《水》的課件設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
《水》是九年義務(wù)教育蘇教版教材第十冊(cè)第七單元的一篇課文，全文筆調(diào)清新，作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水，?水，成了村子里最珍貴的東西下雨天，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開(kāi)的瞬間，細(xì)膩刻畫(huà)了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對(duì)水的渴望，對(duì)水的珍愛(ài)，對(duì)母親如水一樣親情之愛(ài)的美好回憶。
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：?閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力本課教學(xué)積極倡導(dǎo)自讀、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式，把讀書(shū)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，把思考、發(fā)現(xiàn)、評(píng)判的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生充分地去讀書(shū)、體驗(yàn)、感悟，在閱讀中形成自己的見(jiàn)解，受到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的熏陶感染，不斷提高閱讀能力，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段，感受?水，成了村子里最珍貴的東西激發(fā)學(xué)生愛(ài)水、惜水的情感。
3.學(xué)習(xí)體會(huì)?以‘苦’作‘樂(lè)’?這種反襯的寫(xiě)法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.抓住課文語(yǔ)句體會(huì)?水,成了村子里最珍貴的東西?。
2.感悟水的珍貴及水為我們村里人帶來(lái)的.歡樂(lè)，學(xué)習(xí)反襯的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二自然段。
第二課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至六自然段，體會(huì)以?苦?作?樂(lè)?這種反襯的寫(xiě)法。（略）
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師：課件。
2.學(xué)生：收集有關(guān)水資源和缺水情況的資料。
【教學(xué)流程】
一、知水——引出課題。
師：現(xiàn)在開(kāi)始上課，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示缺水的圖片）
師：從你們專(zhuān)注的眼神里，老師明白大家有話想說(shuō)，把?第一?這個(gè)機(jī)會(huì)讓給誰(shuí)呢？你說(shuō)――（生回答）
師：同學(xué)們真會(huì)看圖！這么短的時(shí)間，就讀懂了圖的全部?jī)?nèi)涵――水！（師相機(jī)板書(shū)?水?）
｛師引導(dǎo)學(xué)生讀好課題｝：是的，干旱讓大地裂開(kāi)了嘴，讓人類(lèi)受盡了煎熬與折磨！水
是生命之源，是生命之本，世間萬(wàn)物都離不開(kāi)它！讓我們高呼它―― ?水? （生齊讀）
（設(shè)計(jì)意圖：由一組缺水圖片自然導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)而引出課題。）
二、懂水 ——初讀感知。
師：下面，讓我們一同走進(jìn)馬朝虎筆下的《水》探個(gè)究竟。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第142頁(yè)，以自己喜歡的方式讀讀課文，不過(guò)在讀之前教師有個(gè)小小的要求：請(qǐng)把課文每個(gè)字讀正確，每句話讀通讀順，在讀的過(guò)程中有不懂的字詞可以請(qǐng)求同學(xué)、老師幫助。
（生自由讀，師巡視指導(dǎo)。)
師：讀書(shū)就要像咱們班同學(xué)剛才這樣投入！有投入就一定有收獲！有收獲就要一起分享！請(qǐng)看大屏幕上。（課件出示生字）
儲(chǔ)勺 膝水窖
