認識自己課件

時間：2024-10-31 10:46:06 課件我要投稿

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認識自己課件（精選10篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的認識自己課件，歡迎大家分享。

認識自己課件（精選10篇）

　　認識自己課件篇1

　　一、活動目的：

　　1. 引導學生正確認識自己，能夠了解自己的優點和缺點，爭取在以后的學習中改正自己的缺點。

　　2. 根據學生成長的特點，是學生正視自己，相信自己，樹立科學的價值觀。

　　二、活動準備

　　1.準備一面鏡子。

　　2.準備一張繪畫紙、鉛筆、橡皮、彩筆等繪畫工具。

　　三、活動過程

　　1.活動導入

　　師：同學們，請聽這首歌曲《我相信》（播放歌曲）

　　師：我們總是要長大的！經過一個假期，我就發現咱們班的同學都在慢慢長大！有的同學個子長高了！有的同學上課能夠自覺遵守紀律了！這些都在說明你在成長！可是，你認識你自己嗎？今天，我們就來討論《認識自己》這個話題！（板書課題）

　　2.認識自己

　　師：請你把準備好的鏡子拿出來，看一看，鏡子中的你與你腦海中的自己有什么不一樣的地方嗎？（生活動，照鏡子）

　　師：你可以說一說，或者指一指嗎？

　　（生匯報，在學生匯報時可以追問：你想有什么樣眼睛、鼻子、嘴巴等問題）

　　〖設計意圖：讓學生認識自己，熟悉自己，并且正視自己的樣貌，使學生意識到沒有十全十美的人，每個人在樣貌上都有不如意的地方。〗

　　3.畫自己

　　師：看來，很多同學對于自己的長相并不是很滿意！同學們，你知道嗎？一個人的美與丑并不是根據一個人的相貌來判定的！如果一個人的心靈美，那么人們都會認為這個人就是美麗的！請你拿起畫筆，畫一畫你自己，并且對自己說：這就是我！

　　學生活動，教師巡視。

　　〖設計意圖：讓學生畫一畫自己，接受自己。〗

　　師：我們看一看同學們畫的自己！（展示個別學生作品）你能說一說，他畫的像不像？

　　〖設計意圖：讓學生互相評價，在評價中再次認識自己。〗

　　4.了解自己

　　師：同學們現在已經認識了自己。可是，你知道還有個自己是看不見的`嗎？他卻能夠體現在你的行為習慣上！你能不能說一說你自己有哪些優點？又有哪些缺點？也可以說一說你好朋友。誰先說？

　　學生匯報討論自己或好朋友的優缺點。

　　師：同學們，現在你知道自己的優點和缺點了，應該怎么做呢？

　　師：是的，像很多同學說的一樣，我們要發揚優點，改正缺點。在以后的學習生活中，爭取改正自己的缺點，做一個好少年！

　　〖設計意圖：使學生認識自己的優缺點，正視自己，爭取正在以后的學習生活中改正自己的缺點。〗

　　5．總結延伸

　　師：同學們，通過這節課，你認識了自己嗎？一個人的相貌并不是最重要的，最重要的是他要有一個美麗的心靈！我們不能改變我們的樣貌，但是可以塑造一個美麗的心靈！老師相信，在以后的學習生活中，你一定會成為“美麗的人”。

　　認識自己課件篇2

　　（一）教學目標

　　1.知識目標

　　懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內在素質；既看到自己的優點，又要看到自己的不足；懂得用發展的眼光認識自我，不斷更新，完善自己；了解認識自我的幾種途徑。

　　2.能力目標

　　能用全面的、發展的觀點認識自我，評價自我；培養合作能力，辯證地看待他人和自我的能力。

　　3.情感、態度與價值觀目標

　　認識自我、悅納自我；完善自我，注重自我整體形象。

　　（二）教學重點與難點

　　如何全面地認識自我，如何看待他人對自己的評價，對今后的人生道路具有重要的意義，所以這是教學的重點。初一學生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，因為許多學生的自我分析意識不強，過分依賴他人的評價，會使自己出現認識偏差，評論別人的不足容易，認識自己的不足難。所以如何將教學目標轉化為學生的行動是教學的難點。

　　（三）教學方式

　　以情境，活動為載體，利用各種方式，多方聚焦，來認識自我，使學生在活動中體驗，感悟，在動中學，在動中悟，在悟中成長。

　　（四）教學構思

　　課前準備（多媒體播放）：歌曲《我是一只小小鳥》。

　　（讓歡快、愉悅的音樂給學生創造輕松的學習氛圍，并形成和諧的教學情境，為順利導課作鋪墊。）

　　導入新課

　　故事引入（學生演講）

　　一個叫黃美廉的女人，自小就患上腦性麻痹癥。此病癥十分驚人，因肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里念叨著模糊不清的詞語。這樣的人在常人看來，已失去了語言表達能力與正常生活條件更別談什么前途與幸福。但黃美廉靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，并獲得了藝術博士學位。

　　在一次講演會上，一個中學生問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己?”在場的人都責怪這個學生不敬，但黃美廉卻十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：“一、我好可愛；二、我的腿很長很美；三、爸爸媽媽那么愛我；四、我會畫畫，我會定稿；五、我有一只可愛的貓；六……”最后，她以一句話作結論：“我只看我所有的，不看我所沒有的!”

　　要想成功，必須接受和肯定自己。接受自己才能不回避現實，勇敢面對現實；肯定自己才能盡力發揮自己的優勢，才能信心百倍，充滿活力。在這個世上，每個人都有著不同的缺陷。多看看自己擁有的，就會覺得陽光更多地灑播在你身上。

　　同學們，你們認識自己嗎?也許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識自己了。但事實是否如此呢?文學家蘇軾寫到：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”平時我們的眼光審視的都是別人，今天，要好好地認識自己，讓我們把目光對準自己，“我”是今天的主角。

　　（故事引入有利于吸引學生的有意注意，有效調動學習興趣，激發興奮點，喚起求知欲及參與意識。同時引出第一部分內容自我新認識。）

　　第一節日新又新我常新（板書）

　　1.自我新認識（板書）

　　活動一：猜猜我是誰（投影）

　　發給學生表格，讓學生填寫5至10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。

　　猜猜我是誰

　　我是;

　　我是……

　　將表格收回，請學生隨機抽取，念出其中的句子，大家一起猜是誰寫的，并說出理由。

　　（通過親身實踐讓學生互動。在學生表述理由時，老師引導學生發現真正要表述的“我”，必須從外在和內在加以認識，這才是比較完整的“我”。）

　　（1）要注重自己的外在形象，又要注重自己的內在素質。（板書）

　　活動二：她美嗎（投影）

　　場景一：一個夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。

　　問題一：她美嗎?為什么?（學生回答）

　　場景二：不久，上來一位抱著嬰兒的農村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘，時時念叨著“對不起，對不起”。

　　問題二：如果你是她，你會怎么做?

