（經(jīng)典）期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，希望對大家有所幫助。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)方式
1.師生回顧本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，梳理單冊美術(shù)教材中的專業(yè)知識，技能技巧。
2.結(jié)合學(xué)科與科學(xué)識字的課題研究，鞏固和加強(qiáng)相關(guān)字詞。
二、考核方法
1.學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)（繪畫、手工皆可，平面或立體），有創(chuàng)意的作品可酌情加分。
2.要求：大膽表現(xiàn)、構(gòu)圖飽滿，有想法有創(chuàng)意。可以單獨(dú)表現(xiàn)也可合作。
3.評價方式：
采用形成性評價方式和終結(jié)性評價方式相結(jié)合的方法來對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。
A、查看學(xué)生平時成績，由次數(shù)多少及等第高低進(jìn)行評價，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，占總成績的.百分之六十。
B、針對學(xué)生平時上課表現(xiàn)，給予一定的星數(shù)：5星、4星、3星、2星、1星，占總成績的百分之二十。
C、期終考核由學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自由選擇表現(xiàn)方法和材料，完成一樣美術(shù)作品，占總成績的百分之二十。
三、時間安排
16周：美術(shù)復(fù)習(xí)，質(zhì)量檢測
17周：期末考核
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識：可對加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，有些學(xué)生對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強(qiáng)，對的幾率不高，很容易出錯。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主（詞語盤點(diǎn)），扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的'題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。
4、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法：
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。
六、復(fù)習(xí)時間：
12月23日至20xx年1月10日。
七、具體安排：
（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
１、時間：5課時
２、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
３、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
４、措施：
（１）以快樂練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨，進(jìn)行堂上練習(xí)。
（２）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。
（３）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）閱讀復(fù)習(xí)：
１、時間5課時
２、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講
３、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
４、措施：
（１）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
（２）采用多種方法，比如學(xué)生抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
（３）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
（4）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。
（5）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時動用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助，做好工作，人人過關(guān)。
（三）作文復(fù)習(xí)：
１、時間：4課時
２、形式：習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。
３、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力。
４、措施：
（１）對于中下生加強(qiáng)個別指導(dǎo)。
（２）書寫習(xí)慣的糾正。
（四）模擬考試：
１、時間：4課時
２、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷
３、內(nèi)容：期末模擬試卷
４、措施：分析講解試卷。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
這次月考，我數(shù)學(xué)退步了，英語卻進(jìn)步了，語文上上下下不穩(wěn)定。我給自己定了一個計(jì)劃，下一次考試，也就是期末考試，我的數(shù)學(xué)必須在120分以上，語文最好在100分以上，英語在95分以上。
一學(xué)期只有兩次月考，第三次就是期末考試了，月考砸了，可以復(fù)習(xí)。可期末考試就不行了，要爭取把期末考試給考好。
這一次我的數(shù)學(xué)退步的原因是我粗心大意，把分失在了一些計(jì)算題上邊，應(yīng)該多加強(qiáng)計(jì)算能力訓(xùn)練。
而這一次我語文的分大多失在閱讀理解上，比如題沒讀懂，或沒勾題所導(dǎo)致的過失。應(yīng)該多做一做課外的閱讀理解。而又有一部分失是課文沒復(fù)習(xí)到位，有一些字不會寫，或古詩填寫不起，這些就應(yīng)該多復(fù)習(xí)一下課文。
而英語，應(yīng)該復(fù)習(xí)單詞，把單詞都給記牢。如果單詞都記不到，在卷子上寫作文的時候就講得出來而寫不出來了。除了復(fù)習(xí)單詞，還要復(fù)習(xí)語法，把語法都抄在一個專門的本子上，復(fù)習(xí)起來就輕松了。
數(shù)學(xué)要復(fù)習(xí)計(jì)算題，要多去做，做多一些，每天做一篇，每天都爭取不要錯題。這樣，日積月累就可以改掉粗心，而且，做完卷子之后要檢查。
語文，就要多去做一些課外閱讀題，去練自己的`思維，養(yǎng)好做每一題都要勾題、要把題目讀懂的好習(xí)慣。還要多復(fù)習(xí)語文書課文的筆記，多聽寫課文中勾了的詞和課后的讀讀寫寫，還要多默寫古詩和文言文，再復(fù)習(xí)要背誦的課文。
英語要把單詞都聽寫一遍，而且都記會，課文也一樣，要背，要默寫。還要復(fù)習(xí)語法。
我要按照計(jì)劃去做，期末考一個好成績。
媽媽的話：今天這篇，是學(xué)校老師要求寫的，是今晚的家庭作業(yè)。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識，對滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以梳理，使之與所學(xué)知識融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后繼學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
①學(xué)生基本情況：
我所教的五年級一班共學(xué)生６２人，其中女生２９人，男生３３人。在平行班中平時測試成績雖略有優(yōu)勢。但與其他優(yōu)秀學(xué)校相比，還存在一定的差距。通過期中測試和平時檢測，85分以上的優(yōu)秀學(xué)生約占30%。良好人數(shù)約占30%，及格人數(shù)約占25%，不及格人數(shù)約占15%。總體來說，五年級下學(xué)期以來兩極分化比較嚴(yán)重，個別學(xué)生因基礎(chǔ)知識掌握較差，退步比較明顯。
②知識與技能掌握情況：
總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能方面掌握的比較扎實(shí)，計(jì)算方面絕大多數(shù)同學(xué)掌握了基本的計(jì)算方法以及解方程的方法，能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。雖是如此，這部分知識得滿分的人還是比較少，主要原因是粗心所致，其次是簡便算法還掌握不十分好，原因是不認(rèn)真審題造成的。而對有一定難度的比較靈活的題目，學(xué)生靈活處理問題的能力還不夠。也有一些學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，以致成績落在后面。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，這也是我復(fù)習(xí)時的主攻的重點(diǎn)。
