【精華】教師個人計劃匯總6篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的教師個人計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師個人計劃 篇1

　　一、指導思想

　　立足新課程標準，實事求是，探索適合自己學生的教與學方法，貫徹新課程理念，突破鞏固基礎、培養能力的核心目標，努力在20年高考中取得好成績。

　　二、審查依據

　　1.內容

　　高三歷史教學應以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20--年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(--卷)文科綜合》教學大綱和人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課程改革的綱領性文件。歷史教科書是歷史教學的主要材料。考試大綱是備考和復習的重要依據，三者相互依存，缺一不可。

　　2.命題

　　新課程改革下的高考是為了正確引導中學實施素質教育，體現高中新課程改革的精神和理念，體現高中新課程計劃的特點和各學科課程標準的總體要求。

　　20年是我省新課改后的X年高考。因此，我們應該認真研究新課改下其他地區的高考試題。通過“新材料、新情景”的創設和應用，利用學生在現實生活背景下的學習知識，引導學生在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“從歷史出發，歷史與理論相結合”的`歷史原則，從而在知識能力和知識上取得更好的效果

　　三、復習方法

　　1.日程：

　　2.復習思路：鞏固基礎知識，理清基本線索，培養基本功。

　　3.主要任務：以教材為重點，復習單元內小題目，夯實基礎，使知識系統化、結構化，并在此基礎上進行深度和廣度的拓展，結合實際，培養學生運用知識的能力，做好單元清理，選擇習題，說話謹慎，及時點評，爭取每節課留出時間讓學生記住一些重點知識，鞏固課堂上的知識。

　　4.方法：以課時為主要學習方法，在單元內進行小題目。一個單元完成后，進行單元總結和測試，每個模塊完成后，進行模塊通過測試。

　　采用四個環節：讀、說(聽)、練、評：

　　第一個環節，——閱讀：利用正常上課時間，明確目的和要求，根據學習計劃，有針對性、有計劃地帶著問題閱讀。在此基礎上，明確單元與班級的邏輯關系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使他們掌握的知識系統化、組織化、網絡化。

　　第二部分——講(分析):在了解基礎知識的基礎上，了解基本史實，突出重點難點，提高分析和解決歷史問題的能力(鞏固知識，逐步形成歷史學科的思維能力)。同時，要為考點拓展知識，教師要多做培訓，突出重點，突破每個考點的核心問題

　　第三環節培訓——:課前復習結束后，要及時選擇典型試題進行測試和反饋，可以采取一節課一個小培訓(課內培訓)的形式，及時鞏固實施。練習后，答案一定要檢查分析總結。逐步培養學生的基本技能，如理解能力、信息獲取能力、表達能力、分析能力、創新能力等。

　　第四部分——評語：包括老師的評語和學生的自我評價。每次單元測試和模塊測試后，老師都要重點點評。在體育課中，教師應特別注意對解題方法的評論

　　基礎知識不僅包括具體的史實，還包括規律性的知識，歷史線索和階段特征也屬于這一類。掌握基礎知識，要貫徹“完整、準確、新穎、精細”的原則。“完整”是指復習要全面，考試大綱中的任何知識點都不能遺漏。在此基礎上，可以加強重點；“準確”是指對知識的準確記憶、理解和解釋；“深刻”是指對歷史現象、內部關系、規律的深刻理解；“新”就是要從多角度、多層次、多方向去理解和鞏固歷史知識；“精細”就是注重細節。近年來，文科綜合試題啟發了我們對細節的關注。很多問題并不難，但調查非常細致，在細微的藥方中表現出精神，細節決定成敗。

　　四、具體要求

　　(一)針對高考，實施新課程理念，改變課堂模式。

　　1、改到底，不培養學生能力。

　　調動學生參與，加強學生思維訓練。教師注重幫助學生組織思維層次，引導思維方法；邊說邊練，做到訓練及時，訓練充分

　　2.沒有用知識教學，就沒有用材料教學。

　　高考無題無料。如果不在課堂上教授材料，學生將無法形成處理材料的能力。

　　3.沒有對純知識進行梳理和分析，沒有對高考考點及其要求進行解讀。

　　每節課都要有考點講解、試題復習、考試情況預測和模擬訓練。用高考的感覺和要求指導教與學。否則就是嚴重的教學失敗，不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維。(高考很多是老師講不出來的，要求學生有獨立思考能力。獨立思考能力不是老師一個人能培養出來的，需要在訓練中參與和培養。)

