家訪記錄范文（通用26篇）

　　家訪記錄是教師與學生家長進行溝通的重要方式，旨在了解學生的家庭環境和成長背景，以便為制定個性化的教育方案提供參考。以下是一個詳細的家訪記錄范文。

　　家訪記錄 1

　　學生姓名： XXX

　　家訪時間XX年1月

　　參加家訪人員：冉霞老師

　　家訪對象：該生家長

　　家訪內容記錄：

　　XXX是個好孩子，很聽話。學習能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長能力有限，但只要對學生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的'關心老師的幫助學生一定會有步。

　　家訪記錄 2

　　訪問者：xx，xx，xx

　　被訪問者：xx一家

　　家訪地點：饒陽縣五公鎮高橋村49號？

　　家訪目的：高若晗是一個聰明、自信的女孩。性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容。學習成績優異，始終是班上的領頭雁。她尊敬師長，團結同學，有較高的集體榮譽感。她有一顆勤奮，努力，上進的心，在班上一直是老師的得力助手。但是，高若晗在第一次的月考考試中卻退步了，這讓很多人感到意外。任課老師發現了她在學習上的一些問題，但并不全面。所以想和家長一起分析分析原因，從而取得下一次的進步。

　　家訪過程：周日中午，我們按照登記的地址，來到了高若晗同學的家中。孩子的爸爸見我們來了很是熱情，把我們請到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我們很感動。隨后，我們表明了來意，表示家訪的目的是加強與家長的溝通從而幫助孩子取得更大的進步。這時，家長才松了口氣，笑著說：“我還以為孩子在學校表現得不好呢。”我們首先與高若晗的家長聊了聊家常，了解到了家庭的一些基本情況，若晗的父母都是當地教師，所以他們一直對孩子要求比較嚴格，孩子爸爸說“若晗小學時成績一直在班上沒出過前三名，這上了初中后，成績變得忽高忽低了。”隨后，我們便開始了關于若晗成績退步的`溝通。我們對若晗各科成績進行了逐個分析，發現她不是不會做，而是因馬虎扣了很多分。看著自己的考卷，聽著我們的分析，若晗慢慢的意識到了自己的不足，她說“我光數學這一科就扣了十多分的冤枉分。以后我一定認真點兒，會做的一定爭取不出錯！”聊完成績，我們與孩子家長聊了聊若晗在校表現，并拿出了教師節聯歡會上若晗跳舞的照片，看到自己的孩子這么積極參加學校活動，兩位家長的臉上漏出了欣喜的笑容。最后，我們與家長互相留下了聯系方式，并在若晗一段優美的孔雀舞中結束了談話。

　　家訪感悟：隨著社會的發展，家訪的方式內容也隨著改變。對家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在著個體的差異。作為任課老師應該具體問題具體分析。還有在家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題。對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在某方面的不足，并讓孩子意識到今后應該朝那個方向努力。這樣不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

　　家訪記錄 3

　　學生姓名：xx

　　家長姓名：xx

　　家庭情況：xx是家里的`獨生子，父母都是企業家，家庭條件非常優越。

　　學習情況：xx的成績一直很好，但是在課堂上比較自大，容易忽視其他同學的存在。

　　家長反饋：家長希望老師能夠幫助xx更加關注團隊合作和集體榮譽，培養他的團隊意識。

　　家訪記錄 4

　　家訪目的：

　　該學生自進校以來學習成績一向不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

　　家訪狀況：

　　到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最后放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

　　家訪體會：

　　隨著社會競爭的.激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。

　　作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是就應運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我幫忙她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

　　家訪記錄 5

　　家訪時間 2月 家訪對象

　　家訪教師 肖老師、劉老師、余老師

　　幼兒在園情況 研研本學期的情緒穩定，愛上幼兒園，喜歡和小朋友一起游戲。上課能安靜坐在位上，很會說話，會表達自己的'想法,睡覺不要老師陪著入睡。吃飯很快，其他方面還行，但是常規方面還要加強!

