培訓考核獎懲制度經典10篇

　　在現實社會中，制度起到的作用越來越大，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范或一定的規格。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的培訓考核獎懲制度，希望能夠幫助到大家。

　　培訓考核獎懲制度 1

　　一、培訓種類

　　1、崗前培訓

　　新員工到崗后，由部門經理安排入職引導人，主要針對新員工崗位職責、操作規程及崗位技能等進行崗前培訓。

　　2、入職培訓

　　新員工入職后，由公司安排參加為期一周的入職培訓，使新員工對公司概況、價值觀、經營理念、管理模式、職業道德及公司規章制度等有初步的了解。

　　3、強化培訓

　　員工試用兩個月后三個月內，必須參加公司安排的強化培訓，強化培訓的主要內容為討論工作中的收獲及疑問并答疑、強化公司理念及顧客溝通技巧、物業管理法規等，具體內容有：物業法規基礎知識、投訴處理案例分析、優質客戶服務、職業化培訓、品質管理基礎知識、

　　4、在職培訓

　　根據員工不同類別，公司將安排相應的在職培訓，由在職資深員工采取幫、傳、帶的方式，主要針對各項專業技能、工作技巧、質量意識及操作規程等進行培訓。

　　5、升職培訓

　　員工如工作表現良好，工作成績顯著，擬晉升到更高一級職位前，須接受升職培訓，主要學習相關的管理知識，以便轉換角色，擔當起管理責任。

　　二、內部調動

　　6、公司有權根據員工的能力、工作表現和公司的`實際需要，將員工調至公司內任何部門及任何崗位工作，這也是開發員工潛能的有效途徑。

　　7、調動前需完備調職手續，交接好工作。

　　8、調職前需了解新工作的操作流程，積極參加相關部門的調職培訓，以便對新工作、新環境及新職務有一個基本的了解。

　　三、考核評估

　　9、每月工作績效考核

　　所有員工按月考核，采取”月度考核，全年總結”的考核方式，主要考核內容為崗位職責、工作質量、培訓學習、工作態度、服務意識及協作精神、5S執行情況、ISO9000執行情況、業務能力、管理水平、遵紀守法等方面，考核成績直接與每月績效工資掛勾，并作為晉升和參加等級考核的重要依據。考評分數在100分以上每超過1分獎勵10元，90分以下至70分之間每扣1分扣罰10元，低于70分的扣罰當月全部績效獎金。試用期員工的考核分數不能低于80分，否則不予錄用或當即辭退處理。

　　10、年度工作績效考核

　　年度考核以月度考核為基礎，具體依據《員工月度績效考核評分表》進行。由公司各部門對所屬員工全年工作進行綜合考評，評選出"優秀”、"良好”、"一般"、"有待改進”四個等級，被評為”優秀”者，可獲推薦參加公司年度”先進個人"評比及升職、晉級機會；評為"一般”及等級者將喪失加薪、晉升和評獎機會，被評為”有待改進"者可能被公司辭退。

