尊重班會課件（精選9篇）

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要準備好課件，課件根據教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內容。怎樣寫課件才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的尊重班會課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　尊重班會課件 篇1

　　班會主題：尊重你、尊重我、尊重他

　　班會目的及要求

　　1、通過本次班會讓同學們認知自己的雙重身份：學生（新專業之新生）+準職業人；

　　2、了解馬斯洛需求層次理論，尊重是人的一種高級需求；

　　3、理解尊重自己與被別人尊重是相互的，實現自尊與他尊是人生價值的體現；

　　4、大學的學習和生活是實現人生價值的第一個臺階，作為未來的航空人員，你如何做到尊重你我他。

　　班會過程：

　　第一部分 班會主題導入（5分鐘）：

　　通過多媒體播放一條熱議微博：

　　美麗空姐被乘客連潑三杯熱水！

　　摘要: 網友“luna的無敵小宇宙”發微博稱，身為空乘人員的她，被乘客將三杯滾燙的白開水潑到身上。這條短短數十字的微博，在網上引來大家的關注。幾乎一邊倒的支持聲中，這條微博被轉發評論數萬次。

　　網友“luna的無敵小宇宙”發微博稱，身為空乘人員的她，被乘客將三杯滾燙的白開水潑到身上。“其實，我不適合當乘務員。因為，當航班因天氣原因延誤的時候，您把三杯滾燙的白開水潑我身上，我當時沒忍住還是哭了。我好想媽媽。”

　　這條短短數十字的微博，在網上引來大家的關注。幾乎一邊倒的支持聲中，這條微博被轉發評論數萬次。

　　倉廩實而知禮節，社會發展到今天，吃飽穿暖不是問題了，搭乘飛機的人更應該是高素質人群，怎么會發生乘客向空姐潑熱水，還連潑三杯這樣的事情呢？那么這究竟是怎么了呢? 人與人之間的尊重哪里去了？

　　第二部分 班會主題第一次討論（5分鐘）：

　　請同學們就此事展開討論，提出自己的觀點，由班主任引導，正副班長組織統計討論結果。

　　討論結果可以預見性的分為三大類：

　　1、反對旅客做法，乘務員提供服務也應該被尊重；

　　2、支持旅客做法，乘坐飛機要的就是速度和服務，無條件被尊重；

　　3、不是普遍現象不必大驚小怪。

　　另外還有多種想法都可能出現，比如認為航空公司應該出面向旅客就飛機延誤問題道歉避免此類事件；事后還應該對空乘人員道歉，維護員工基本利益；旅客應該向乘務員道歉；乘務員應該代表公司形象忍受一切等等。

　　因為同學們的專業關系，大概更多的學生會傾向于同情空姐，對乘客鄙視。那么換個角度，假如你是這次航班上的另一乘客，目睹這一切，會有什么想法？

　　第三部分 班會主題第二次討論與評價（30分鐘）：

　　1、提問：班主任發言：開學到現在，同學們當中有誰從來沒有遲到早退曠課？有誰從軍訓期間就神龍見首不見尾，或者制造各種理由逃避學校的管理？有沒有同學上課期間睡覺、聊天、吃早飯，玩手機，無視課堂紀律？早操晚自習想不來就不來，寢室衛生完全看心情，高興了收拾一下，不開心了，忙了就不管不問，吃飯睡覺才是頭等大事……

　　我還想問一下同學們，如果你總是抱著這樣的心態，無視學校的規章制度，即不尊重其他同學的學習環境和生活環境，也不尊重老師們的勞動，那么你能夠換來別人對你的尊重嗎？你這樣的所作所為算是對自己的尊重嗎？

　　我們航空服務專業是青島職業技術學院藝術學院的一個新專業，像一張白紙，這個專業的第一筆濃墨重彩由我們來涂畫，你把這張紙涂成黑的今后就很難再有什么顏色能夠覆蓋，你把它涂成彩色的，今后就會越來越五彩斑斕！我們的所作所為不僅可以為自己贏得尊重，還會為我們所在的集體贏得尊重！

　　2、講解：眾所周知，馬斯洛需求層次理論（maslow's hierarchy of needs），亦稱“基本需求層次理論”，是行為科學的理論之一，由美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在《人類激勵理論》論文中所提出。該理論將需求分為五種，像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，分別為：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現的需求。如圖所示：

　　我們現在的生活層次已經是一個需要尊重的層次了，每個人都有自尊，也都希望被別人尊重。

　　那么實現相互尊重的前提是自我評價。

　　1、你是誰，你是什么身份？

　　2、你對自己行為、學識等整體水平的評價。

　　不管在家庭中，在社會上你是什么身份，什么角色，同學們，我們現在共處一個大家庭，那就是青島職業技術學院藝術學院12級航空服務專業，這是學院設置的一個新專業，我們每一位同學時學院的也是這個新專業的新同學，我們的精神面貌是這一個家庭的容顏展現！

　　同時，我們每一個同學將來都會走上航空企業，你是飛來飛去的空姐、空少也好，你是“腳踏實地”的地勤人員也好，未來的職業生涯現在就要規劃，因為未來航空公司競爭的不僅僅航線，不僅僅是打折的票價，更是優質的服務！所以，我們現在有著雙重的身份：學生（新專業之新生）+準職業人！

　　3、再次發問并討論：親愛的同學們，或許有一天你也會面臨失控的旅客的抱怨甚至謾罵，你的家長和曾經的老師一定會心疼，可是，你穿著制服代表著公司的形象，那個時候你不是個體，你應該怎么做？忍氣吞聲一定會心有不甘，大打出手一定會被解雇甚至更多的處罰和傷害……