　　(2)執行常規

　　1.認真備課。

　　精心編寫教學案例，優化整合不僅是細節，更是高考、教材、教學方法、教學過程的環節。

　　2.分層教學。

　　知識的深度是分層次的，思維的發展是遞進的，不同層次的學生素質也是不同的。所以實行分層教學，梯度推進，可以被中下層學生接受，也可以被上層學生發展。

教師個人計劃 篇2

　　我曾經給自己設計的人生是讀書、教書、寫書。如今教書成了我生活的主題，讀書是我生活的一部分，寫書卻已成為未來的夢。所謂‘萬般皆下品，唯有讀書高”，無論如何，能與書為伍都再好不過。

　　首要，讀書使我在教學工作中有了自信并贏得尊重。

　　要做一名能讓學生不由自主地發出真誠的贊美與認同的教師，我認為不是青春，也不是容貌，而是人品、學識、氣度、胸襟和才華。只有這些東西，才會如同珍寶，越來越綻放出迷人的光彩。教師應該“把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物”，應該“讀書，讀書，再讀書”（蘇霍姆林斯基語）。教師如果不讀書，則如無本之朽木，無源之死水。只有不斷地“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”，才能改變我們匱乏、貧弱、蒼白的精神面貌，才能改善無奈、孤苦、彷徨的生活狀態。教育是直面生命的事業。生命的獨特與靈動要求教師不僅要具有良好的職業素養和扎實的專業基本功，更要具有深厚的文化積累和圣潔的人文情懷。

　　教師之于學生始終應該是一個理想中的社會人，是一個舉止端正、氣質脫俗、情感豐富、才氣橫溢、澄懷曠達、親切敦厚的智者和師者。只有這樣的教師才能走近學生，進入學生的思想世界，并以自己的愛和智慧啟迪滋潤學生的心靈。“如果一個教師的靈魂被奧斯特洛夫斯基的形象感動過，被海德格爾、泰戈爾的詩意浸潤過，被巴金、余秋雨、周國平的哲理美文熨服過，被孔子、洛克、杜威、蘇霍姆林斯基的教育思想滋潤過，被多元智力、人本主義、建構主義等理論充實過……”那么他的課堂就會煥發出生命的光芒。教師的講授才能“發人之所未發”，“見人之所未見”，一針見血，一語中的，一點就明，一觸即通。正可謂“居高”才能“臨下”，“深入”才能“淺出”。這樣一來，教師就已經不止是用書本知識去教育學生，而是在用自己對人生的`頓悟，用自己對事理的洞見，用自己飽滿的激情，用自己靈動的生命在喚醒并引導著另一個靈魂。

　　其二，讀書讓我獲得生活上的寧靜。

　　書從來就是一種神奇的工具。讀書是一種高雅的生活方式。在閱讀中，“我們感悟生命，體驗生活，調適心情，放飛思維，構筑起屬于自己的精神家園。”

　　當讀書不再成為一種負擔，讀書于是變成了一種休閑，一種時尚，成為一種精神生活的必需。那么讀書可以遠離浮華和喧囂，回歸自己平靜而真實的內心，遠離雞蟲得失的無謂爭斗；放眼歷史，善待人生，你就不會為功名所累，為潮流所裹挾；你就會在獨處時不感到孤單和寂寞，在熱鬧處保留一份清醒和冷靜，體味平凡是福、平淡是真的生活況味和人生境界。

　　第三、讀書可以讓我們典藏心靈、溫潤生命。

　　有一些書能夠讓我們增加善念和憐憫心，擴大智慧和見識，把目光投送到更遠大的天地，關注更根本性的、深沉久遠的事物。尤其是每逢入寐，靜臥床上把讀幾刻，那必是人生一大樂事。有時，我瀏覽時尚雜志，感受時代的脈搏。有時，我精讀哲人的書，與偉人進行思想與思想的交流。理性的書是藍色的，讓你浮躁的心情鎮靜下來；感性的書是綠色的，讓你倍感清新舒快；激情的書是紅色的，激起你生命的活力。閱讀經典，閱讀思想，閱讀文化，閱讀精神，用最靜心的閱讀，來填實自己比天空更廣闊的心靈！

　　讀書，讓我獲得思想上的自由，精神上的獨立，生活因讀書而豐富安靜。

教師個人計劃 篇3

　　要想成為一名優秀的老師，就必須樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。為了在教育教學工作中較好地適應新課程改革的需要， 除了要提高自身素質修養，提高自身能力，更要努力學習教育教學理論知識及相關知識，用知識來武裝自己。讓自己在教學中得心應手，并抓出工作成效， 按照本階段教師培訓相關內容、要求標準和上級的有關文件精神，特擬定以下的學習計劃。

