期末復習計劃

時間：2023-05-25 15:22:44 計劃我要投稿

【精華】期末復習計劃四篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將迎來新的進步，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的期末復習計劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】期末復習計劃四篇

期末復習計劃篇1

　　復習目的：

　　1、為完成小語第十一冊教學任務，了解學生對本冊書的掌握情況，特組織本次復習。

　　2、系統的整理與復習、鞏固所學知識，幫助學生牢固掌握，彌補缺漏，全面提高教育教學質量，迎接期終全市質量調研考。

　　3、通過復習，教會學生復習的方法。

　　復習方法：講解與檢測同步

　　復習內容：小語第11冊

　　復習安排：

　　1、詞語部分2課時練習題請在站內搜索

　　2、要求背誦、默寫的部分3課時

　　3、漢語拼音部分2課時

　　4、句子部分3課時

　　5、課內閱讀部分3課時

　　6、課外閱讀部分3課時

　　7、作文部分3課時

　　8、模擬考試4課時兩份

　　第一、二課時復習內容：

　　詞語部分

　　一、掌握本學期所學的漢字，認清字形，了解字義。

　　二、能正確區分同音字、多音字、形近字，并能組詞。

　　三、能聯系上下文理解詞語的意思。

　　四、辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

　　五、檢查詞語掌握情況。

　　六、完成詞語部分練習。

　　（練習題請在站內搜索）

　　第三、四、五課時復習內容：

　　本冊書要求背誦、默寫的課文及有關章節

　　一、復習誦讀。

　　二、強記、消化。

　　三、默寫過關。

　　第六、七課時復習內容：

　　漢語拼音部分

　　一、鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練地拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀、學習普通話。

　　二、熟練掌握大小寫字母。

　　三、會看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　四、完成漢語拼音部分練習。

　　（練習題請在站內搜索）

　　第八、九、十課時復習內容：

　　句子部分

　　一、懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用的詞和關聯詞語造句。

　　二、會修改病句。

　　三、能認識比喻、排比、擬人、夸張、對偶等修辭方法的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

　　四、能聯系上下文理解句子的意思。

　　五、完成句子部分練習。

　　（練習題請在站內搜索）

　　第十一、十二、十三課時復習內容：

　　課內閱讀部分

　　一、能把一段話的順序整理清楚。

　　二、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作順序，能理解重點詞、句的含義。

　　三、能按課文要求填空、默寫。

　　四、完成文后練習中的作業，準確回答。

　　五、完成課內閱讀部分練習。

　　（練習題請在站內搜索）

　　第十四、十五、十六課時復習內容：

　　課外閱讀部分

　　一、能正確運用已學的閱讀方法，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解主要內容。

　　二、能領悟文章所表達的思想感情。

　　三、能回答敘述性、概括性、分析性的問題。

　　四、能對文章的結構、寫作方法進行分析，具有初步的分析能力和概括能力。

　　六、完成課外閱讀部分練習。

　　（練習題請在站內搜索）

　　作文部分

　　一、命題作文的要求。

　　1、認真審題（1）、審體裁（2）、審中心（3）、審題眼（4）、審范圍（5）、審形式

　　2、確立中心（1）避免與別人的中心雷同。（2）學會多角度看問題、思考。

　　3、恰當選材（1）準：選材要符合中心，不能跑題。（2）真：材料要真實可信，不要互編亂造。（3）新：就是要選擇鮮活而新穎的生活素材，不要落入俗套，它直接關系到作文的成功與否。