　　四、獎勵與懲罰

　　11、獎勵獎勵方式包括：口頭表揚、獎勵通知書、部門通報表揚、公司通報表揚、晉升等。

　　1）凡符合下列條件之一者，公司給予表揚，同時給予5—10分的獎勵。

　　a、工作積極主動、提供優質服務、屢受顧客表揚，為公司贏得良好聲譽者、

　　b、培訓刻苦認真、成績突出、做到學以致用。

　　c、勤儉節約，為部門節省開支。

　　d、經常提出合理化建議并被采納（管理效益及經濟效益顯著）

　　e、遇事臨危不懼，勇于維護公司利益。

　　f、其他突出貢獻者。

　　2）凡符合下列條件之一者，公司給予10—20分的獎勵：

　　a、提出合理化建議，對改革大廈物業管理、提高服務質量有重大貢獻者。

　　b、在服務工作中，創造優異成績、屢受顧客表揚者。

　　c、發現事故苗頭、及時采取措施，防止重大事故發生者。

　　d、修改質量體系文件，經實施確對公司管理有顯著成效者。

　　e、檢舉、揭發損害公司利益或違規行為，抵制歪風邪氣事跡突出者。

　　f、嚴格控制開支、節約費用有顯著成效者；為公司取得重大社會榮譽者。

　　g、保護公共財物安全，防止重大事故，搶險救災成績突出者。

　　12、懲罰懲罰方式包括：口頭批評、過失通知書、部門通報批評、公司通報批評、降職降薪、解除勞動合同等。

　　1）有下列過失之一者，將視情節輕重給予批評和罰款50—100元的處理、

　　a、當值時間做與工作無關的事情，用公司電話辦私人事情。

　　b、當值時間吃東西，不在指定的場所用膳。

　　c、未經允許上班會客，擅自換班、替班，無故不參加培訓。

　　d、不按規定穿著工作服裝。

　　e、不按規定位置佩帶工作牌或員工證。

　　f、高聲喧嘩、隨地吐痰、亂丟煙頭、紙屑等。

　　g、工作散漫，粗心大意，違反體系文件操作要求。

　　g、違反公司制度的其他情形。

　　2）有下列過失之一者，將視情節輕重給予記過處理，并處罰100—200元的處理。

　　a、對顧客不禮貌，與顧客爭辯。

　　b、吵鬧、粗言穢語，違反公共場所秩序，擾亂大廈安寧。

　　c、擅離工作崗位，經常遲到、早退或委托他人、代他人打卡或簽到。

　　d、因疏忽損壞公司或顧客的財物。

　　e、發現問題故意回避，不處理、不報告、不記錄。

　　f、利用工作之便，泄私憤、損壞公物、浪費材料。

　　g、公報私仇，以權壓人，以老欺新，處理問題不公正。

　　h、非工作需要私用機電設備，消防器材。

　　i、其他類似情節的違紀行為。

　　j、當值時間睡覺。

　　3）有下列過失之一者，處罰200—400元的處理，并視情節輕重給予降職一級、降薪或解除勞動合同處理。

　　a、違反操作規程，隱瞞工作過失，造成事故損失。

　　b、蓄意破壞、損壞、浪費、偷竊公物或顧客之物品。

　　c、服務態度差，遭到業主合理投訴。

　　d、未經批準，私自配制顧客或公司鎖匙。

　　e、涂改、假造單據、證明、拾遺不報。

　　f、與顧客吵架，3次以上違反管理規定，屢教不改。

　　g、未經總經理批準，私自復印或向外傳播質量體系文件。

　　h、向顧客索取小費、物品，或其他報酬。

　　i、泄露公司商業秘密。

　　j、因工作失誤，發生一般質量事故或工傷事故的部門負責人。

　　4）有以下過失之一者，作即時解除勞動合同處理并承擔相應的法律和經濟責任。

　　a、貪污、盜竊、索賄、受賄、行賄。

　　b、侮辱、謾罵、恐嚇、威脅他人、與顧客吵架。

　　c、傳播淫穢書刊、錄像或使用毒品、麻醉劑或興奮劑。

　　d、酗酒、賭博或打架，惡意破壞公物或顧客物品。

　　e、未經批準私自外出兼職或利用病休另謀職業。

　　f、利用職權營私舞弊、謀取私利、假公濟私。

　　g、玩忽職守，違反操作規程，造成嚴重后果。

　　h、由于工作失職使顧客財產、公司財產受到嚴重損失。

　　13、處罰分為口頭警告、書面警告（過失通知書），最后警告（警告通知書）及即時除名或開除，在最后警告后，該員工再一次違反公司有關規定或該員工犯有嚴重錯誤，便會受到即時除名或開除處分，即時除名或開除可在全無提前通知的情況下進行而且不會給予任何補償、

　　14、如行為觸犯刑律的，由司法機關依法懲處，公司將無條件對當事人予以除名處理。

　　五、晉升機制

　　15、公司鼓勵員工努力工作，為工作勤奮、表現出色、能力出眾的員工提供晉升和發展的機會。

　　如果符合公司有關員工晉升、晉級、調薪的有關條件，您將有機會獲得晉升、晉級、調薪。

　　培訓考核獎懲制度 2

　　為進一步提升本店形象，促使各人員更好的服務大眾，同時結合本店實際，特提出如下實施意見：

　　(一)聘用：

　　實行全員聘用合同制，聘用合同，明確雙方責權利和義務的協議，確定聘用關系。

　　1、聘用合同的期限為三年。

　　2、聘用合同采用書面形式，一式三份，當事人雙方各執一份，另一份存入職工個人檔案。

　　3、受聘人員有下列情形之一的，聘用單位可以解除聘用合同：

　　(1)在試用期內被證明不符合聘用條件的。

　　(2)連續兩年考核不合格的。

　　(3)曠工或無正當理由逾期不歸連續超過十五天，或者一年內累計超過三十天的。

　　(4)嚴重失職、瀆職或違法亂紀，對聘用單位利益造成損害的。

　　(5)患病或非因公(工)負傷，醫療期滿后，不能從事原工作，也不服從另行安排適當工作的。

　　(6)不能勝任工作，經過培訓或調整工作崗位，仍不能勝任的。

　　(7)不履行合同規定義務的。

　　(二)考核：

　　1、考核對象為本單位的在職職工。考核內容包括德、能、勤、績四個方面。考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

