道德與法治六年級聽課記錄

時間：2024-09-26 14:47:57 記錄我要投稿

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道德與法治六年級聽課記錄

道德與法治六年級聽課記錄1

　　時間：xxxx年xx月xx日

　　地點(diǎn)：xxx

　　講課人：xxx

　　班級：x年級（x）班

　　聽課記錄：

　　一、復(fù)習(xí)

　　教師復(fù)習(xí)上一單元知識（青春期要注意事項(xiàng)）

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、看待問題的方法：

　　（1）全面的看問題：包括二分法、正反、內(nèi)外

　　（2）用發(fā)展的眼光看待問題

　　教師舉例聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際：不使用一次性衛(wèi)生筷子、用塑料袋等。（優(yōu)點(diǎn)）

　　三、進(jìn)行新課

　　（課題）日新又新我常新

　　一、自我新認(rèn)識

　　1、學(xué)生默讀課文（看完后舉手，好方法）

　　2、教師提問：用看問題的兩種方法評價一下優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

　　學(xué)生：優(yōu)點(diǎn)愛勞動、干家務(wù)活等，缺點(diǎn)市學(xué)習(xí)不好，教師：學(xué)習(xí)不好不能說是缺點(diǎn)，可能是你的方法不對，要挖掘自己的潛能（優(yōu)點(diǎn)：隨時鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心）

　　（學(xué)生積極發(fā)言，教師作點(diǎn)評，并鼓勵女生發(fā)言，從而使課堂氣氛活躍）

　　3、回到課本第46頁小故事并分析：

　　教師：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的語言，全班同學(xué)哈哈大笑）從而引出衡量“美”的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)在美和外在美，并舉例自己認(rèn)為央視十套《百家講壇》中的美女，大家可以猜猜是誰？

　　學(xué)生：于丹，教師：她就是我心目中的美女，她外在雖然不是特別美，但內(nèi)在、言談學(xué)識等卻非常美。（優(yōu)點(diǎn)：舉了一個內(nèi)在美和外在美非常具有代表性的人物，讓學(xué)生從理性上懂得了這個問題）

　　教師提問：用一個詞來形容一下自己上初中后的變化（行為習(xí)慣等）

　　學(xué)生：愛幫助人、學(xué)習(xí)認(rèn)真、不斷進(jìn)步等

　　（在學(xué)生回答問題說自己的優(yōu)點(diǎn)的時候，其他同學(xué)嘲笑并發(fā)出“嘁”的聲音，教師幽默的說，你們在發(fā)出這樣的聲音，我就說“吧”了，這樣婉轉(zhuǎn)的指出了學(xué)生的錯誤，并使課堂氣氛活躍，非常好）

　　點(diǎn)評：課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠表達(dá)自己的真實(shí)情感，敢于說出自己的真實(shí)想法，即使在其他同學(xué)嘲笑的情況下也不怕，通過這一點(diǎn)可以看出平時的課堂氣氛一定更活躍。

　　二、認(rèn)識自我的途徑

　　4、教師點(diǎn)名認(rèn)識自己的方法，并通過課本故事逐個分析

　　（1）、通過自我觀察認(rèn)識自己

　　（2）、通過他人了解自己

　　（3）、通過集體了解自己

　　5分析“走自己的路，讓別人去說吧！”這句話。

　　教師和學(xué)生一其分析

　　6、學(xué)生四人一組討論并填空完成50頁的小活動。

　　（學(xué)生非常積極、討論的也比較激烈）

　　7、教師點(diǎn)評，并總結(jié)課本內(nèi)容（時間有些緊）

　　評課優(yōu)點(diǎn)：

　　一、xxx老師講課不拘泥于固定的形式，先講解哲學(xué)中認(rèn)識問題的兩種方法，在后來的教學(xué)中在運(yùn)用它來分析怎樣“認(rèn)識自己，認(rèn)識自我的途徑”無疑這樣使學(xué)生首先在認(rèn)識問題的方面提高到了一個新的層面，并能很好的理解課本內(nèi)容；值得我在今后的教學(xué)中運(yùn)用。

　　二、語言幽默、風(fēng)趣，尤其是在面對學(xué)生錯誤的時候，不著急、不生氣；用這種語言即點(diǎn)明了學(xué)生的錯誤，同時活躍了課堂氣氛比如：告訴學(xué)生，你們在說“嘁”我就說“吧”、“霉女”等語言是非常巧妙的教學(xué)智慧。

　　三、能夠?qū)⒄n本內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際生活中，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如：不使用一次性衛(wèi)生筷子、用塑料袋等

　　四、能夠運(yùn)用具有代表性的人物和實(shí)例教育學(xué)生并明了的講解了課本內(nèi)容，使之通俗易懂的同時，還能引起學(xué)生的共鳴。比如在講解“內(nèi)在美和外在美”時舉了“于丹”教授。