　　4、具體描寫（1）把握文章重點寫具體。（2）用精練生動的語言寫具體。

　　5、適當的寫作方法

　　（1）選擇恰當的開頭。①開門見山，直入話題。②說明情況，介紹背景。③提出問題，引人關注。

　　（2）記敘文的結尾也是多種多樣的，常見的有：

　　①自然性結尾②總結性結尾③啟發性結尾

　　（3）其他寫作方法。如插敘寫法、首尾呼應等。

　　二、記敘文

　　（一）寫人記敘文

　　1、把人物寫活。

　　把人物的性格特征、外貌、神態、衣著、動作、行為、語言特點、內心活動、細節等寫具體。

　　2、材料安排。

　　（1）通過一件事詳細、具體地描述一個人的優秀品質。

　　（2）通過幾件事來表現一個人的優秀品質。

　　（二）寫事為主的記敘文。

　　1、要把事情發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果等要素交代清楚。

　　2、通過環境描寫來突出中心，但必須適當切合實際。

　　（三）寫活動、狀物的記敘文。

　　1、順序（1）寫比賽活動，要按比賽的開始、經過、結果順序安排。（2）寫文體活動，要按一定的方位，有側重地把活動寫得條理清楚、層次分明。（3）寫參觀、游記，按參觀者的參觀地點變化而變化，若游覽者只在一處觀賞，這時的順序就要按視線的移動而變化。

　　2、點與面

　　三、其他作文形式

　　（一）擴寫作文

　　擴寫步驟：

　　1、仔細閱讀提供的材料，領會原文要表達的中心。

　　2、看提供的內容哪兒最能表達中心，確定中心。

　　3、把重點部分擴展開，寫具體。

　　擴寫必須注意：

　　1、不改變原文的中心思想。

　　2、不改變原文的人物與事件。

　　3、擴充內容要根據所給材料的原情節合理想象，不能任意改變。

　　（二）、寫板報稿。

　　（三）寫想象作文

　　1、自由寫作。

　　2、給材料寫作。

　　第二十、二十一、二十二、二十三課時

　　復習內容：

　　模擬考試

　　一、當堂完成模擬卷（90分鐘/份）

　　二、分析講解試卷

　　過程

　　一、復習目標：

　　1、復習鞏固聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。復習鞏固120個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認記“讀讀記記”中的詞語。

　　2、復習鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

　　3、復習鞏固在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；展開聯想和想象進行表達；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用的方法；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文的方法。使學生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。

　　4、復習鞏固寫簡單的記實作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡單的活動總結的方法。修改自己的習作，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔，根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

　　二、復習重難點：

　　復習重點：

　　1、復習鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句；句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等；正確使用關聯詞語；正確地修改病句；擴句和縮句。

　　2、復習鞏固展開聯想和想象進行表達；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；抓住說明性文章要點，了解文章的基本說明方法的方法。

　　復習難點：

　　1、復習鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關聯詞語；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內容、中心思想；體會關鍵詞句在文章中的作用。

　　2、復習鞏固在作文中展開聯想和想象進行表達的方法。

　　三、復習措施：

　　1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

　　2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。的下一學年的后續發展打好堅實的基礎。

　　3、深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。

　　4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

　　5、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

　　五、使用教具：多媒體課件。

　　六、復習形式：總結規律、交給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。

　　七、課時安排：16課時。

　　八、教學過程：

　　第1—3課時（復習字詞）

　　教學目標:

　　1、掌握本冊生字詞字形，特別把難寫的字掌握。

　　2、理解本冊重點詞的意思。

　　3、對本冊中出現的字詞的練習類型加以鞏固和強化。

　　教學重難點：

　　重點:掌握多音字會，掌握字詞字形、詞義，能對字詞進行靈活運用。

　　難點:能改錯別字；理解詞義，會搭配詞語和據詞定義；近義詞辨析。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、讀本冊一二單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

　　二、聽寫這兩個單元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、學生總結易錯的字，全班講評。

　　五、復習的方法。

　　1、回憶三種的方法。

　　2、教師出題，學生口頭回答。

　　六、教師小結。

　　第二課時

　　一、讀本冊三、四單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

　　二、聽寫這兩個單元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、學生總結易錯的字，全班講評。

　　五、復習多音字。

　　1、找出課本中的多音字。

　　2、學生口頭組詞。

　　3、同桌互相出題練習

　　六、教師小結。

　　第三課時

　　一、讀本冊五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

　　二、聽寫這三個單元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、學生總結易錯的字，全班講評。

　　五、復習同反義詞。

　　1、教師口頭出題，學生回答。

　　2、總結方法。

　　3、同桌互相出題練習。

　　六、教師小結。

　　第4—6課時（復習句子）

　　教學目標:

