科學教案范文錦集10篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案 篇1

　　【教學目標】

　　科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節

　　過程與方法：使用放大鏡觀察身體結構的細部和活動

　　情感態度價值觀

　　1、 認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體

　　2、 發展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

　　【教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節

　　【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性

　　【教學準備】

　　分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡

　　教師演示器材：有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料

　　【教學過程】

　　一、奇特的身體構造

　　1、科學家故事或多媒體課件導入：

　　師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數量繁多，每一種都有著特殊的身體構造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發現了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》。現代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！（師播放有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件。）

　　2、用肉眼觀察昆蟲肢體

　　1) 師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發現些什么？把你們的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。

　　2) 分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發現可能不會很多。可能的發現：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）

　　3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

　　1) 師：（待學生觀察得差不多不再有興致時，發給每組至少兩個放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發現，同樣把你的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。

　　2) 交流觀察發現：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發現。通過觀察發現，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。

　　二、昆蟲的生活習性

　　1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉

　　2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發現記錄下來。可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……

　　（為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發現和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發學生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網上開辟一個這樣的空間。對于學生的發現和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。）

　　板書設計：

　　放大鏡下的昆蟲世界

　　奇特的身體構造：復眼——由小眼組成

　　觸角——形狀結構各異

　　足——密布細毛，有鉤爪

　　……

　　實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活

科學教案 篇2

　　教學目的和要求：

　　1、知識目標：

　　① 認識火山的成因及地球的內部構造。

　　② 了解火山噴發給人類帶來的影響。

　　2、能力目標：

　　①通過分析火山的成因，培養學生的想像能力和推理能力。

　　②培養學生借助計算機網絡進行學習的能力。

　　3、情感目標：

　　①體驗應用計算機網絡學習的樂趣。

　　②滲透科學自然觀，使學生體會到自然界是不斷運動變化的。

　　教學環境:多媒體網絡教室.

　　教學過程:

　　活動內容

　　學生活動

　　教師

　　活動

　　設計

　　意圖

　　備注

　　導入新課

　　1、說說利用計算機可學些什么。

　　2、同學們見過火山噴發嗎？

　　傾聽、講解

　　為本課教學鋪墊

　　學習新課

　　1、閱讀火山噴發資料并思考：

　　A.火山噴發前有什么現象？

　　B.火山噴發物有什么，噴多高？它們是從哪里噴出來的？

　　C.巖漿是什么樣的？噴出后有什么變化？

　　與學生一起分析研討。

　　培養學生的想像、分析、推理能力。

　　2、推測地球的內部構造。

　　A.地球內部有什么？B.地球內部溫度怎樣？C.地球內部的壓力怎樣？D.巖漿是一種什么東西，為什么會沖出地面？

　　3、認識火山的成因。

　　4、利用計算機網絡了解火山噴發時的狀況。

　　5、思考火山噴發對人類帶來的影響。

　　指導學生利用課件自己學習。

　　培養學生利用計算機網絡學習的能力

　　總結評價

　　1、說說自己學習的體會。

　　2、對本節課進行評價。

　　傾聽、總結

　　反思、總結、激勵、

科學教案 篇3

　　教學目標：

　　１、 知道什么是風化作用及地表巖石不斷破碎的原因。

　　２、 通過模擬實驗驗證巖石破碎的假設；從而推測出使巖石破碎的各種因素。

　　３、 用發展的觀點看待地表巖石的變化。

　　教學重點：

　　指導學生通過觀察、想象、假設，設計并完成模擬實驗，初步認識風化作用對地表改變的影響。

　　教學難點：

　　推測出使巖石破碎的各種因素。

　　教學準備：

　　酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、觀看視頻資料，感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。

　　二、探究新知

　　1、小組討論后回答：

　　（1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？

　　（2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的？為什么“老年山脈”會變成現在的樣子？

　　2、推測：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？

　　3、交流：進一步補充和完善自己的假設。

　　4、小組根據自己的假設，設計模擬實驗研究一種自然力量對山脈的影響。

　　2、 匯報交流實驗結果，認識風化作用。

　　三、拓展延伸

　　1、看圖，認識蘑菇石。

　　2、推測蘑菇石形成的原因。

　　3、設計實驗證明自己的推測并寫出實驗報告。

科學教案 篇4

　　【教學目標】

　　１、認識本課生字和有生字組成的詞語。

　　２、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　３、理解課文內容，對自己要有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。