師： ?儲(chǔ)?與?勺?有什么相同特征？（翹舌音）讀出來(lái)。（課件出示?膝?字）?膝?字幾畫(huà)？第八畫(huà)的名稱(chēng)是什么？（鼠標(biāo)點(diǎn)向第八畫(huà)，鼠標(biāo)示意?木?）這是?木?字，原來(lái)是捺，改寫(xiě)成點(diǎn)，知道為什么嗎？漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)有?避重捺?的習(xí)慣，就是一個(gè)字中要避免重復(fù)的捺，所以就把捺寫(xiě)成了點(diǎn)。明白了嗎？水窖你們見(jiàn)過(guò)嗎？是用來(lái)干什么的？ 指導(dǎo)讀長(zhǎng)句、難句。
師（過(guò)渡）：要讀好課文，不光解決生字詞，更要讀好長(zhǎng)句、難句。請(qǐng)看大屏幕。 課件出示長(zhǎng)句1：然后大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋――男人們穿著短褲，女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。
師：這是個(gè)長(zhǎng)句，誰(shuí)先來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)。要注意氣息！
生讀。
師：這么長(zhǎng)的句子，你能讀得這么好，足夠說(shuō)明你的朗讀功底高。
課件出示畫(huà)有斜線的長(zhǎng)句1
師：畫(huà)斜線的都可以稍作停頓，一起讀。
生讀。
（課件出示長(zhǎng)句2：然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。）
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字?扇?。 （課件鏈接）
師：在不同聲調(diào)的多音字中（鼠標(biāo)指向?扇?），讀第一聲的一般表示動(dòng)作，而讀第四聲的名稱(chēng)。
師：要讀好課文，更要讀好多音字。再讀第三句。
課件出示長(zhǎng)句3：在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。（跟上句一樣，重點(diǎn)指導(dǎo)?吮?及?血?的讀音。）（課件鏈接）
師：如何分辨?血?的讀音呢？作為書(shū)面語(yǔ)，組成詞語(yǔ)的往往讀?xuè?，如?鮮血?、?血泊?；作為口語(yǔ)，單個(gè)字的往往讀?xiě?。
師：同學(xué)們讀的不錯(cuò)！再看課題，如果老師要給水前加上一個(gè)詞，你覺(jué)得可以填什么？（）的水。請(qǐng)全體同學(xué)快速瀏覽課文，想一想：課文圍繞珍貴的水寫(xiě)了哪幾件事？
生答，師指導(dǎo)簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括，相機(jī)點(diǎn)明這三件事分別在哪些自然段，并概括主要內(nèi)容。板書(shū)：挑水 下雨天洗澡一勺水沖涼
（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生讀課文，讀中明確朗讀要求。整體感知課文內(nèi)容，結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字，練好長(zhǎng)句、難句中多音字的讀法。）
三、悟水 ——精讀缺水之苦。（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段）
師：讓我們?cè)僖淮伟涯抗饩劢沟侥且惶幒苄〉娜圻叀＃ㄕn件出示第一自然段）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀？你讀懂了什么？（缺水或珍貴）從哪里可以看出來(lái)？
句子一：請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。
師：這句話你怎么理解？如果換作是你，別人請(qǐng)你喝水，你會(huì)怎么想？但是在作者的家鄉(xiāng)，他們寧愿喝水，足以可見(jiàn)水的珍貴！
如果此時(shí)的你正在作者的家鄉(xiāng)，迎面碰上一位大爺，你請(qǐng)他喝酒，他會(huì)這樣說(shuō)—— 逢年過(guò)節(jié)，家有喜事，他們總會(huì)開(kāi)玩笑的這樣說(shuō)——
所以，村里人說(shuō)的最多的一句話就是——
句子二：記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
師：從這句話里你知道了什么？從那些詞看出來(lái)？
生：十公里，一處很小，一個(gè)小時(shí)，一擔(dān)。
師：十公里有多遠(yuǎn)？（成人走十公里要兩小時(shí)）遠(yuǎn)嗎？非常遠(yuǎn)！誰(shuí)來(lái)讀讀它的遠(yuǎn)？ 師：難怪當(dāng)?shù)亓鱾髦皇酌裰{：半夜起來(lái)去爬山，爬了一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽(yáng)快落山。多么不容易的一擔(dān)水呀！
