班主任家訪記錄
班主任家訪記錄1
家訪時間：x月
家訪對象：xx
家訪教師：x教師、x教師、x教師
幼兒在園情景：xx就是一個快樂自學的好孩子，每上時一節課，你總是那么的深入細致，堅忍提問教師明確提出的問題，跟小朋友們相處的較好，但教師辨認出你午休時，討厭在那玩玩，沒好好的入眠，盼下周有所改善。
家訪過程：
1.教師介紹幼兒在家的生活習慣。
2.教師反映幼兒在園的.一些情景。
建議家長協調情景秉持每一天送來小孩上學，在家多指導聽課必須深入細致，多和周圍小朋友游戲，并使其能努力做到自我的事情自我搞，聽到教師指令。
班主任家訪記錄2
一開始，雯雯這個名字，我每天都要聽見好幾次，總是有小朋友來告狀說被雯雯欺負。但是隨著時間的。推移，我真的看到她在慢慢長大。現在，她被小朋友告狀的次數與日劇減，而且連續好幾次都能考出優異的成績。很快，我就在全班小朋友面前，親自為她帶上紅領巾。
今天一天，我和小朱老師前前后后共跑了7家小朋友，他們的.家有在很西面的，也有在很北面的，可把我們給累壞了。但是，讓我們感到最欣慰的是，無論我們到哪一家，他們的爸爸、媽媽都會說同樣的一句話：孩子知道今天老師要來，早上早早起來，一直在問，老師什么時候來啊？
做老師是累的，因為那么多的孩子需要老師來管理，有時候甚至需要犧牲自己的休息時間；但是做老師更是幸福的，因為你可以愛那么多的孩子，而且有那么多的孩子同時愛著你！
班主任家訪記錄3
家訪教師：xxxxx
家訪時間：xxxx年x月xx日
家訪對象：xx同學
家訪地點：xx車輛廠宿舍
xxxx年x月xx日，我和班級幾位科任教師去了xx同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的.小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學反映的狀況和同行的幾位教師的感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任教師的面，我對他提出了幾點要求：
1、增強學習主動性，提高學習成績。
2、少注重外表，多注重提高內在修養
3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。
之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環境和居住環境，了解了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
班主任家訪記錄4
新學期，我擔任二年級(2)班的班主任。兩年以來，孩子們對學校生活不斷地適應，我也對孩子們更加熟悉了。漸漸發現，不同的孩子有不同的個性。其中，有一個孩子，平時和別的同學也不怎么一起玩，總是一個人呆著。所以我決定，去他家里做一次家訪。
他是我們班的小海，平時上課倒是也很認真，可是他從不和老師同學說一句話，每次上課喊他回答問題，他總是瞪著大大的眼睛看著我，一句話也不說。我感到很奇怪，也很著急。
為了了解他，為了讓他能和我開口說話，我決定去小海家里去家訪。剛到他家里，就看到他的媽媽正在輔導他做作業。看到我來了，小海一句話不說站在那里，很害怕又很膽怯的樣子。他媽媽讓他喊老師好，他還是不說話。
通過和他媽媽的交流，我了解到，孩子的爸爸工作很忙，每天很晚回家，和孩子的交流比較少。我告訴他的媽媽，孩子在學校不跟老師和同學說話，非常內向。他媽媽說，他確實很內向，去醫院看過，是自閉癥，從兩歲的時候就已經確診了。而且這個病只能靠慢慢地幫助康復治療。孩子平時會有脾氣，會任性，而且語言交流上也存在著障礙，但是孩子在家里會和父母說話，在學校可能就比較怕生，比較抗拒陌生的環境。他媽媽說，孩子成績是不好，但是也沒辦法，在家父母每天都輔導他，可他就是不會。
聽了他媽媽說的話，我內心很震撼，這樣的'家庭真的很不容易。我先安慰她說，孩子會好起來的。然后告訴他，我會盡自己最大的努力幫助小海。
我告訴小海，可以有事情可以跟老師說，有問題可以找同學解決。他只是看看我，笑笑不說話。
我也建議他媽媽，有時間多和孩子交流，多讓他說說在學校的情況。還有，爸爸如果休息的時候，也要和孩子聊一聊，因為他現在只跟他父母說話。如果有條件的話，還是要到正規的醫院進行治療，希望孩子能夠好轉。
我離開的時候，孩子媽媽流下了眼淚。我很心疼這個孩子，也很心疼他的媽媽。
回到家里，我就去查閱資料，了解自閉癥孩子，之前我從來沒教過這樣的孩子，我了解到兒童自閉癥的幾個突出表現:1.孤獨離群，沉迷自我，交際困難2.言語障礙突出，難以正常語言交流3.興趣狹窄，行為刻板重復，反對環境變化4.大多智力發育落后及不均衡，這些癥狀好像都跟他平時的表現符合，這讓我陷入了深深的思考。
回到學校，我經常找小海聊天。其實他是聽得懂我的話的。有時候他會對我笑笑。上課的時候，我鼓勵他和其他同學一起讀書。只要他開口了，我就在全班孩子面前表揚他。我也會鼓勵他下課了和同學們一起去玩，讓其他同學帶著他玩，不讓他一個人坐在座位上。漸漸地，孩子的性格比剛開學那會兒開朗多了。
隨風潛入夜，潤物細無聲。這是教書育人的最高境界。此次家訪，讓作為班主任的我受到了很多啟發。我知道，家訪的路還有很長很長。這是辛苦但也是幸福的路。
我們需要用心傾聽孩子，用愛溫暖孩子！
班主任家訪記錄5
家訪對象：四（2）馬少杰
參加家訪人員：3人
家訪具體時間：20xx年xx月xx日
家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發，并且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的.學習習慣，我決定進行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學生的暑假作業。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經濟條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，積極參加各項活動，節儉樸素，樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮據。