　　【教學重點、難點】

　　１、能正確熟練地認識本課生字詞。

　　２、理解王寧為什么要當勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

　　【教學過程】

　　一、開門見山解題質疑

　　１、談話出示課題。

　　２、質疑：

　　題目中的“我”指的是誰？

　　３、讓學生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：

　　⑴ 文中的“我”指的是誰？

　　⑵ 王寧選自己做什么，為什么要選自己？

　　⑶ 課文有幾個自然段，在自然段后面標上序號。

　　⑷ 課文主要寫了一件什么事？

　　⑸ 王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

　　⑹ 你應該向王寧學習什么？

　　二、初讀課文，認識生字，清除障礙

　　１、自由讀課文，邊讀邊標出本課生字及詞語。

　　２、同桌小組見交流。

　　３、讀后檢查：

　　⑴ 出示生字卡片指名讓學生認讀。

　　⑵ 出示小黑板：

　　學校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體

　　（自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。）

　　⑶ 課文分幾個自然段，指名說出序號。

　　三、精讀課文回答問題

　　１、教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　（從“靜悄悄”體會到了什么？）

　　２、突然，王寧站起來對說：“我選我”。

　　（從“突然”體會到了什么？）

　　３、王寧選自己做什么，為什么要選自己？

　　４、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

　　（從“一片掌聲”體會到了什么?）

　　四、再讀課文，突破教學重難點

　　１、教師適當點撥：

　　⑴ “靜悄悄地都在想”說明同學們正在認真思考選誰合適。

　　⑵ “我選我”：

　　① 說明王寧勇敢。

　　② 體現王寧真心實意的為大家服務。

　　⑶ 同學們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學們的意料。

　　２、教室里響起“一片掌聲”說明同學們有當好勞動委員的決心，而且相信他一定能當好，所以鼓掌表示同意。

　　３、讓學生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學生說出從這些話中體會到了什么？談談自己的想法。

　　４、指導朗讀。

　　（讀出課文的思想感情。）

　　五、 鞏固練習

　　１、看拼音讀詞語：

　　xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

　　學 校 教 室 親 切 響 聲

　　bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

　　班 長 委 員 集 體 一 樣

　　２、照課文內容填空：

　　王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學習王寧熱愛（ ），（ ）集體，樂意為大家服務的好品質。

　　３、假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？試說一說。

　　４、自由組合，分角色讀課文。

　　六、課堂小結

　　這篇課文寫王寧在班會上選自己當勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學、樂意為大家服務的好品質。希望你們向王寧學習，熱愛勞關心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發展的有用人才。