　　4、評價：最好的做法就是防患于燃，可否用誠摯的心靈和面孔去面對乘客？可否通過你的優質服務緩解已經出現的矛盾？最重要的是要換位思考，當大家在空中看向舷窗之外，看到另外一架飛機掠過，感受在空中我們是多么渺小。共同存在的小小客艙在廣袤的天空里孤獨的旅行。真的是一種緣分，為什么不相互溫暖，相互愛惜？我們做到自尊，尊重他人，自然可以換來被尊重的回報！尊重自己與被別人尊重是相互的，實現自尊與他尊是人生價值的體現！所以，同學們，在短暫的大學生活中，是一種歷練也是一種享受，我們如果現在就對自己高標準嚴要求，未來的職業生涯豈不更是順風順水嗎？！

　　第四部分 班會主題總結和會后議題布置（5分鐘）：

　　在中國民航的“十二五”規劃中，到20xx年，中國民航機隊規模將達到約2750架，運力年均增長11%，運輸機場覆蓋全國94%的經濟總量、83%的人口和81%的縣級行政單元。可提供 400000個工作崗位，民航空乘服務人員隊伍將超過25萬，規模將是目前的5倍。從國際國內現有薪資水平看，國內主流航空公司優秀空乘人員平均年薪在10萬人民幣以上，其職業穩定性應該很強。

　　在這樣一個大好前景下，我們面臨機遇，也面臨挑戰，同學們可以會后調研一下現在有多少院校在招收空乘類專業，現在民航公司的招聘條件是不是還會局限在年齡范圍之內？是否還只是“以貌取人”？我們的人生掌握在自己手中，大學的學習和生活是我們實現人生價值的第一個臺階，作為未來的航空人員，你如何做到尊重你我他？這是我們這次主題班會的目的和要求，為自己制定一個座右銘吧，學會并且能夠做到尊重自己，尊重別人！

　　尊重班會課件 篇2

　　活動形式：創設情境 討論交流

　　活動目的：

　　1、加深對“尊重”的了解和認識，展現尊重的內涵。

　　2、認識到“尊重他人就是尊重自己”的重要性，從而促進家庭的和諧，師生的融洽，同學之間的和睦相處。

　　3、發揚中華民族的傳統美德，提升品德修養，提高自身素質。

　　活動重難點：

　　教育重點：加深學生對“尊重”的了解和認識，明白它的重要性。

　　教育難點：在學習生活中學會如何尊重他人才能贏得他人的尊重，學會妥善解決各種摩擦和矛盾。

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、設置懸念，導入主題。

　　1、同學們，我們現在的生活很幸福，但卻有很多同學不懂得尊重他人，也不懂得尊重自己。怎樣才能尊重自己，尊重他人呢？這就是我們今天班會討論的主題：《尊重他人就是尊重自己》。

　　2、什么是尊重他人呢？

　　師：尊重他人有什么重要性呢？

　　二、思考與交流。

　　1、“照鏡子”表演。

　　一個同學做友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學假設是鏡中的影像，盡力逼真地模仿出來。

　　2、“對大山”對話。

　　猜猜大山說什么？

　　3、鏡子里的人和大山的態度說明了什么？

　　三、回顧與反思。

　　問：在我們的生活中是否發生過不尊重他人的事情或自己沒有受到尊重的情況？

　　1、學生舉例。請幾位同學舉出自己在家里、在學校里、在生活中不尊重他人的事情或自己沒有受到尊重的情況？

　　2、情景再現同學們平時不尊重他人的一些場景。讓同學來找茬：看看圖中的同學有哪些不尊重他人的行為，并說說應該怎么做才是尊重別人的？

　　3、教師舉例。

　　四、定則導航（如何尊重他人）

　　師：當然，有時候并不是我們心里不尊重他人，而是我們不知道如何去尊重他人。懂得怎樣去尊重他人，不讓他人難堪。這是一種真誠的人文關懷，其實尊重往往表現在一些細節上，比如著裝、語言、動作……

　　1、學生分組來制定“尊重細則”：在家里，尊重父母親人需要注意哪些？在學校，尊重老師、同學需要注意哪些？走出校門，與社會上的陌生朋友相處需要注意哪些？小組討論，寫成條目，等會交流。

　　2、匯報討論結果。

　　（1）第一組：如何尊重父母親人？

　　（2）第二組：如何尊重老師同學？

　　（3）第三組：如何尊重陌生人？

　　五、總結提升。

　　尊重他人就是尊重自己，一個集體往往就靠這種相互的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一縷春風，驅除寒冷，帶來花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進的勇氣。讓我們在沐浴春風，享受光明的同時也要尊重他人，傳遞溫暖。

　　尊重班會課件 篇3

　　一、班會背景：

　　近來，我的班級中有時發生冷嘲熱諷、惡語相傷等有悖于“尊重之道”的行為。據此，特設計本次班會，引導學生學會尊重，秉承中華民族的傳統美德。

　　二、班會目標：

　　引導學生理解尊重的內涵，學會尊重他人。

　　三、設計理念：

　　通過創設情境，借助多媒體的直觀性及游戲的啟迪性，引導學生認識尊重的內涵，體驗尊重的真諦，進而以尊重之心與人相待。

　　四、班會形式：

　　1、情境體驗式;

　　2、活動啟迪式;

　　3、交流感悟式

　　五、班會準備：

　　1、在班級博客中發起有關“尊重”的話題討論;

　　2、搜集有關尊重的故事;

