同一幅畫(huà)美術(shù)課件

時(shí)間：2021-06-11 15:15:45 課件我要投稿

同一幅畫(huà)美術(shù)課件

　　教材分析

同一幅畫(huà)美術(shù)課件

　　世界美術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)世界美術(shù)文化的精華有所接觸，從中了解美術(shù)生動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言。欣賞同一副畫(huà)，每個(gè)人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)與感受，但色彩是我們共同的語(yǔ)言。本課學(xué)習(xí)的設(shè)置挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見(jiàn)長(zhǎng)的作品，進(jìn)行一次有趣的賞析，臨摹與組合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式屬于“造型。表現(xiàn)”技巧，提升對(duì)美術(shù)名作的鑒賞水平，提高美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于運(yùn)用色彩與筆觸這些美術(shù)語(yǔ)言來(lái)與美術(shù)大師對(duì)話(huà)，體會(huì)美術(shù)語(yǔ)言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在臨摹與組合，模仿筆觸與色彩、重新配色改畫(huà)游戲中感悟和體驗(yàn)藝術(shù)帶來(lái)的美感和快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

　　方法與過(guò)程目標(biāo)：能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。

　　情感價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的興趣和休驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)敏銳的觀(guān)察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解美術(shù)語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)知冷暖暖色，學(xué)習(xí)調(diào)色和涂色方法，搭配方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用調(diào)色方法，發(fā)揮想象力表現(xiàn)作品。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備

　　水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤(pán)，小水杯、課件等

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1.認(rèn)識(shí)畫(huà)家

　　文森特梵高1853-1890荷蘭畫(huà)家梵高，后期印象畫(huà)派代表人物，是19世紀(jì)人類(lèi)最杰出的藝術(shù)家之一

　　2.賞析作品

　　學(xué)生欣賞后暢所欲言自己的感受。(作家所要表達(dá)的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。)

　　3.提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

　　教師歸納后提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　①學(xué)習(xí)調(diào)顏色;

　　②能利用顏色畫(huà)一幅有層次的畫(huà)。

　　二、探究思考

　　1.引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有那些顏色?(學(xué)生觀(guān)察與識(shí)色，教師提問(wèn)與引導(dǎo))

　　2.探索調(diào)色方法：

　　這些顏色是怎樣調(diào)配出來(lái)的呢?

　　(學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。)

　　三、嘗試體驗(yàn)

　　活動(dòng)一：

　　根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?

　　教師演示重點(diǎn)小結(jié)：

　　兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。

　　活動(dòng)二：

　　在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

　　教師演示小結(jié)：

　　通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次。

　　活動(dòng)三：

　　欣賞一棵秋天的樹(shù)，說(shuō)出哪些地方運(yùn)用了我們剛才所學(xué)的顏色?

　　運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)畫(huà)一棵秋天的樹(shù)。

　　教師邊講邊示范畫(huà)法。

　　學(xué)生繪畫(huà)鞏固探究所得知識(shí)。

　　要求：

　　1.用所學(xué)的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫(huà)一棵秋天的樹(shù)。

　　2.要求要畫(huà)得有明暗層次。

　　四、課堂小結(jié)

　　色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索。

　　五、安排下節(jié)課要帶的東西

　　下節(jié)課繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料來(lái)，我們繼續(xù)探究怎樣把今天所學(xué)方法運(yùn)用于其他顏色，來(lái)畫(huà)其它的景物。

　　第2課時(shí)

　　欣賞導(dǎo)入

　　1.欣賞《修路工人》，問(wèn)：這幅畫(huà)給你什么感受?

　　2.介紹梵高作品并小結(jié)：色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，欣賞同一副畫(huà)可能有同樣的體驗(yàn)和感悟，也可能有不同的認(rèn)識(shí)和感受。

　　3.揭示課題

　　方法探討：

　　1.觀(guān)察與識(shí)色

　　提問(wèn)質(zhì)疑：這幅畫(huà)主要有哪些顏色?

　　引導(dǎo)思考：這些顏色是怎樣調(diào)配出來(lái)的?

　　2.教師演示調(diào)處橘子與橙子色彩

　　將大紅與檸檬黃調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果千差萬(wàn)別，一般分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的深淺變化。

　　3.師生合作，調(diào)和色彩的深淺變化。

　　請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)試一試，分別把紅橙色和黃橙色調(diào)入白色和黑色，比較色彩又會(huì)發(fā)生什么變化?

