五年計劃【熱門】
日子如同白駒過隙，不經意間，又迎來了一個全新的起點，一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的五年計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年計劃 篇1
家長朋友，7月6日就是期末考核了，為了讓孩子們更好地掌握本冊教學內容，打好知識基礎，老師們都鼓足了勁在為孩子們復習，若是有了您的幫忙，形成教育合力，就更好了！為了方便家長們了解該怎樣給孩子們進行系統的復習，我們特地制定了一份語文復習計劃，希望家長們能配合好老師。請您在百忙之中抽空，在孩子們完成各科作業任務之后，按照表格中的內容，為孩子們進行語文復習。相信有了您的大力支持與配合，他們一定會取得更理想的成績！謝謝您的.支持！
時間 復習內容 存在的問題 家長簽字
6.12默寫第1課、聽寫第2課
6.13聽寫第3課、默寫第4課
6.14聽寫第5、6課
6.15聽寫第7課、默寫練習二成語
6.16聽寫第8、9課
6.17聽寫第10、11課
6.18默寫練習三成語、聽寫第13課
6.19聽寫第14、15課
6.2聽寫第16、17課
6.21聽寫第18、19課
6.22默寫練習五成語及第20課
6.23聽寫第21、22課
6.24默寫23課、聽寫第24課
6.25聽寫第25、26課
6.26默寫默寫練習7成語、第二課第５、6自然段
6.27默寫第二課第7自然段
6.28默寫第二課第8、9自然段
6.29默寫第九課第4、5自然段
6.3默寫第２２課第５自然段
7.1默寫第２４課第２自然段
7.2默寫第２５課第３～５自然段
7.3重點字詞
7.4重點字詞
7.5重點字詞
讓我們家校共同配合，一起攜手努力，使學生在期末考試中取得優異成績！
五年計劃 篇2
一、復習目標：
1、引導學生主動的整理知識，回顧自己的學習過程、學習方法，以及學習的收獲，逐步養成整理回顧和反思的習慣。
2、使學生更好地理解和掌握所學的概念、計算方法和其它知識，并把各單元的內容聯系起來，形成比較系統的知識體系。
3、培養和提高學生利用已學知識解決問題的能力和對自己的學習情況進行合理評價的能力。
二、學生基本情況:
五年級三班有53名學生，經過一學期的學習，學生養成了良好 的學習生活習慣，能夠按要求完成自己的學習任務。整個班級已經形成了良好的學習風氣，積極樂觀的生活風氣。孩子們互相幫助，互相學習，正在全力以赴準備期末測察。
臨近期末，個別學生比較浮躁，所以復習課讓學生集中注意力，靜下心復習，非常重要。
三、復習課設計理念
以教學新課標為指導，以教材內容為綱，以各種練習卷為輔，扎實基礎，拓寬思路，以求讓學生靈活運用所學知識。
四、復習內容及時間安排:
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1、數與代數
復習自然數、整數、奇數與偶數、合數與質數、倍數與因數等知識。（1課時）
復習分數部分，包括分數的意義、分數與小數的互化、分數的比較大小、異分母分數的混合運算到分數應用題等內容（1課時）
復習相遇問題、雞兔同籠類型的應用題。（1課時）
2、空間與圖形
復習平行四邊形、三角形和梯形的底和高、面積計算；組合圖形及不規則圖形的面積計算。（1課時）
3、統計與可能性
復習統計、概率方面的有關知識，能看懂運行圖，并能根據數據進行判斷，感受事件發生的可能性。（1課時）
�。ǘ⿲ｎ}訓練
1.基礎知識訓練：
側重“面積的計算”、“面積單位的轉換”、“用字母表示公式、運算定律、常見數量關系、數量�！�
2.簡算訓練：
內容：小數加減法一些常見的簡算方法。
3. 應用題訓練：
內容：三步應用題、少量兩步應用題、圖形面積綜合題、用方程解應用題。
五、復習中的注意點：
1．重視基礎知識的復習和知識之間的聯系。
2．注意啟發、引導學生進行合理的整理和復習。
3．加強反饋，注意因材施教。
4．以綱為本，扣緊大綱。
5．力求做到上不封頂，下要保底。
六、復習措施：
1．在復習分塊章節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，通過對比，理順關系。
2．在復習基礎知識的同時，緊抓學生的.能力。
�。�1）計算方面，重在分數的加減混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行過關練習；
（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；
（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正、抓落實；
�。�4）其它的內容在復習過程中穿行，以學生的不同情況作出具體要求。
3．在復習過程中注意啟發，加強提優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時利用課間與課后時間給他們開“小灶”，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。
4．在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動他們學習的積極性。
5．在復習當中，對學生的情況要做到心中有數，認真地與學生進行反饋交流。
七、學困生輔導安排：
為了切實提高教學效果和教學質量，要特別關注學習后進生，對待他們應該從思想上不歧視，語言上不諷刺，行動上不放棄。教師要針對每一名學生特點因材施教，個別輔導。認真分析他們的后進的原因，查漏補缺，注意方法的指導，使學生形成一個知識體系。五年級數學學科的后進生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在復習中注意激發他們學習的興趣，利用最基礎的題型進行變式練習。在練習中多說一些解題的思路，進行數量關系的分析，以達到提高的目的。
具體幫助辦法：
1．落實口算天天練，提高計算能力。
2．有針對性地自己出題讓他們做，然后立即講評。
3．繼續采取“一幫一”的方式，請其他學生負責督促，輔助檢查。
4．多與家長溝通，取得家長的配合，共同幫助學生。
五年計劃 篇3
一、學生基本情況分析