　　場景三：只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著“真倒霉”，一邊將頭轉向窗外。

　　問題三：她美嗎?為什么?（學生回答，陳述理由）

　　問題四：從這個故事中我們學到什么?（學生討論并回答）

　　教師：正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應是外在美與內在美的和諧統一，內在美對外在美起促進作用。

　　（通過設置情境，讓學生在情境中體驗內在美的真正含義，并通過對學生進行道德滲透，讓學生的品德得到升華。）

　　（2）既要認識自己的優點，又要認識自己的缺點。（板書）

　　正所謂：“金無足赤，人無完人。”我們每個人都有自己的缺點，但同時每個人也都有自己的閃光點，當然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜，同學們可以看看下面兩個故事，體會一下應該如何對待自己的優缺點。

　　故事一：《孔雀和朱娜》（投影）

　　孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的`歌聲取悅每個人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別人的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。

　　故事二：《橄欖樹和無花果》（投影）

　　橄欖樹笑無花果隨著季節的變化而換葉，一陣大雪下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。

　　老師：從上述兩個故事，我們可以看出孔雀和橄欖樹只看到自己身上的優點或缺點，結果造成了可悲的結果。因此，我們在認識自己的時候，要看到自己的優點，也要看到自己的缺點，通過不斷彌補不足來完善自己。

　　活動三：填寫表格

　　填寫表格，回顧自己的經歷，找出幾件有助于你認識自己、給你留下深刻印象的事情。對照自己的經驗，總結自己的優點。經驗優點母親遇到了一些煩心的事，我想方設法安慰她，開導她，使母親轉憂為喜。我善解人意，善于與人相處。

　　根據自己的教訓，總結自己的缺點。教訓缺點有一次，朋友弄壞了我的鉛筆，我大發雷霆，結果失去了這個朋友。缺少對他人的寬容與理解。

　　其中，我最想改正的缺點是。我要通過來改正。改變這一點，會讓我變得。

　　老師：事物總是發展變化的，沒有一成不變的事物，每個人的外在形象與內在素質都存在自己的優勢和不足，因此，我們在全面認識自己的同時，還要用發展的眼光看自己。

　　（通過填寫表格讓學生回憶和總結自己的優點和不足。使學生學會歸納總結，主動參與課堂學習。同時教師引導學生學會用發展的眼光看待今天的自己和存在的不足，從內心發出要完善自我的呼聲。從而解決課文的重點。）

　　（3）發展地看待自己，更新自己，完善自我。（板書）

　　故事：《白紙黑點與黑紙白點》（投影）

　　老師：誰是我們生命價值的創造者?我們自己!每個人都是不斷發展變化的，我們的優點和缺點也是不斷地變化的。面對紛繁復雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉移到快樂之中，你將會得到幸福，同樣的道理，面對自己，如果你只看到自己的缺點、不足，你將會悲觀絕望，停步不前，如果你能看到自己的優點、長處，通過不斷改正缺點來完善自己，做到揚長避短，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰。

　　（老師總結，讓學生在看待自己的問題上有一個更清晰的答案。）

　　活動四：改造缺點（投影）

　　讓學生討論什么樣的缺點是可以改造的，老師可適當提示。如貪玩、好動等。（通過活動讓學生明白缺點是可以改造的，從而樹立起發展地看待自己的觀點。）

　　承轉過渡

　　老師：太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我，超越自我，營造出一個嶄新的自我!有這樣一句話，現與同學們共勉：“在這世界上你是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物。”那么我們可以通過哪些途徑來不斷認識自己呢?

　　2.認識自我的途徑（板書）

　　活動五：分組活動

　　先分組活動，各組由一名同學負責，每位同學先將前面填過的優點、缺點表格展示給大家，其他同學在此基礎上提出自己的意見，每位同學對比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結果在全班內交流，再由其他同學進行評價，通過此活動，讓學生了解正確認識自己的途徑。

　　（1）人貴有自知之明——通過自我觀察認識自己。（板書）

　　（2）以人為鏡可以明得失——通過他人了解自己。（板書）

　　（3）有則改之，無則加勉——通過集體了解自己。（板書）

　　每位同學記錄活動結果，全面認識自己。

　　老師：剛才我們學習了認識自我的三條途徑，也進行了評價。現在我們回過頭反思自我認識的內容需不需要進行適當的修改，然后拿出另一張紙，用恰當的方式（可以用文字、畫畫等）來表示應該繼續發揚什么、改進什么。

　　（通過自我分析，鞭策自己，勉勵自我。通過多方面的調查、交流，讓更多的角色參與課堂活動，使課堂更具有開放性。做一名不斷更新自我，完善自我的人。通過行為訓練，加深學生印象，使之學有所得，行有所進。老師巡視并適當點撥、啟發，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）

　　3.做一名不斷更新自我，完善自我的人（板書）

　　活動六：

　　由班長宣讀《做一名不斷更新自我、完善自我的人》倡議書，播放主題曲《我是一只小小鳥》，以學習討論小組為單位上來簽名，把它張貼在教室后面激勵全班同學。努力使自己成為一名不斷更新自我、完善自我的人。

　　（前后呼應，突破課文難點，讓學生將語言轉化為行動。）

　　結束：

　　畫面展現小鳥在藍天中自由飛翔。使學生心中充滿希望。

　　課堂鞏固練習（后面另附）學有所得。

　　認識自己課件篇3

　　【教學目標】

　　情感態度價值觀目標：

　　1.懂得認識自己很難，認識自己也很重要，認識、探索自己是一個不斷深化的過程。

　　2.虛心聽取別人的意見，學會用理性的態度面對他人的評價。

　　能力目標：

　　能夠通過多種方式認識自己。

　　知識目標：

　　1.正確認識自己的重要性。

　　2.了解認識自己的內容。

　　3.掌握認識自我的途徑。

　　【教學重點】

　　正確認識自己。

　　【教學難點】

　　人貴自知。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　導入新課

　　森林中要舉行“大”比賽，老牛走上擂臺，動物們高呼：“大！”；大象登場表演，動物們也歡呼：“大！”，這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，心想：難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上擂臺，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”“不大！”臺下傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死都不知道它到底有多大。