　　過程：

　　1,教師了解幼兒在家的生活習慣。

　　2,教師反映幼兒在園的一些情況。

　　要求家長配合情況 希望家長能夠多與希希溝通，改掉不午睡的壞習慣。

　　家訪記錄 6

　　根據省聯社《關于開展員工異常行為排查的》的相關工作要求和《廣東河源農村商業銀行股份有限公司員工家訪實施細則》，結合我支行實際，于20xx年10月17日至10月19日，利用三個晚間的業余時間，分別對我支行六名員工進行家訪。現將如下：

　　一、家訪的重點和方式

　　本次家訪的重點是全面、系統地了解員工的生活狀況、思想狀況和社會活動；向家屬反饋員工在單位的工作表現、政治思想狀況和一些行為習慣；了解被訪家庭對本行內部管理的意見和建議，以及需要組織幫助解決的問題和困難。家訪由行長、行長助理和會計經理組成。家訪小組按計劃對分行六名員工進行家訪。

　　二、家訪內容及

　　家訪小組與員工家屬充分溝通，了解員工的思想狀況、工作狀況、家庭主要情況和社會關系、業余時間的興趣愛好等。

　　(一)根據走訪情況，受訪員工思想狀況良好，無異常言行和不良生活作風。

　　(二)家訪小組向員工家屬反饋員工在單位的良好工作表現，員工家屬感到很欣慰，并表示全力支持員工的工作。在工作中需要改進的地方，并宣傳了該行有關員工行為方面的規定，員工家屬表示會與銀行一起進行督促教育，發現問題和困難會及時向單位反映。

　　(三)被訪員工家庭生活正常，社交范圍無異常，日常開支多屬于家庭生活開支和子女教育開支。家庭成員關系和諧友愛，父慈子孝。

　　(四)被訪員工社會關系簡單，無不良生活嗜好。員工工作之余，多數情況都是陪伴在親人身邊，平時也會參加體育鍛煉和一些有意義的社會活動。

　　(五)家訪小組趁此次機會向員工家人介紹了我行經營、管理等方面的情況，并聽取他們的意見和建議。員工家屬對拉家常式家訪的形式表示歡迎，紛紛表示要配合銀行做好監督教育工作。個別家屬也提出員工工作壓力較大，希望我行能多組織一些集體活動來緩解員工的壓力。

　　(六)家訪活動結束后，員工家屬認真填寫了《廣東河源農村商業銀行家訪并簽名確認;記錄員整理家訪談話內容，對家訪工作進行，認真填寫《廣東河源農村商業銀行員工家訪家訪情況》，對家訪中發現的.問題加以梳理，形成工作底稿，建立員工家訪檔案。

　　本次家訪活動不僅有效掌握員工的工余生活和家庭情況，從實際行動上關心員工，從源頭上防范風險。而且架起了我行與員工溝通的橋梁，拉近了員工與我行的距離，加深了員工之間的感情，增強了員工的歸屬感。

　　家訪記錄 7

　　家訪目的：

　　交流學生的學習狀況

　　家訪流程：

　　1、與家長見面，互相認識；

　　2、詢問學生在家各方面的表現；

　　3、向家長說明孩子在學校的學習情況；

　　4、教師和家長攜手教育孩子。

　　家長的推薦和要求

　　1、在你辛勤的教育指導下，雖然孩子成績不好，但我希望老師們不要放棄她，再接再厲。

　　2、希望老師盡可能表揚她、

　　老師向家長推薦

　　1、進行思想教育，使其了解學習與其他生活資料的聯系、學習的'重要性和學習落后的后果。

　　2、鼓勵他們克服困難，努力學習。

　　家訪記錄 8

　　學生姓名：xx

　　家長姓名：xx

　　家庭情況：xx是獨生子，父母都在外地工作，由爺爺奶奶照顧。

　　學習情況：xx的成績一直很好，但是在課堂上比較內向，不太愿意發表自己的意見。

　　家長反饋：家長對xx的學習成績很滿意，但是希望能夠幫助他更加自信地表達自己的.想法。

　　家訪記錄 9

　　驀然回首，我已擔任了多年班主任工作。多年來，一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令我激動，讓我欣慰。這些年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

　　有人認為家訪不應該是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。這一點我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進生的轉化。可我又有一點想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學生機會。