本學期本班共有45名學生,乘著學校建設“書香校園”的春風,孩子們已經初步培養了的比較良好的閱讀習慣,大多數學生喜歡看書,有一定的閱讀量、閱讀能力和閱讀積累。但是有一部分學生不愛看書,也不會看書,課外閱讀量少得可憐。因此本學期需要在平時的語文活動中培養和激發他們對閱讀的興趣和養成積累的習慣。課外知識的積累學生差距比較大,有些學生上知天文下懂地理,而有些學生卻連課內的知識都無法掌握,更何況是課外的了。因此語文活動還因根據大部分學生的語文水平進行設計。
二、活動目的:
激發學生的閱讀興趣,養成學生的閱讀習慣,通過課外閱讀來提高學生的閱讀數量和質量,增加課外知識,提高聽話、說話、寫話能力,從而使學生發展思維,陶冶情操、造就品格。
三、活動內容:
五年級學生已經能讀一些稍長一點和稍微含義深刻的,而課標也要求學生能夠讀一本完整的書,因此我們要培養學生讀書的耐心和恒心,滲透讀長篇書的方式和方法。本學期我們的必讀書目是《新語文讀本9》、《五三班的壞小子》等。結合學校“1+X”的教學改革,找出課文中有提到的或與課文相關的一些經典的文章進行拓展閱讀,如第5課《古詩詞三首》中選取了納蘭性德的一首詞,學生還是第一次接觸到這位文人,那么可以找一首他的比較淺顯易懂的詩詞來讓學生進行拓展閱讀,增加積累,并能對這位詩人更加了解。另外,以古詩考級為契機,進行經典詩詞的積累。每天的晨讀在完成課文朗讀、背誦的基礎上,進行課外的閱讀和背誦。
四、具體活動措施和內容:
1.記住班級讀書口號“讀書樂,樂讀書”。要求每個學生利用業余時間看課外書,體驗讀書的快樂。
2.每周安排固定晨誦時間,由領誦的學生帶領閱讀,教師選擇一篇進行深入閱讀并背誦或仿寫。將讀和說、寫相結合,提高學生閱讀能力的同時也可以提高學生的說話能力,培養良好的語感。在班級中形成良好的讀書氛圍。
3.利用每節課前的三分鐘時間背誦1-3首平時背誦的古詩,以進行吟誦和鞏固。
4.每周至少安排三個靜校時間讓孩子自由閱讀時間,開放班級書柜,讓學生能自由選擇自己喜歡的書籍,并保證學生每天在校至少有半個小時的閱讀時間。
5.通過導讀課和閱讀交流課引導學生去看本學期的'必讀書目,讓學生能有一定的閱讀范圍和閱讀目標,從而不會因為不知看什么書好就放棄讀書。
6.安排每周五的早晨為古詩閱讀和背誦時間,讓學生自由誦讀本學期要考級的古詩,同桌互背或集體吟誦,用不同的形式積累古詩詞。
7.定期開展閱讀反饋活動,讓學生用自己喜歡的方式進行反饋,如寫讀后感、說說自己印象最深的一個故事、做手抄報等。全班進行展示和交流。
8.通過兩周一次的閱讀課,圍繞推薦書目,開展閱讀指導和閱讀交流活動。
五、具體活動時間安排:
九月份:開展關于“讀書”為主題的綜合活動。
1.搜集名人讀書的故事或讀書名言。
2.訪問周圍愛讀書的人,請他們談談讀書的體會。
3.去圖書館或書店看看,了解圖書都有哪些種類。
4.給自己的圖書分分類,做個書目。
5.找一本喜歡的書閱讀,讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。
6.給班級的書柜里的書分分類。
十月份:開展關于“思鄉”為主題的綜合活動。
1.搜集關于思鄉為主題的古詩。
2.搜集一些背井離鄉的文人墨客的資料。
3.交流學生搜集的資料。
4.古詩朗誦比賽。
十一至十二月份:開展關于“遨游漢字王國”為主題的綜合活動。
1.搜集體現漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話。
2.搜集有關漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。
3.搜集因為寫錯漢字、讀錯漢字而發生的笑話或造成不良后果的實例。
4.策劃一次社會用字調查活動。
5.搜集一些書法作品。
一月份:開展關于“愛國”為主題的綜合活動
1.搜集有關舊中國所受的屈辱的資料。
2.搜集有關新中國取得的成就的資料。
3.進行一次“不忘國恥振興中華”的演講。
五年計劃 篇4
一、指導思想
本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。
二、學生分析
本年級共有學生44人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，有大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有少部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。
三、培優對象；
林一凡 陳美琪 李政 黃祖獎 韓晨慧 張濤 饒星興 陳相富
四、補差對象：
吳聯港 候瑩瑩 林依婷 邵飛鴻 鄧懷利 林元樂 吳登翔、胡加杰
五、培優補差具體內容
（一）培優內容：
1、數學書、練習本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。
2、補充習題或小學生數學思維訓練題等有關內容，主要以擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，以鼓勵為主的`教育方法，為他們提供一些特別的訓練，如文學、奧數、藝術、科技、體育等專門的學習資源，以滿足他們特殊的發展需要。
（二）補差內容：補充基礎習題及練習本的有關內容，則重在幫助一些學習有困難的學生調整心態，耐心輔導等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，如進行分數加減法計算，因數和倍數教學等等。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩步提高，擺脫差生的困境。
六、輔導時間
1、課堂教學中，經常采用鼓勵和啟發的方法。
2、每周專設一節輔導課。（根據具體的情況而定）
七、具體措施：
利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優補差。
5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。
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