　　一、計劃目標：

　　通過 學習，能很快地熟悉 教材，努力提高其教育教學能力，適應教育教學工作的需要。力求達到：

　　（1）樹立良好的敬業精神，熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生，遵紀守法，養成職業紀律和道德規范，熟悉學校的各種規章制度。

　　（2）完成教育教學任務，認真撰寫導學案。熟悉所任學科課標，教學工作得到大多數學生的認可。

　　（3）熟悉學生的生理、心理特點，能管好課堂，完成學校分配的`班級德育管理工作。

　　（4）熟悉本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。

　　（5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材

　　（6）開展教學探究、解決教育教學中存在的問題、總結教育教學經驗。

　　二、計劃內容：

　　1、認真學習師德教育和職業道德修養、現代教育理論與素質教育理論、教育教學技能訓練、以計算機為核心的現代教育技術、教育教學實踐研究等。

　　2、突出新課程教材改革對教師知識能力的新需求和創新精神和實踐能力的培養。

　　3、結合自身，提高專業素養，積極參加國家、省、縣教科局組織的繼續教育培訓。

　　4、通過實踐活動積累經驗。

　　5、常練教學基本功。

　　三、學習形式及措施

　　（1）以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。

　　（2）認真完成作業，作好學習筆記。寫好心得體會。

　　（3）積極參加集體備課活動：課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

　　（4）利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。

　　（5）勇于實踐，勇于開拓創新。

教師個人計劃 篇4

　　很榮幸能參加“名師-青年教師攜手成長”活動，聆聽各位老師教誨，不斷獲取新知。我定當珍惜這難得的學習機會，使自己不斷進步和提升。為了更好地實現自身的專業成長，從以下幾方面制定本年度發展計劃：

　　一、現狀分析：

　　優勢：

　　1、有上進心，追求進步；

　　2、能夠腳踏實地，樂于付出；

　　3、對作家作品較為熟悉。

　　不足：

　　1、教學經驗不足；

　　2、學習不夠主動，且缺乏挑戰自我的勇氣；

　　3、教學理論知識欠缺。

　　二、發展目標：

　　靜心研讀教育教學理論，提升理論水平；潛心課堂教學，勇于實踐；虛心聽取，不斷反思，提高課堂掌控能力和課堂教學水平。

　　三、具體措施：

　　（一）靜心研讀，積累理論：

　　工作之余，靜心研讀教育教學專著，緊跟工作室進度，認真學習葉瀾的《教師角色與教師發展新探》和鄭桂華的《聽鄭桂華老師講課》，提升自己的專業水平與教育思想。

　　同時，利用好手邊資料和書籍，繼續閱讀孫紹振的《名作細讀》，加深對教材文本的理解，閱讀余映潮的.《閱讀教學藝術50講》，鑒賞名師課例；反復研讀《聽王榮生教授評課》，從名家點評中把握課堂教學立足點。認真做好讀書筆記，虛心向工作室老師和身邊老師請教，不懂就問。

　　（二）潛心教學，勇于實踐：

　　利用好學校和工作室提供的實踐平臺，珍惜每一次學習和鍛煉的機會，積極參與作課、觀課、評課。認真對待每一節課，用心備好每一節課，做好課堂實錄（錄音或錄像），課后反復聽和看，反觀課堂細節，反思教學設計，在反思中不斷總結經驗教訓，不斷改進。

　　積極參加學校和中心校組織的各項教學活動，在參與中磨練自己，提升自己。

　　以學校打造書香校園為契機，在學生中嘗試開展《道德經》《論語》、經典古詩詞賞析活動，提升學生文化素養，提升自身涵養。在嘗試中不斷反思和進步。

　　（三）虛心聽取，不斷反思：

　　以每一次聽評課為契機，用心聆聽工作室老師點評。以名家課例和名家點評為藍本，對照自己的課堂教學，認真撰寫課堂實錄和教后反思，從每一篇教學設計和每一節常態課做起。

　　虛心聽取身邊老師的意見和建議，從每一次聽評課中發現自己的優勢與不足，不斷改進課堂教學。

　　耐心聽取學生對于課堂教學的反饋和建議，課后以問卷調查和隨機談話方式，了解學生對課堂內容的掌握和興趣，及時檢測課堂效率，改進課堂教學。

　　（四）用心交流，拓寬視野：

　　利用好工作室提供的交流平臺，積極參與研討和交流，多聽、多記、多請教，不斷汲取新知，拓寬視野；

　　同時，利用教育在線等網絡平臺，參看網上名師課例和名師精帖，多向網絡名師請教。

　　總之，我會珍惜這難得的學習機會，嚴格執行“名師工作室”章程與工作計劃，按時參加教研活動，靜心研讀教育教學理論，提升理論水平；潛心課堂教學，勇于實踐；虛心聽取，不斷反思；用心交流，拓寬視野；在不斷積累和實踐中提升自身能力。