　　我家訪的對象主要是后進生、學困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。有一個學生是從外地轉來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡打球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。十一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

　　家訪手記：學生：張迪

　　1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

　　2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

　　家訪時間：20xx年10月15日下午 6：00--6：30

　　家訪情況：經過傍晚的家訪，我了解到，張迪家中主要由他媽媽負責他的學習生活。但據了解，張迪在小學的時候也是一個好動的學生，經 常受到 老師的批評，成績不穩定，有偏科現象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在小學時也取得過較好的成績。進入中學，在眾多優秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

　　張迪在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。考試也經常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

　　張迪在 老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內容，現在學習頗見起色。

　　家訪手記：學生許毅

　　1、學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業。

　　數學成績較好，對英語一點興趣也沒有。

　　2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入初三學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。

　　家訪時間：20xx年11月10日

　　家訪情況：這個學生，家訪之前我已經有過一次面對面的交流。三年級剛開學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的'桌子。這樣做效果還不錯，可是沒過幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個合適的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時間不長，但他當時的態度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當時的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。

　　之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調動一下他的學習積極性呢？帶著期待我走進了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“許毅，你放心，老師不是來告狀的。”這時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進步可大了。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現說了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。

　　談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。

　　看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了。”我說：“怎么就感謝我了。”他媽媽說：“不知您還記不記得開學那會在班上說的那番話。”我想了想沒有做聲。他媽媽接著說：“這孩子，開學第一個星期回來就有變化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像 從前的 老師那樣，一進班就給我們定規則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故事，有的是真實的，有的是傳說，有的是她的親身經歷，那節課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個故事我們都聽的特別認真。特別是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，明白了，做學生就是應該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課。”……

　　之后的談話，大都是對我的感激了。其實我這次去家訪的目的主要是想通過匯報孩子近期的進步來激勵他一下，就在媽媽高興的時候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我知道您今天來了目的，您是想讓我加強英語科的學習，爭取讓成績有較大進步。”我一聽，就問他：“你怎么知道的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點頭了……