　　1、復習把反問句改陳述句的方法；會擴句和縮句，特別是會縮寫“把”字句。

　　2、復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習使用省略事情和頓號。初步學會使用破折號的用法和引號的又一用法。

　　3、復習修改動詞和賓語搭配不當的句子；會修改多種類型的病句。

　　4、復習仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。

　　5、復習用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以……是因為”、 “只有……才”、“只要……就……”等詞語寫句子。

　　6、復習運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關聯詞語填空。

　　7、理解含義深刻的句子的意思。

　　教學重難點：

　　重點：復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關的詞語寫句子。

　　難點：標點符號的用法，關聯詞語的用法，和省略號的作用的理解。

　　教學過程：

　　第四課時

　　一、復習把反問句改為陳述句。

　　1、讓學生在具體的句子練習中進一步鞏固。具體的題目略。

　　2、復習變換表示地點的詞語在句子中的`位置，改寫句子；

　　3、復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；

　　4、在這些句式的復習中，都以句子的練習與評議為主，在練習與評議中鞏固。

　　5、在口頭回答是仍然把機會盡量多的留給學有困難的學生。

　　二、縮句：

　　1、讓學生說說一般的完整的句子的類型。

　　誰（什么）是什么。誰（什么）怎么樣。

　　誰（什么）干什么。誰（什么）有什么。

　　誰（什么）能怎么。

　　2、學生進行書面練習紙上的縮句練習。

　　貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。

　　少年宮展覽室里展出了同學們創作的描繪春天的圖畫。

　　我輕輕地把小燕子放向美麗的藍天。

　　母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。

　　三、小結。

　　第五課時

　　一、修改病句。

　　1、結合自己實際（說說出現過什么樣的語病，最后結合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）

　　常見的病句類型有：

　　①誤用錯別 ②用詞不當 ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺

　　⑥答配不當 ⑦誤用標點 ⑧分類不當 ⑨重復啰嗦 ⑩不合事理

　　2、老師出示句子，學生分析病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

　　3、老師幫助學生歸納修改病句的方法：

　　①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。

　　②查：查出病因。

　　③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

　　④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

　　4、老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。

　　5、老師出示小黑板已經修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？

　　①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

　　（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

　　②大家的眼睛都集中到主席臺上。

　　（修改為：大家都集中到主席臺上。）

　　6、學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

　　7、總結復習內容、方法。

　　8、練習、鞏固。修改下面病句。

　　二、教師小結。

　　第六課時

　　一、復習用下列的詞語說句子。

　　1、復習用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以……是因為”、 “只有……才”、“只要……就……”等詞語寫句子。

　　2、復習運用“因為……所以……”“只要……就能……”“即使……也”“不但……而且…

　　3、讓學生讀讀有關的詞語，理解它們之間的關系。

　　4、學生進行口頭說句子，并請學生進行評議。

　　5、學生同桌相互說并提建議。

　　6、要求學生說得通順與具體。強調在書寫時標點不能忘記，別字也得注意！學生在這方面的問題還是比較多的！

　　二、教師小結。

　　第7—9課時（復習閱讀部分）

　　一、復習目標：

　　（一）重點段落的復習。

　　（二）課內閱讀訓練點的復習。

　　1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

　　2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內容。

　　教學過程：

　　第七課時

　　一、重點段落的復習。

　　1、復習本冊重點段落，進行背誦的復習。

　　（1）自由背誦。

　　（2）同桌互背。

　　（3）全班背誦。

　　（4）指名背誦。

　　2、小結。

　　二、根據按課文內容填空的形式進行檢測。

　　按課文內容填空：

　　《月光曲》

　　皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從的地方升起來。的海面上，灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷。忽然，海面上刮起了大風，。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著 ……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照著她睜得，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的。