　　同學們聽了這個故事后有什么感想？你覺得青蛙可憐嗎？為什么可憐？

　　學習新課：

　　一、自主學習：（出示自學清單，學生自主預習，在書上做好圈點批注）

　　1.正確認識自己的重要性是什么？

　　2.認識自己的途徑和方法有哪些？

　　3.他人的評價對我們有何意義？

　　4.我們應該如何看待他人的評價？

　　二、探究與分享：

　　（一）人貴自知

　　探究一：

　　情景分析：前段時間，班級進行了班干部競選活動，很多同學帶著新的目標和期待參與了競選活動。小剛認為自己學習成績好，在小學的時候也擔任過學習委員，于是參加了學習委員這一職務的競選。正當他信心滿滿地認為自己一定當選的時候，投票的結果卻顯示另外一名學習成績比自己差一點，卻熱心助人的小彬當選。小剛……

　　接下來小剛會有什么想法呢？我們一起來分析一下。

　　想法一：小彬學習成績不錯，人也熱心。相比之下，我還是在人際交往方面存在不足，以后我要發揚優點，改正不足，爭取進步。

　　想法二：既然不選我，那我不參加班級活動了。

　　想法三：難道我這么差勁嗎？(從此對自己失去信心。)

　　1、你如何看待小剛對自己的認識？

　　2、這樣的認識分別會給他帶來怎樣的影響？

　　點撥：

　　1.正確認識自己，可以促進自我發展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發展自己的能力。

　　2.正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。

　　（二）多把尺子認識自己

　　探究二：全面地認識自己

　　成果展示：組織學生展示課前畫好的“自畫像”，并進行自我介紹，請其他學生評評畫得像不像，說得對不對。展示表格：

　　較差(1分)

　　差(2分)

　　一般(3分)

　　好(4分)

　　非常好(5分)

　　做事不馬虎

　　學習勤奮

　　成績優異

　　講衛生

　　獨立性強

　　能吃苦

　　有毅力

　　孝敬父母

　　團結同學

　　組織學生對自己進行評分，并在組內分享，請其他同學評論這樣的評分是否全面。

　　探究三：認識自己的途徑

　　請他們談一談通過什么途徑對自己有更全面的認識。

　　引導學生總結出有兩種途徑：

　　通過自我評價認識自己；通過他人評價自己。

　　途徑一：通過自我評價認識自己

　　展示材料：關于認識自己的名人名言或熟語，如：吾日三省吾身。

　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。人貴有自知之明。

　　點撥：自我評價的方法

　　自我觀察和分析。

　　與他人比較。

　　途徑二：通過他人評價認識自己

　　教師引導：在剛才進行的活動中，同學們可能已經聽到了不少其他同學對自己的評價。這些評價可能有好也有壞，不同的人對自己的評價可能也不同，我們應該怎樣看待這些評價呢？

　　點撥：

　　(1)正確對待他人評價的態度:重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。

　　(2)正確對待他人評價的方法①用心聆聽。②勇于面對。③平靜拒絕。

　　三、拓展空間

　　邀請同學、朋友、老師和家人，請他們談談堆積的看法，并將他們的看法以及你的自我認識填寫在下圖的相應位置。

　　1、通過填寫這張圖，你有什么發現？

　　2、這張圖對你有什么啟示？

　　【課堂總結】

　　通過這節課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的`評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！

　　【課堂檢測】

　　1．老子說：“自知者明，自勝者強。”這句名言指出了正確認識自己的重要性。以下說法正確的是( )

　　①正確認識自己，可以促進自我發展

　　②我們認識到自己的稟賦和獨特性，有助于增強對自己的信心

　　③正確認識自己，是為了自己比別人強

　　④正確認識自己，可以促進與他人的交往

　　A．①③④

　　B．②③④

　　C．①②④

　　D．①②③

　　2．在初中綜合素養評價中，通過同學互評，小麗發現一些自己并未意識到的優點，也清楚地找到了自己的不足之處。由此看來( )

　　A．他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識

　　B．小麗是一個容易受別人影響的人

　　C．同學們的評價都是對的

　　D．要完全聽從其他人的評價

　　3．“有則改之，無則加勉。”這一勵志名言告訴我們的道理是( )

　　A．要全面地認識自己

　　B．在實踐中不斷探索自己、發現自己、發展自己

　　C．要通過自我評價認識自己

　　D．要重視他人的態度和評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視

　　5．根據下列情景回答問題。

　　情景一：媽媽說：“小華，你放學后只顧著看電視，也不去學習。”于是小華知道自己太貪玩了。

　　情景二：試卷發下來了，小娟發現自己因為粗心，答錯了好幾道題。

　　情景三：小輝發現大家都愛和同桌小麗交往，而自己的朋友則很少，原來是自己待人太冷淡了。

　　以上情景分別通過什么途徑來認識自己？

　　參考答案：

　　1.C

　　2.A

　　3.D

　　4.(1)小華通過他人的態度和評價認識自己。

　　小娟通過自我觀察認識自己。

　　(3)小輝通過和他人比較認識自己。

　　【板書設計】

　　認識自己課件篇4

　　一、課標指導下的本課內容的基本理念

　　初中學生逐步擴展的生活是構建本課的基礎；幫助學生做負責任的公民，過積極健康的生活是本課的追求；堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考，積極實踐相統一是本課遵循的基本原則。為了更好的實施這一宗旨，我在教學設計中努力做到：重新整合教學內容；改變教學方式和學習方式；調整師生關系；面向全體學生。

　　二、教學目標

　　1. 情感、態度、價值觀目標：通過學習，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優缺點。

　　2. 能力目標：能通過對自己自我形象的認識與評價，幫助學生形成清晰的自我形象。

　　3. 知識目標：了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作用。學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象