　　當天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學校。

　　孩子后來的學習狀態可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信。

　　通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們去努力，去發揮。

　　總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。

　　家訪記錄 10

　　一、家訪目的

　　今天按照學校的安排，大部分教師對全部學生進行了家訪．

　　出發前，頭兒對偶們進行了家訪目的的動員和教導。大致內容如下：

　　1、把每一張成績報告單送到學生或者學生家長的手里。

　　2、宣傳學校宣傳校長宣傳老師。

　　3、對家長提出要求，叫他們嚴格管好自己的孩子。教育孩子不僅僅是學校的事情，更是家長的事情。

　　（這是基本上我們頭兒的話，語氣比我整理的還強烈。）

　　二、任務

　　按照學校要求，我和另一位同事分到15位學生。

　　初一8人，初二7人。

　　男生6人，女生8人。

　　由于是包干到人，大家積極性高，馬上出發，半天任務完成。

　　家訪記錄和總結如下。

　　三、家訪

　　01學生（女，初一）和02學生（男，初二）。

　　01學生和02學生住在隔壁。01學生不在家，02學生去了外婆家。當我們在02學生家的時候，有鄰居把01學生家長叫回家。和我們一起在02學生家交流。

　　遞成績單，隨口問：知道今天家訪，孩子怎么出門？怕難為情嗎？

　　01學生家長：自己忙．沒時間管她．可能出去玩了．（其實，剛才鄰居是從麻將桌上把她找來的．）

　　02學生家長：每次一放學，兒子就上外婆家．

　　－－是怕看店嗎？怕你們讓他干活？（家里開著一副食店）

　　02學生家長：家里懶，什么什么都不做－－－－－－－

　　－－孩子作業做了嗎？

　　01家長：不知道．我孩子聽話，作業自己做，從來不要我們去催的．就是習慣不好，一邊看電視一邊做作業．

　　02學生家長：我孩子好象從來沒有作業．沒次問他，都是做好了．

　　－－他們雖不是同班，但是許多老師是一樣的，怎么沒有作業呢？每星期都有，你們得監督一下．

　　02學生家長：我們看不懂他的作業了．

　　－－不需要懂不懂的．你就問他作業，看有沒有做，看寫的清楚不清楚．孩子暑假作業帶回家了嗎？

　　0102家長都搖頭．

　　－－最好保證孩子每天兩個小時的時間作業．監督一下．

　　對02家長：孩子一邊看書一邊做作業．我的建議是，每天晚上要她安排明天是作息時間，什么時候做作業，什么時候看電視．

　　02家長：我忙呀，要上班．哪有時間監督．

　　03學生家訪記錄：

　　剛從02學生家出門。有人喊老師。轉過身，見一小伙子，雖然不認識，但是肯定知道他是學生了。

　　---初一還是初二？

　　03學生：我叫xx，是初二3班的'。

　　哦，xx，初二的一個尖子生，參加比賽，每次得獎。想不到人也這么大方。

　　---給我一條線路，怎么近。我隨手遞給名單。

　　03學生：老師先到我家吧？我爸媽一直在等你們了。聽說老師來了，我就出來找你們。

　　---，呵呵，好樣的。今天你就做老師向導！

　　說話間，就到了03學生家。他父母非常熱情的接待我們。

　　---暑假作業做了嗎？

　　03學生：做了。有些做不來。

　　---語文、數學、英語、科學全做了。

　　03學生點頭。并上樓去拿作業。

　　03學生家長：他（指03學生）說自從換了英語老師后，聽不懂了。

　　晚上寢室吵，放在食堂里的米經常少。

　　03學生已經下樓，并遞我作業本。

　　---做不來的作業，問問隔壁高中或者大學生，或者記下問老師，也可以電話里問老師。你的字，單個寫的不錯，連著一起，很糊涂，對不？把圓珠筆芯換的小一點，但是不要太談的那種。能做的，必須做對！做對的，必須能讓老師看清楚，才能批對！對不？

　　03學生點頭：

　　---剛才你爸媽講“晚上寢室吵，放在食堂里的米經常少。”老師把這意見帶回學校。英語課聽不懂？

　　03學生：是的。比原來老師快！

　　---課前多預習。每個老師特點不一樣，有的快，有的慢，快的課，事先一定要預習。慢得課事后多做作業。想辦法適應老師，適者生存，不適者淘汰！別老想著聽不懂，因為心理決定你的行為，能聽懂的課，都讓你想完了。

　　03學生家長：老師，暑假補課嗎？

　　---學校不準備補課。

　　03學生家長：老師，你說，要不要給學生請家教？

　　---某一科，如英語差一點，給他補一下，也好。

　　03學生家長：初三的課本要去借來，先看看嗎？

　　---那到不必！他們教材也不一樣。看他情況，本身接受能力也強，單單上課應該能聽懂接受，對不？

　　學生點頭。

　　---讓學生多看看課外書吧。

　　家訪記錄 11

　　家訪學生：朱xx

　　家訪事由：

　　向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。

　　家訪資料：

　　（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的。書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。

　　（2）老師向家長匯報孩子在校表現：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業能夠看到家長的細心和關注，但該生的'心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多參加一些活動，及時調節心理狀態。

　　家訪手記：

　　經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著： 對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

　　衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

　　您最可愛的喜歡藍色的學生：朱xx

　　那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？

　　家訪記錄 12

　　學生姓名：xx

　　家長姓名：xx

　　家庭情況：xx是家里的獨生子，父母都是教師，家庭條件比較平凡。

　　學習情況：xx的成績一直很穩定，但是在課堂上比較內向，不太愿意發表自己的.意見。

　　家長反饋：家長希望老師能夠幫助xx更加自信地表達自己的想法，培養他的領導力。

　　家訪記錄 13

　　家訪教師：XX

　　家訪時光：20xx年XX月XX日

　　家訪地點：XX小朋友的家

　　家訪對象：XX

　　家訪目的：了解幼兒在家的表現情景，幫忙她養成良好的習慣，增強其動手能力，爭取家園共育使其得到全面的發展。

　　家訪實錄：

　　學期期中，我們園長帶領保教主任及大一班教師如約來到我班的XX家中，曉娜的爸爸和媽媽熱情的接待了我們，曉娜看到教師，表現的十分興奮，一刻都沒有停過，一會玩滑板車，一會兒拿出自己的碟子給教師看，還在教師和爸爸、媽媽面前朗讀了幼兒園所學的兒歌，我們使勁給她鼓掌，她開心極了，家長也都很開心。