　　3、準備相關視頻和媒體設備。

　　六、班會過程：

　　(一)導入

　　播放視頻《透過奧運觀尊重》

　　主要內容：倫敦奧運會開幕式上，最先見證奧運圣火進入倫敦碗的是建設奧運場館的普通工人;林丹與李宗偉這對羽壇超人對對手的真心欣賞與贊譽;劉翔強忍傷痛面對所有關注他的人用單腳跳躍到終點以及全場報以雷鳴般的掌聲……

　　(設計意圖：捕捉本屆奧運會上詮釋“尊重”的動人瞬間，創設情境，調動熱情，為整場班會的引導與教育奠定良好基礎。)

　　(二)展開

　　1、曉之以理——認識尊重

　　【活動一：博客鏈接——暢談“尊重”】

　　通過班級博客，反饋同學們有關“尊重”的看法。從中摘錄部分留言，讓大家思考以上有關“尊重”的認識是否正確。

　　(設計意圖：利用博客為大家提供一個各抒己見的空間，此時同學們有關“尊重”的看法，有證有誤。討論越激烈，學生越渴望探究“尊重”的內涵，微活動二做好鋪墊。)

　　【活動二：廣告啟迪——《尊重自己，尊重他人》】

　　播放公益廣告《尊重自己，尊重他人》，圍繞廣告中教師、醫生等“拒收紅包，維護尊嚴”的做法進行討論，從中理解尊重的內涵。

　　(設計意圖：此環節圍繞視頻，展開了一些列的問題討論。引導學生去發現送紅包的人對“尊重”的理解存在誤區。在此基礎之上，掃清對尊重的認識誤區，理解尊重的真正含義。)

　　2、動之以情——體驗尊重

　　【活動一：共情游戲——噓聲與掌聲】

　　班會前讓大家搜集有關尊重方面的故事，再次進行展示。注意：選出平日里在尊重他人方面做得并不算好的幾位同學進行展示。起初組織其他同學報以噓聲和各種不尊重表演者的言行;而后報以贊許的目光和熱烈的掌聲。進行展示的同學會對臺下觀眾的不同態度產生兩種截然不同的感受。

　　(設計意圖：在噓聲與掌聲的對比中，讓學生真切地體驗到不被尊重的感覺太痛苦了，而被人尊重的感覺真好!)

　　【活動二：交流互動——《我們都是商人》】

　　學生表演情景劇《我們都是商人》，主要內容：一位富商看到一個窮困的鉛筆推銷員，心生憐憫，扔給他10元錢。就在他走出幾步之后，他似乎想起了什么，又折返回來取了兩支鉛筆說：“對不起，我忘了拿我的鉛筆。要知道，你和”

　　我一樣，我們都是古商人。“富商的話給了鉛筆推銷員莫大的鼓勵，日后他憑借尊重給予他的力量走向成功。

　　(設計意圖：在活動一的基礎上趁熱打鐵，通過討論交流《我們是商人》，加深學生對“尊重”的體驗。)

　　3、導之以行——踐行尊重

　　組織學生發現平日出現在班級中的“尊重行為”和“非尊重行為”。

　　【活動一：師生齊力——探尋尊重方法】

　　分析“尊重行為”，從中總結“尊重他人的方法”;

　　1、平等相待，禮貌相處。

　　2、目光關注，雙耳傾聽。

　　3、嚴于律己，寬以待人。

　　4、換位思考，推己及人。

　　5、面對強者，真心欽佩。

　　6、面對弱者，真心激勵。

　　7、勞動成果，時刻珍惜。

　　8、信守諾言，遠離謊言。

　　(設計意圖：從學生身邊的尊重行為入手，師生一起尋找“尊重他人的方法”，利用方法引領學生在言行上切實做到尊重他人。)

　　【活動二：實戰演練——強化尊重行為】

　　面對班里的“非尊重行為”，運用總結的方法加以修正，變“非尊重”為“尊重”。

　　(設計意圖：檢測學生是否已經學會用尊重的態度去解決實際問題，落實以強化尊重行為。)

　　【活動三：榜樣領航——推選“尊重之星”】

　　推選出在“尊重他人”方面做得最好的同學為我班的“尊重之星”。

　　(設計意圖：在班尾設計此環節，將班會推向高潮，借助榜樣的力量，在班級內掀起一場踐“尊重”的文明之風。)

　　(三)總結

　　用班主任親自創作的詩歌《讓尊重之風永駐心田》作為本次班會的小結，借詩歌闡明尊重的內涵，強化尊重的方法，并對學生的言行提出要求，寄予期望。

　　七、活動延伸：

　　1、班會集萃：各小組將本次班會上獲得的感悟加以總結，制作一期以“尊重”為主題的手抄報。日后掛在教室中，時刻提醒學生，以達到鞏固教育、延伸教育的目的。

　　2、班級博客：在眾多關于“尊重”的名人名言中選擇一條最能觸動你的，發表一篇博文，談出自己的感受，下次班會課上進行分享交流。

　　尊重班會課件 篇4

　　教育背景：

　　最近，聽班上同學反映，班級有些同學與任課老師發生了一些矛盾，有一些抵觸情緒，在言辭上出現了一些對老師不尊重的現象。針對這一現象，結合主題教育活動，展開本期 “尊重老師，從心開始”的主題班會活動。

