學(xué)習(xí)是自己的事美文摘抄
那年9月，嚴(yán)苛的新生軍訓(xùn)結(jié)束后，我拖著疲憊的身軀，開始了高一課程的學(xué)習(xí)。
初中階段，我是班里的佼佼者，成績(jī)優(yōu)異，彬彬有禮，還是英語(yǔ)課代表，老師們對(duì)我寵愛(ài)有加。然而，高中的班級(jí)里，優(yōu)秀的人比比皆是，老師的關(guān)注點(diǎn)不再是我。競(jìng)選英語(yǔ)課代表時(shí)，我落選了。因?yàn)榉N種狀況，我的情緒不免有點(diǎn)低落。
由于高中課程的難度大幅增加，我明顯感覺(jué)到自己學(xué)得很吃力，這其中包括我曾經(jīng)鐘愛(ài)的英語(yǔ)。英語(yǔ)老師是當(dāng)年剛參加工作的，她關(guān)注的多是班上活潑開朗、落落大方的學(xué)生，我不在此列。她的課，我不喜歡上。可能是因?yàn)樗䥽?yán)不足，她的課堂總是一片嘰嘰喳喳聲，只有前排的幾個(gè)“好學(xué)生”在認(rèn)真聽。她可能是經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)我們的要求很少，不要求默寫單詞，很少給我們布置作業(yè)，就算有作業(yè)也不大檢查。
就這樣，我那點(diǎn)可憐的初中英語(yǔ)基礎(chǔ)，在高中英語(yǔ)課堂上越來(lái)越不夠用，上課越來(lái)越聽不懂。我也從來(lái)不會(huì)主動(dòng)去問(wèn)老師，不去跟老師說(shuō)自己的困惑，也沒(méi)有找教輔書琢磨。于是，我越來(lái)越不想上英語(yǔ)課，慢慢地，我對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣了。
第一個(gè)學(xué)期的期中考試，我的英語(yǔ)成績(jī)一塌糊涂，差點(diǎn)跌到了及格線以下。不過(guò)，我一直認(rèn)為這不是我個(gè)人的問(wèn)題，而是英語(yǔ)老師初出茅廬，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，管教太不嚴(yán)格，才導(dǎo)致我的'英語(yǔ)成績(jī)下降。看到我期中考試成績(jī)的排名，班主任大跌眼鏡。
一天晚自習(xí)時(shí)，窗外的月光靜靜地照著大地，班主任把我叫出來(lái)，我們并排坐在樓梯口聊天。在班主任的耐心誘導(dǎo)下，我向她傾訴了自己的苦惱。
她笑了笑，給我講了一個(gè)“踢石頭”的故事。一個(gè)小孩和同伴們?cè)诼飞献撸恍⌒谋皇^絆倒在地上，大哭起來(lái)。其他幾個(gè)同伴見狀，趕快跑過(guò)來(lái)，一邊用力踢石頭，一邊說(shuō)“看你還絆倒人不”。她講完故事，接著說(shuō)：“這跟石頭有什么關(guān)系呢？完全是那個(gè)小孩自己不小心造成的，并非石頭的錯(cuò)。”
我知道她這是在啟發(fā)我。“可責(zé)任也不完全在我呀！”我還是有些想不通。“我從你嘴里聽到的全是別人的錯(cuò)和責(zé)任。”她說(shuō)，“你有沒(méi)有想過(guò)，為什么別的同學(xué)面對(duì)同樣的課程和老師能學(xué)好，而你不能？你先別急著表達(dá)你的不滿，我只建議你多從自身找原因。”她停了一下，又說(shuō)：“你有什么理由責(zé)怪周圍的環(huán)境，你為你的學(xué)習(xí)做了什么？你應(yīng)該做些什么？你做得夠不夠？”
老師的責(zé)問(wèn)中，每一個(gè)“你”字都被她加重了語(yǔ)氣。真的，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這些問(wèn)題，我總是把一切責(zé)任推到身外，而把所有理由留給自己，從沒(méi)有想過(guò)自己有什么責(zé)任，又該承擔(dān)什么。
從那以后，我的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了一系列的變化。我徹底明白了：怨天尤人除了使自己更加煩惱以外，別無(wú)好處。雖然有許多外力我們無(wú)法把握，但是最起碼我們可以把握自己，完全有信心讓自己做得更女卜只要我們樂(lè)意承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)習(xí)是自己的事情，自己應(yīng)該是主動(dòng)的狀態(tài)，不應(yīng)該依賴?yán)蠋煹谋O(jiān)督和管理。
在以后的學(xué)習(xí)中，面對(duì)新的環(huán)境，我開始讓自己主動(dòng)起來(lái)。首先，我從心理上認(rèn)可和接受環(huán)境的改變，并且認(rèn)識(shí)到自己對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)。接著，我著手尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)主動(dòng)跟老師交流，尋求老師的指導(dǎo)和幫助，很快掌握了各學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。最終，我的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，并一直處于班上的中上游。
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