　　內容概括：這篇介紹了關于《我選我》教學設計5，希望對你有幫助！

科學教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、知道水果可以榨出果汁，對榨果汁有興趣。

　　2、愿意嘗試用榨汁器榨果汁，喜歡喝果汁。

　　3、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　【活動準備】

　　榨汁器（事先消毒）、橙子（切成一半）、橙汁、托盤（裝橙子）、人手小毛巾一塊、一次性桌布、一次性杯子。

　　【活動過程】

　　一、喝現成果汁。

　　（價值取向：在觀察交流橙汁的特征的過程中對橙汁有興趣。）

　　1、提問：這是什么果汁？你怎么知道的？

　　小結：用亮亮的眼睛看出來橙汁是橙色的。

　　2、聞聞、嘗嘗果汁。

　　提問：橙汁聞起來有什么氣味，喝起來是什么味道？

　　小結：橙汁橙汁香噴噴，橙汁橙汁酸又甜。

　　3、小結：你們用眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗的辦法知道這是橙汁。

　　二、動手榨果汁。

　　（價值取向：對榨果汁有興趣，愿意嘗試用榨汁器榨果汁。）

　　1、提問：你們有什么辦法把橙子變成橙汁？

　　2、介紹榨汁器。

　　提問：看看它有什么奇特的地方？

　　3、自制橙汁。

　　①幼兒第一次操作。

　　提問：你用了什么好辦法榨出果汁的？

　　小結：橙子橙子放放好，壓一壓、擠一擠、轉一轉，哎呦哎呦，橙汁出來了。

　　②幼兒第二次操作。

　　要求：試一試剛才我們說到的方法，榨出更多的果汁。

　　三、喝自制果汁。

　　（價值取向：品嘗自己榨出的果汁，激發幼兒喜歡喝自制果汁的興趣。）

　　提問：橙汁榨好了，怎樣喝到果汁。

　　小結：小手小手真能干，果汁果汁有營養，果汁果汁真好喝。

　　活動反思：

　　果汁是幼兒非常喜歡吃得飲料，平時他們喝得最多的是牛奶，對于這種水果飲料特別的感興趣，首先讓幼兒根據顏色和味道分辨各種水果飲料，帶著這份好奇心幼兒自己調制水果飲料，幼兒知道將水倒進杯子后要用勺子攪拌均勻，這樣飲料才能充分溶解，讓幼兒體驗自己調制水果飲料的樂趣。

　　小百科：果汁是以水果為原料經過物理方法如壓榨、離心、萃取等得到的汁液產品，一般是指純果汁或100%果汁。

科學教案 篇6

　　教學目標

　　過程與方法

　　1、能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究，并且有依據地自行劃分人的一生；

　　2、能夠用不同的方法預測自己長大后的身高；

　　3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調查報告。

　　知識與技能

　　1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；2、知道怎樣劃分人的一生。情感、態度與價值觀

　　1、愿意與他人合作交流；2、意識到尊老愛幼是一種美德。

　　教學準備教師準備：獅身人面像圖片；人一生中各個時期的圖片；有提示語的記錄單。

　　學生準備：課前問一問自己爸爸媽媽的身高；收集嬰幼兒和老年人生活的資料。

　　教 學 預 設教學生成

　　（一）導入新課

　　1.談話：同學們，你能說說蠶寶寶的一生是怎樣的嗎？前兩節課我們一起從出生看到了將要經歷的青春期，這節課我們再看遠一點，看看人的一生又是怎樣的。（板書：人生之旅）

　　2.老師帶來了一個故事：斯芬克斯是常見于埃及和希臘的藝術作品和神話的獅身人面怪物，據說，它用繆斯所傳授的謎語難人，誰猜不中就要被吃掉。“哪一種動物開始用四條腿走路，后來用兩條腿走路，最后用三條腿走路？”奧狄浦斯終于猜中這個謎語，這是人，因為人在嬰兒時期匍匐爬行，長大時兩腳步行，年邁時拄杖行走。

　　（二）學習新課

　　1.劃分人的一生

　　導入：同學們，這里老師帶來了一個人不同時期的照片，我們來欣賞一下，請看大屏幕，認識這些照片中的人嗎？

　　提問：（1）看看這幾張照片，誰給它們排個順序？

　　（2）這些照片組合起來就是一個人的一生。你能給這些照片取個名字嗎？人的每個階段又有哪些特點呢？（觀看相關的錄像同時教師板書）

　　嬰兒：爬行、說話不清楚、很需要大人照顧……

　　幼兒：需要大人照顧、需要學習很多東西……

　　少年：需要大人照顧、有一定的自覺性、能照顧自己……

　　青年：能做自己的事、獨立自主……

　　中年：獨立自主、不需要大人照顧……

　　老年：行動不便、蒼老、需要人照顧……）

　　（3）小結：人的一生可以大致分成六個階段：嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年。這是每個人都必須經歷的。

　　2．預測未來的身高

　　導入：大部分學生都是13歲，想知道未來你能長多高嗎？

　　（1）講解每種算法的要點：明確預測方法，查表方法;進行預測活動，任選一種進行預測;預測并非絕對，身高受到后天生活的影響，如：環境、鍛煉、營養等，鼓勵預測不理想的孩子不氣餒。先天不足，后天彌補。

　　（2）統計班級最矮的男生、女生的身高和未來，以及最高的男生、女生的身高和未來身高。

　　3、周圍的嬰兒和老人

　　導入：同學們，你們的周圍有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？

　　你周圍有老年人嗎？在你眼里，他們是什么樣的？我們要注意尊老愛幼，做一個有愛心、有責任心的人。

　　（三）拓展

　　導入：同學們，下面請你們拿出你們從出生到現在的照片，還有你們家人的照片，我們一起來欣賞一下吧。

　　1.來隨意談談你的父母是怎樣照顧你們的。你的父母是怎樣照顧你的爺爺、奶奶的。

　　2.請你們想象一下，60年后自己的生活會是怎樣？

　　3.同學們，我們的家人為我們付出了很多，我們該如何來報答他們呢?