　　我們向家長介紹了曉娜這學期開學以來的提高，如：上課能認真聽講；午睡時明白不能說話，要安靜入睡；更是教師的好幫手，幫教師拿口杯、小椅子等等，家長聽到孩子的提高，十分感激教師在幼兒園對孩子的悉心照顧及耐心的教育。家長在家要鼓勵孩子自己的事情自己做，不要因為做得太慢或做得不好，就包辦代替，而使孩子失去學習鍛煉的機會，養成不良的習慣。家長要多交給孩子一些做事的`方法，經過一段時光的鍛煉，他們會做得很好。但爸爸工作忙，很少與她玩耍，并且媽媽文化水平不高，我們提議其父親多抽時光陪孩子，孩子和父親在一起，會讓孩子更加堅強，更加勇敢。

　　家訪心得：

　　年輕的父母，不管工作多忙，都不能忘記自己對孩子的親情教育，不能認為把孩子交給了長輩就“萬事大吉”了，家長在教育孩子的問題上要多溝通，多給孩子動手的機會。我國教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子能做的事，讓他自己去做。”這不僅僅對培養孩子的獨立性、自理本事很重要，同時也培養了孩子的職責感，使孩子能對自己的生活、行為負責。從幼兒開始，家長就應當讓孩子做一些自己力所能及的事情，逐步養成愛勞動的生活習慣，對孩子的一生都意義深遠。

　　家訪記錄 14

　　日期：20xx年4月14日

　　時間：下午2點

　　學生姓名：張三

　　年級：小學三年級

　　家庭住址：XX市XX區XX路XX號

　　家訪目的：

　　了解學生在家庭環境中的情況和家長對學生學習的態度和期望。與家長溝通學生的學習情況，了解學生在學校中的表現和需要進一步提升的地方。

　　建立家校合作關系，共同關注學生的學習和成長。家長介紹：

　　家長是張三的母親，名叫王女士。王女士是一位家庭主婦，專職照顧家庭和孩子。王女士熱情好客，非常愿意與老師合作，關注和支持孩子的學習和成長。

　　學生情況：

　　張三是一個開朗活潑的男孩，喜歡交朋友，喜歡運動和音樂。他在學校中表現良好，成績在班級中居于中上水平。在學習方面，他比較積極主動，喜歡提問和探索新知識，但是有時候也會有些粗心和馬虎。

　　家庭情況：

　　張三是家中的獨生子，父母對他非常關注和疼愛。家庭氛圍比較溫馨和和諧，父母經常給予孩子很多愛和關注。家庭條件較好，家中有足夠的書籍和學習資源，也有一些樂器和運動器材供孩子學習和娛樂。

　　學生的學習情況和表現：

　　根據學生的平時表現和考試成績，張三的學習表現較好。他的語文、數學、英語等學科都有進步，但仍需進一步鞏固和提高。在學校生活中，張三表現積極主動，善于與同學合作，受到老師和同學的喜愛和尊重。

　　家長對學生學習的態度和期望：

　　王女士非常重視孩子的學習和成長，她認為學習是孩子成長的重要途徑之一，希望孩子能夠在學習上取得更好的成績。她希望老師能夠在學校中多多關注張三的學習情況，及時反饋學生在學校中的表現，幫助孩子克服困難，提高學習成績。同時，王女士也希望老師能夠關注孩子的身體健康和情感發展，幫助孩子全面成長。她表示愿意積極參與家校合作，與老師共同關注和支持孩子的成長。