　　三、教學重難點

　　重點：認識自我的重要性

　　難點：如何認識自我

　　四、整體教學設計思路

　　（一）創設情景，興趣導入

　　同學們，當我們進入中學，迎來的是色彩斑斕的青春時代。有歡樂有期待也有困擾。同時會更加渴望了解我們自身以及別人。在這個單元，我們將思考自己將是什么樣的人，如何解決青春期的煩惱以及如何處理同異性同學之間的關系。在學習新的知識之前。讓我們一起來唱一首歌曲。

　　活動一：播放《super star》VCD。同學們一起唱，跳都可以。

　　（通過這首學生熟悉且節奏明快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發學習熱情）課件展示：你主宰，我崇拜，沒有更好的辦法。我只愛你，you are my super star。

　　請問大家，知道super star的意思嗎？（提出主要詞語，引出下文）

　　它的意思就是超級星星，就是，成功。S.H.E就是超級明星。同學們，是不是我們就只能永遠被別人主宰崇拜別人呢？我們可不可以讓別人來崇拜我們？當然可以。同學們，其實你們每個人都可以做你們自己的supter star。只是，這不是在這里說說或者唱唱就可以做到的。這可是艱辛的萬里長征。現在我們就要來踏出這第一步。（提出主題）

　　出示課題：認識你自己

　　（二）自主探究，獲知明理

　　活動二：課件展示名人事例，看完之后小組討論。（從正面說明認識自我的重要性）要成功，先得認識自我

　　小象的故事：（從反面說明認識自我的重要性）針對學生的回答，老師進一步引導得出結論：一切成就，均始于一個意念，認識了自我，就算是成功了一半。（讓學生明白認識自我的重要地位）

　　能否成功取決于正確的認識自己。怎么才能正確的認識自己？接下來我們就來看看可以從哪些方面來認識我們自己。（引出認識自我的途徑）

　　活動三給自己畫像。（自我探索來認識自己）

　　寫好之后，按生理心理和社會三類來分類。小辭典展示三個自我的含義。計算出它們分別所占比例。算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出。

　　課件展示如何切蛋糕。

　　組織同學之間的互相分享；（與他人比較來認識自我）教師對學生的“蛋糕”要予以積極的回應。讓學生展示自己的'蛋糕。同時提問，引導學生思考在自我的描述中，欣賞自己的哪些方面，覺得有待改善的或不太滿意的是哪些方面。說出具體的理由。（讓學生認識自己的優缺點）

　　小結：自我是內在與外在完整統一的結合。不能只偏重一個方面。

　　同學們，想不想知道你在別人眼里又是什么樣子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一樣的呢？接下的活動是：（傾聽他人評價來認識自己）

　　活動四：給同桌寫評語

　　請用三句話評價自己的同桌。然后相互交換，說說自己的感受。（讓學生明白如何對待他人的評價，學會冷靜地分析，既不能盲從，也不能忽視。使學生掌握認識自己的方法）

　　小結：同學是鏡子，照出我們自己看不到的地方。從不同的角度，會看到不同的自己。角度越多，個人對自己的認識就越全面。只有全面的認識了自己，才會更好的取長補短。完善自我。取得成功。

　　活動五、配樂詩朗誦

　　老師寄語：如果你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。（強化學生對自我的認同度，增加對自我的滿意度）

　　（三）歸納小結，指導實踐

　　同學們，認識自我，就是新的開始。一口不能吃一個胖子，一堂課不能解決所有的問題。你們要走的路還很漫長。說得好不如做得好。要能把學到的知識應用于實踐。大家下去之后呢，可以給小組里的每一個同學都畫畫像寫寫評語彼此來一次真誠愉快的溝通。老師相信，你們每個人都會是你們自己的superstar.最后，讓我們再次借用super star來結束這節課

　　認識自己課件篇5

　　【教學目標】

　　一、知識目標：

　　1.知道正確認識自己的重要性。

　　2.掌握正確認識自己的途徑和方法。

　　3.學會正確對待他人的評價。

　　4.形成客觀、完整的自我概念。

　　二、能力目標：

　　1.培養學生質疑探究和在實踐中學習的能力。

　　2.提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。

　　三、情感、態度與價值觀目標：

　　1.在活動中感悟合作精神和團隊意識。

　　2.不斷提高自我認識程度，培養實事求是的精神。

　　3.引領學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

　　四、重難點突破

　　重、難點：正確認識自己

　　突破方法：“正確認識自己”既是本框的教學重點，又是本框的教學難點，為有效突破“正確認識自己”這一知識點，教材中安排“運用你的經驗、探究與分享”等活動，使學生懂得正確認識自己的重要性和掌握正確認識自己的途徑和方法。幫助學生了解每個人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認識自己的稟賦和獨特性，有助于學生增強自信，更好地發展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內容中，通過“探究與分享”活動，幫助學生掌握正確認識自己的途徑和方法。教學中，通過明確提出有針對性的問題，讓學生課前認真準備、課堂充分活動，再使用多媒體課件輔助教學，更形象、更直觀，既為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教學情境，同時又可以達到突破“正確認識自己”這一重點的教學目標。

　　[教學過程]

　　一、導入設置，啟動思維

　　活動導入

　　通過學生作自我介紹、其他學生進行評價等方式，使大家認識到發現自己、正確認識自己是多么的重要，從而引入本課的內容教學。

　　過程：

　　教師：你了解自己嗎？我想請一名學生向大家介紹一下自己，并歸納出自己的外貌、性格、興趣愛好、優缺點等。這些歸納到底全不全面呢？我們要如何全面、深刻地認識自己呢？

　　學生：作自我介紹。

　　教師：“認識自己”對我們到底有多重要呢？老師給同學們講述一則小孩抓糖的故事：

　　一個小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個小家伙，就拿出糖罐說：“來，抓一把。”小孩兩眼看著糖罐，手卻一動不動，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。最后，鄰居只好自己動手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小孩的爸爸問他：“平時你最愛吃糖果了，今天為什么不自己伸手去拿？”

　　如果你是那個小孩，你會怎樣回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。

　　故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些。”

　　教師提問：這個小孩的聰明之處在哪里？

　　學生：

　　教師：小孩能正確地認識自己，知道自己的短處并巧妙地避開，從而為自己爭取更大的好處。 “認識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話，作為神對人的忠告，這被當時的哲學家認為代表了人類的最高智慧。在我國春秋戰國時期，著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰不殆”作為一條軍事箴言寫入《孫子兵法》，以傳之后世。可見，正確認識自己是多么重要。