　　五、師生關(guān)系融洽、學(xué)生回答問題積極，能夠很好的處理突發(fā)問題，比如：一女生上課途中要上廁所，魏老師一個手勢讓其出去，即維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，又保持了課堂紀(jì)律。

　　不足：

　　一、課堂時間安排的有些不夠緊湊，最后略微有些托堂。

　　二、如果能夠更加注意點(diǎn)明課本主要教學(xué)提綱就會更趨于完美。

　　四、歷史觀（2個核心、2大規(guī)律）

　　2個核心：社會、人

　　社會（物質(zhì)要素、基礎(chǔ)、本質(zhì)、結(jié)構(gòu)）

　　（物質(zhì)要素）地理環(huán)境、人口和生產(chǎn)方式是構(gòu)成社會運(yùn)動的基本的物質(zhì)要素，這些要素的總和構(gòu)成了人類社會的物質(zhì)生活條件。

　　PS1：社會與自然（可持續(xù)、協(xié)調(diào)）

　　1、地理環(huán)境、人口因素在社會發(fā)展中的作用：

　　a、是人類社會賴以存在和發(fā)展的自然前提和必要條件；

　　b、對人類社會的發(fā)展起加速或延緩的作用；

　　c、維護(hù)生態(tài)平衡，自覺控制人口增長，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

　　2、努力實(shí)現(xiàn)人類社會與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展：

　　a、社會發(fā)展是一個人類與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的過程；

　　b、社會發(fā)展是合目的性和合規(guī)律性的統(tǒng)一；

　　c、將發(fā)展科技與生產(chǎn)力與保護(hù)生態(tài)環(huán)境有機(jī)地統(tǒng)一起來；

　　d、將人類生活的內(nèi)在尺度和生態(tài)環(huán)境規(guī)律的外在尺度有機(jī)的結(jié)合起來。

　　（基礎(chǔ)）社會生產(chǎn)實(shí)踐和生產(chǎn)方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　（本質(zhì)）如何理解社會的本質(zhì)，這是歷史觀的核心問題。馬克思說：“全部社會生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。”

　　（結(jié)構(gòu)）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；政治結(jié)構(gòu)；觀念結(jié)構(gòu)

　　1、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)性的結(jié)構(gòu)；決定社會的政治結(jié)構(gòu)、觀念結(jié)構(gòu)；指與生產(chǎn)力發(fā)展的一定階段相適應(yīng)的（生產(chǎn)關(guān)系的總和）。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)所反映的內(nèi)容是生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系，表現(xiàn)為一定的社會經(jīng)濟(jì)制度。

　　2、政治結(jié)構(gòu)：又稱政治上層建筑，由兩部分構(gòu)成：政治法律（制度）；政治法律（設(shè)施）。（國家政權(quán)是核心）

　　3、觀念結(jié)構(gòu)：又稱思想（或觀念）的上層建筑，由各種意識形態(tài)組成的有機(jī)系統(tǒng)，包括政治法律（思想）、道德觀念、宗教觀點(diǎn)、藝術(shù)思想和哲學(xué)等社會意識形式及其聯(lián)結(jié)方式。

　　人（本質(zhì)、價值、自由）

　　（本質(zhì)）（唯物史觀與資產(chǎn)階級“人性論”的比較）

　　1、人的本質(zhì)在其現(xiàn)實(shí)性上是一切社會關(guān)系的總和。人的本質(zhì)是（人的社會性）；資產(chǎn)階級“人性論”－生物屬性。

　　2、規(guī)定人的本質(zhì)最主要的是（生產(chǎn)關(guān)系）；資產(chǎn)階級“人性論”－抽象的共性。

　　3、人的本質(zhì)是（具體的、歷史的）；資產(chǎn)階級“人性論”－永恒不變的人性。

　　4、在階級社會，人的社會性主要表現(xiàn)為（階級性）；資產(chǎn)階級“人性論”－超階級的“人性論”。

　　（價值）（唯物史觀強(qiáng)調(diào)人的社會價值是第一位的）

　　1、人的價值在社會關(guān)系中存在。

　　2、人的價值包括兩方面內(nèi)容：個人對社會的責(zé)任；社會對個人的尊重和滿足。

　　3、人的價值關(guān)系就是個人的自污值和社會價值的關(guān)系。

　　PS2：真理與價值

　　1、真理是人對客觀規(guī)律的`正確認(rèn)識，只有正確的認(rèn)識，才符合人的利益。

　　2、價值體現(xiàn)的是客觀事物對作為認(rèn)識主體的人的意義，是一種主體尺度，它推動人去認(rèn)識客觀事物的規(guī)律。

　　3、認(rèn)識真理和實(shí)現(xiàn)價值對社會都是重要的。認(rèn)識真理是實(shí)現(xiàn)價值的前提和基礎(chǔ)；實(shí)現(xiàn)價值是認(rèn)識真理的動力和歸宿。