教師個人計劃 篇5

　　教師———傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。教師應以自己的工作為基礎，提出各自的要求和建議，采用何種讀書方式，擬定讀書成果的表現形式以及今后的努力方向。

　　讀書讓我們懂得古今中外，讀書讓我們看到天上人間。我們無需回走千年，便可穿水泊上梁山，結識英雄好漢。我們無需逾越千里，便可問巴爾扎克，從人間喜劇里聽出悲意。我們無需跋山涉水，便可領略到名師大家的教學風范。

　　具體讀書安排

　　(一)充分發揮自身的資源優勢，實現資源共享。。

　　1、繼續教育以自學為主，充分利用課余時間閱讀：《新課標》、《新教材》、

　　(1)參加繼續教育培訓，學習《王崧舟談語文》了解社會的發展，了解時代的需求，更好地為學生服務。

　　(2)積極參加進修學校組織的繼續教育。學習班級管理，課堂教學等，邊學習，邊教學，使理論聯系實際落到實處。

　　2、充分利用圖書館現有藏書，閱讀中、外名著，豐富自身的文學基奠，在當今社會，時代在飛速發展，知識在不斷更新，如果停留在原有知識的基礎上，是不適合教育教學工作需要的'。所以我們要做到要給學生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。

　　(二)為自身的發展尋求外部支持

　　為不斷提高自身的業務能力，除強化個人學習外，自己應該努力創造條件尋求外部支持。1、課余時間學習先進的教育教學理論、經驗，討論教學中的收獲與困惑。

　　2、積極參與讀書交流活動。讓讀書活動與課堂教學效果和相關教學活動相結合。

　　“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”這是蘇霍姆林斯基對教育必須先讀書，教育者必須持續不斷地學習的時刻鞭策。

　　一.個人學習目標：

　　1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現代教育發展的需要。

　　2、轉變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進行教育創新。

　　3、豐富自己的課余生活，豐富自己的內心世界，提高自己的知識素養和人文素養。

　　二. 讀書具體措施安排：

　　1、利用一切時間積極自學，學習《新課標》，《新教材》，在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法，并根據所學認真備課，體現出新穎、大膽、有效的教學風格，課后再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆。

　　2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

　　3、每天確保半小時到一小時的讀書時間每周整理讀書筆記，保證讀書的效果。每月及時上交讀書筆記，爭取在教師會上交流總結。

　　4、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

　　5、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。以教育教學、教育理論、教改理論為主要著力點。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養。在日常可以選一本自己感興趣的書。

　　三、讀書內容：

　　1、《王崧舟談語文》《高效課堂》《新課標》

教師個人計劃 篇6

　　金秋十月，一轉眼走上講臺已經1個多月了，通過這一個月與同事，學生的磨合，我開始慢慢地適應了學校的生活。“凡事預則立，不預則廢”，初為人師，要使自己在未來幾年有更好的發展，就必須明確自己的目標，有自己的方向。每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。

　　作為剛剛上崗的新教師，要學的東西太多太多，面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上講臺的我心里清楚自己想成為一位優秀的教師，一定要讓自己不斷地發展，不斷地進步。為此，我覺得為自己設計一個三年的人生發展規劃是必要的，也是特別重要的。具體如下：