6、說明學校幫困助學金的申請方法
心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
班主任家訪記錄6
學生姓名
xxx
就讀班級
五、四班
家庭住址
xx都市家園xx
學生在校表現：該生在校十分地尊重教師和同學，群眾榮譽感強，樂于助人。
家訪時間
xx年x月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)
孩子在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科暑假作業。勞逸結合，用心參加體育鍛煉和適當地實踐活動。
(家長對學校、教師的意見及推薦：)
作為家長看著孩子來到xx發生如此大的變化：學習方法的改善、生活自理潛力的.增強、個人品質的提升。作為家長真的十分地高興和放心。感激學校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學校，祝愿xx越來越好!
班主任家訪記錄7
家訪對象：xx
家訪事由：向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。
家訪資料：
（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
（2）老師向家長匯報孩子在校表現：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。
家訪手記：
經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的'媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：
對不起，x老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學生：xx
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？
班主任家訪記錄8
家訪時間：20xx年xx月xx日
學生在校表現：
該生在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。
家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）
該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有積極心。
（家長對學校、教師的意見及建議：）
希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的.毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。
班主任家訪記錄9
學生姓名：周十二
家長姓名：李十三
家庭情況：周十二是家里的獨生子，父母都是白領，家庭條件比較優越。
學習情況：周十二的'成績一直很好，但是在課堂上比較內向，不太愿意發表自己的意見。
家長反饋：家長希望老師能夠幫助周十二更加自信地表達自己的想法，培養他的領導力。
班主任家訪記錄10
學生姓名：吳十
家長姓名：鄭十一
家庭情況：吳十是家里的.獨生子，父母都是工薪階層。
學習情況：吳十的成績一直很好，但是在課堂上比較內向，不太愿意發表自己的意見。
家長反饋：家長希望老師能夠幫助吳十更加自信地表達自己的想法，培養他的溝通能力。
班主任家訪記錄11
小嵩的最大特點是——話多，才跟他接觸沒幾天，所有的老師都已經牢牢地記住他的名字了。跟學習有關的.事情他要說，跟學習沒關的事情他要說，自己的事情他要說，別人的事情他也要說。而且他很愛找別人茬，問各種各樣的為什么。
今天去他家，他很放得開，什么都聊，和他聊天，每一個人都很開心，因為每一個人都能感受到他那孩子的天真和可愛。因為知道我要去他家，他早早起來寫作業，而且他很大方地拿出自己的作業，讓我幫他看看哪些字寫得不好，他馬上擦掉寫過。
班主任家訪記錄12
學生姓名
xx
就讀班級
五、三班
家庭住址xxx
學生在校表現：該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能用心回答問題，能用心主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，所以學習也不是太穩定。
家訪時間
xxxx年xx月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)
假期，孩子在家表現很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個月，所以，參加各種社會實踐活動的機會相對較少，但假期中孩子看了不少書，能較為自覺地完成假期作業。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學，也常和同學一起去游泳和看電影。
(家長對學校、教師的.意見及推薦：)
家長表示必須用心支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。
班主任家訪記錄13
學生姓名：孫八
家長姓名：周九
家庭情況：孫八是家里的獨生子，父母都是醫生，家庭條件比較優越。
學習情況：孫八的.成績一直很好，但是在課堂上比較內向，不太愿意發表自己的意見。
家長反饋：家長希望老師能夠幫助孫八更加自信地表達自己的想法，培養他的溝通能力。
班主任家訪記錄14
一、精心安排家訪事宜，順利邁向良好溝通的第一步
（一）關注電話預約的技巧
1、預約電話可能是教師和家長的第一次溝通，一定要注意言語得體，在電話接通時，可先確認對方身份，然后自報家門，如：“您好！請問您是XXX小朋友的家長嗎？我是XX幼兒園小X班的班主任X老師！”在結束電話時，出于禮貌，請延遲幾秒掛電話。