　　2、考核分為平時考核和年度考核，平時考核是年度考核的基礎，年度考核于每年12月底開始，翌年1月底結束。

　　3、年度考核在本店人員成員中組織實施考核。

　　4、有下列情形之一的人員不參加本年度考核：

　　(1)非單位公派，但經單位同意外出學習超過本年度半年(含半年)。

　　(2)本年度病假、事假或出國探親累計超過半年(含半年)。

　　(3)本年度內辦理退休、退職或離崗退養手續的。

　　5、其它不盡事宜，按上級有關規定執行。

　　(三)獎懲制度：

　　1、員工每月出滿勤者給予50元滿勤獎，同時享受年終獎。

　　2、上班遲到和早退5分鐘至30分鐘，罰款：20元；30分鐘以上者(按曠工半天)罰款50元。

　　3、無故曠工半天者，罰款：50元，無故曠工一天者罰款：100元，同時取消年終獎。

　　（四）培訓：

　　1、目的.：規范本店的人員教育培訓工作，提高員工的質量管理意識與能力。

　　2、依據：《藥品經營質量管理規范》第65條，《GSP實施細則》第58條。

　　3、適用范圍：本店所有相關崗位的質量教育培訓及考核工作。

　　4、責任：本店各崗位人員對本制度的實施負責。

　　5、內容：

　　（1）、本店每年應依據上級有關要求及本店的實際情況制定教育培訓計劃。

　　（2）、質量負責人負責教育培訓計劃的制定、實施、監督與考核。

　　（3）、質量負責人每年對全員進行藥品法規、質量規章制度及專業知識、執業道德、工作技能等培訓考核工作。培訓人員覆蓋面應達到100％。

　　（4）、本店中藥學專業技術人員每年應參加藥品監督管理部門組織的“專業技術人員繼續教育”。

　　（5）、本店中質量管理、驗收、養護、陳列、購進、營業等崗位的人員必須按市藥品監督管理部門的要求，經專業培訓，考試合格后持證上崗。

　　（6）、質量負責人應建立個人培訓教育檔案，內容包括：姓名、職位、職稱、培訓時間、培訓題目、培訓地點及培訓師、課時、考核結果等。

　　（7）、質量負責人每年應做好全年教育培訓，內容要求：培訓時間、培訓內容、培訓對象、授課者等。

　　（8）每次培訓后應做好考核工作，驗證培訓的效果。

　　（五）管理：

　　A、員工守則

　　第一條員工守則作為本店員工的行為準則

　　第二條本店員工均應遵守下列規定：

　　1、準時上班對所擔負的工作爭取時效不拖延不積壓2.服從上級指揮如有不同意見應婉轉相告或以書面陳述一經上級主管決定應立即遵照執行

　　3、盡忠職守保守業務上的秘密

　　4、愛護本店財物不浪費不化公為私

　　5、遵守本店一切規章及工作守則

　　6、保持本店信譽不做任何有損商店信譽的事情

　　7、注意本身品德修養切戒不良嗜好

　　8、不私自經營與藥店業務有關的商業或兼任藥店以外的職業

　　9、待人接物要態度謙和以爭取同仁及顧客的合作

　　10、嚴謹操守不得收受與藥店業務有關人士或行號的饋贈賄賂或向其挪借款項

　　B、員工著裝管理規定

　　第一條為樹立和保持藥店良好的社會形象進一步規范管理本藥店員工應按本規定的要求著裝

　　第二條員工在上班時間內要注意儀容儀表總體要求是得體大方整潔

　　第三條男職員的著裝要求夏天穿襯衣系領帶穿襯衣時不得挽起袖子或不系袖扣穿西裝時不準穿皮鞋以外的其他鞋類包括皮涼鞋

　　第四條女職員上班不得穿牛仔服運動服超短裙低胸衫或其他有礙觀瞻的奇裝異服并一律穿肉色絲襪

　　C、禮儀

　　第一條職員必須儀表端莊整潔具體要求是

　　1、頭發：職員頭發要經常清洗保持清潔男性職員頭發不宜太長

　　2、指甲：指甲不能太長應經常注意修剪女性職員涂指甲油要盡量用淡色

　　3、胡子：胡子不能太長應經常修剪

　　4、口腔：保持清潔上班前不能喝酒或吃有異味食品

　　5、女性：職員化妝應給人清潔健康的印象不能濃妝艷抹不宜用香味濃烈的香水

　　第二條工作場所的服裝應清潔方便不追求修飾具體要求是

　　1、襯衫：無論是什么顏色襯衫的領子與袖口不得有污穢

　　2、領帶：外出前或要在眾人面前出現時應佩戴領帶并注意與西裝襯衫顏色相配領帶不得骯臟破損或歪斜松弛

