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相交線與平行線說課課件

時間:2024-07-10 14:54:57 登綺 課件 我要投稿
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相交線與平行線說課課件

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好課件,課件要明確教學目標、要突出重點難點、要有靈活的教學形式、教學對象要有針對性。那么大家知道正規的課件是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的相交線與平行線說課課件,僅供參考,歡迎大家閱讀。

相交線與平行線說課課件

  相交線與平行線說課課件

  一、背景分析:

  1、學習內容分析

  平行與相交是在學生初步認識了角以及直線、射線、線段的基礎上進行教學的。平面內兩條直線的平行與相交(垂直)的位置關系是以后進一步認識平行四邊形、梯形等平面圖形的基礎,對于理解掌握初中幾何知識也起著非常重要的作用。

  2、學生情況分析

  學生已經掌握了與本節課有密切關系的“角”、“直線、射線、線段”的知識。大部分學生敢于大膽猜想,能較好地進行小組合作與交流。

  學習本節內容學生可能存在的困難:

  ①對于一些幾何術語可能理解不透,如:“同一平面內”等。

  ②進行分類時忽略了直線可以延長導致分類標準不統一。

  二、教學方式與教學手段說明:

  本課主要采用觀察比較、交流討論和自主探索的學習策略。通過多媒體動態演示、幫助學生理解知識難點。

  三、技術準備:

  多媒體課件,相交線、平行線及垂線圖片。

  【教學目標】

  1.認識平行線和垂線,初步理解平行與垂直是同一平面內兩條直線特殊的兩種位置關系,會初步辨析垂線和平行線。

  2.經歷把生活問題抽象為數學問題的過程,通過觀察、分類、比較、舉例等豐富多彩的探索活動,培養學生的觀察能力、空間想象能力。

  3.使學生感受到數學與生活的聯系,激發學生學習數學的興趣,引導學生具有主動思考、探究的學習意識。

  【教學重點】

  正確理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”,認識“平行線”和“垂線”。

  【教學難點】

  正確理解“同一平面內”兩條直線之間的位置關系,建立垂線、平行線的空間概念。

  相交線與平行線教案

  學習目標:

  知識:對頂角鄰補角概念,對頂角的性質。

  方法:圖形結合、類比。

  情感:合作交流,主動參與的意識。

  學習重點:

  對頂角的概念、性質。

  學習難點及突破策略:

  “對頂角相等”的探究;小組討論

  教學流程:

  【導課】

  同學們,你們看我左手拿著一塊布,右手拿著一把剪刀,現在我用剪刀把布片剪開,同學們仔細觀察,隨著兩把手之間的角逐漸變小,剪刀刃之間的角怎樣變化?(學生答:也相應變小)如果把剪刀的構造看作兩條相交的直線,這就關系到兩條相交直線所成的角的問題(板書課題)。

  【閱讀質疑,自主探究】

  請大家閱讀課本P,回答以下問題(自探提綱):

  1、兩條相交的直線所成的四個角中,兩兩相配共能組成幾組對角?各組對角間存在著怎樣的位置關系?存在怎樣的大小關系?

  2、什么樣的兩個角互為鄰補角?什么樣的兩個角互為對頂角?

  3、對頂角有什么性質?你是怎樣得到的?

  【多元互動,合作探究】

  同學們閱讀教材后,對自己不能解決的問題分小組討論,然后老師針對自探提綱的問題讓學生回答。先讓學困生、中等生回答,優等生做補充、歸納,特別是問題3的第2問,最后老師強調:

  1、注意“互為”的含義。鄰補角和對頂角都是要兩個角互為鄰補角或對頂角。

  2、“鄰補角”這個名稱,即包含了這兩個角的位置關系,還包含了數量關系,對頂角一定是兩條相交直線所構成的,這是一個前提條件。

  3、“對頂角相等”的推導過程。

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