2.征詢家長家訪時間，周一到周五考慮家長工作的原因，盡量安排在晚上家訪，雙休天可在白天進行家訪，但應該避開用餐時間，盡量不打亂幼兒家庭的作息時間，以家長方便為主。
3、跟家長預約，商量家訪的時間。另家訪的時間宜控制在半小時為宜，不妨礙家長工作、學習和生活。
（二）合理安排家訪時間
根據電話預約的家訪時間，事先可計劃好路線，統籌安排時間，確保準時出現在幼兒家中。如對幼兒的的家庭住址不熟悉，可在預約電話里先向家長詢問，以便更好地安排家訪路線。
（三）注重教師的禮儀形象
由于新生家訪是教師與家長、幼兒的首次會面，第一印象尤其重要，因此，新生家訪時一定要注意自己的儀表、禮儀，應大方得體、親切友善，具體應注意以下幾點：
1、衣服：家訪時教師著裝應得體方便，忌露、透、緊，也不應奇裝異服，以免給家長留下不莊重的印象。
2、鞋子：穿易穿脫的鞋子，進門時可很方便地換鞋子。
3、化淡妝：化淡妝是基本禮儀，忌濃妝艷抹。
4、禮儀：注意舉止文明，做到態度親切謙遜，語言樸實誠懇，另外一般新小班家訪都是暑假，如穿裙子則要注意坐姿，以免走光，引起雙方尷尬。
（四）兩位教師的協調配合一般新生家訪要求兩位教師都到位，在具體家訪過程中，可具體作一些小小的分工配合，比如一位多以談話形式了解孩子的各方面情況，另一位老師可及時作一些家訪筆錄，或者一位老師偏重于與家長的溝通，另一位老師偏向于多與孩子進行溝通，這樣可以全方位地了解孩子的情況，也更具團隊感。
二、巧妙構思家訪內容，做個有心人
1、清晰的記錄談話內容
幼兒是否是過敏性體質、特殊病例病史、獨立進餐、挑食情況、入廁是拉褲子還是蹲便器、及平時誰照顧孩子、孩子的喜好、動作發展等。將之制成表格說明，特殊情況記錄在備注
在決定家訪前，可事先與搭班老師一起整理一下需要了解的問題以及需要及時與家長溝通的內容，制作成一張表格，通過以上表格，教師可以較好地了解孩子各方面的情況，當一位老師與家長進行談話時，另一位教師可以很方便地進行及時記錄，一目了然，這張表格是我們了解孩子的第一手資料，在開學前，教師應多翻閱這些表格，對便我們更好地針對孩子的不同特點與個性差異有效地制定教育策略。
2、主導談話內容，注重教師、家長、孩子之間的互動。
在整個談話中，要把握好整體談話思路，使用好談話的主動權。但也要做到教師、家長、孩子“三方會談”，避免自己一言堂。應讓家長在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學的育兒方法要表現出對家長的`尊重，要和家長交流話題，談雙方關注感興趣的一些教育話題；萬一離題，得想辦法拉回話題；另外教師在與家長的談話過程中，不能忽視孩子的存在，可以讓孩子坐在老師身邊，對孩子提一些簡單的問題，讓孩子也參與老師和家長的談話，發表自己的看法和想法，并對孩子的一些表現積極肯定，讓孩子感到老師的親切。
3、了解幼兒的喜好及小名
試著走進幼兒的童心，用朋友的身份與孩子進行對話，孩子會覺得你了解他、關注他，幫助幼兒盡量適應幼兒園生活。另外，可以向家長了解孩子的小名，當孩子入園后，可以親切地稱呼孩子的小名，拉近與幼兒的距離。
4、給予家長一些合適的建議，讓家長產生信賴感
寶寶馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽們肯定有不少疑惑或教養問題會在談話中提出，在家訪前，應對此作一些準備，設計一些常見問題，斟酌建議，為家長解開疑惑，解決困難，通過這些建議及提醒，不但可以讓家長初步了解幼兒園生活，同時也讓家長對老師產生了初步的信任感。
5、及時高效地作好家訪記錄
家訪時，教師應準備一本記錄本及家訪記錄表格，及時將每個幼兒的特點進行速記，家訪后，應及時寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及發現的問題一一記錄下來。方便開學后有針對性地幫助幼兒盡快度過入園關。
三、新生家訪給予我們的幾點啟示
1、作為一線老師，應多思考，在新時代背景下，面對個性張揚的八零后父母，及時針對不同的情況調整思路，及時全面地依托新生家訪這一重要的溝通手段，達到了解孩子、和諧溝通、建立信任、共同促進幼兒發展的目的。
2、在家訪時，也應注意多與孩子進行溝通，多讓孩子唱唱主角，對孩子的表現多加以肯定，以孩子為主體，這不但會促進師生的情感交流，也能讓家長對老師產生初步的信任感，讓家長覺得老師心中時時有孩子。
3、教師應該具有不斷地專業化學習的意識與能力，提升自己的專業素養，當面對家長提出的教養方面的難題時，能及時給予家長正確的指導及建議，取得家長的支持與信任與配合，以便更好地開展工作。
班主任家訪記錄15
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一向不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不X顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：X白小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的'說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說X家訪的來意后，家長最后放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時光輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是就應運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放下，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦積極，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我幫忙她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。
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