　　3、鞋子應保持清潔如有破損應及時修補不得穿帶釘子的鞋

　　4、女性職員要保持服裝淡雅得體不得過分華麗

　　5、職員工作時不宜穿大衣或過分臃腫的服裝第三條在藥店內職員應保持優雅的姿勢和動作具體要求是

　　1、站姿：兩腳腳跟著地腳尖離開約45°腰背挺直胸膛自然頸脖伸直頭微向下使人看清你的面孔兩臂自然不聳肩身體重心在兩腳中間,會見客戶或出席儀式站立場合或在長輩上級面前不得把手交叉抱在胸前

　　2、坐姿：坐下后應盡量坐端正把雙腿平行放好不得傲慢地把腿向前伸或向后伸或俯視前方，要移動椅子的位置時應先把椅子放在應放的地方然后再坐。

　　培訓考核獎懲制度 3

　　為了深入開展教師綜合素質的訓練工作。塑造一支思想過硬，業務精良的.教師隊伍。特制定本校教師綜合素質培訓獎懲制度。

　　一、獎勵制度：

　　1、按時參加教師綜合素質培訓，認真完成作業、在研討活動中發言積極的將記入優秀學員考核檔案。

　　2、能把所學理論應用于教學實踐中，不斷更新教育觀念，教學成績突出者將記入優秀學員考核檔案。

　　3、積極參加上級組織的教師綜合素質培訓，積極撰寫論文，并發表的教師記入優秀學員考核檔案。

　　4、結合所學內容在校級做公開教學的教師將記入優秀學員考核檔案。

　　5、在校組織的綜合素質培訓有關競賽中獲獎的教師記入優秀學員考核檔案。

　　二、懲罰制度

　　1、如一學期中在培訓時請假超過三次，那么將扣掉一定的學時分。

　　2、如無故善自不參加學習者，按曠職處理。在繼續教育考核檔案中不記學分。

　　3、不按時完成作業的教師將不繼續教育考核檔案中記入成績。

　　培訓考核獎懲制度 4

　　為進一步提高校本教研的效益，營造校本教研校本培訓的氛圍，鼓勵教師積極參與校本教研和校本培訓活動，特制定本獎懲制度：

　　1、學校鼓勵教師參加校本教研、校本培訓活動，對積極參與校本教研校本培訓活動的教師在教師教學常規考核中予以加分;在教師年度考核中予以加分;在師德規范考核中予以加分。

　　2、根據活動開展范圍大小決定加分分值，分校級、聯校級、市級及其以上不同檔次，分別加不同分數。

　　3、對積極參與校本教研、校本培訓活動的教師，在骨干教師、模范教師評選時予以優先。

　　4、對積極參與校本教研、校本培訓活動的.教師在職稱評定時予以優先。

　　5、對學校開展校本教研、校本培訓活動有貢獻的教研組和個人，學校將給予獎勵。

　　6、對無故不參加校本教研、校本培訓活動的教師在各項考核中，采用一票否決制。

　　7、建立校本教研、校本培訓考核與評估機制，將校本教研、校本培訓工作納入學校考核評估的范疇，納入到各村小校長的目標管理中。教師參訓的情況與教師評優、評先掛鉤，做到培訓、考核、使用相結合;對校本教研、校本培訓工作中的先進學校、先進學年組及先進個人每學年表彰一次。

　　培訓考核獎懲制度 5

　　為進一步提高校本教研的效益，營造校本教研校本培訓的氛圍，鼓勵教師積極參與校本教研和校本培訓活動，特制定本獎懲制度：

　　1、學校鼓勵教師參加校本教研、校本培訓活動，對積極參與校本教研校本培訓活動的教師在教師教學常規考核中予以加分；在教師年度考核中予以加分；在師德規范考核中予以加分。

　　2、根據活動開展范圍大小決定加分分值，分校級、聯校級、市級及其以上不同檔次，分別加不同分數。

　　3、對積極參與校本教研、校本培訓活動的教師，在骨干教師、模范教師時予以優先。

　　4、對積極參與校本教研、校本培訓活動的`教師在職稱評定時予以優先。

　　5、對學校開展校本教研、校本培訓活動有貢獻的和個人，學校將給予獎勵。

　　6、對無故不參加校本教研、校本培訓活動的教師在各項考核中，采用一票否決制。

　　7、建立校本教研、校本培訓考核與評估機制，將校本教研、校本培訓工作納入學校考核評估的范疇，納入到各村小的目標管理中。教師參訓的情況與教師評優、評先掛鉤，做到培訓、考核、使用相結合；對校本教研、校本培訓工作中的先進學校、先進學年組及先進個人每學年表彰一次。