　　（自由）（自由在本質(zhì)上是一種社會狀態(tài)，人的自由的真正實(shí)現(xiàn)就是人類的解放）

　　【附】怎么寫聽課記錄

　　原則上聽課記錄應(yīng)包括兩個方面，一是教學(xué)實(shí)錄，二是教學(xué)評點(diǎn)。

　　思考什么、怎樣思考：

　　①教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；

　　②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；

　　③如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上，進(jìn)行換位思考；

　　④如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；

　　⑤課程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為；

　　⑥這節(jié)課是否是反映教師實(shí)際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。

　　總之，應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來。如教師講和學(xué)生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時，以思考為主等。

　　認(rèn)真做好聽課記錄做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個方面的基本素質(zhì)。不同的學(xué)科、不同的教師、不同的課型所體現(xiàn)的教學(xué)思想、所采用的教學(xué)方法等是不同的，有關(guān)的聽課要求等也是不同的，在實(shí)際的課堂教學(xué)的聽課記錄中，可能有所不同或有所側(cè)重，但常規(guī)的聽課記錄一般有聽課記錄和聽課評價兩個方面組成。

　　做聽課記錄要注意以下幾點(diǎn)：

　　（1）聽記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。

　　（2）記錄要有重點(diǎn)。要詳略得當(dāng)，對內(nèi)容要選擇，文字要精煉。一般要記教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。

　　根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某一個方面。一般來說，記錄要簡明扼要。講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細(xì)地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細(xì)記錄，以免遺忘。

　　（3）一段時間后，對聽課記錄要進(jìn)行整理，并進(jìn)行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出改進(jìn)意見和要求等。

　　積極參與評課對評課活動要積極參與，反饋意見堅(jiān)持實(shí)事求是，以鼓勵為主。對教師的自評和聽課教師的評價應(yīng)認(rèn)真地記錄和思考，以便在自己的教學(xué)中進(jìn)行借鑒并提高自己的教學(xué)能力。

　　聽課后要盡可能地同被聽者進(jìn)行交流，這種反饋同評課既有區(qū)別又有聯(lián)系，要抱著虛心、誠懇的態(tài)度，熱情主動地與教師交談。對經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，不要把問題講得太多，應(yīng)有重點(diǎn)地指出突出的問題，并以建議的形式提出，盡可能挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們多一些成功的感覺；對有經(jīng)驗(yàn)的教師，要實(shí)事求是地指出存在的問題和需要改進(jìn)的地方，提出更新更高的要求，使他們認(rèn)識到還有改進(jìn)的地方和提高的空間。

　　聽課的反饋更多的是與教師的研討和交換看法，雖然也需要指出成功和不足或改進(jìn)的地方，但交換意見要抓住重點(diǎn)，多談優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，明確的問題不含糊，存在的問題不回避，要盡可能以平等商量的語氣，以鼓勵為主，在通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價。

道德與法治六年級聽課記錄2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詠華山。（生齊讀課題）

　　2、（出示寇準(zhǔn)寫的詩）指名讀。

　　【評：復(fù)習(xí)導(dǎo)入時，經(jīng)過看填空題背第一段，指名讀《華山》，既檢查了學(xué)生第一課時的學(xué)習(xí)情景，又突出了本課時的教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解了詩人的創(chuàng)作背景，充分顯示了教者設(shè)計(jì)教案時的匠心。】

　　（出示課件）啊！華山真高哇！（指名讀）

　　3、是呀，華山真高呀，課文中哪些語句寫出了華山的高（生在第二自然段中邊讀邊找）

　　輕聲地讀一讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么（生討論）

　　【評：教者重視教師與學(xué)生、學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生之間的對話交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，感悟、交流，逐步深化華山在學(xué)生心中雄偉、高大的印象。】

　　【評：學(xué)生從第一課時開始就對華山充滿了好奇，師在此處播放華山的錄像，畫簡筆畫，為學(xué)習(xí)第二自然段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)一步感知華山的“高”這一特點(diǎn)。】

　　齊讀。

　　4、在第二自然段中還有一句話也寫了華山的高呢，看看誰最細(xì)心，能把這句話找出來。

　　（出示課件）他們沿著山路艱難地爬上山頂。

　　（指黑板）是呀，難怪小寇準(zhǔn)會從心底發(fā)出驚嘆：

　　生齊讀：啊！華山真高哇！

　　5、小朋友們都被華山險峻的風(fēng)光吸引住了，不由自主就發(fā)出了贊嘆，這就是——（指課件齊說：情不自禁）。

　　【評：重視詞語的積累，能結(jié)合課文資料指導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思，學(xué)生很快就理解了，顯得水到渠成。】