　　教師對學生的評價和建議：

　　在家訪過程中，教師對張三的表現給予了肯定和贊揚，并提出了一些建議和希望。教師認為張三是一個很好的學生，有良好的學習態度和學習習慣，但也有一些需要進一步提升的'地方。教師建議張三能夠更加認真細心地完成作業和課堂練習，避免粗心和馬虎的錯誤。同時，教師也建議張三能夠更加積極主動地參與課堂和社交活動，增強自信和團隊意識。最后，教師表示將與家長一起關注和支持張三的學習和成長，幫助他成為一個更加優秀的學生和人。

　　家長和教師的溝通和合作：

　　在家訪過程中，家長和教師進行了積極的溝通和交流，共同探討了張三的學習和成長情況，建立了起家校合作的良好基礎。雙方都表示愿意積極參與孩子的教育，共同關注和支持孩子的成長。教師承諾將及時反饋學生在學校中的表現和需求，與家長保持聯系和溝通，共同制定有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也表示將配合學校和教師的工作，關注孩子的學習和成長情況，積極支持教育工作。

　　總結：

　　此次家訪是一次成功的家校合作，通過與家長的交流和了解，教師更加全面地了解了學生的學習和生活情況，制定了更加有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也更加了解了學校和教師的工作，積極參與了孩子的教育工作。相信在雙方的共同努力下，張三能夠取得更好的學習成績，成為一個更加優秀的學生和人。

　　家訪記錄 15

　　1.姓名:

　　2.家訪或接待家長主要事由：向家長匯報學生的學習情況，探討教育方式。

　　3.家訪內容：

　　老師向家長反映情況：

　　老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個非常文靜、非常踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。希望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

　　家訪手記：

　　xx是我非常喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的.性格

　　吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也可以將快樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

　　家訪記錄 16

　　王志菲這個女孩子自進校以來學習成績一直偏下，而且在學校總是不太喜歡說話，性格內向，不怎么喜歡和老師進行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動發過言，即使有簡單的問題將王志菲提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發，臉上沒有任何表情，問急了就掉起了眼淚。兩個學期了一直是這個樣子，所以孩子的檢測成績、聽寫、默寫等各方面總是徘徊在班級的下游水平。

　　教育好一個學生不光是學校單方面的責任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現狀，為了找出問題的癥結改變王志菲的學習狀況，避免她惡性循環，更加封閉自我不愛學習不愛溝通，我決定進行家訪。

　　剛到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待，看來老師的家訪是很受家長歡迎的。雖然在校之間也曾多次對王志菲的爸爸媽媽進行電訪，探討王志菲在學校的情況，但是這次家訪當再次談到這個問題時，王志菲爸爸媽媽的反應仍舊是很無奈：知道小孩很早就是這個情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子，就是一個勁的說他們也沒有辦法，忙著向我訴苦：每天放學后都要輔導她做作業，可是今天聽寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實在是沒有辦法。

　　我想家長的訴苦也是難免的，光是勞動一天就夠嗆了，回來后還要輔導慢性子的女兒做作業，也難免耐性會被抹掉。因此對于他們的“訴苦”以及對于老師家訪的'“擔心”“恐懼”我很理解。經過耐心的交流，我也將我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且說明家訪的來意后，王志菲家長終于放下思想包袱于我進行了交談。

　　從家長口中得知，原因可能有幾方面。

　　第一，王志菲的反應能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識她需要很長時間才能消化掉，這樣也難免會跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數學，從一年級開始數學成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環；

　　第二，孩子有點內向，尤其是在學校的時候；

　　第三，孩子動作慢，做事拖拉，學習理解能力弱，同類習題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。

　　整學期下來，她學習起來很吃力，對學習產生了畏難情緒。

　　這幾點是導致王志菲學習下降不升的關鍵所在。我想問題的癥結所在已經找出，接下來就是解決孩子身上所出現的問題了，王志菲的父母也表示出了積極認同，并且答應我，會積極配合各科老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的學習生活環境中去。暑假里爭取給她從一、二年級的基礎知識補起，先把字詞過關；暑假作業每天定時定量，認真完成；先預習下學期的新知識；同時我還要求王志菲的爸爸媽媽對她加強安全教育，尤其是在進行社會實踐活動中的安全教育。下學期仍舊要每