　　教師板書，揭示課題。

　　二、自主探究，信息搜索

　　過程：

　　活動1：“運用你的經驗”（教材P25）。

　　教師：請同學們自學“運用你的經驗”（教材P25），思考提出的問題，教師歸納。

　　問題：

　　在每個鏡頭里，你展現的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。

　　你對自己展現出來的形象滿意嗎？聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？

　　1．指導學生根據自己的實際情況填表。

　　2．讓學生思考，對自己展示出來的形象是否滿意。

　　3．同學之間互相交流，看看別人對你的評價如何，與學生的自我評價相比有哪些差別。

　　教師：別人對你的評價是否與你對自己的評價相同。有時候，我們認識自己不夠全面，不能客觀地看待自己的優缺點，從而阻礙了自我發展。因此，正確地認識自己非常重要。首先，老師和大家來探討第一部分內容“人貴自知”。

　　板書：人貴自知

　　教師：進入初中，大家的自我意識不斷增強，我們需要正確認識自己。每個人都是豐富多樣，不斷變化發展的；我們對自己的認識也受到知識、經驗等的限制，存在一定的局限性。這些增加了大家認識自己的難度。然而，認識自己又很重要。

　　活動2：“閱讀感悟”（教材P26），學生自學材料，思考提出的問題，教師歸納。

　　多媒體呈現：

　　你的“自我”在哪里周國平

　　一個孩子摔了一跤，覺得痛，便說：“我痛了。”接著又說：“我不怕痛。”這個覺得痛的“我”和這個不怕痛的“我”是不是同一個“我”呢？ ......

　　我在照鏡子，從鏡子里審視著自己。那個審視著我自己的“我”是誰，那個被我自己審視的“我”又是誰，它們是不是同一個“我”？

　　你拉開抽屜，發現一張你小時候的照片，便說：“這是小時候的我。”你怎么知道這個是小時候的“我”呢？小時候的“我”和現在的“我”是憑什么東西成為同一個“我”呢？

　　夜深人靜之時，你一人獨處，心中是否浮現過這樣的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”

　　你是否也思考過文中所提到的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”

　　你怎么看待自己開始思考“我是誰”這個問題？學生回答并交流討論。

　　教師總結：同學們，由此可見，我們對自己還是不完全了解，所以我們有必要去人識自己。那么正確認識自己有什么重要意義呢？我們怎樣才能正確地認識自己呢？請帶著這些問題，閱讀課本第27頁文字，找出問題的答案。

　　板書：認識自己很重要正確認識自己的重要意義

　　三、全員互動，交流共享

　　活動1：“探究與分享”（教材P27），通過小組同學之間的合作、探討，得出相關問題的答案，教師給予適當指導，最后歸納出正確認識自己的重要性。

　　過程：

　　你如何看待小剛對自己的認識？這樣的認識給他帶來怎樣的`影響？

　　出示問題：討論小剛的做法是否正確，從而明確正確認識自己的重要意義。

　　學生分組討論，由各小組組長將討論的結果進行整理。小組代表交流：

　　小組A：小剛的做法是不對的，要正確認識自己，知道自己的不足。正確認識自己，可以促進自身發展。

　　小組B：小剛的做法是不對的，要看到別人的長處，知道自己的不足。正確認識自己，可以促進與他人交往。

　　教師：同學們通過探究，知道了正確認識自己的重要性，對自己有了清晰而完整的自我認識，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認識自己，是把握自己與他人關系的重要環節。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請大家繼續探討第二個問題“正確地認識自己的途徑、方法”。

　　板書：多把尺子量自己

　　活動2：“探究與分享”（教材P28）

　　過程：

　　多媒體呈現：“探究與分享”（教材P28）。

　　你對自己的認識有多少？請你完成下面的句子，越多越好。

　　我_______________________________________________________

　　我______________________________________________________

　　我_______________________________________________________

　　......

　　你是從哪些方面認識自己的？你是怎么得出這些認識的？以小組為單位，完成下列活動。

　　畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。

　　猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？最后公布答案。

　　談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽到別人評價后的感受。

　　1．學生填表，并完成后面的活動。

　　2．小組開展合作，探究，比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。

　　3．師生歸納自我評價與他人評價的途徑與方法。（課件呈現或板書）

　　途徑——可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。方法——自我評價和他人評價。

　　教師總結并提出新的問題：通過分析，我們知道了正確認識自己的方法主要有兩種：一種是自我評價，一種是他人評價；那么為什么說這兩種方法能幫助我們正確地認識自己呢？

　　活動3：請同學們閱讀課本P28~29相關內容后，了解自我評價和他人評價的作用。

　　自我評價的方法: 自我觀察和分析。

　　可以觀察自己在學校和家庭中的表現、自己的強項和弱項、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過去的生活經歷、自己成功的經驗或失敗的教訓等。例如，可以有意識地通過日記等方式記錄自己的內心活動，描繪自己的情緒、情感體驗，評價自己的個性特征和行為表現。

　　與他人比較。比較的內容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對象，可以是現實的人，也可以是歷史上或文學作品中的人物。尤其是通過把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對自身特點的認識和了解。

　　學生A：自我評價是一個人對自己的判斷，它最能代表一個人認識自己的水平。對自己有一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。

　　學生B：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。有人說：“要想了解自己，最好問問別人。”他人評價能夠幫助我們發現和縮小自己的盲區，有助于我們形成對自己完整、清晰的認識。

　　教師：對待他人評價，我們需要反思：他人的評價合理嗎？哪些部分我們可以接受？哪些部分我們應該接受？哪些部分我們可以選擇不接受？那么，到底我們應該如何正確對待他人的評價呢？

　　活動4：“探究與分享”（教材P30），通過小組同學之間的合作、探討，得出相關問題的答案，教師給予適當指導，最好歸納出正確對待他人評價的方法。

　　要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學眼里，我是她們的朋友；在男同學眼里，我就成了一個驕傲自大的人。同學說我性格外向，媽媽卻說我有些內向。在鄰居眼里，我是個勤快的女孩子，在媽媽看來，我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”，爸爸說我已經長大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”該如何對待這些評價？學生交流討論。教師概括：