　　4.每一年同一時期和父母合個影，留給未來一份美好的回憶。

　　體會父母對自己的關心，學會正確對待身邊的老年。

　　（四）小結

　　結束語：同學們，通過今天這一課，談談你的收獲與感想吧。最后老師送給你們一句話，關愛他人，就是關愛你自己。

　　教學評價及反思

　　執筆教師授課教師總課時數1

　　備課時間2．17授課時間2．28本課時數1

　　教學內容1-4踏上健康之路年級六學科科學

　　教學目標

　　過程與方法

　　●能夠用做統計圖的方法統計全班同學的身高；

　　●能夠根據統計圖對全班同學的身高情況作出解釋；

　　●能夠對自己的生長發育做出評價。

　　知識與技能

　　●知道影響健康的各種因素；

　　●知道自己的生長發育情況；

　　●知道可以用做統計圖的方法了解事物的狀況。

　　情感、態度與價值觀

　　●意識到健康在人體生長發育中的重要作用；

　　●珍愛生命。

　　教學準備學生課前收集各種影響健康生活的資料，統計好全班同學的身高。

　　教 學 預 設教學生成

　　一、研究數據，制作身高統計圖

　　（一）研究身高規律

　　1．出示教材第11頁上的統計表和統計圖，講述：上面這一張是一組12歲兒童的身高統計表，下面是根據這組數據所做的統計圖。

　　2．談話：請同學們以小組為單位，研究這些數據和相關的統計圖，看看大家有什么發現？把你的發現在小組里交流一下。

　　4．匯報：誰愿意把從這張統計圖上了解到的信息告訴大家？

　　5．小結：是呀，在同一年齡組中，中等身高占多數，矮個和高個差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。

　　（二）制作班級身高統計圖表

　　1．提問：我們班同學的身高情況是怎樣的呢？你們想不想也來制作這樣一張統計圖？

　　（1）課前，老師已經讓大家統計了我們班同學的身高情況，把統計表拿出來，誰來匯報一下統計結果？

　　（2）學生匯報統計結果。

　　2．（教師出示一張空白統計圖）談話：下面就請大家根據課前統計的結果，在這張空白統計圖上分別制作我們班的男、女生身高統計圖。

　　3．學生制作統計圖，并展示自己制作的班級身高統計圖。

　　4．談話：請同學們仔細觀察這張統計圖，看自己處于哪個位置上？和你的同桌交流一下。

　　二、了解等級價表，進行自我評價

　　1．談話：通過剛才的研究，我們已經知道了自己的生長發育在班級中的狀況了，下面，我們再來根據書上為我們提供的身高等級評價表，來評價一下自己的生長發育。

　　2．教師指導學生看表。

　　3．學生活動：找一找自己的身高在等級表中所處的位置，同時評價一下自己的生長發育情況。

　　4．學生匯報、評價自己的生長發育在班級中的狀況。

　　5．教師小結：隨著人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長發育和健康水平有了較大提高。突出表現為生長幅度猛增，促進青春期發育和性發育年齡不斷提前。

　　三、討論、交流，了解健康生活方式

　　1．談話：那么，要想有一個健康的身體，我們都應該怎樣做？

　　2．學生交流討論。

　　3．匯報討論結果。

　　4．思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些需要改變的生活方式？

　　5．小結：我們青少年正處在長身體、長知識的關鍵時期，培養良好的生活、學習習慣，對提高自身的健康水有著極大的作用。

　　【說明】雖然教材從個人衛生、營養及膳食衛生、學習衛生、體育鍛煉、睡眠情況、電腦使用和科學用腦幾方面介紹了“要想有一個健康的身體”的正確做法，但在教學過程中，我們可以根據本班實際情況，有重點、有針對性地開展討論活動。這樣才能取得好的教學效果。

