幸福搭石課件

時(shí)間：2021-03-31 10:53:12 課件我要投稿

幸福搭石課件

　　一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。下面是小編整理的幸福搭石課件，歡迎大家閱讀！

幸福搭石課件

　　原文閱讀

　　我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪,五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。

　　搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

　　家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然止步，后面的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

　　經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

　　一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

　　【教材解讀】

　　課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是搭石于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神。

　　選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美;二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

　　教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，理解課題

　　1、揭題，讀題：

　　搭石?讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)，書(shū)不厭百回讀

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：

　　⑴ 遇到帶拼音的字多讀幾遍，自己開(kāi)始讀得不順的地方多讀幾遍。

　　⑵ 并想想什么是搭石?

　　3、交流：

　　⑴ 讀詞語(yǔ)，由生字組成的詞語(yǔ)。

　　⑵ 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)什么是搭石?理解脫鞋綰褲。

　　⑶ 句子：

　　① 讀一句你覺(jué)得最難讀的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　② 讀一句你覺(jué)得最難理解的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　③ 讀一句你認(rèn)為讀得最好的句子，說(shuō)說(shuō)讀得好在哪。

　　④ 讀一句你不理解的句子，說(shuō)說(shuō)哪里不懂。

　　⑤ 讀一讀你認(rèn)為本文的重點(diǎn)句，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　二、順學(xué)而導(dǎo)，形成專題

　　讀重點(diǎn)句：

　　出示：

　　一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感。

　　讀后說(shuō)說(shuō)理解。它為什么也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的`美好情感呢?

　　三、自主研讀，互動(dòng)交流

　　1、自由閱讀2～4自然段，深入鄉(xiāng)親們的美好情感：

　　自主閱讀──理解體會(huì)──同桌交流──概括歸納──感情朗讀。

　　2、全班交流自己的理解：

　　讀所劃內(nèi)容──說(shuō)理解──概括歸納出鄉(xiāng)親們的美好情感。

　　全班同學(xué)交流互動(dòng)、評(píng)議，有感情地朗讀。

　　第二自然段：理解譴責(zé)、懶惰，感受鄉(xiāng)親們助人無(wú)私和家鄉(xiāng)純正鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)。想象畫(huà)面的同時(shí)想一想：老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣?在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎樣做?滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作?交流各自想象的畫(huà)面，體會(huì)老人的心靈美，再通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　第四自然段：感受鄉(xiāng)親們謙讓、尊老的美好情感。朗讀理解，如果、假如的用詞。

　　尊老聯(lián)系愛(ài)幼，展開(kāi)想象：如果(要是)小孩子來(lái)過(guò)搭橋。

　　交流，再有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)鄉(xiāng)親們謙讓、尊老愛(ài)幼的美好情感。

　　第三自然段，這里有一段話寫(xiě)得很美，讓我們起來(lái)感受：

　　⑴ 請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想一想哪里讓你感受到了美感?交流感受。

　　⑵ 看前半句：

　　這美妙的音樂(lè)中，僅僅只有踏踏的聲音嗎?讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。

　　人們的歡聲笑語(yǔ)、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲

　　⑶ 這首美妙的樂(lè)曲中，主旋律是腳踏搭石的踏踏聲，但是還有許多其它的聲音，這是一首什么曲呀?

　　(交響樂(lè)、合奏曲、協(xié)奏曲。)

　　這首曲子是在人們上工、下工時(shí)演奏的，它演奏的是一首怎樣的歌呢?

　　(一首勤勞的贊歌、一首生活的贊歌。)