　　4.調(diào)色小練習(xí)

　　(1)在小白紙上調(diào)出桌面的色彩傾向選定的主體顏色。

　　(2)調(diào)入其他合適的顏色使它更接近的桌面顏色。

　　臨摹體驗(yàn)

　　1.欣賞《修路工人》分格放大圖，選取其中兩幅做觀(guān)察。

　　2.你看到兩個(gè)小格子畫(huà)了什么?

　　3.教師示范這幅畫(huà)看成許多小色塊，近看只是這些顏色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，具體的形就呈現(xiàn)出來(lái)了。

　　4.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)參加臨摹1-3分格圖，老師指導(dǎo)調(diào)色。完成后與1-3拼色，觀(guān)察效果。

　　學(xué)生臨摹

　　1.指導(dǎo)分工：將每一個(gè)小格子分給每位同學(xué)。

　　2.學(xué)生臨摹填色。

　　3.教師尋師輔導(dǎo)。

　　評(píng)價(jià)展示

　　1.自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)結(jié)合。

　　2.拓展，欣賞修拉作品，進(jìn)一步感受色彩的魅力、

　　第3課時(shí)

　　感受體驗(yàn)

　　出示《星月夜》的黑夜局部圖，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看可能是什么，再逐漸補(bǔ)齊局部圖，最后呈現(xiàn)完整的《星月夜》圖。

　　出示現(xiàn)實(shí)生活中的月亮與華中的月亮，請(qǐng)學(xué)生議一議，說(shuō)一說(shuō)有什么不一樣?

　　教師小結(jié)，與現(xiàn)實(shí)的月亮相比，畫(huà)中的月亮一筆一筆非常清晰，有很強(qiáng)的筆觸感。

　　互動(dòng)討論

　　1.教師示范，對(duì)比感受筆觸畫(huà)的樹(shù)冠。教師運(yùn)用排列的線(xiàn)條畫(huà)出一棵樹(shù)的樹(shù)冠。

　　2.出示一組不同筆觸畫(huà)的樹(shù)叢，對(duì)比分析。有什么不一樣?

　　筆觸的

　　運(yùn)用可不止這一種方法，一起看看還有那些?

　　小訓(xùn)練：試一試用剛學(xué)的方法畫(huà)一畫(huà)云朵或臨摹《星月夜》的月亮。

　　反饋嘗試練習(xí)，互動(dòng)：用了什么筆觸?畫(huà)的時(shí)候你是什么樣的情緒?

　　教師指導(dǎo)：用鋼筆繪畫(huà)時(shí)應(yīng)注意天條的排列與組合，不可過(guò)于凌亂，用水粉繪畫(huà)時(shí)要注意用色和用水的多少。水分適中，這樣才能更好地表現(xiàn)畫(huà)面強(qiáng)烈的筆觸。

　　出示莫奈的《日出。印象》畢沙羅的《林蔭大道》提問(wèn)：這兩幅作品中用了哪些表現(xiàn)筆觸的方法?

　　教師小結(jié)：有的用刷、擺的方法表現(xiàn)朦朧寧?kù)o的天空及日出時(shí)波浪不興的湖面，表達(dá)內(nèi)心的祥和;有的.用點(diǎn)的方法表現(xiàn)樹(shù)木上陽(yáng)光的閃耀，也表達(dá)出歡快愉悅的心情。針對(duì)不同景色畫(huà)家的處理方法各不一樣，因此在畫(huà)面中的筆觸和效果也各不相同。

　　學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo)

　　構(gòu)思一個(gè)表達(dá)自己心境的場(chǎng)景，選擇《星月夜》的一個(gè)局部，選取合適的色彩和喜歡的筆觸，體驗(yàn)大師的手筆。

　　教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)繪畫(huà)筆觸感強(qiáng)的學(xué)生。

　　教學(xué)拓展

　　油畫(huà)大師們用強(qiáng)烈的筆觸表達(dá)自己的內(nèi)心世界，在我們傳統(tǒng)繪畫(huà)中，畫(huà)家們也同樣如此。

　　出示國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的用筆。

　　第4課時(shí)

　　激趣導(dǎo)入

　　1. 馬蒂斯畫(huà)作《羅馬尼亞式的衣飾》欣賞導(dǎo)入，并簡(jiǎn)單了解馬蒂斯作品的特點(diǎn)。

　　2. 教師出示課前繪制的《羅馬尼亞式的衣飾》兩張冷暖色調(diào)的笵畫(huà)，讓學(xué)生按照自己的喜歡選擇分組座位。

　　3. 解釋課題并板書(shū)——色彩我來(lái)配

　　對(duì)比分析