　　課后思考：

　　（1）你覺得老師給了你什么？你應該如何做？

　　（2）你怎樣看待老師的批評？用什么態度來對待老師的批評？

　　貫穿整個班會的線索設置為：

　　（一）感謝老師對我們的培養教育，師恩不能忘。

　　（二）體諒老師對我們的一片苦心，師情不敢忘。

　　（三）尊重老師為我們付出的勞動，恩情永不忘。

　　主題班會實錄：

　　師：請班長把一星期以來的班級情況向全班做一個簡單的匯報。

　　班長：最近同學各方面的表現都在原來的基礎上有所提高，可是現在又出現了一種不良現象，那就是對老師的種種不尊重行為，如：上課學老師說話，頂撞老師，嘲笑老師等等。尤其在一部分同學身上比較嚴重，希望這些同學引起注意。他們是朱志偉，湯志敏，吳凱杰，凌啟航等。

　　師：大家平時都在一起學習，生活，剛才班長反映的情況屬實嗎？

　　全體學生：是的（點頭）

　　師：今天這節班會課，我們不帶有任何批評的意味，我們共同幫助這些同學來解決這個問題。首先，老師想了解一下，為什么有同學喜歡學老師說話，是出于何種目的呢？ （這時候教室一片寂靜，那幾個學生都把頭低著。）

　　師：首先，我們請湯志敏同學來談一談他心中的想法。他最喜歡學我說話了，你可以告訴老師為什么嗎？

　　劉：老師，我學你說話絲毫沒有不尊重你的意思，通常你讓大家不要吵的時候，你說一句，我跟著說一句，我是想幫你管理。

　　師：沒錯，你的這份心是好的。大家說呢？

　　（這時也有部分同學表示贊同）

　　師：可為什么既不能讓老師接受，也不能讓同學信服呢？

　　生：他的方法不對（其中一個學生說到）。

　　師：對了，做什么事情都要注重方式方法，這樣才不會把你原本好的想法浪費了。那大家說，湯志敏應該以什么方法呢？

　　生一：他應該換個說法，意思不變。

　　生二：自己先做好，就是最大的說服力。

　　生三：如果人人都向他那樣的話，課堂不是更亂了嗎？

　　（這時候，劉好像意識到自己的'問題所在，意識到做法的欠缺，臉上的表情漸漸羞澀起來，頭也低下了。）

　　師：我知道大家并沒有惡意，并不是壞孩子，只是我希望大家能體諒老師。老師年輕時的學習條件、環境遠不及大家現在這樣，沒有得到普通話的訓練。可這應該不影響老師的知識傳授。相反他們教學經驗豐富，知識淵博，你們更應該在課堂上認真聽講，從心坎里尊重老師的勞動成果。

　　師：看來他已經意識到自己的錯誤了，你們意識到了嗎？

　　全體學生：有！

　　師：尊重老師不僅僅是一句“老師好”，是要從內心深處，從行動上真正做到。昨天，在我們班就發生了一件學生與老師頂撞的事件。這件事情大家都親眼目睹了，大家來談一談，朱志偉錯在哪里？

　　生一：態度太強硬了。

　　師：你是沒有錯，可為什么我們就覺得是你錯呢？

　　生二：老師是長輩，對待長輩不能這么放肆。

　　生三：他就是在擦桌子，卻和老師說什么也沒有干。這是在欺騙老師，是在向挑釁。 師：大家說得都很好。不管你是對是錯，都要以一種謙和，誠懇地態度和老師對話。大家都期望老師尊重學生，可大家捫心自問，你們尊重老師了嗎？每一位老師都愛自己的學生，也許他們愛的方式不被你們理解。但請大家相信，老師都是為大家好！

　　尊重老師從課堂做起，尊重老師的勞動成果，讓每一位來上課的老師都能心情愉悅。你們能做到嗎？

　　尊重班會課件 篇5

　　一、 教學目的：

　　幫助學生認識到尊重他人是交往的基礎，學習怎樣在交往中尊重他人。

　　二、 教學準備：

　　課前選好表演短劇的同學。

　　三、 教學過程

　　(一) 導入

　　同學們在交往中，由于不尊重對方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢?我們今天學習新的一課《要尊重他人》。

　　(二) 學文明理

　　讀一遍課文，讀后思考

　　1、 張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》?

　　2、 蕓蕓本是個聰明的孩子，又有一技之長，期末評選好兒童，她為什么落選了?

　　同學們可以分組討論，討論后找代表在全班發言。

　　教師小結：張良是一個聰明有禮貌的孩子，他見老人的鞋掉橋下了，就主動撿起來，并給老人穿上，這是一種尊重長輩的表現，所以老人才把兵書給他。

　　蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學服務，卻爭著要榮譽，所以大家都對她有意見。可見尊重不尊重別人，在交往中，就會有不同的結果。我們應該學習張良，對人有禮貌、尊重別人。

　　師：怎么尊重別人呢?

　　生：A、要真誠。B、對同學要講信用。C、同學交往要講究道德。D、關心他人。E、尊重他人人格。………..

　　當然，同學們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，教師就要給予肯定，如果答得不準確，教師要注意糾正。

　　(三) 活動明理

　　短劇一：

　　表演后啟發學生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友?

　　短劇二：

　　表演后教師啟發學生思考：

　　1、 小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了?

　　2、 小明做得對嗎?應該怎么做?