　　一、個人現狀分析：

　　（一）優勢：

　　作為一名八零后的新教師，很容易與學生打成一片，與學生有共同的興趣和話題，這可以拉近跟學生的距離，也是最大的優勢。

　　其次，熱愛本職工作，對于自己所學專業和工作一直抱著樂觀積極的心態。教學積極性高，和學生的交流比較有耐心。

　　再次，善于利用現代化教學資源，能搜集各方面的信息資料，豐富課堂教學，并能熟練的運用現代化的教學手段來輔助教學，比如ppt，opi。

　　另外，能獨立完成自己的本職工作，勤于請教，并能向有教學經驗的教師學習，互相交流，取長補短。

　　最后，學習能力強，接受新事物迅速，并有很強的適應能力，容易接受現代培訓理念。

　　（二）劣勢：

　　（1）研讀教材的能力還不夠，不能準確地與文本對話，挖掘適合兒童的東西，不善于擴充拓展。

　　（2）教學實踐經驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應便能力等還需要好好加強訓練。

　　（3）教學研究能力較薄弱，不能把自己平時教學中遇到的問題轉化為文字，不善于總結、積累經驗。

　　（4）專業書籍及教育教學書籍讀的較少，實踐與理論常常不能對應起來學習，以后要多多加強閱讀的數量和質量。

　　（5）缺少班級管理經驗，教學常規有待提高，處理事情缺少方法，沒有形成自己的風格。

　　（6）做事還不夠積極主動，需要上級布置才知道去做。

　　（7）教學語言不夠凝練，指令不夠清晰簡潔，也是導致課堂時間浪費的一個原因。

　　二、未來三年規劃

　　我根據自己的興趣和所學專業，在未來三年內，對未來作初步規劃如下：

　　第一階段：努力進行角色轉換，從學生調整成為教師狀態。認真學習小學英語新課程標準，閱讀一些關于教育教學的書籍，努力提高自己的理論知識水平，深入認識新課程，新理念。把自己的學習心得或者教學反思及時記錄下來，可以發到學校博客上，也可作為以后研究與寫作的材料。認真備好每堂課，努力上好每一堂課，并寫好教后記。在嘗試應用的同時不斷反思，在不斷的反思中求得進步。

　　第二階段：充分應用新的理念指導教學，在教學中大膽實踐，開拓創新，深入研究，探討交流。平時多多請教指導老師和其它有經驗的老師，把自己的課堂變成自我實現的舞臺。撰寫論文，總結匯報。

　　第三階段：繼續完善自身的專業素質和綜合能力，力爭使自己成為業務上不斷創新，科研上有所心得，課堂上小有成就的教師，努力讓自己成為學校的'新生力量。

　　三、采取的措施

　　（一）讓讀書與學習成為習慣。現代社會信息日新月異，知識在不斷更新，各種理念也時時進步著，作為一個教師，必須讓自己與時俱進才能符合時代的要求。平時多讀一點關于教育教學的理論，看一些比較有權威的教育專著，把自己的讀書心得及時寫成文章，積蓄力量與經驗。

　　（二）認真鉆研教材，科學備課。教科書是學生學習的主要材料，只有仔細地鉆研教材，用心與文本進行對話，才能比較好地把握知識動脈，科學地備出教學育案，才能跟隨孩子和時代的心跳。

　　（三）認真上課，及時反思，勤于筆耕，樂于探索。及時總結上課中的優點與不足，請師父聽課，并做指導。另外，積極了解任教學生的心理特點，用學生的語言與他們對話，這樣才能做到因材施教。

　　（四）多動手，多動腦，特別是多動嘴，向有經驗的老師多請教。爭取能在指導老師和其它教研組的老師的幫助下，每個學期開一堂公開課，態度端正，實事求是，虛心接受指導與批評，改進教學方法，自我完善教學方式。

　　（五）重視科學研究與成果匯報工作。爭取每個學期能寫出1篇有質量的論文或此類文章。重視課題研究，爭取能多參與或進行某些課題研究。

　　在這未來的三年中，我會將我的耐心、愛心和信心融入到我熱愛的教育工作中，塌實做事，虛心學習，不斷反思，努力讓自己快速的成長起來，做讓學生喜歡的優秀教師。

　　篇三：新進教師個人發展計劃

　　作為一名剛入職的新教師，懷著歸零心態，一切從頭學起。

　　首先，學習和認真負責的心態。不論老教師新教師，積極向他們請教學習，無論新媒體教學視頻還是紙質媒介教學相關書籍，都可以拿來學習。同時與優秀教師多溝通、交流，找出自己的不足，積極改進。對待工作認真負責，絕不馬虎應付。

　　第二，關注學生。教學最重要的是“備學生”，根據學生實際情況合理設計問題，循循善誘，讓學生真正參與進來。多跟學生溝通、交流，根據學生反饋，適時調整教學。不能自己說的太多，而是讓學生自己發現、總結，把課堂真正還給學生。

　　第三，教學技能有所提高。如課堂語言力求準確、生動、優美。其次課件簡潔，教師要學會篩選、提煉信息，課件信息要簡潔高效。

　　第四，學會課堂管理。教學環節設置合理，努力使課堂嚴肅活潑。同時注意教學生成的過程中培養教師機智。

　　第五，陽光健康的心態，同時積極參與學校組織的活動。

　　第六，挖掘深度，追求完美。深入挖掘文本內涵，真正讓語文課成為提升學生人文素養的課。此外還要注意細節，例如錯別字、字體顏色、聲調的抑揚頓挫等等。

　　以上是我的成長計劃，我相信在同事、指導教師還有各位領導的幫助和指導下，我會很快地成長起來。

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