　　1、口頭填空。

　　2、齊讀。

　　三、教師小結。

　　第八課時

　　一、課內閱讀訓練點的復習。

　　1、講述分段的幾種方法：

　　(1)按照事情發展的順序分段。

　　(2)按地點分段。

　　(3)按總分關系分段。

　　(4)按事物的幾個方面分段。

　　2、結合課文讓學生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。

　　3、講述概括段意的方法。

　　（1）在先總敘后分敘，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內容，可以作為段意。

　　（2）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。

　　（3）自然段段意歸并法。

　　（4）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時何地干什么，然后歸納段意。

　　（5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關的，哪些時關系較大的，然后歸納出自然段段意。

　　二、教師小結。

　　第九課時

　　一、回憶上節課的訓練方法。

　　二、讀文章《粗心的爸爸》。

　　1、讓學生默讀課文，回答問題

　　（1）給文章分段，寫段意。

　　（2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細、具體？

　　（3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點表現爸爸的什么品格？

　　（4）歸納課文的主要內容：

　　2、閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內容的方法。（段落大意歸并法、串連問題答案法）

　　3、讀課文，體會利用歸納方法。

　　4、課外閱讀文章練習。

　　三、教師小結。

　　第10—12課時（復習作文部分）

　　復習目標：

　　1、把事情發展順序列提綱、把事情的過程寫具體。

　　2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。

　　3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質。

　　4、寫景文章，學會把看到的景物寫下來。

　　5、觀察要做到有順序。

　　6、學會寫回信。

　　復習重點：

　　1、把事情的起因、經過、結果寫具體，并把事情經過分幾步寫具體。

　　2、學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。

　　復習難點：

　　1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。

　　2、列提綱。

　　復習過程：

　　第十課時

　　一、回顧我們本學期學過的作文類型。

　　1、學生自由地說說作文的篇目、要求、內容等。

　　2、指名回答。

　　二、練一練。

　　1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

　　（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學路上

　　（6）放學以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動（10）難忘的一天

　　（11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我

　　限制中心的題目有_______________________

　　限制時間的題目有_______________________

　　限制地點的題目有_______________________

　　限制敘事的題目有_______________________

　　限制寫人的題目有_______________________

　　限制寫人物關系的題目有_________________

　　2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現文章中心思想的作用。

　　他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。

　　三、認真選材

　　選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

　　第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

　　第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

　　第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。

　　四、練一練。

　　1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

　　我學會了________；我喜歡的________；難忘的__________；

　　快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

　　2、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

　　芳芳的十個事例

　　帶病堅持到校上課

　　春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

　　幫助軍屬王大爺搞衛生

　　熱心幫助同學補習功課

　　下雨了總是撐著傘接送小同學

　　作業認真，常受到老師的贊揚

　　積極參加清掃紅領巾衛生街的活動

　　拾到錢包交給民警叔叔

　　一篇作文，反復修改多次

　　刻苦練習跳高

　　3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

　　五、教師小結。

　　第十一課時

　　一、選取學生的優秀作文，進行朗讀與評議，結合每一類的作文要求談談作文的注意點。

　　1、復習寫清楚一件事。

　　學生進行討論注意點：

　　在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經過和結果，注意語句的通順。這件事是自己經歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

　　2、復習把事情經過分幾步寫具體。

　　討論重點：

　　怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質。

　　仔細回憶事情的經過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。

　　感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細地寫清楚？所反映的人物品是什么？

　　同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。

　　二、教師小結。

　　第十二課時

　　一、故事導入。

　　寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們再來復習怎么寫好文章。

　　二、作文的一般過程。

　　1、小組交流：作文的一般過程是怎樣的。

　　2、指名說。

　　3、教師小結補充并作適當練習鞏固。

　　三、審題：

　　對于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍

　　1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。

　　第一，必須弄清題目要寫的對象。

　　如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

　　第二，必須弄清題目要寫的范圍。

　　有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

　　第三，必須弄清題目要寫的重點。

　　重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

　　四、立意（確立文章的中心思想）：

　　確定文章的中心思想后再加以創作，才能使得文章內容能針對題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發揮，才不會增加文章的復雜性。

　　五、決定文章體裁：

　　分析完題目后，應可大概看出應以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應有主輔之分。

　　六、（選材）選擇相關材料：

　　廣泛的資料搜集可以豐富文章的內涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對于主題和布局可能會造成傷害，對于搜集到的材料或腦中引發的靈感，應該予以去蕪存菁，如此才能創造出杰出的內容。

