葉潔蕓四個(gè)太陽(yáng)課件
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葉潔蕓四個(gè)太陽(yáng)課件
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著科技進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平不斷提高，人們?cè)谒枷肷嫌辛巳碌恼J(rèn)識(shí)，很多家長(zhǎng)都把對(duì)子女的教育放在首位。記得有位家長(zhǎng)在跟我聊天時(shí)說(shuō)：“社會(huì)形式太復(fù)雜了，有時(shí)對(duì)子女的教育我們都不知從哪開始。成不成才不重要，首先要成人——學(xué)會(huì)做人。”班上的孩子大多是獨(dú)生子女，都是爸爸媽媽心肝寶貝，尤其是老人家，對(duì)孩子的要求百依百順，什么好吃的好玩的等等都留給他們。于是孩子們就養(yǎng)成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，要星星要月亮的壞習(xí)慣，不懂得分享，不懂得去愛(ài)。孩子們主要以電視電腦為伴，看動(dòng)畫片和玩游戲，他們的思維敏捷，想象力豐富，我班的幼兒好奇心強(qiáng)，想象力豐富，針對(duì)這些年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我選了《四個(gè)太陽(yáng)》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能理解記住并有感情地朗誦詩(shī)歌內(nèi)容；
2、幼兒能充分發(fā)揮想象，完整地回答問(wèn)題并仿編詩(shī)歌；
3、幼兒能體驗(yàn)詩(shī)中包含著的熾熱愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能理解并有感情地朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)中包含著的熾熱愛(ài)心。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能充分發(fā)揮想象，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒了解太陽(yáng)能給世界萬(wàn)物帶來(lái)好處；（2）紅、綠、黃、彩色的太陽(yáng)各1個(gè)；音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
開始環(huán)節(jié)：
出示紅、綠、黃、彩色4個(gè)太陽(yáng)，激發(fā)幼兒興趣
“小朋友，你們看：老師帶來(lái)了什么？這4個(gè)太陽(yáng)和我們見(jiàn)過(guò)的太陽(yáng)一樣嗎？都有什么顏色的？”
基本環(huán)節(jié)：
1、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，把4個(gè)太陽(yáng)分別送給4個(gè)季節(jié)
“下面，我們來(lái)玩?zhèn)�好玩的游戲：老師想請(qǐng)小朋友這4個(gè)太陽(yáng)分別送給4個(gè)季節(jié)：春天、夏天、秋天、冬天。”
（1）你想把綠色的太陽(yáng)送給哪個(gè)季節(jié)？為什么？（2）你想把紅色的太陽(yáng)送給哪個(gè)季節(jié)？為什么？（3）你想把金黃色的太陽(yáng)送給哪個(gè)季節(jié)？為什么？（4）你想把彩色的太陽(yáng)送給哪個(gè)季節(jié)？為什么？（個(gè)別幼兒回答，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）
“小朋友們得真好！老師把你們剛才說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：詩(shī)歌里說(shuō)了什么？。”
2、幼兒欣賞詩(shī)歌
播放音樂(lè)，教師用富有韻律和激情的語(yǔ)言配樂(lè)朗誦。
3、設(shè)計(jì)提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
（1）夏天的時(shí)候，綠色的太陽(yáng)照著哪里？高山、田野、馬路是什么樣的？
（2）秋天到了，金黃色的太陽(yáng)給果園帶來(lái)什么？落葉忙著邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)品嘗什么？
（3）冬天里，紅紅的大陽(yáng)給娃娃們帶來(lái)什么？
（4）春天到了，彩色的太陽(yáng)會(huì)把世界打扮成什么樣？
（個(gè)別幼兒回答，教師及時(shí)給予肯定，用詩(shī)歌的語(yǔ)句總結(jié)。）
4、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（1）教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦；（2）幼兒自己朗誦，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥嵝选?/p>
5、練習(xí)：有感情地朗誦，對(duì)朗誦得好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地仿編
（1）教師示范仿編：“我畫了個(gè)綠色的太陽(yáng)送給沙漠，沙漠到處一片清涼，不再是那么炎熱。”
（2）請(qǐng)幼兒仿編詩(shī)歌。
“小朋友，你想畫一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？送給誰(shuí)？為什么？下面，老師請(qǐng)小朋友來(lái)仿編詩(shī)歌。”
結(jié)束環(huán)節(jié)和延伸環(huán)節(jié)：
“小朋友們真聰明、真有愛(ài)心！仿編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌！區(qū)角活動(dòng)的'時(shí)候，你就可以把你設(shè)計(jì)的太陽(yáng)畫出來(lái)。”
教學(xué)反思
這節(jié)活動(dòng)充滿想象，深深地吸引了幼兒。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)緊扣著目標(biāo)進(jìn)行，活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)開始，我出示了綠、黃、紅、彩色四個(gè)太陽(yáng)，請(qǐng)幼兒做“送太陽(yáng)”的游戲。幼兒對(duì)此很感興趣，積極舉手回答問(wèn)題。每一個(gè)幼兒回答問(wèn)題后，我能順著孩子的思路進(jìn)行小結(jié)，使幼兒更加自信地去想象、表達(dá)，這為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了很好的鋪墊。
幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，由于我用富有韻律和激情的語(yǔ)言配樂(lè)朗誦，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。然后，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了一些相關(guān)的提問(wèn)，幼兒能積極開動(dòng)腦筋，完整地回答問(wèn)題。我先請(qǐng)幼兒回答，然后用原詩(shī)句小結(jié)。幼兒很快理解掌握了詩(shī)歌內(nèi)容。我?guī)ьI(lǐng)幼兒配樂(lè)朗誦，幼兒能帶有感情地、認(rèn)真地朗誦。
仿編詩(shī)歌的時(shí)候，我先示范，激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。經(jīng)過(guò)我的啟發(fā)，幼兒能自由發(fā)揮想象，大膽地仿編。
總的來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的氣氛很好，活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，幼兒整個(gè)身心都投入到活動(dòng)中。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。
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