　　培訓考核獎懲制度 6

　　一、獎勵制度：

　　1.按時參加園本培訓活動，認真完成各項任務，在研討活動中作主題發言和講座的將記入園本培訓考核檔案。

　　2.能把所學理論應用于幼兒園日常教學實踐中，不斷更新教育觀念，積極撰寫論文，獲獎或發表的教師記入園本培訓考核檔案。每位教師每學年要撰寫至少一篇論文或案例參加評選活動。

　　3.積極參加上級組織的各級各類教師培訓活動，活動中表現積極者將計入將記入原本培訓考核檔案。

　　4.結合所學內容在市、縣、學區級做公開教學的`教師將記入園本培訓考核檔案。

　　5.在市、縣、學區教師培訓的有關競賽中獲獎的教師記入園本培訓考核檔案。

　　6.根據縣教師進修學校教師學科素養提升工程考核要求，每學期將將考核結果記入園本培訓考核檔案。

　　7.根據以上6項考核成績進行匯總，總分位列教師總人數前15%的記為優秀學員。

　　二、懲罰制度

　　1.如一學期中在園本培訓活動時間請假超過三次，將不作為該學年優秀學員。

　　2.園本培訓活動中如無故擅自不參加學習者，按曠職處理。在園本培訓學分檔案中不記學分。

　　3.不按時完成任務的教師將在園本培訓學分檔案中扣掉相應學分。

　　4.如無特殊原因參加上級組織的各級各類教師培訓活動中遲到、早退或請假者，連續三次以上，原則上不安排該教師參加該學年任何培訓活動。

　　以上園本培訓獎懲制度望全園教師嚴格執行。

　　培訓考核獎懲制度 7

　　教師參加業務培訓教育既是一種權利，又是一種義務，教師要自覺遵守有關規定要求，服從學校及上一級培訓部門的安排，努力完成所規定的任務達到應具備的教育教學能力。為了進一步提高我校教師隊伍的整體素質，提高教師的理論素養和實踐能力，加速我校教育現代化進程，更好地培養全面發展的合格中職學生，特制定如下教師培訓考核制度和獎懲制度。

　　一、加強領導、注重宣傳

　　1、成立以校長為組長的“校本培訓領導小組”，以分管校長為常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作。

　　2、學校教務處要把推進新課改作為中心工作，為新課改做好服務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作；要搞好《課題研究》，及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經驗，積累、整理課改相關資料。

　　3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。

　　4、建立充分調動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優秀成果進行及時推廣。

　　二、培訓目標與任務

　　根據學校發展戰略的需要，教師隊伍應該進一步“充實隊伍、優化結構、提高素質”。學校將以校本培訓為主渠道，面向全體教師，突出骨干教師、青年教師、班主任和教研組長的培訓，以提高教師綜合素質和適應課改能力的重點，努力建設一支德才兼備、素質精良、充滿活力的科研型和創新型教師隊伍。

　　1、全員培訓。

　　通過多種形式，每學年完成每個教師不少于一定課時的政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學專業技能和信息技術的培訓，使教師整體素質明顯提高。

　　2、青年教師培訓。

　　制定青年教師培養計劃和考核細則，形成青年教師培養體系，加快實施青年教師培養的“一年適應、兩年合格、三年勝任、五年內成為骨干教師(學科帶頭人)”。

　　3、教研組長培訓。

　　加強教研組長培訓，形成教研組長聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，真正發揮教研組長的教研帶頭作用，每學年完成對教研組長不少于10課時的各類培訓，提高教學科研能力。

　　4、班主任培訓

　　完善班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績”進行綜合考核。政教處要制定班主任培訓方案，每學年完成對班主任進行培訓，建立一支工作扎實，風格獨特的班主任隊伍。

　　5、骨干教師培訓。

　　制定骨干教師培訓措施和評選細則，研究骨干教師考核獎勵辦法，形成骨干教師培訓體系，創造優秀教師脫穎而出的環境。在全員培訓的過程中，每年對中層以上干部、班主任、教研組長及學科帶頭人進行一定課時的培訓，努力提高其政治業務素質和教育教學能力，及時總結推廣經驗，充分發揮他們在新課改中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質的提高。

　　三、培訓內容

　　1、教育法規、職業道德

　　以《教育法》、《教師法》和《中職學校教師職業道德規范》等教育法律法規為依據，并結合學校各項管理制度，開展教師思想政治、心理健康、職業道德和法制教育，使教師樹立正確的教育觀念和生活觀念。