　　天督促她及時完成家庭作業，定期檢查“錯題集”，并要求及時鞏固“錯題集”中的習題類型。先將最基本的內容掌握，一步一個腳印的走穩扎了，我想王志菲的進步指日可待。

　　帶著這樣期待，我結束了對于王志菲的家訪，對于王志菲爸爸媽媽的配合，以及所表現出的歡迎和支持我深表感謝。作為王志菲的班主任，我想對于孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管，不是一個好老師該有的做法。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。就像王志菲，我們要多給她點鼓勵多點愛。讓她能體會到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當成可以交心的朋友，她也會擁有正常孩子的陽光燦爛。

　　家訪記錄 17

　　學生姓名：xx

　　家訪時間9年3月5日

　　參加家訪人員：許教師

　　家訪對象：該生媽媽

　　家訪資料記錄：

　　學生學習自覺性差，上課時經常走神，學習成績不夢想。發現有玩電腦游戲的跡象，并發現很多游戲代幣卡。經過午時的家訪，我們了解到，父親做生意，家中的經濟情景很好。有一姐姐，該生是老二家里比較寵愛。交流該生情景明確了游戲代幣卡是偷拿家長的.錢買的。我提出提議家長要管理好錢物杜絕類似事情發生；合理安排學習休息時間控制孩子上網時間；

　　注意培養孩子的其它愛好轉移注意力不要沉迷于游戲；培養良好的學習習慣只要學生能努力學習，將來的學習道路應當會走得很好。

　　家訪記錄 18

　　三乙班，經常可以看到這樣一個男孩子：早上他總在上課鈴響前后出現，大課間時他只是參加簡單的體育活動，參加學習戶外活動一定有家人陪同，偶爾會有幾天不來學校，身上出點汗肯定會有媽媽及時出現幫他換衣服......他就是蔣政佑，一個患白血病的孩子。

　　政佑以前雖然經常遲到早退，偶爾會缺課，但他的功課很少落下，因為有一個愛心媽媽一直守在他身邊。他寫字非常認真，富有正義感，常常說話像小大人，老師和同學都非常喜歡他。平時，班上其他同學都很照顧他，我們老師也很關心他，同時大家也都小心翼翼，極力避免讓他產生消極情緒。快開學了，不知道政佑的病情怎樣了?學習會不會受影響?于是，我和他們的新班主任吳思老師決定一起拜訪政佑的媽媽。胡姐非常熱情的招待了我們，跟我們聊起了孩子的情況。因為孩子的病情，她現在在家全職照顧孩子，為了保證孩子的營養，她每天都會變著花樣做各種湯。

　　孩子化療期情緒會特別不好，食欲也很差，這時候脾氣也會跟著變得暴躁，她都必須忍著，小心呵護。暑假期間，先是陪著孩子做完作業，然后又帶孩子出去旅游了十多天。她說，不管孩子能走多遠，讓孩子幸福快樂成長是她最大的心愿，就算吃再多的苦也愿意。是的，要政佑快樂成長，我們就必須給他提供一個快樂的環境，所以我們自己必須要先快樂起來。我們不住地寬慰胡姐，想想孩子的懂事，想想孩子的認真，想想孩子的笑容，這就是給她最大的'回報。

　　可憐天下父母心，這位媽媽已經付出了她的所有心血。而我們，作為老師，所能夠幫助孩子的就是提供給他一個陽光、積極向上的學習環境。他特殊，但又不特殊，他有些活動不能參加，有些作業可以特殊布置，但他必須跟其他孩子一樣遵守紀律，一樣認真學習。希望將來的他是一個“健康”的優秀的孩子。

　　家訪記錄 19

　　一、目的：

　　為深入對校園招聘實習生骨干學員的了解，增加公司以人為本的管理思想，加強新員工與公司的融合。團結公司、員工及其親屬，創造更加和諧的工作氛圍和環境，同時“因材施教”對新員工加以培養，實現公司發展與員工成長雙贏的`目的，特開展本次家訪。