　　四、應用拓展，養成良好的習慣

　　1．談話：通過今天這節課的學習，你有什么收獲？

　　2．提問：你能根據今天學到的知識，為自己制作一張健康作息表嗎？

　　3．布置作業：課后繼續收集有關影響身體生長發育的其他資料，與同學交流。

科學教案 篇7

　　都站起來吧！

　　設計意圖：

　　在一次上課的時候，班上大部分的孩子都將書平放在桌上認真的看圖說話，而有個孩子卻將書打開撐在桌上，雙手沒有扶書跟著小朋友一起看圖說話，一副悠哉游哉的樣子…….本次活動就是抓住幼兒的這一“小聰明”，以“平時不能在桌面立起來的物體，使之能夠在桌面上立起來”，為探索目的。于是，我就讓幼兒去探索為什么有的物體能立在桌面上，為什么有的物體不能立在桌面上。從而發展幼兒探索的能力，增強幼兒初步的科學意識。

　　活動目標：

　　1、 通過參與分類活動，了解物體立起來與接觸面的關系。

　　2、 大膽探索使物體立起來的多種方法，與同伴分享成功的喜悅。

　　3、 交流探索結果，萌發幼兒熱愛科學的情感。

　　活動準備：

　　1、 教師知識經驗：知道各種物體的材質，了解物體立起來的原因。

　　幼兒知識經驗：了解各種物體的名稱及材質。

　　2、 物質材料準備：

　　（1） 能立和不能立的物體：瓶盒鉛筆水彩筆積木書紙吸管（粗、細）羽毛、

　　（2） 記錄表每人一份。

　　（3） 錄音機，磁帶。

　　3、 環境的準備

　　（1） 活動區投放各種輔助材料，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、皮筋、剪刀、等。

　　（2） 活動前一周請家長協助幼兒收集各種物體（盒子、瓶子、羽毛等物體）

　　活動過程：

　　1、 將物品分類。

　　（1） 觀察：哪些物體可以站立？哪些物體不能站立。

　　（2） 操作活動：將簍子內物體分類，并做好記錄。

　　2、 幼兒討論：為什么有的物體能站立，有的物體卻不能站立。

　　3、 嘗試用多種方法讓不能立起來的物體立起來。

　　（1） 引導幼兒用自己的方法使紙立來。

　　（2） 在使紙立起來的 基礎上，利用輔助材料，嘗試用不同的方法讓其它不能立起來的物體立起來。

　　（3） 幼兒討論：為什么利用了這些東西就能使不能立起來的物體立起來。

　　（4） 小結：只有物體接觸面大才能使物體立起來。

　　4、 游戲：糊涂的餐廳老板

　　有個糊涂的餐廳老板總是記不住客人點的菜，他想請小朋友幫他想想辦法，讓他能夠記住每位客人點的'菜。每組幼兒通過現有的材料做一個簡單的餐桌號牌。

　　5、 成列展覽，相互交流。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續探索生活中有趣的科學現象。

　　課后找出家里壞掉不能立起來的物體，通過這個活動也能幫助它們立起來。

　　幼兒園大班科學教案：有趣的螃蟹

　　課題生成：

　　在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

　　“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設計了這一活動，為幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。

　　活動目標：

　　1、充分體驗探索活動的快樂。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

　　3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。

　　活動準備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動過程：

　　1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

　　幼兒l：因為螃蟹兇。

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

　　幼兒觀察螃蟹：

　　幼兒1，只看不動手。

　　幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

　　幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　教師問：玩得快樂嗎?(快樂)

　　教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

　　教師又問：螃蟹長得什么樣子?

　　幼兒自由談，教師巡聽。

　　幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3，有三只腳。

　　幼兒4，不對，有四只腳。

　　4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數。

　　教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

　　不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

　　專家點評：

　　把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知欲望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

　　反思與討論：

　　這個活動曾為小班設計，現設計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?