　　教師小結：小明做得不對。李文學習遇到困難，小明應該幫助，應該關心對方的需要，不能只顧自己玩，不關心別人。不尊重別人，就不會得到別人的尊重和信任。同學之間應該互相幫助。

　　3、 實踐指導

　　實踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說了不尊重同學的具體表現，在糾正這些不正確的做法時，幫助同學樹立正確的交往方法。這題的答案是：

　　以上幾位同學的做法各有不同，但他們的共同缺點是：不尊重別人，不關心別人，不體諒別人。

　　他們應該：

　　小明：稱對方為“老爺爺”，對方就不會拒絕了。

　　東東：叫同學名字，不給同學起綽號。

　　晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動。

　　小剛：圖書館要保持安靜，不能大聲喧嘩。

　　亮亮：關心小紅，幫助她克服學習困難。

　　小欣：應該關心、同情、鼓勵小麗再接再厲。

　　第一題B、C對，小欣應該按時赴約，并說明情況早點回去，小冬也會理解的。

　　第二題C對，見對方有錯誤，應善意地提出批評，這樣不會影響同學友誼。真正的友誼，是關心、愛護同學。

　　4、總結全課

　　這課的學習和活動讓大家認識到，尊重他人是人與人之間交往的基礎，只有尊重他人才獲得友誼。同學們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題，在與不同人交往時，學習怎樣去尊重他們。

　　尊重班會課件 篇6

　　一、目標與要求

　　1. 知識與能力

　　懂得人格平等的涵義； 理解平等與社會進步的關系； 能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異自傲或自卑。 正確認識現實中的差異或不平等，培養認識社會，全面看問題的能力。

　　2. 情感、態度、價值觀體驗

　　尊重他人、平等待人才能建立真誠互信的關系也能使自己獲得尊重與肯定，反之，歧視和不尊重不僅給他人帶來傷害，也會造成人與人之間的矛盾和敵意，惡化人際關系；

　　社會不平等則會加劇社會矛盾，導致社會沖突。 認識人人具有天賦的平等權利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正的不合理的，不尊重他人、歧視他人是不道德的； 樹立人格平等的觀念，培養尊重他人，平等待人的意識和態度，形成與人交往中不卑不亢、實事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質。

　　二、教學對象分析：

　　認知結構方面：初中生對平等原則的認識是表面的、不穩定的更多的帶有情景性。本課知識對他們來說，理論性較強，比較陌生。有必要深化認識，在此基礎上形成人格平等的觀念以及尊重他人、平等待熱人的意識。

　　情感方面：初中生在社會生活和社會交往中，希望被人尊重，也想尊重別人，在教學中要幫助學生積極認識、接受、肯定、進而內化這種正直的情感。

　　社會背景方面：

　　隨著社會的發展，平等觀念日益普及，平等待人成為現代社會應備素質。但現實生活中，學生之間家境貧富、天分高低、父母地位高低等方面的差異，同時社會生活中存在的不平等思想及現象，必然對人產生負面影響。因此進行這一教育勢在必行。

　　三、教學內容分析：

　　本課以尊重他人，平等待人為中心展開，包括四個小節：第一節：人格平等的涵義、尊重平等的人格；第二節：平等與社會進步的關系；第三節如何正確對待現實中的差異和不平等；第四節：如何消除現實中的差異和不平等。

　　四、教學重點：認識人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。

　　五、教學難點： 正確認識現實中的差異和不平等。

　　尊重班會課件 篇7

　　一、活動目的：

　　通過主題班會，使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。

　　二、活動過程：

　　（一）主持人出場，開場白。 敬愛的老師，親愛的同學們：

　　大家早上好！

　　甲：經過千山萬水，最終我們相遇在這花草芬芳、翰墨書香的同樂小學。

　　乙：經過萬水千山，最終我們相遇在這奮發向上、朝氣蓬勃的六（2）中隊。

　　乙：這正是因為我們彼此之間的濃濃情緣。

　　甲：同學們，你們知道今天的班會主題是什么嗎？ （學會尊重）

　　乙：對了，就是“學會尊重”。

　　合：現在我們宣布本次“學會尊重”主題班會正式開始。

　　（二）、班主任致辭

　　同學們：尊重他人是我們中華民族的美德，孔子提倡人要做到“仁、義、禮、知、信”，即做人的基本原則是自身修養好、懂得尊重別人、講禮貌、講誠信。

　　（三）名人話尊重

　　1、俗話說得好“我敬人一尺，人敬我一丈。”孟子也曾說過：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。” 法國小說家，被稱為現代法國小說之父巴爾扎克也說過：誰自重，誰就會得到尊重。 同學們，如果我們學會了尊重別人，那別人也一定會加倍地尊重我們。

　　2、陳一冰話尊重出示陳一冰照片：同學們，你們認識這一位體操選手嗎？他叫陳一冰，人稱“吊環王”。2008北京奧運會團體冠軍，男子吊環冠軍。在他獲得吊環世界冠軍后，媒體對他進行了采訪。

　　記者：“你分數出來時全場歡騰，為什么你示意大家安靜下來？”

　　陳一冰：“因為后面還有選手要比賽，我不希望大家的歡呼影響他的發揮。” 師：從陳一冰的話中你感受到了他對對手有一種怎樣的態度？（——尊重）

　　（四）請聽聽詩朗誦《尊重》

　　甲：尊重是一種態度，它將影響我們的人生；

　　乙：尊重是一種品格，它將給予他人以溫暖；

　　甲：尊重是一種習慣，它讓我們的生活更加溫馨；

　　乙：尊重是一種信仰，它讓我們的世界更加和諧。

　　全班學生朗讀：

　　女：當你徘徊在情緒的低谷，朋友真誠的幫助支持著你，那是尊重

　　男：當你遭遇到人生的挫折，老師溫暖的雙手緊握著你，那是尊重

　　女：當你撿起馬路上的垃圾，路人贊許的微笑感染著你，那是尊重

　　男：當你懊悔曾經的過失，父母的寬厚與理解包容著你，那是尊重

　　合：尊重是一種美德，被人尊重則是一種幸福。

　　下面請欣賞《照鏡子》表演。

　　（五）《照鏡子》表演

　　甲：做友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情。

　　乙：假設是鏡中的影像，盡力逼真地模仿出來。

　　甲：這兩位同學的精彩表演。在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也會沖著你大喊大叫。

　　（六）生活情景劇

　　乙：生活就像萬花筒，真可謂是精彩紛呈，下面繼續欣賞情景劇，有請同學。

　　情境一

　　地點：家里

　　人物： 母親 ， 兒子

　　事件：中午吃飯，飯菜做好了，母親大聲叫：兒子，吃飯了，你沒有回應，依然在玩電腦。幾次之后，母親給你關閉電腦，讓你來到飯桌前。吃飯的時候，你先撿著愛吃的飯菜吃，然后一邊吃還一邊說：“今天怎么做的飯，怎么這么咸。”