③興趣、習(xí)慣、態(tài)度：
任教五年來，經(jīng)過自己的努力，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上都有了很大的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計(jì)算能力較差，有的學(xué)生動手操作能力較差，獨(dú)立解決問題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成。學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在著較大的問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不穩(wěn)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。
3.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。
5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡單的'實(shí)際問題。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
⒈整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡算，解方程和解比例。
⒉復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
⒊幾何形體知識。
⒋綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
⒈使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通。
⒉靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。
⒊準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
六、復(fù)習(xí)方法與措施
（一）抓住一個“點(diǎn)”字
數(shù)學(xué)每個知識點(diǎn)，隨著時間的推移，學(xué)生很容易遺忘，所以必須對舊知進(jìn)行回顧和再現(xiàn).復(fù)習(xí)時應(yīng)優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)，并通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而以一種積極的心態(tài)主動參與復(fù)習(xí)，避免以往復(fù)習(xí)課那種沉悶的氣氛及面面俱到“炒冷飯”般的復(fù)習(xí)方式。
（二）注意一個“理”字
“理”就是對知識的整理，即對過去所學(xué)的分散、零碎的知識要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、總結(jié)，使之縱成線、橫成片，從而使知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明．所以課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生根據(jù)回憶的知識要點(diǎn)，從“點(diǎn)一線一片”上整理。這樣復(fù)習(xí)整理就能促進(jìn)學(xué)生將已學(xué)過的知識系統(tǒng)化，有利于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
（三）重視一個“建”字
“建”就是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識邏輯性強(qiáng)，縱橫聯(lián)系緊密，每一個知識要點(diǎn)都不是孤立靜止的，因此復(fù)習(xí)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)就應(yīng)是知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)一般可采用畫表格或繪圖等方法。無論采用什么樣的方法構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，都是把所學(xué)的知識納入原有知識的網(wǎng)絡(luò)體系中去，使知識系統(tǒng)化、條理化．在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生具體分析所構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)的每個知識要點(diǎn)．特別是對學(xué)生復(fù)習(xí)中的疑難點(diǎn)要進(jìn)一步分析，抓其聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解和掌握知識，達(dá)到查漏補(bǔ)缺、溫故知新的目的。
（四）突出一個“練”字
“練”就是對習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，通過練習(xí)、反饋，更好地理解、掌握知識．應(yīng)該充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則．習(xí)題設(shè)計(jì)要選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問題，突出抓基礎(chǔ)練，抓重點(diǎn)練，抓綜合練，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，并在練習(xí)中進(jìn)一步完善知識結(jié)構(gòu)．設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題，夯實(shí)基礎(chǔ)；設(shè)計(jì)對比題、判斷題、改錯題，讓學(xué)生對知識進(jìn)行辨析與鞏固；設(shè)計(jì)綜合題，提高學(xué)生的解題技能。
（五）關(guān)注一個“評”字
“評”就是對學(xué)生訓(xùn)練的成果進(jìn)行評價．評價是對一堂復(fù)習(xí)課效果的檢查與反饋，也是對教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況的驗(yàn)收。評價能給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，促使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。所以評價內(nèi)容要多樣化。如在整理知識中，對學(xué)生所獲得的成功或創(chuàng)新的做法要給予及時評價；在綜合練習(xí)中，對學(xué)生多樣化的思維方式也要給予適時的評價；在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時，對學(xué)生成功的合作經(jīng)驗(yàn)，以及良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等要給予充分的評價等。評價方式要多元化，要以激勵性評價為主，可采取自評、互評、小組評、教師評等方式，讓學(xué)生感受成功，體驗(yàn)快樂。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
由于本學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較多，現(xiàn)制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
數(shù)學(xué)每兩天一個單元：
1，歸納總結(jié)好本單元的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生把知識串聯(lián)好。
2，校準(zhǔn)書中的所有習(xí)題，不留任何死角。
3，把資源與評價中的.重點(diǎn)習(xí)題，分類，領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，重點(diǎn)習(xí)題精講細(xì)做。
4，抓好計(jì)算和基礎(chǔ)知識，爭取做到每日一練。
5，試卷仍舊以資源與評價為主，再加上自己整理的一些習(xí)題。
6，緊抓差生，原則是能多打一分，就別少打一分。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、班級情況分析
五年級四個班有同學(xué)128人，大部分同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中能按時完成背誦、默寫任務(wù)，所以復(fù)習(xí)起來也會得心應(yīng)手，對于他們來說，復(fù)習(xí)是鞏固完善的階段。但是，也有小部分同學(xué)已經(jīng)明顯掉隊(duì)，需要在復(fù)習(xí)中從頭學(xué)起。
希望通過對本冊知識點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能。同時，注重在總復(fù)習(xí)階段拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
（1） 同學(xué)能夠正確拼寫單詞。
（2） 同學(xué)能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。