　　如何正確對待他人的評價，我們可以參看課文P30的“方法與技能”。

　　（課件呈現答案）正確對待他人評價，要做到——

　　1．用心聆聽；

　　2．勇于面對；

　　3．平靜拒絕。

　　教師總結：同學們，認識自己是一個長期的過程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個過程中，我們不斷探索自己，發現自己：自我評價和他人評價不一樣；真實的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點與別人的期待不相吻合??生命從來就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會讓我們的探索更加有趣，不是嗎？

　　四、知識整合

　　一、認識自己

　　（一）人貴自知

　　1．認識自己很重要。

　　2．正確認識自己有什么重要意義？

　　(1)正確認識自己，可以促進自身發展。

　　(2)正確認識自己，可以促進與他人交往。

　　（二）多把尺子量自己

　　1．正確認識自己的途徑和方法。

　　(1)途徑：可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。

　　(2)方法：自我評價和他人評價。

　　A．自我評價的作用；

　　B．他人評價的作用。

　　2．如何正確對待他人評價。

　　(1)用心聆聽。

　　(2)勇于面對。

　　(3)平靜拒絕。

　　五、課堂小結

　　通過這節課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！

　　通過學生自我介紹，激發學生的學習興趣，將他們的注意力集中到課堂上來，同時提出問題，引導學生思考，順利引入新課教學。

　　此環節通過自學，使學生初步了解“認識自己”的重要意義。創設學生自主學習的時間和空間，提高學生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。

　　通過多媒體展示這則小故事，引發學生進行思考追問，主動地去探究、認識自己。

　　引導學生探究教材中小剛的思想是否正確，培養學生自主學習的能力。通過小組討論，給學生創造一個自主學習的空間，培養了學生自主合作的習慣和交流表達的能力，分享合作成功的快樂。

　　通過小組同學之間的合作、探討，給學生創造合作學習的空間，培養了學生合作的習慣和交流表達的能力，分享合作成功的快樂。同時還可以找到正確認識自己的途徑和方法。

　　讓學生通過自主學習的方式，知道自我評價和他人評價的作用，能加深學生對知識的理解，既充滿情趣，又培養了學生的多種能力，滲透著情感態度和價值觀的教育。

　　通過小組同攀之間的討論、交流和質疑，使學習的問題具體化、廣度化、深度化，有效促進學生對知識的學習和掌握，提高合作、探究學習的技巧和能力。

　　課后反思：

　　這節課的內容不是很難，通過提前讓學生預習，基本能在當堂完成教學內容，學生的課堂反饋及互動都比較積極。相信學生能獨立完成課后作業，掌握本節內容要點。

　　認識自己課件篇6

　　主題目標：

　　1.認識自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，形成初步的自我保護意識。

　　2.樂意用語言、音樂、美術等手段表達自己的感受和需要。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　主要內容：

　　《我的`身體》《我的小手》《可愛的小腳丫》《身體變變變》《男孩女孩》《捏攏放開》《什么樂器在歌唱》《讓我來聽一聽》《聞聞看》《比比看》《衣服和身體》《頭發肩膀膝蓋腳》

　　環境和材料：

　　1.創設一個“家”的墻飾。

　　2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。

　　3.在各個活動去提供相應的材料，觀察幼兒的關注點，了解幼兒對自我認識的現有水平，并以此作為進一步提供材料的依據。

　　區域活動：

　　科學類：鏡子、紙、筆;軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。

　　語言類：有關人體知識的圖片和書籍。

　　音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。

　　角色區：繼續培養幼兒的角色意識，能夠按照分配的角色進行游戲，產生游戲的角色語言;學習整理各個區域的材料。

　　家長工作：

　　1.家長十分自然地向孩子介紹性別的特征。

　　2.議家長在日常生活中有意識地培養幼兒地自我保護意識和愛清潔、講衛生地習慣。

　　3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等)

　　認識自己課件篇7

　　主題來源：

　　大班幼兒已有很強的問題意識，他們對班上出現的新鮮事物常常有著探究的興趣。前幾天，彬彬過生日，帶來了一只蛋糕，還帶來了許多照片。自由活動時，孩子們圍著這照片細細地看，彬彬則興致勃勃地作介紹。唐崇植小朋友：“小時候我也有很多照片，還有爬的照片。”趙曉雯小朋友說：“我還有很多剛生下來拍的照片，有白日照。”楊世超耷拉著腦袋說：“我不是媽媽生的，是從路上撿的。”這下，許多小朋友反駁：“你騙人，你有媽媽的，你的媽媽還天天來接你呢。”我發現幼兒對自己的生長，評價自己感興趣了，于是，就生成了“認識我自己”這個主題，讓幼兒對自己的成長情況有比較完整的認識，讓他們懂得父母的養育恩。