　　甲：同學們，看完這個情境劇，你們有什么想說的嗎？

　　同學們發表意見

　　乙：是呀！父母生我們，養我們，我們一定要尊重父母，感恩父母才對！ 古詩朗誦：《游子吟》

　　下面有請同學為我們表演《教室里》

　　情境二

　　地點：教室里

　　事件：早上值日生正在干值日，剛剛從你座位那里掃過，你把抽屜里的垃圾拿出來扔在地上，說：把這些也扔了吧。科代表來收作業，說：快點交作業，全班就剩你了。你說：催什么催啊，沒看我做著嗎。試卷發下來以后，看到同桌考試不及格，摸著同桌的頭說：你豬腦子啊，這么簡單的題都不會做。

　　甲：俗話說良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。短短的一句話既可以讓人倍感溫暖，也可以傷人于無形，拉遠我們的友誼。同學們尊重別人，其實也是尊重自己！

　　（七）從點滴做起 活動一、你會表達尊重嗎？

　　過度：懂得了這個道理之后，我們要把它落實到具體的行動中，老師考考大家，看你是否會表達尊重。

　　出示：如果遇到下列情境，你覺得該用怎樣合理的方式表達尊重呢？

　　1、媽媽總擔心我做不好事情而嘮叨個不停

　　2、當班上有同學口吃時，與其交談時

　　3、老師錯怪我時

　　4、與同學約好周日一起去書店卻臨時有事

　　5、當我無意中知道某同學家境貧寒接受學校資助時 （學生分別回答）

　　過度：同學們都用恰當的方式表達尊重。在這些情境下，可能一句真誠的“對不起”、或是“謝謝”，就能帶來融洽的談話氛圍，化解尷尬和矛盾。接下來我們就來做一個小游戲，看看大家是否掌握了基本的禮貌用語。

　　（八）、文明用語大比拼 出示要求：

　　1、以小組為單位，組員一起想盡可能多的文明用語；

　　2、每組由一位同學擔任組長，負責記錄文明用語，并代表小組匯報結果；

　　3、在規定的時間內，寫的多且準確的獲勝。

　　（九）尊重他人禮儀大搜索

　　如1、對長輩，早上起來要說“早安”，睡覺以前道“晚安”。

　　2、進爸爸媽媽的房間前先敲門，出門要向家人道別，放學回家自覺向家人問好。

　　（十）我來說尊重《尊重》

　　1：尊重是一個微笑

　　2：尊重是一聲招呼

　　1：尊重是一聲“對不起”

　　2：尊重是一句“釗釗你”

　　1：酒后不駕車是對生命的尊重

　　2：車上不吸煙是對健康的尊重

　　1：不浪費一粒糧是對農民的尊重

　　2：不亂花一分錢是對父母的尊重

　　1：尊重是喊不錯別人的名字

　　2：尊重是記不錯別人的電話

　　1：尊重別人的人不忘尊重自己

　　2：尊重自己的人懂得尊重他人

　　1：為了尊重，我們不在公共場合大聲談笑

　　2：為了尊重，我們不會在老師講課時趴下睡覺

　　1：為了尊重，我們一定要準時赴約

　　2：為了尊重，我們一定不能輕易食言

　　1：尊重是我們最重要的美德

　　2：尊重是社會和諧必需的規則

　　1：尊重別人就是尊重自己

　　2：尊重自己就是尊重他人

　　1：讓我們擎起雙手，共同托起尊重的藍天

　　2：讓我們腳踏實地，共同實踐尊重的諾言

　　（十一）班主任總結：

　　親愛的同學們，尊重別人，就是尊重自己，學會尊重別人既是一種待人接物的態度，也是一種高尚的道德品質，愿我們團結一心，相處得更和諧、更快樂！最后，讓我們唱響《夢想飛翔》，結束我們的班會。

　　（十二）歌曲：《夢想飛翔》，同時播放班級學生在學校的活動照片，讓學生體驗互相尊重，互相關愛的“家”的感覺。

　　尊重班會課件 篇8

　　班會目的：

　　1.經過體驗勞動的歡樂，激發學生對勞動的興趣。在實踐中進行習慣的培養。

　　2.使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，減輕父母的負擔，增強勞動觀念。從小培養愛勞動的好習慣。