　　2、專業課程理論

　　主要對教師進行專業課程理論、各專業課大綱培訓、教材教法培訓和校本課程開發培訓，堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，堅持培訓和教研活動相結合、集中培訓和個人研修相結合、課程理論與教學案例實踐相結合，促進教師轉變觀念，提高課堂教學水平。

　　3、學科教學理論與實踐

　　主要內容為：教育教學常規，包括教育心理學，教育教學基礎性理念、教學常規方法、要求，班主任工作常規方法、要求等；學科教學與理論實踐，包括國家學科課程標準，學科教學技能技法，課堂教學觀摩研討，案例教學培訓等；教學基本功，學科文化知識的拓展與加深、學科專業技能等。

　　4、教育科學研究

　　主要進行學科教育科研方法，課題研究的過程與方法、學科教改課題的研究與實踐等方面的培訓，提高教師的教科研能力。

　　5、電教、信息技術培訓

　　包括多媒體與網絡技術基本知識，課件制作、網頁制作，多媒體素材制作基本技術和上網獲取教育教學資源能力的培訓。

　　6、班主任培訓

　　對班級管理、后進生轉化、活動組織與開展等方面進行培訓，并注重特色班級管理風格的形成性培訓。

　　四、培訓形式

　　1、專題講座

　　學校聘請有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學，或組織教師積極參加省、市舉辦的專家報告，以拓展教師的教育教學視野。

　　2、組織培訓

　　學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的新課程培訓、實驗教學培訓、信息技術應用培訓等各種培訓，同時積極開展校內專題培訓，并通過比賽、過關考試、技能展示等方式進行培訓效果的考查。

　　3、以研促訓

　　強化教研組的教研活動，以常規教研為平臺，以課題研究為突破口，并組織不同重點的經驗交流會，促進教師教育科研能力的提高。

　　4、自我研修

　　學校支持教師進行學歷提高進修和教學業務自修，通過寫教學隨筆、教研論文或上網學習、訂閱報刊雜志等方式促進教師個人素質的提高。

　　5、校際合作

　　學校逐步加強與省內、市內優秀學校的合作，選派教師外出學習、考察，邀請外校名師來校上示范課，相互學習交流，拓寬校本培訓的師資渠道。

　　6、教學觀摩與課例研究

　　除理論學習外，學校將組織不同形式的教學觀摩研討活動，并對課例進行深入研究，將教師理論學習與實踐相結合，突出教研學習培訓的實效性。每學年每位教師都要上一節優質課，在校內進行說、講、評課系列訓練。

　　7、師徒結對

　　充分發揮老教師、在校本培訓中的傳、幫、帶作用，使青年教師快速成長。學校實施“青藍工程”，對于做出突出成績的新老教師均進行單項獎勵。

　　8、教師論壇

　　學校每學年組織一次教師論壇，讓教師展示自己的教育思想，介紹自己的研究成果和經驗做法，提高教師們的自我反思能力，推動教師不斷學習、提高。對于受到普遍好評的進行表彰。

　　五、轉變觀念，落實措施

　　（一）努力轉變觀念樹立“五個意識”

　　意識決定行為，觀念指導課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實驗任務。

　　（1）要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發設計者。

　　（2）要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、空間，教學策略等呈現開放性，注重科學和生活的有機整合。

　　（3）要樹立綜合意識，把創新意識和實踐能力的培養滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養，讓科學精神與人文精神成為學生發展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。

　　（4）要樹立評價意識，讓每個學生能體驗到成功和快樂。評價既要關注了學生的學業成績，又發現和發展了學生的潛能；既要了解學生的需求，又要幫助學生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學主對知識技能掌握情況轉變為運用多種方法綜合評價學生的情感、態度、價值觀，尤其是創新精神與實踐能力的變化與進步。

　　（5）要樹立情感意識，尊重學生富有個性的情感體驗和思維方式；尊重學主的人格，愛護和培養學生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值；與學生情感互動，心靈溝通，共同發展。

　　（二）認真開展活動，落實各項措施

　　1、按規定開齊課程。按規定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學新理念指導下，組織課堂教學活動，培養學生基礎性的學習能力。

　　2、上好體育實踐課，搞好校本課程開發，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學生的興趣和需要，培養學生創造性的學習能力。學校以教師為主體，爭取家長、社區人士的參與，結合本校優勢，學生的興趣和需要，開發或運用校本課程。要在積累延伸或開發性資料的基礎上，編寫，收集學生開發性閱讀材料。

　　3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經驗交流、教學觀摩等形式為主，以解決觀念轉變問題的培訓；結合教材，以教師實施課程，操作技能目標，主要解決在教學實踐中發現的問題為主的.學科性培訓。要本著“邊實踐、邊培訓、邊總結、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導，及時發現和解決在實驗過程中出現的問題。要充分發揮校園網的作用，搜集材料，供教師們學習和討論，以提高理論水平和業務能力。