　　預設目標

　　1、知道三月八號是婦女節，能用語言、歌聲、小禮物等祝賀媽媽、老師、奶奶節日快樂！感受彼此的關愛。

　　2、在游戲中常說禮貌語。學會整理物品，認真完成任務。

　　3、學習7的分成，7以內的加減，培養幼兒關注天氣，探索自然變化的興趣。

　　4、初步學會人物動態，能夠用連貫、準確的語言講述自己生活的地方，學習用領唱、齊唱的方式唱歌，按節奏排除××O×節奏中休止符的歌詞部分，為歌曲增編新歌詞。

　　5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　主題環境：

　　1、豐富墻面，布置“認識我自己”專欄。

　　2、制作小禮物、賀卡送給媽媽奶奶等。

　　3、收集材料、碟片、錄象帶、圖書、照片豐富區域。

　　區域活動：

　　1、語言區：說照片、看圖書、提供《大獅子和小老鼠》圖片，表演故事、排圖講述。

　　2、美工區：賀卡“媽媽我愛你”、剪紙“娃娃類”、布貼畫“媽媽的節日”、泥工“花草類”。

　　3、益智區：添“7的組成和加減的操作材料”、找不同、物體的旋轉、認識身體器官。

　　4、游戲：指導“醫院、娃娃家、開心小吃”。

　　家園配合：

　　1、請媽媽、奶奶們接受孩子的祝福，并準備好鼓勵的話。

　　2、向奶奶、媽媽獻詞、獻歌、送小禮物。

　　3、收集資料，看錄象“我從那里來”，感知媽媽的辛苦及父母的養育之恩。

　　生成活動：牙齒

　　活動目標：

　　1、樂意探索，積極參與。

　　2、通過自己的探索，了解有關動物的牙齒。

　　活動準備：

　　教師和幼兒一起收集有關動物牙齒的資料。

　　活動過程：

　　請小朋友自己來介紹帶來的圖片、資料。

　　1、世界上有許多動物，你們知道動物的牙齒是什么樣的嗎？

　　誰愿意來說。

　　2、動物的牙齒真有趣，各種各樣的都有。你們知道這些牙齒有什么用？是不是和我們人類的牙齒的作用是一樣的。有沒有什么其他的作用呢？

　　3、小朋友可以畫畫那些有趣的動物牙齒。

　　4、展示小朋友的圖片、資料。

　　繪畫活動：給媽媽畫張相

　　活動目標：

　　1、培養小朋友的觀察能力和造型能力。

　　2、說說畫畫，表達對媽媽的愛。

　　活動準備：

　　記號筆、油畫棒、8開紙、媽媽的一張照片。

　　活動過程：

　　1、談話引出活動，引導幼兒觀察照片。

　　小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡。）你的媽媽長的什么樣子的？（引導幼兒圍繞面部特征回答。）剛才小朋友說的很好！今天，你們還帶了媽媽的照片，我們看看照片上的媽媽是什么樣的？（主要觀察頭發、衣著，加深印象。）

　　2、教師示范寫生難點。

　　我們要給媽媽畫長相，看著照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點，鼻子也要大一點。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一條線。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。

　　3、交代要求、幼兒作畫。

　　今天我們給媽媽畫張相，送給媽媽。畫的時候不要怕，仔細觀察，看一眼畫一筆，把你看到的全畫出來。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。（指導幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大，畫得仔細。）

　　4、結束活動。

　　帶回家送給媽媽，如果大人笑你畫的寫生，就100分了！

　　談話活動：“三八”國際婦女節

　　活動目標：

　　1、了解3月8日是全世界勞動婦女的節日。

　　2、了解媽媽勞動的艱辛、媽媽的工作成績，為自己的媽媽自豪。

　　3、激發幼兒愛媽媽的情感，使他們懂得要關心媽媽。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒準備一張媽媽的工作或做家務的照片。媽媽生產的產品、媽媽的獎品、媽媽的工作計劃。

　　2、皺紋紙、蠟光紙、蠟筆、剪刀、漿糊各若干。

　　3、有關國外的兒童和媽媽在一起的照片或圖片。

　　活動過程：

　　1、向幼兒介紹：“三八”的由來，突出“三八”婦女節是全世界婦女的節日。

　　〈1〉介紹“三八”節的由來。

　　每年的3月8日是婦女反壓迫、反剝削和爭取自己的權利的節日。

　　〈2〉讓幼兒了解“三八”節是個世界婦女的節日。

　　世界各地的婦女都在過節。除了小朋友的媽媽、阿姨、奶奶在過節，外國小朋友的媽媽、阿姨、奶奶也在過節，所以3月8日叫“三八”國際婦女節。

　　2、讓幼兒談自己的媽媽、老師，激發幼兒愛媽媽、愛老師的情感。

　　〈1〉啟發幼兒向同伴介紹自己的媽媽。想一想，你們是誰生的？

　　媽媽生你們非常辛苦，現在照顧你們也非常辛苦，媽媽又要上班，請你們說說自己的媽媽是做什么工作的？在家里做些事？

　　〈2〉引導幼兒介紹自己媽媽的工作，簡單描述媽媽的工作與人們生活的關系。

　　教師小結。

　　媽媽很辛苦，她們工作辛苦，還要在家中做許多事，小朋友應該關心自己的媽媽、奶奶。

　　〈3〉引導幼兒表達自己對教師的節日祝賀。

　　3、用圖片向幼兒介紹，國外的小朋友也在為他們的媽媽、教師慶祝節日，他們唱歌又舞蹈。

　　4、通過談話、分組活動等形式，為讓媽媽過一個愉快的節日作準備。

　　〈1〉小制作：“送給媽媽的.禮物”。

　　〈2〉向媽媽說一句感謝和祝賀的話，由老師記錄下來。

　　〈3〉談話：“我為媽媽、阿姨、奶奶做些什么？”

　　談話活動：我從哪里來

　　活動目標：

　　1、通過看看、講講，初步了解自己的成長過程；了解家長在養育自己的過程中所付出的艱辛勞動。

　　2、在日常生活中能體諒、關心孕婦及自己的父母。

　　活動準備：

　　1、錄像帶（寶寶的成長過程）

　　2、班上聯系懷孕的阿姨

　　3、請家長、幼兒共同完成調查表：小時候，爸爸媽媽為我做了什么？

　　活動過程：

　　（一）初步了解孕婦在行動上的不便，激發幼兒關心、幫助孕婦的愿望。

　　1、小寶寶在出生之前，生活在哪里？

　　幼兒：生活在媽媽的肚子里。

　　2、我們幼兒園貢阿姨肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便？

　　幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。

　　幼兒2：貢阿姨上樓梯很累，我見過她扶著欄桿很累的。

　　幼兒3：她重一點的東西會拎不動。

　　3、小朋友，你怎么關心貢阿姨？你能為他做什么？

　　幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿。

　　幼兒2：我幫她擦桌子、我幫她擦椅子。

　　幼兒3：如果我和貢阿姨一起乘汽車，我就把座位讓給她。

　　幼兒4：我們還要少扔紙屑，這樣貢阿姨就不要經常拖地了。

　　4、小結：小朋友都愿意關心、幫助貢阿姨，貢阿姨心里一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。

　　評析：因為幼兒親眼目睹了懷孕阿姨在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕阿姨的愿望油然而生，我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育，是這一環節成為關愛教師和幼兒自我教育的過程。

　　（二）看看、講講胎兒的生長發育以及父母的準備工作。

　　小寶寶在媽媽肚子里是怎么長大的？媽媽要為他準備那些事情？（看錄像）

　　幼兒1：小寶寶在媽媽肚子里慢慢長大的，媽媽要為小寶寶準備小衣服。

　　幼兒2：媽媽要吃很多有營養的東西，媽媽要做操。

　　小結：小寶寶在媽媽的肚子里越長越大，等到媽媽的肚子里放不下時，小寶寶就出生了。

　　評析：幼兒邊看錄象邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養，是靠臍帶吸收營養；長大一點小腳會踢來踢去，還會翻身呢。孩子們的注意力完全被直觀形象的錄象吸引住了，他們都發出驚嘆：我們小時侯都是這樣的！幼兒了解了許多以前不知道的事情。