　　3.在活動中，收集信息、學習勞動技能的同時，更要經過活動的延伸對學生思想品德構成教育。

　　班會準備：

　　活動一、在家庭中尋找

　　目的是把活動主題與家長溝通，讓同學們跟媽媽換一天崗，幫媽媽做一天的家務，體會勞動的甘苦。

　　活動二、在學校中尋找

　　布置學生觀察任務，請他們細心觀察、調查、收集班級中心靈手巧的勤勞學生的資料。讓學生明白勞動帶給人的歡樂。

　　活動三、制作主題為《我勞動，我歡樂》小報

　　目的使學生在搜集資料、剪貼、抄寫的具體環節中，受到教育。

　　班會過程：

　　一、開幕

　　主持人：每當看到爸爸媽媽下班回家后，還要做很多家務事，我們作為家庭的一員，應當怎樣幫一幫他們呢?最近一段時間，我們班開展了我勞動，我歡樂的活動。同學們跟媽媽換一天崗，幫媽媽做一天的家務，體會勞動的甘苦。每個同學都積極參加了力所能及的家務勞動。下頭請幾位同學介紹自我的勞動視頻資料。

　　a;整理房間。

　　b：刷馬桶。

　　c:介紹炒菜

　　主持人：以上同學做的很好，其實大家想一想，如果大家都不參加勞動，我們的生活會是什么樣貌呢?今日我們全班同學就來暢所欲言，談談如何讓勞動帶給我們歡樂的。下頭我宣布：一(一)班《《我勞動，我歡樂》主題班會此刻開始

　　二、中場

　　第一板塊：

　　主持人：我們在家庭中參與勞動，不僅僅鍛煉了自我的勞動本事，也收獲了歡樂。豐富了許多知識，很多同學都記了觀察日記。讓我們一齊去看看吧

　　c：我學會了洗碗。

　　d：我學會了煎雞蛋。

　　e：我學會了擦玻璃。

　　第二板塊：

　　主持人：請同學們談談對于以上同學的表現的看法。

　　同學：在勞動中，由不愿意做，到想辦法做好，其中主動學習知識，運用知識把勞動完成得很出色。體現出勞動中的高效率必須是：腦體相結合。

　　主持人：請同學繼續發言(學生能夠談看法，也能夠反思自我在生活中的做法，結合具體例子來說一說)

　　同學：此刻很多學生都是獨生子女，過著飯來張口，衣來伸手的小公主、小皇帝的生活。同學們想想這樣做好不好?回答必須是肯定的，所以我們必須改變這種不良習慣。

　　第三板塊：

　　主持人：我想請問大家，你發現了誰是我班最會勞動、最愛勞動的人呀?

　　主持人：請同學們發言。

　　主持人：同學們，在我們身邊會勞動、最愛勞動的人可真多呀就讓我們以他們為榜樣、為目標，一同努力吧

　　三、閉幕

　　主持人：我們班委會決定代表一年級一班全體同學向全校同學發出倡議：讓我們行動起來，學習身邊榜樣，做愛勞動的好孩子(班委會代表宣讀倡議書)

　　主持人：為了表達我們的決心與信心，同學們完成了《我勞動，我歡樂》為主題的小報，讓我們大家共同欣賞吧。(欣賞制作的課件)

　　主持人：請同學談談感受。

　　主持人：今日大家都能暢所欲言，完美時光總是很快過去，我們的主題班會已經接近尾聲了，下頭請班主任講話。

　　班主任：同學們在勞動中表現得精彩，表達得更精彩。在勞動中你們學會了觀察、學會了交流，主動學習科學知識來提高勞動效率，掌握勞動的技能，大家的收獲可真不小呀

　　全體同學：我勞動，我歡樂

　　主持人：我宣布xx小學一一班《《我勞動，我歡樂》主題班會到此結束

　　尊重班會課件 篇9

　　一、活動背景

　　我國有五千多年的燦爛文明史，擁有著源遠流長、博大精深的道德傳統，但是隨著時代的發展，我國中華傳統美德卻沒能得到很好的繼承和弘揚。

　　現在學生多為獨生子女，嬌生慣養，他們以自我為中心，不會理解、關心別人，做事情時不顧及別人的感受，很容易與老師、父母、同學發生矛盾，究其根源就是不會以禮待人，不會尊重別人。讓學生成為一個懂禮儀、會尊重的文明人，既是學生個人成長的需要，更是我國社會發展的需要。對于三年級的學生，應該做到“知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。”因此設計了以“學會尊重”為主題的班會課。

　　二、活動目標

　　1.認知目標：懂得什么是尊重，如何尊重他人。2.情感目標：培養學生形成尊重他人的意識。

　　3.行為目標：從身邊的小事做起，從自己做起，學會尊重他人。

　　三、活動形式

　　做游戲、自由發言交流、講故事、寫心聲卡等活動，充分發揮學生在活動中的主體作用。

　　四、活動設計：課前交流：

　　學生唱歌，師出示獎品，講小組比賽規則。

　　(一)、故事導入，引出尊重：

　　1、講故事：大熊的擁抱節

　　師：小朋友們，老師給大家講個故事，看誰聽得最認真?(播放課件)

　　師：在這個故事里，為什么一開始大家都不愿意擁抱大熊呢?師評價，適當獎勵獎品：你聽得真認真!是啊，大熊拔光了小兔子種的胡蘿卜，不尊重他人的勞動果實。欺負別人，是不尊重別人的行為。

　　總評價：大家不擁抱大熊，是因為他之前不尊重其他的小動物。

　　1師：后來，大家都原諒了大熊，和他擁抱做好朋友。這個故事告訴我們什么道理?(出示課件)

　　2、引出課題：

　　師：對啊，人與人相處，要學會尊重。

　　(出示課件課題)今天，我們就一起來“學會尊重”。學生齊讀主題。

　　(二)誦讀詩歌，解讀尊重

　　1、出示《尊重歌》，理解什么是尊重：

　　師：那什么是尊重呢?讓我們從詩歌中去了解吧。請小朋友和老師一起讀，老師讀藍色的部分，請大家讀紅色的部分。

　　(課件出示《尊重歌》配樂朗讀)