　　科學活動：繩子的用途

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動過程： 一、了解材料，引出繩子的主題

　　（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

科學教案 篇8

　　教材分析

　　本課是蘇教版小學《科學》四年級下冊“無處不在的力”單元中的第1課。本課在學生對日常生活的經驗與體驗的基礎上，進一步認識發現力的科學規律，突出“力有大小和方向”以及“力對物體運動的影響和力對物體形狀的影響”兩個基本要素。這些概念的建立靠學生的各種活動來完成。因此，組織、引導學生動手做和做中思考分析是本科教學活動的重點。只有學生親身經歷各種活動才能在具體的感性經驗上獲得力的概念。

　　本課共分兩課時完成。

　　第一課時分四部分完成：第一部分通過活動，使學生感知力的普遍存在；第二部分通過彈棋子游戲使學生了解到力有大小；第三部分教會學生如何使用彈簧秤來測量力的大小；第四部分再次通過彈棋子游戲了解到力有方向，并學會判斷生活中常見的力的方向。

　　第二課時分兩部分完成：第一部分通過玩電動遙控車使學生了解到力對物體狀態、運動的速度和方向的影響，并學會用箭頭表示力的方向；第二部分通過捏橡皮泥和面團的活動，使學生了解到力對物體形狀的影響。

　　過程與方法

　　1、能夠感受力的普遍存在，知道力有大小和方向，力對物體運動和狀態的影響。

　　2、會使用彈簧秤測量力的大小。

　　知識與技能

　　1、知道力是普遍存在的；

　　2、 知道力有大小、方向。

　　情感、態度與價值觀

　　1、能合作與交流；

　　2、喜歡進行科學探究活動，并從中體驗和感受到樂趣。

　　教學準備

　　彈簧秤、棋子、鉛筆盒、蘋果、梨、實驗活動記錄表等。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　1、講述：這是一張椅子，你能用什么方法使講椅子移動嗎？（指名讓學生上來演示）

　　2、談話：同學們很聰明，用的方法都使椅子移動了，說明我們都對椅子用了一個“力”，這節課我們就來一起研究有關力的知識，（板書：力在哪里），

　　二、體驗感受力的存在

　　１、提問：你能找出我們身邊哪些地方還存在力呢？

　　２、指名學生回答。

　　３、談話：同學們這么積極踴躍，老師也給大家準備了一些圖片，你們看（出示幻燈片）。這里有力么？

　　5、講述：看來力存在的地方太多了，說明力無處不在，（板書）那么你能不能幫老師一個忙，把力放在老師面前呢？（不能），為什么呢？（力看不見，也摸不著），這老師就奇怪了，既然力看不見也摸不著，你怎以就知道所舉的例子中存在著力呢？（我們可以感覺到的）

　　6、小結：對，雖然力是無形，但是我們可以觀察或感受到它作用在物體上的產生的效果知道哪里有力。

　　7、談話：因此，老師特意給力寫了一首詩，你們想看嗎？（想），請大家齊讀一下。（生齊讀后），那么你能不能幫老師續寫一下。

　　8、指名學生續寫。

　　三、認識力的大小

　　1、談話：同學們續寫的太棒了，想不想更多的了解力的知識，（想），讓我們先做一個小小的比賽（出示幻燈片），比賽規則：老師已經標出了三個格子，每個格子的分數不同。然后把一板棋子放在起點位置，彈進你想要得分的格子。（注意，只能用手指彈，不能用別的方法，每位同學只給６次機會，六次加起來的分數是你的總成績。比比誰得的分數最多。）

　　2、學生分組活動，教師巡視。

　　3、提問：你們組完成最好的同學是誰？能不能說說你的竅門？讓那些完成較差的同學和老師也學習學習經驗。

　　4、指名學生匯報。（教師幫助整理）

　　5、小結：看來要想得到最高分，用力必須大一些，而得到最低分，力也必須小一些。這說明，力不僅是無形的，而且有大小之分。

　　四、學會使用彈簧秤來測量力的大小

　　1、提問：同學們，你們能告訴老師得到高分用的力比得到低分用的力大多少嗎？（不能）。

　　2、談話：對，不能，為了精確的測量力的大小，只能利用儀器了，彈簧秤就是我們實驗室常用的一種測量力的工具（出示幻燈片），講解彈簧秤的構造。上面是什么？下面是什么？中間是什么？上面的數字代表力的什么？1、表示的是什么？這個彈簧秤的最大能測多大的力？每一個大格又分成了幾個小格（五個），每一小格又表示多少呢？如果每一大格分成了十個小格，又表示多少呢？（不同的彈簧秤代表的也不一樣）