　　（三）交流調查信息：“爸爸媽媽為我做了什么？

　　小時候，爸爸媽媽為你做了那些事？

　　幼兒1：我生病住院時，媽媽好幾天沒睡覺，陪著我。

　　幼兒2：小時侯我在夜里很會哭，爸爸經常抱著我在房里走來走去。

　　幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，說我是吃奶粉長大的。

　　評析：在調查活動中，幼兒的主動性得到了充分發揮。本次調查和交流活動，讓孩子感受到父母的養育之恩，體會了父母的艱辛勞動，特別是家長和孩子們共同完成調查表的過程，更是融恰了親子關系。

　　（四）激發幼兒愛父母、感激父母的情感。

　　討論：我們應該怎樣關心爸爸媽媽？將來怎樣報答爸爸媽媽？

　　幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽。

　　幼兒2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿。

　　幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病。

　　幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……評析：從這一環節可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底里愛自己的親人。通過相互講述，表達了自己關心報答父母的美好愿望。

　　活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事。

　　2、幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區講述自己成長的趣事或故事。

　　主題反思：

　　在“認識我自己”這一主題活動中，我深深地體會到孩子是天真的、聰明的、主動的，而老師對孩子的態度應當是接納的、商討的、鼓勵的，只有在這種師生互動中，老師與孩子才能相互支持，共同建構主題，推動主題的發展。在這種探索性的主題活動中，不僅培養了孩子的探究品質，使孩子初步具有了問題意識，更重要的是培養了孩子合作、交往等方面的綜合能力，學會了相互學習，孩子們最大限度地發揮了主體性。

　　認識自己課件篇8

　　活動目標：

　　1、引導幼兒從發現自己到認識自己從而初步了解自己的性別；

　　2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述；

　　3、激發幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。

　　活動準備：

　　1、選擇有一面大鏡子的教室內進行，并在教室內構建一個“化妝間”；

　　2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃；

　　3、設計好一段關于認識自己的動畫短片；

　　4、知識準備：幼兒已認識五官。

　　活動過程：

　　1、導入DD看動畫短片，引導幼兒發現自己。

　　動畫短片內容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭！別哭，好孩子以后要愛惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀？”鏡子說；“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了。”聽了這話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

　　2、集體活動——玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。

　　（1）幼兒在室內尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。

　　（2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的`位置。

　　（3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發的長短、衣服的顏色……

　　3、操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學會區分男孩與女孩。

　　（1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

　　（2）送“朋友”參加化妝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。

　　區域設置和日常活動組織：

　　1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識；

　　2、在一些音樂、體育等活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；

　　3、在幼兒入廁時，強化幼兒對性別的認識。

　　與家長溝通計劃：

　　1、給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發生在他們身上的故事；

　　2、在今后的活動中，多給孩子照些照片；利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。

　　認識自己課件篇9

　　學習目標：

　　態度：培養學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態度與精神。

　　能力：培養學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。

　　知識：通過學習，讓學生初步了解自己的優勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

　　養成教育訓練點：

　　培養學生上課專心聽講，積極發言的習慣。

　　教學重點：

　　引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。

　　教學難點：

　　使學生能夠正確地了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信;能夠虛心學習別人的長處。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，大家都認識自己嗎?有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎?其實不然，了解自己的'特點、興趣、特長，分析自己的優點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢!下面我們就來認識一下我們自己。

　　二、學習新課

　　1.引導同學們閱讀課本2-5頁，開闊思路。

　　(學生閱讀2-5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優點。知道并學習介紹優點的說話方式。)

　　2.引導學生找自己的優點。

　　3.學生在第二頁上涂出自己的特點。并補充自己與眾不同的特點。

　　4.在4頁下方的方框里寫出自己的優點。

　　5.用最簡短的話在班上交流自己的優點。

　　三、引導學生談談在同學面前夸自己的感受。

　　四、教師小結：

　　“天生我材必有用。”(李白)“自信是成功的第一秘訣。”(愛默生)“許多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就。”“自卑的人，總是在自卑里埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格軟弱和事業上不能成功的主要原因。”“凡事總要有信心，老想著行。要是做一件事，就先擔心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。

　　板書設計：

　　認識我自己

　　優點：自豪

　　感受：高興有信心

　　教學反思：

　　課上，有的同學找不出自己的優點，在老師的引導下，找到了自己長得可愛、樂于助人等優點;但有的同學，老師雖然讓同學幫他找優點，并找他個別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。

　　認識自己課件篇10

　　設計意圖：

　　本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓孩子在生動，活潑的情境中和父母認識自己的標記，從而由感知————熟悉————記憶————再現，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

　　活動目標：

　　1、認識自己的物品標記，區分自己與別人的物品。

　　2、能用對應的方法，根據標記找到自己物品的位置。

　　3、知道愛清潔、講衛生，使用自己的物品。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　各種標記毛巾活動過程：

　　1、幼兒選擇、認識自己的標記。

　　幼兒觀察各種標記圖，說說有哪些標記，引起幼兒興趣。

　　幼兒根據自己的喜愛選擇標記圖，說出選的是什么標記。

　　幼兒將標記貼在茶杯箱里，并認識位置。

　　2、幼兒再認自己的標記。

　　出是標記圖幼兒找出自己的標記。

　　幼兒說出自己拿的是什么標記。

　　幼兒將自己的.標記貼在箱子上。

　　用同樣的方法在毛巾架上貼上標記。

　　3、介紹生活用品使用規則，知道標記的作用。

　　小朋友，標記有什么用？

　　游戲：看誰認得快，鞏固幼兒對自己標記的認識。

　　每位幼兒發一條毛巾，在毛巾架上找自己的標記，然后將毛巾掛在相應的位置。

　　教學反思：

　　少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環節里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養，多給幼兒表達的機會。

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認識面積課件12-11

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《周長的認識》教學課件（精選11篇）07-23

分米的認識課件（通用10篇）07-23

圓的認識教學設計及課件參考03-12