　　尊重是一個微笑一聲招呼

　　尊重是一聲“對不起”一句“謝謝你”

　　不遲到是學生對老師的尊重

　　不隨地吐痰是對環衛工人的尊重

　　不闖紅燈是對交通警察的尊重

　　不浪費一粒糧是對農民的尊重

　　不亂花一分錢是對父母的尊重

　　為了尊重，我們不在公共場合大聲談笑

　　為了尊重，我們不會在老師講課時趴下睡覺

　　為了尊重，我們一定要準時赴約

　　為了尊重，我們一定不能輕易食言

　　尊重別人就是尊重自己

　　尊重自己就是尊重他人

　　2、自由交流，理解尊重

　　師：小朋友們，讀了詩，你了解什么是尊重了嗎?誰來說說你的理解?(師評價，并給學生貼獎品：對啊，這是對老師的尊重。

　　好的，你明白了尊重還是一種具體的行為。

　　真不錯，從你的回答，老師相信你一定是個會尊重別人的孩子。)

　　3、出示圖片，明確什么是尊重的行為。

　　2小朋友們真能干，從詩中明白了什么是尊重，下面我們來看一看校園里的一些現象，請你們來判斷下列哪些是尊重別人的行為，哪些是不尊重別人的行為。

　　(出示4幅圖片)

　　(學生用手勢表示判斷，如不尊重雙手交叉;對的右大拇指后食指做打鉤)指名學生回答：為什么你覺得這幅圖里描述的是不尊重他人的行為呢?。

　　4、聯系生活實際，交流校園里的現象。

　　師：小朋友，看了圖片，聯系我們生活實際想想，在校園中你還發現哪些不尊重他人的現象?

　　指名學生交流。

　　師評價，并給學生貼獎品：是的，這樣不尊重別人的行為我們都不喜歡。

　　希望大家不要有這樣的行為。

　　(三)游戲活動，體會尊重

　　1、做照鏡子的小游戲

　　師：我們都不喜歡這些不尊重他人的行為，可是要想別人都尊重你，我們應該怎么辦呢?

　　下面老師想請一名同學來做個游戲?(指名一生上來配合老師做游戲)(1)師生做游戲示范

　　師：這個游戲的名字叫“照鏡子”。不過這個“鏡子”可不是我們平時生活里的鏡子。(課件出示游戲規則)師讀游戲規則。

　　老師在照鏡子，你是鏡子里的老師，請同學們注意看他做的對不對。示范動作：豎起大拇指師：看明白了嗎?指名回答。

　　師評價：同學們真聰明!這個游戲，我們不僅可以做動作，還可以做表情。(課件出示“溫馨提示”)

　　(2)同桌做游戲

　　師：大家都想玩這個游戲嗎?同桌一起做游戲。

　　(3)選兩組展示游戲(微笑生氣)

　　師：下面老師想請兩個小朋友上臺來做這個游戲。

　　3指名兩個學生上臺。

　　2、談游戲感受：

　　玩這個游戲，你有什么發現?指名

　　2、3名學生回答。

　　3、師小結：

　　師：其實啊，人與人相處，尊重就像一面鏡子。當你微笑時，別人也會對著你笑;你皺眉時，可能別人也皺眉;你對著別人大喊大叫，別人也會沖著你大喊大叫。所以人與人之間的相處就應該互相尊重。我們想要獲得尊重，我們首先就要做到?

　　生回答：尊重別人(打出課件讓學生自己讀)

　　(四)聯系生活，學會尊重

　　1、交流課前收集到的有關“尊重”的名言

　　師：有關尊重，還有很多相關的名言。小朋友們，課前老師布置大家回家收集有關“尊重”的名言，誰來說說你收集的名言?

　　指名幾個學生回答。

　　師評價，并給學生貼獎品：你認真完成老師布置的作業，是個尊重老師的好孩子!

　　2、欣賞名言，再次感受尊重的內涵。

　　師：小朋友們說得真好!老師也收集了一些名言，我們一起來欣賞吧。(課件出示名言)

　　師：我們一起來讀讀這些名言，再一次感受什么是尊重。課件出示名言：

　　尊重別人，才能讓人尊敬。

　　尊老愛幼是人之美德。

　　愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。

　　3、設計尊重的心聲卡

　　師：通過學習，相信小朋友們對尊重都有了一定的認識。學了這節課，你最想說什么?(出示課件)回想自己在校園里，你是否做到了尊重，你想對自己或者其他同學說什么?

　　指名3學生用句式說話。

　　4師評價，并給學生貼獎品：說得真好，那現在就把我們最想說的一句話寫在心聲卡上吧。也可以用上名言。(播放音樂)師貼大愛心在黑板上。

　　4、交流心聲卡

　　師：誰來念一念自己的心聲卡?指名

　　3、4個學生上臺讀心聲卡。師評價：你真是個會尊重別人的孩子。

　　老師相信你一定會說到做到。

　　5、貼卡片

　　師：大家說得太好了!同學們，寫下這樣的卡片，是一種尊重。展示我們的心聲卡，說明我們理解了尊重。能改正自己的不足，才是最大的尊重。

　　現在就讓我們一起把這飽含真情的心聲卡，貼在愛心上，并深深地記在心里吧。

　　學生分組上臺貼卡。

　　(五)活動總結：

　　師：看看這節課，誰真正學會了尊重?

　　師：尊重是一種美德，是一朵開在心間的花;是一條通往美好的路。同學們，讓我們學會尊重吧!因為尊重他人，能讓我們的心貼得更近。只有尊重他人，我們才能相處得更和諧、更快樂!

　　今天的班會課就上到這，下課!

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