　　3、提問：如果給你一個彈簧秤，你覺得應該怎么用呢？（指名同學上來演示）

　　4、談話：同學們說的基本上都對，但是我們在使用它時，應該要注意這么三點。（出示幻燈片）

　　5、學生齊讀。

　　6、談話：想不想用彈簧秤測一測提起物體物體時所用的力呢？

　　7、學生小組活動并填寫記錄表。教師巡視。

　　8、學生展示。

　　五、認識力的方向

　　1、談話：剛才，我們通過彈棋子游戲發現了力有大小，現在我們再來彈一次怎樣?(好)你來看（出示幻燈片）比賽規則一樣。看看你又會發現什么？

　　2、學生分組比賽。教師巡視。

　　3、小結：看來這次想得到最高分，力必須向左或向右，還要合適。而得到最低分，力必須向正前方，也要合適。這說明力還有方向之分。

　　4、提問：（出示幻燈片）你能說說這些力的方向么？

　　５、指名學生回答。

　　六、鞏固應用

　　1、這節課你都有哪些收獲呢？

　　七、板書設計

　　力在那里

　　無處不在 無形

　　大小 方向

　　力的單位 牛頓 N

　　第二課時

　　一、導入

　　１、提問：同學們，你們知道力在哪里么？

　　２、學生回答。

　　３、這節課我們繼續研究力在哪里？（板書）

　　二、研究力對物體運動的影響

　　1、教師出示一輛玩具電動遙控小車，靜止放在桌面上，小車開始運動。用手按住運動的小車，使小車停下；用手推小車，使小車改變運動方向。

　　2、提問： 剛才，你發現了什么？

　　3、指名學生回答。

　　4、小結： 同學們觀察得真仔細，電力使小車由靜止變為運動，老師用力按住小車，運動小車又不動了，說明力能改變物體運動的狀態、運動的速度。老師用手推小車，小車就往另一個方向走，說明力改變了物體運動的方向。（板書）

　　5、提問：你能把小車運動的方向用箭頭表示么？

　　6、指名學生板演。

　　三、研究力對物體的形狀的影響

　　1、提問：剛才我們了解了力對物體運動的影響。那么力對物體的形狀有什么影響呢？讓我們先來做個小游戲吧。游戲介紹：每組學生提供一團橡皮泥或面團，請同學們按照自己的方式，制作出不同的橡皮泥作品。

　　2、學生親自制作。

　　3、展示學生作品

　　4、提問：你們有什么發現？

　　5、指名學生回答。

　　6、小結：同學們通過搓、壓、捏等方法，使橡皮泥變成了各種各樣的形狀，說明力能改變物體的形狀。（板書）

　　四、鞏固應用

　　1、這節課，你又有那些收獲？

　　五、板書設計

　　力在那里

　　力能改變物體運動的狀態、運動的速度和方向

　　力能改變物體運動的形狀

科學教案 篇9

　　教學目標：

　　勉勵孩子跟著幼兒教師與小伙伴一塊兒說一說玩一玩，啟發孩子區別小鴨子與小雞的突出特點。

　　教學預備：自制玩具小雞與小鴨子

　　教學過程：

　　1、看小故事表演：幼兒教師手拿小雞與小鴨子的自治玩具，表演出小雞與小鴨子的動作與特點（動作盡可能簡易，例如小雞小鴨子各自從兩邊上，在中間碰頭，小鴨子叫叫、小雞叫叫，小鴨子與小雞抱抱）勉勵孩子依照Music拍一拍小手，且與小鴨子小雞一塊兒叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

　　2、判斷小雞與小鴨子的特點：幼兒教師展示玩教學用具小雞與小鴨子，讓孩子觀測和察看扁嘴巴巴小鴨子與尖嘴巴巴小雞的不一樣，且勉勵孩子向動物表示慰問。例如：扁嘴巴巴小鴨子你好，尖嘴巴巴小雞你好。（用教學用具嘉獎慰問聲音嘹亮的孩子）

