綠色蟈蟈課件
綠色蟈蟈課件該如何制作呢?大家也很想知道吧，今天我們就一起來了解一下相關(guān)內(nèi)容吧!
綠色蟈蟈課件
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1.理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、
津津有味”等詞語。
2.了解蟬的生活習(xí)性。
能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。
2.體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達(dá)效果。
3.體會并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運用。
德育目標(biāo)
感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信念。
教學(xué)重點：品味鑒賞文章生動傳神的語言美;練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點的方法。
教學(xué)難點：通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點;感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。
教學(xué)方法：1.朗讀法。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動，妙趣橫生，在反復(fù)誦讀中體味生動傳神的語言特點，如有人
2.研討點撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的 生動有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性，為把握
文意提供廣闊的活動空間。教師適當(dāng)點撥、歸結(jié)。
教具準(zhǔn)備：小黑板
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語設(shè)計
小時候，知了歌唱、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻搬家……這些趣事為我們的.童年生活增添了無限的樂趣，隨著歲月的流逝，閱歷的增加，慢慢地我們少了那份賞玩的心境。但在法國有一位叫法布爾的人他卻一生與昆蟲相伴，并為它們書寫歷史，最終寫成了一部影響世界的大作《昆蟲記》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)其中的一篇《綠色蟈蟈》(板書課題：綠色蟈蟈)
二、速讀概括，感知文意。
1.學(xué)生自由誦讀課文，勾畫并疏解生字詞。
小黑板：(1)給加黑的字注音。
喧囂( ) 劫掠( )靜謐( ) 酷愛( ) 吮取( )
氣氛( ) 滿載而歸( ) 喑啞( )( )
(2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
shòu( )獵 cuàn( )奪 rǎo( )亂
gōu( )火 zhōng( )斯 xī( )sū( )
(3)請將橫線處的文字表述替換成成語(或詞語)。
①耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠
葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。( )
②表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。( )
③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。( )
④它們對這道菜吃得特別有興趣。( )
明確：(1)xiāo jié mì kù shǔn fēn zài yīn yǎ
(2)狩 篡 擾 籌 篝 螽 窸窣 萵苣
(3)弱肉強(qiáng)食 龐然大物 驚慌失措 津津有味
2、快速閱讀全文，篩選關(guān)鍵信息，合作討論以下問題，從而理解課文內(nèi)容。
思考：(1)綠色蟈蟈的外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪個方面的習(xí)性?
(2)作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。
學(xué)生回答，教師明確：
(1)外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”
作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。
(2)作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。
三、寫作訓(xùn)練。
1、重點朗讀，畫出文中自己認(rèn)為最精彩的句子或段落并簡要分析。
提示：本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人。
精彩的語句示例：
(1)“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。”用擬人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。
(2)“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的 絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。
(3)“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。”“麻煩”一詞表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。
(4)“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味。”
“它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。”語言使用生動傳神。
2、復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的兩種修辭手法：比喻和擬人。
3、片斷描寫。
昆蟲是人類的朋友，請學(xué)生選擇自己喜愛的一種昆蟲，用一段文字對其進(jìn)行形象的描繪。(盡量在描寫中運用比喻和擬人的修辭手法。)
4、作品展示。
全班分成六個小組，每個小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評價，教師適當(dāng)加以點評，最后評出優(yōu)勝者。
四、課堂小結(jié)。
談到《昆蟲記》，周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義。”的確如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思、求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果。在我們品享的同時，就讓心中的感念作為對“昆蟲世界的維吉爾”的贊譽(yù)。
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