（3） 課文中的.重點(diǎn)句同學(xué)能夠達(dá)到四會 （即聽、說、讀、寫），同學(xué)能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。
2、同學(xué)能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音。
3、指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文。
4 根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
三、課時安排
每一課時復(fù)習(xí)一課，6個 單元共安排18節(jié)課，最后兩課時進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)策略
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)。
2、句子的復(fù)習(xí) 句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法協(xié)助同學(xué)梳理學(xué)過的句子。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼到了期末復(fù)習(xí)階段，經(jīng)過一學(xué)期得學(xué)習(xí)，孩子們的英語水平上了一個臺階，為了使所學(xué)內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，學(xué)生需要對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。首先，本學(xué)期共學(xué)習(xí)三個單元以及recycle1，通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、詞匯
能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的三會詞及詞組，能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2、對話
能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的let’stalk，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。要求背誦let’sdo、let’schant中的兒歌，有利于幫助孩子理解詞意及提高興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強(qiáng)，動機(jī)和情意受到了很大地激勵。
3、句型結(jié)構(gòu)
熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用，并能就句型替換所學(xué)單詞。
其次，復(fù)習(xí)時孩子會有浮躁，疲憊的情緒，所以要避免機(jī)械式的重復(fù)誦讀，反而更要增加有效的游戲環(huán)節(jié)，比如男生女生對抗賽，積分闖關(guān)等，練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的'交流活動，繼續(xù)保持孩子們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。特別要注意班級里的學(xué)困生，使基礎(chǔ)薄弱的孩子能夠?qū)⒒A(chǔ)打扎實(shí)，基礎(chǔ)已經(jīng)很好的學(xué)生可以有適當(dāng)拔高。校內(nèi)發(fā)揮“一幫一”的優(yōu)勢，另外加強(qiáng)家校聯(lián)合，發(fā)動家長參與復(fù)習(xí)，確保各個階段的學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能夠得到提高。
最后，在復(fù)習(xí)課本之外要加強(qiáng)聽力練習(xí)，我計(jì)劃重復(fù)使用《活動手冊》，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。多聽可以讓孩子們培養(yǎng)語感，增強(qiáng)語言的運(yùn)用能力，同時也能檢測所學(xué)知識的靈活性。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
1、一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。
2、進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識的多變性、包容性。
5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點(diǎn)，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。
6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動學(xué)生出題，發(fā)動學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識框架。
二、班級學(xué)生情況分析：
三年級班的孩子們的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。但整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進(jìn)位等情況。班里還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，不善于學(xué)習(xí)，不愿意參與到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎(chǔ)知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧、梳理、反思本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
3、注重提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在復(fù)習(xí)時，不僅復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識點(diǎn)，并且把相應(yīng)的知識點(diǎn)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。
4、通過形式多樣化的`復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
5、有針對性的輔導(dǎo)，注重尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助，扶優(yōu)補(bǔ)差，使全體學(xué)生得到提高。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、數(shù)與計(jì)算：
（1）在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個第一學(xué)段的相關(guān)知識。
（2）結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法，比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)的大小以及加、減、乘、、除等豎式計(jì)算，通過估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。
2、空間與圖形：
整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。
重點(diǎn)：
（1）認(rèn)識對稱、旋轉(zhuǎn)和平移，能在方格紙上畫出簡單圖形的對稱圖形。
（2）能熟練運(yùn)用長方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長方形、正方形面積。
（3）能根據(jù)生活中的實(shí)際問題，合理運(yùn)用長方形與正方形面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題中的面積問題。
3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問題：
理解平均數(shù)的含義并能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析推斷，能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。
重點(diǎn)： 理解平均數(shù)的含義，會求平均數(shù)。
4、小數(shù)、分?jǐn)?shù)：
使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)；感受比較大小的過程；會進(jìn)行一位小數(shù)和同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相對簡單的問題；能運(yùn)用小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
5、面積:
使學(xué)生能正確認(rèn)識面積的含義，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的面積換算；會用公式計(jì)算長方形、正方形的面積。
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