　　4、大力開展以學校為本的教學研究，建立以校為本，自下而上的教學研究制度。

　　（1）要發揮好教研組的作用，要認真研究課程。要做好學生學習情況調查，確立教學的起點和重點，了解學生學年內的變化；要開發課程資源，以有利于學生的學習；教師要形成互動教研，教學反思，課后案例分析的習慣。

　　（2）形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每周活動一次，每次不少于一節課，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創造性使用教材，及時解決新課程實施中出現的點滴問題。

　　（3）大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。

　　5、改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉變的載體，是新課程實驗的關鍵環節。教學中，教師既要讓學生獲取知識與技能，又要幫助學生形成積極主動的情感、態度、價值觀，倡導學生自主、合作、探究性的學習。

　　6、走“科研興校”之路，教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現教學行為的轉變。學校要通過調研，將課改的關鍵點，困難點納入教育科研內容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總結，寫出經驗論文，積極投稿。

　　7、評價要突出“以人為本，關注人的發展，促進人的發展”的課改基本理念。在按照區教育局評價體系對學校、教師、學生進行評價的基礎上，根據本校的實際積極有本校特色的評價方法，促進教師和學生發展。校本部對各校的評價主要看發展，注重在實際考察過程中；對教師的評價重在看發展、看變化，不把教學成績作為唯一的標準。教師要積極建立學生成長記錄袋，記錄下學生在學習期間的各種變化、發展和進步。

　　六、培訓要求

　　（1）強化理論學習。

　　貫徹理論聯系實際的原則，針對教育教學改革的動態和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質教育的自覺性。

　　①教師職業道德和執教規范：如《教師法》學習與輔導、《教師職業道德規范》宣講、優秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執教”案例分析與討論。

　　②教師職業技能和教科研方法：如教師基本功訓練與比賽，教師專業知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。

　　③基礎教育課程改革：如課改專家講座；各科《課程標準》學習；校內課改經驗交流會；教學行為反思辯析會等。

　　④教育教學科研課題研究與學習。

　　⑤列入培訓計劃的校級和校際教研活動：如有培訓目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動；跨學科的綜合性教學研究活動、校級“優質施教”說課、評課活動；由學校組織的教材教法研討會、教材比較分析會；優秀教案評比。

　　⑥青年教師培養：如青藍工程師徒結對活動、青年教師論壇等。

　　（2）強化能力訓練。

　　能力訓練重點放在培養與提高教師適應新課程的能力、教學能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。

　　（3）突出崗位競爭。

　　根據各級繼續教育培訓進程，有機地開展課堂教學評比、教案評比、硬筆書法競賽，教師課件制作展示

　　七、抓好全面考核，落實獎懲

　　根據教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主任和教研組組長一起統計考核結果，記入檔案，優秀者給予獎勵。

　　培訓考核獎懲制度 8

　　1．新進實訓中心的實驗技術人員必須經過培訓方能上崗

　　2．實驗人員應通過培訓，能承擔所要求的課程的實驗準備及實驗課教學任務。

　　3．人員培訓按三級培訓制度執行，即中心培訓、校內培訓和校外培訓。根據教學的'需要，力爭每1—2年選派一名實驗人員到校外進修。有條件時也可請校外專家來校內培訓。

　　4．期末按德、勤、績對實訓中心技術人員進行考核。考核稱職以上方能繼續留任。對成績顯著者，予以獎勵。

　　5．由于故意或違章操作所致儀器設備或其它物品損壞者，應視情節進行賠償及處理。

　　6．由于責任心不強所致實驗課教學事故或違反學校勞動紀律、教學紀律的人員，應視情節進行批評教育乃至行政處分。

　　培訓考核獎懲制度 9

　　為了不斷加強我校教師培訓工作，提高教師教育教學教學能力，提高培訓工作有效果，收集、積累教育教學教研經驗資料，使我校教師培養、教師培訓工作走上制度化、規范化、科學化途徑，特制定本制度。

　　一、指導思想和原則

　　依據“充實隊伍、優化結構、提高素質”的指導思想，堅持以提高教師隊伍專業素質為中心，中青年骨干教師為培訓重點，按需培訓、學用一致、注重實效、多種形式并舉的培訓原則。

　　二、培訓對象及范圍

　　重點培養在教學實踐中涌現出來的優秀中青年教師，各領域學科帶頭人和教學急需的一線教師。全體教師應當樹立終身教育的觀念，不斷提高業務水平，且自覺接受定期或不定期的教師培訓。