　　3、教學游戲：誰不見啦，幼兒教師輪換將小雞與小鴨子藏在身后，讓孩子說一說誰不見啦，勉勵孩子從尖嘴巴扁嘴巴區別兩者的不一樣。

　　4、教學游戲：小雞小鴨子做伙伴，讓喜愛小雞與小鴨子的孩子各自站在兩邊，跟著幼兒教師手上的玩具一塊兒玩，小雞小鴨子碰頭后，叫著擁抱一下。（教學游戲可重復開展）

　　5、教學完結

科學教案 篇10

　　【教學時間】第十三周下 【累計課時】24

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、宇宙空間分布著大小不同的天體系統。

　　2、宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。

　　過程與方法：

　　1、對提供的資料或自己收集的資料進行研究，發現一些有效信息。

　　2、學習利用數據、文字、圖表、模型來表述研究過程。

　　情感態度與價值觀：

　　1、從人類探索宇宙的歷程中，認識到科學是不斷發展的。

　　2、意識到宇宙是運動變化著的。

　　【教學重點】初步認識宇宙的結構和運動，建立宇宙系統的概念。

　　【教學難點】學習利用數據、文字、圖表、模型來表述研究過程。

　　【教學準備】

　　教師準備：有關宇宙的圖片、照片、、錄像資料、書籍等。

　　學生準備：課前收集有關宇宙的信息。

　　【教學過程】

　　一、膨脹的宇宙

　　1、情境導入：同學們，20xx年我國載人航天飛船“神舟5號”的發射成功，讓我們中國“千年飛天夢，今朝變成真”。現在，就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船到太空遨游，繼續去探索宇宙。

　　(板書課題)

　　2、師:我們先來到地球家園的所在地——太陽系，回想一下，太陽系是怎樣一個星系？

　　（太陽系是以太陽這顆恒星為中心的，由行星及其衛星、矮行星、小天體（包含小行星、流星、彗星）等組成的一個天體系統。）

　　3、提問：太陽系在宇宙中是唯一的嗎？

　　4、學生思考回答。

　　（引導學生們認識：太陽雖然是太陽系里唯一發光的恒星，但是太陽系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多數也是和太陽一樣發光發熱的恒星，它們有的也會組成類似太陽系一樣的天體系統，太陽系和眾多的恒星一起組成的一個恒星集團，被人們稱為銀河系。）

　　5、（出示銀河系俯視和側視的圖片）讓我們看看銀河系的模樣吧！說說你們覺得銀河系像什么？

　　（銀河系俯視像一個巨大的漩渦，側看像一個中心略鼓的大圓盤。）

　　6、閱讀課本第61頁資料，說說銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？

　　（銀河系大約由1000億～20xx億顆恒星組成，直徑有10萬光年。）

　　7、太陽在銀河系中的位置看得出來嗎？光年是一個什么單位？1光年等于多少千米？算一算。

　　8、了解了銀河系，你們有什么感受？

　　9、講解：銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個，人們把它們統稱為河外星系。

　　10、討論：我們已知的宇宙空間到底有多大呢？

　　（說明：現在人們用天文望遠鏡已觀測到距我們120億光年的宇宙空間深處，但仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學家發現宇宙正處于青年時期，還在長大，還在膨脹之中！教師簡單介紹紅移現象。）

　　二、充滿活力的宇宙

　　1、師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來了解一下它們。

　　2、組織學生觀看相關的錄像資料，并展示恒星一生中的幾個重要階段的圖片和資料。

　　（恒星的一生：星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星——爆炸成超新星——變成黑洞或中子星；或者星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——小型或中等恒星變成紅巨星——燃料耗盡而縮小變成白矮星——能量耗盡變成黑矮星）

　　3、新星爆炸是怎么回事？你有沒有收集到這方面的資料。

　　4、學生交流各自收集的資料。

　　5、小結：如同人體的細胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時每刻都有許多恒星誕生，同時也有許多恒星消亡。同時，恒星都在不停地高速運動，有些恒星自身在有節奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質……也正因為如此，我們的宇宙充滿了活力。

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