　　本次家訪從校園招聘實習生一期培訓班中挑選出10位較為優秀的學員作為家訪對象，由總經辦倡議、行政人力中心主導、各部門密切配合共同來實施，預計四月份逐步開展。

　　二、家訪內容：

　　1、了解員工家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣、生活習慣和個性特征；

　　2、向家長介紹公司的發展狀況、發展前景及規劃，使其了解并認同公司的企業文化和價值觀；

　　3、向家長反饋員工的工作情況及表現，使其對員工的情況進行簡單評價；

　　4、雙向溝通該員工在工作過程中的職業方向和職業規劃，向其闡釋公司對員工的培養方式和方向，爭取家長的理解配合；

　　5、征求家長對公司及員工的意見和建議等。

　　三、家訪計劃時間

　　20xx.04.22-20xx.04.30

　　家訪記錄 20

　　家訪時間：20xx年7月28日

　　家訪地點：XX村（街），ＸＸＸ家。

　　家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。期望透過家訪讓孩子感受到老師是關愛他的。

　　家訪過程：

　　首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠理想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。、

　　家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的.不僅僅是繁重的學業，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發現孩子情緒、精力出現問題時，就應多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。

　　家訪記錄 21

　　家訪時間：5月11日。

　　家訪對象：xxx

　　家訪教師：李老師、劉老師、黃老師。

　　幼兒在園情況：

　　浩宇小朋友在園里的表現良好，比較好動，好玩。平時一旦被老師批評就會哭臉，有時他一生氣連老師也打，有時喜歡帶頭說話起哄，排隊喜歡抱著前面的那個小朋友。學習要要加油，只要改掉那些不好的習慣就更好了。

　　家訪過程：

　　1，老師反應幼兒在園的一些不好的'習慣。

　　2，老師了解幼兒在家的一些情況。

　　要求家長配合情況：

　　請勿讓幼兒看太多的電視和玩ipad游戲，及時改掉不好的習慣，家長在家多引導幼兒學習功課。

　　家訪記錄 22

　　學生姓名：XXX

　　就讀班級：XXX班

　　學生在校表現：該孩子在校乖巧聽話，有禮貌，樂于助人，研究很努力，但由于拼音基礎較弱，成績比較落后。

　　家訪時間：18年7月6日

　　家訪形式：面談

　　家訪資料：（學生在家研究、生活等狀況：）由于父母工作繁忙，孩子在家由外婆和外公負責監管，假期每天早上都要去上數學補課，下午則是補語文。在家里是個聽話的孩子。

　　家長對學校、教師的`意見及建議：）家長期望老師在校時能夠抓緊孩子的研究，孩子有問題時及時聯系和溝通。

　　家訪記錄 23

　　學生在校表現：

　　孩子在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

　　家訪時間

　　xxxx.xx.xx

　　家訪形式

　　到家交流

　　家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

　　孩子假期回達州，能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一起度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業有點被動，需要家長監督提醒。

　　（家長對學校、教師的`意見及推薦：）

　　期望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

　　家訪記錄 24

　　時間：20xx.4.29

　　地點：家

　　家訪對象：姬鵬程

　　家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。

　　家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的.學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經常持續聯系，互通學習狀況。最終，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規章制度。

　　體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

　　家訪記錄 25

　　家訪時間：

　　家訪對象：

　　家訪教師：

　　幼兒在園情況：

　　淘淘小朋友性格活潑開朗，不論在課堂上還是戶外活動中都配合老師，并能與其他小朋友友好相處。該安靜時能安靜認真聽講。一日常規、習慣形成的'很棒。課堂上能積極舉手發言。吃飯、午睡都較棒。但淘淘小朋友不會及時穿脫衣服，需要老師提醒。

　　在排球活動中，動作協調性較弱，請家長每天與幼兒進行戶外活動半小時，如拋接球、排球、走獨木橋、投沙包等活動。

　　總的來說淘淘是個很聰明、有紀律的好孩子。

　　家訪記錄 26

　　家訪對象：xx

　　時間：20xx年9月20日

　　地點：家

　　目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

　　家訪記錄：

　　xx是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是學會了就擾亂秩序，不讓其他的同學學習。因此，對進行了一次家訪。在和他的'父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養什么都依著他。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和學校持續聯系，并配合教師把孩子教育的更好。

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