　　1.每位在職人員須積極參加各級各類培訓相關的學習及會議，按要求認真學習，做到不遲到、不早退，認真做筆記，積極參加座談及交流。

　　2.對園內組織的業務學習，基本功訓練，現代信息技術培訓等工作及時參加，并完成臨時性工作任務。

　　3.為骨干教師培訓創造有利的條件，保證他們能定期參加學習和各項活動，爭當優秀學員。

　　4.幼兒園將結合上級工作安排及園內工作實際定期開展競賽活動，對獲獎人員要給予適當的`獎勵。

　　5.對不能完成定期培訓任務的人員，要進行批評教育。

　　三、培訓目標

　　1.每位教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構，進一步提高個人職業道德素養。

　　2.進一步提高教師教育、教學能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平。

　　3.應掌握多媒體教學應用技術，提高課堂教學效率。

　　4.在培訓中建立健全園本培訓制度，使教科研工作逐步科學化、規范化、制度化。

　　四、培訓內容

　　1.新的最前沿的涉及到幼兒園、教師、兒童發展的教育思想、理念、理論等。

　　2.與教育教學密切相關的教育理論知識。

　　3.有利于促進課程改革、辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

　　4.學科業務知識、專業知識及專業基本功。

　　5.師德師風建設。

　　6.現代教育理論與實踐。

　　7.教育教學實踐能力。

　　8.多媒體應用技術。

　　五、培訓制度

　　1.外出學習、培訓根據上級有關部門的通知、文件由領導批示，教務處安排，全體教師必須服從大局，珍惜每次學習機會。

　　2.外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。參加上級教育主管部門安排的一切形式的培訓學習，帶班工作由教務統一安排頂班人員。

　　3.外出培訓教師，必須認真記錄上級領導所作的指示或通知，領取并妥善保管好下發的資料，返園后及時傳達并轉交資料。凡參加縣、市級聽課學習的教師，必須上交一份參加活動的書面材料，返園后再進行二次培訓交流。

　　4.外出教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，記好筆記并積極參與交流討論，不得擅自外出辦私事，不得早退。

　　5.幼兒園安排教師外出學習、培訓，如有非常特殊情況教師不能按時參加活動，應提前上報教務處，以便應急調整。

　　6.園本培訓活動全體教師都應積極參加，教務處檢查并記錄教師出勤情況，凡缺勤達總課時數1/3以上者，繼續教育學時認證酌情減少。

　　六、獎懲制度

　　1.幼兒園鼓勵教師進行在職學歷提升，達本科或本科以上學歷者，在年度崗位目標考核中加記1分。

　　2.教師輔導幼兒獲獎，或參加縣、市、省、國家級競賽獲獎，撰寫論文獲獎均參照《獎勵實施方案》進行獎勵。

　　3.每年度評選“教師培訓工作先進個人”，對在教師培訓工作中成績突出者，予以表彰，專項獎勵。

　　4.按時參加教師綜合素質培訓，在研討活動中發言積極，能把所學理論應用于教學實踐中，不斷更新教育觀念，教學成果突出者將記入優秀學員考核檔案。

　　5.積極參加上級組織的教師綜合素質培訓，積極撰寫論文并發表，結合所學內容在市、縣級做公開教學的教師將記入優秀學員考核檔案。

　　6.如一學期培訓請假超過三次，將扣掉一定的學時。

　　7.如無故善自不參加學習者，按曠職處理。在繼續教育考核檔案中不記學分。

　　8.不能按時完成學習記錄的教師，繼續教育考核檔案中不記學時。

　　以上教師培訓、獎懲制度望全體教師遵照執行。

　　培訓考核獎懲制度 10

　　為了進一步完善教師校本培訓管理，激勵引導教師積極主動參加校本培訓，不斷提升自身專業素質。根據市、區有關校本培訓管理規定的.精神，特制定本規定，促進校本培訓進一步正常化、規范化。

　　1、凡積極參加校本培訓活動，態度端正，遵守培訓紀律，全勤且認真做好筆記考核成績優秀者，方可具備教師年度考核優秀等級的必備條件。反之，考核時實行一票否決制。

　　2、校本培訓考核合格者，方可具備獲得教師年終考核獎的資格。

　　3、在學校校本培訓中成績突出者，予以大會表揚和一定的物質獎勵。

　　4、對不完成繼續教育任務或校本培訓任務者，年度考核不得評為優秀，不得晉升高一級教師職稱。

　　5、上一年度沒有完成繼續教育或校本培訓任務者，第二年度必須加強自學，補齊學時。

　　6、對繼續教育培訓中，無故缺席人員，給予通報批評直至不予報銷培訓費用；請假超過三次以上者，給予扣發年終滿勤獎處理。

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