）

　　開展科學探索小游戲，如 “尋找熱空氣”。

　　四、活動反思

　　活動中幼兒參與度高，但在制作紙蛇時部分幼兒遇到困難，教師應加強個別指導。

　　幼兒園中班科學《紙蛇》教案 8

　　一、活動目標

　　引導幼兒觀察紙蛇在熱空氣作用下轉動的現象，理解熱空氣上升的科學原理。

　　培養幼兒的觀察能力、動手能力和語言表達能力。

　　激發幼兒對科學實驗的.興趣，培養幼兒熱愛科學的情感。

　　二、活動準備

　　皺紋紙、剪刀、竹簽、蠟燭、打火機、透明塑料瓶、實驗報告表。

　　科學小實驗圖片集。

　　三、活動過程

　　導入（5 分鐘）

　　展示科學小實驗圖片集，引發幼兒對科學實驗的興趣，引出紙蛇實驗。

　　實驗操作（15 分鐘）

　　幼兒用皺紋紙制作紙蛇，用竹簽固定。點燃蠟燭，將紙蛇放在蠟燭上方，觀察紙蛇轉動，并填寫實驗報告表。

　　討論與總結（10 分鐘）

　　組織幼兒討論紙蛇轉動的原因，教師總結熱空氣上升原理，并用簡單實驗再次驗證。

　　活動延伸（5 分鐘）

　　讓幼兒在美工區用不同材料制作會動的紙玩具。

　　四、活動反思

　　本次活動幼兒興趣濃厚，但在討論環節部分幼兒注意力不集中，可優化討論形式。

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