家鄉(xiāng)民俗探秘課件
《家鄉(xiāng)民俗探秘》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》四年級下冊中第二單元“一方水土養(yǎng)一方人．”中的第四個主題，給大家準(zhǔn)備了關(guān)于家鄉(xiāng)民俗探秘的課件，歡迎欣賞！
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。
2、體會特色的地方文，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。
教學(xué)難點：
體會特色的地方文，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種民俗活動的聲像、文字、圖片資料。
教學(xué)過程：
1、教師導(dǎo)入：大家都喜歡過年，請說一說，你們?yōu)槭裁聪矚g過年？
2、學(xué)生自由發(fā)言。在學(xué)生回答的同時，師生共同歸納過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，明確這些習(xí)俗是傳統(tǒng)的習(xí)俗，是幾千年流傳下來的。
3、學(xué)生自由發(fā)言。談一談各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習(xí)俗，體味這些習(xí)俗與人們生活的關(guān)系，對人們生活的影響。
4、分小組交流課前收集的家鄉(xiāng)習(xí)俗資料，合作填寫教材上的表格。
5、全班交流表格，進(jìn)一步補(bǔ)充完美表格。
6、引導(dǎo)學(xué)生談自己的意見。
（1）從這些家鄉(xiāng)習(xí)俗中，你了解到了什么？
（2）你喜歡哪些習(xí)俗，為什么？
（3）你認(rèn)為哪些習(xí)俗應(yīng)該抵制？
7、作業(yè)：為什么有這么多的習(xí)俗？它們是怎么形成的？（課下收集資料）
反思：學(xué)生對資料的搜集還有所欠缺，可能源于課前老師要求的不到位。很多學(xué)生收集的都是一些過年放鞭炮等這樣特別大眾化的民俗國。下次在課前要多下功夫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、列舉家鄉(xiāng)民間特色活動。
2、列舉本地現(xiàn)實存在的陳規(guī)陋習(xí)，分析其對人們的不良影響。
教學(xué)重點：
列舉家鄉(xiāng)民間特色活動。
教學(xué)難點：
列舉本地現(xiàn)實存在的陳規(guī)陋習(xí)，分析其對人們的不良影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備模擬民俗的相關(guān)用具。
教學(xué)過程：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生針對家鄉(xiāng)習(xí)俗質(zhì)疑：它們是怎么來的？為什么要有這樣的習(xí)俗？激發(fā)學(xué)生探究習(xí)俗秘密的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探秘活動。
（1）教給學(xué)生制訂探秘方案的方法。
確實探秘的目的；
尋找探秘的方式：調(diào)查、詢問他人，上網(wǎng)，查閱圖書資料；
確定探秘的時間。
（2）提示活動 注意事項。
注意安全、記錄內(nèi)容、選擇最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>
（3）將探秘內(nèi)容相同的.同學(xué)分為一組，全班分為若干個小組。
3、學(xué)生實地進(jìn)行民俗探秘活動。（布置課外進(jìn)行）
4、師生共同將教室布置一個會場，會標(biāo)為“揭開民俗的秘密”。
5、學(xué)生分小組將自己探究的秘密，以談話、表演、圖片等形式，展示探秘活的成果。
6、歸納總結(jié)探秘行動的收獲：大家了解民俗產(chǎn)生的原因、演變的過程，明確了各種習(xí)俗的含義，體會到民俗與家鄉(xiāng)人的生活息息相關(guān)。
7、記錄各自的收獲，完成教材填寫。
反思：學(xué)生都非常喜歡以表演的形式來表現(xiàn)自己探索到一些知識，但是在表演的過程中，常常出現(xiàn)排練還不到位的情況下，自己就躍躍欲試了。因此很多表演出來的作品都不夠成熟。在提出要求的同時，應(yīng)該注意檢查。檢查大于信任。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解迷信的騙人本質(zhì)，認(rèn)識迷信的危害性。
2、從思想上、行動上相信科學(xué)，反對迷信，學(xué)會用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。
教學(xué)重點：
了解迷信的騙人本質(zhì)，認(rèn)識迷信的危害性。
教學(xué)難點：
從思想上、行動上相信科學(xué)，反對迷信，學(xué)會用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。
教學(xué)準(zhǔn)備：舊時迷信騙人的一些具體方法。
教學(xué)過程：
1、教師導(dǎo)入：在民間習(xí)俗中有一些是用來欺騙、蒙蔽人，以謀取錢財為目的的，這些就是迷信。在同學(xué)們周圍，有哪些迷信活動的存在？
2、學(xué)生結(jié)合身邊的事例收集資料，列舉現(xiàn)實中的迷信現(xiàn)象。
3、在交流中師生共同明確：那些利用所謂鬼神治病嚇唬人的行為是迷信活動，而利用計算機(jī)算命也是披著高科技外衣的迷信活動，不能到蒙蔽。
4、利用多媒體課件展示各類迷信活動危害人們，給人們生活來災(zāi)難的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生在觀看時，認(rèn)清迷信的危害，認(rèn)清它的害人本質(zhì)，從情感上、理性上痛恨迷信，抵制迷信。
5、播放資料，各種迷信活動揭秘（蒙混、含糊、魔術(shù)、物理、化學(xué)現(xiàn)象等）
6、師生共同歸納總結(jié)：迷信利用人們認(rèn)知能力等方面的不足，用蒙騙、推理、模糊概念、裝神弄鬼等手段、有的甚至利用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識進(jìn)行欺騙活動，欺騙無知的人們，其目的是騙人錢財，盅惑人心。只有用科學(xué)，才能戰(zhàn)勝迷信。
7、教師：認(rèn)清了迷信的本質(zhì)，我們?nèi)绾螒?zhàn)勝它？交流：明確科學(xué)是戰(zhàn)勝迷信的有力武器。
8、學(xué)生思考：我們該怎么辦？制訂行動計劃。
（1）自己晃參與迷信活動；
（2）學(xué)好科學(xué)知識；
（3）宣傳科學(xué)知識；
（4）勸告身邊親人、朋友不參與迷信活動。
9、積極行動，反對迷信。
（1)小組合作，寫一份“相信科學(xué)，反對迷信”的倡議書。
(2)號召全校、全社區(qū)、全村的人們認(rèn)清迷信的危害，學(xué)習(xí)科學(xué)、戰(zhàn)勝迷信。
10、總結(jié)。
反思：相信科學(xué)，反對迷信。這一主題很受同學(xué)樣歡迎，因為其中的趣味性較強(qiáng)，學(xué)生的知識面也較為廣泛，加上媒體的宣傳，所以孩子對這一知識點很接受。收到了很好的教學(xué)效果。