師：如果此時(shí)，你就是挑水中的一員，望著這十公里的山路，你會(huì)怎么想？請(qǐng)你帶著此刻的心情讀讀這句。此時(shí)的你頂著驕陽(yáng)烈日在排隊(duì)等候，你又會(huì)怎樣想？用你的朗讀來(lái)告訴老師。
師：是啊，沒(méi)水真苦。（板書(shū)：苦）讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)寧夏干旱地區(qū)一個(gè)小姑娘的訴說(shuō)（出示課件，配樂(lè)朗讀。）聽(tīng)了小姑娘的訴說(shuō)，你有什么感受？老師你和你們一樣，感同身受，內(nèi)心也被深深地震撼了，缺水確實(shí)很苦，所以說(shuō)：水，成了村子里最珍貴的東西。讓我們發(fā)自內(nèi)心的再來(lái)讀一遍！
師：老師這里有個(gè)疑問(wèn)：為什么單獨(dú)一個(gè)水字，還特地用了一個(gè)逗號(hào)隔開(kāi)呢？讓我們?cè)僖淮斡美首x感受一下水的珍貴吧。
師引讀：我出生在一個(gè)缺水的村子里——【生接讀】
（設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，充實(shí)文本，充分感受水的珍貴。對(duì)語(yǔ)句反復(fù)品讀，通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)感受語(yǔ)言的質(zhì)樸和表達(dá)力。）
四、品水――品讀雨天洗澡之樂(lè)。
師：由于缺水，村里人生活得很苦，于是下雨天，成了村子里每個(gè)人都期盼的日子。什么叫期盼？雨來(lái)了，孩子和大人們又是怎樣的一番表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，用?——?劃出表現(xiàn)孩子們的句子，用?~~?劃出表現(xiàn)大人們的句子，并在旁邊注上你的感受。
句子一：先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。
師：讀了這句話，你有什么樣的感受？從哪里看出來(lái)？（奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 張大嘴巴 吃）這些都是動(dòng)作描寫(xiě)，你瞧，他們?cè)谟曛斜寂苤艚兄嗫鞓?lè)啊！想象一下，他們會(huì)呼叫些什么呢？誰(shuí)再來(lái)呼叫一下？（可以配上動(dòng)作）其他同學(xué)想來(lái)呼叫一下嗎？一起來(lái)（全班齊呼）開(kāi)心嗎？好，那你們就開(kāi)心的讀讀這句話。
師：（你們知道嗎？平日里，媽媽給孩子洗臉，只是朝臉上噴一口水，抹一下。一年中，只有夏天和過(guò)年時(shí)才給孩子洗上兩次衣服。現(xiàn)在終于有水洗臉了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快樂(lè)呢？）板書(shū)：樂(lè)。
師：大人們也聽(tīng)到了孩子們的歡呼聲，他們是怎樣做的？
句子二：然后大人們也加入到洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。
師：大人們除了洗澡，他們還會(huì)做些什么呢？想象練寫(xiě)：下雨了，大人們——
師：下雨了，孩子笑了，大人們笑了，甚至連干裂的大地都笑了，他們盡情地享受了雨水的撫摸，喝足了水。此時(shí)的他們多快樂(lè)呀，讓我們跟著他們一起快樂(lè)吧，一起讀讀這段。（設(shè)計(jì)意圖：品析下雨天洗澡，抓住詞句來(lái)體會(huì)人們的快樂(lè)。特別引導(dǎo)學(xué)生抓住孩子們動(dòng)作描寫(xiě)，想象寫(xiě)大人們的表現(xiàn)，加上語(yǔ)言，心理活動(dòng)等進(jìn)行寫(xiě)法遷移，培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。）
五、愛(ài)水——總結(jié)拓展。
師：同學(xué)們，有句格言說(shuō)得好，待到井枯時(shí)，方知水珍貴。在這個(gè)缺水的村子里，滴水貴如油！讓我們愛(ài)水，珍惜水資源吧！
課件出示作業(yè)：
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.寫(xiě)出幾句愛(ài)水、惜水的名言警句。
（設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，收集名言警句，熟讀全文，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
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