　　選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

　　第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

　　第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

　　第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。

　　七、擬定主題大綱：

　　依主題擬定大綱，并做好分段規劃，如此寫作時才能有所參照，也不會離開主題。

　　八、依大綱寫作：

　　依大綱的內容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語氣連貫性。

　　九、修飾文句：

　　邊寫邊修飾，對于文字詞句的用法要仔細斟酌，謹慎的應用。

　　十、詳細檢查：

　　找出隱藏的錯誤，再檢查的過程中，對于部份題意的表達，可能會發現更佳的方法。

　　十一、作文開頭：

　　1、萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應做到：一簡、二新、三美。小組交流作文開頭的方法

　　2、難點全班交流。

　　3、教師小結補充。

　　開門見山，直接入題

　　寫景狀物，渲染氣氛抒情議論，確定基調

　　設置懸念，引出下文引用詩文，突現中心

　　以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內容，也能突現人物和事件。

　　十二、運用修辭，增強文彩。

　　十三、妙用題記，揭示真諦。

　　1、設置一個富有意蘊的題記，往往能收到意想不到的效果。如：

　　母親曾對我說：“人活在世上，注定要追趕太陽，然而，在你追趕大陽的同時，黑夜也在追趕著你。如果你追上太陽，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒。如果你學會了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學會了成長。” 《面對大海，春暖花開》

　　2、這個蘊涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩情畫意中感悟人生的真諦。

　　3、打破界限，時空錯位。

　　故意打破時空界限，或回顧歷史，或展望未來，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來表現現實人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如：

　　“臣乃今日請處囊中耳。”一聲遙遠的絕響穿透兩千兩百年的時空，從天際傳來。

　　——這便是毛遂自薦。《讀“毛遂自薦”有感》

　　先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長河的深處，自然而然地引出文章的主題。

　　4、小組交流學過的課文或看過的文章運用了這些方法之一的開頭。

　　5、用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。

　　6、指名說。

　　（四）文章結尾。

　　1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結尾的方法。

　　2、難點全班交流。

　　3、教師小結補充。

　　▲板書設計：

　　習作要求

　　掌握方法審清題意大膽寫作寫出特色細心檢查

期末復習計劃篇2

　　期末復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵。要重視知識的系統化，避免盲目做題，搞題海戰術，確實抓好復習工作，提高教學質量。

　　一、貫徹大綱，重視復習的針對性。

　　大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習;再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練;最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。

　　二、梳理拓展，強化復習的系統性。

　　復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握。再如，復習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過復習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高復習的`效果。

　　三、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

　　解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

　　五、有的放矢，挖掘創新。

　　數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。

　　六、面向全體，全面提高。

　　面向全體學生是素質教育的基本要義之一，總復習更應該體現這一點。教師應全面了解“學情”恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們取得好的成績。但任何一個班級，學生的成績情況基本應呈標準正態分布，不可能都在優秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯，不能系統地掌握知識，不能掌握小學數學應該達到的要求。

　　七、在復習過程中，要精心選擇和設計練習題，加強解題方法的指導，提高學生解題能力。畢業班數學復習課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材內容，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓練重點;二是要根據教材的知識要點和訓練重點，精心選擇和設計練習題。練習題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發而動全身”，起到事半功倍的作用。這里指的練習題不僅僅指動筆的書面作業題，還包括動口的討論題和動手的實踐操作題等。要在眾多的復習資料中挑選和重心組織質量高、準對性較強的題目(題組)，要重視根據教學實際和當前的教改形勢創造設計一些新穎的題目。

　　八、我們在制定復習計劃、實施復習時應該注意以下幾點：

　　1、克服復習單純為應付考試的錯誤思想，防止在復習中不適當地加重學生過重負擔，大量擠占學生休息和活動時間，只重少數學生提優、輕多數學生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應該把復習看作整個教學工作的一個重要環節。通過復習，我們一方面要讓學生鞏固、整理以前學過的知識，進一步培養和發展學生的思考能力，另一方面要檢查前階段的教學效果，查漏補缺，為以后的學習打下扎實的基礎。

　　2、克服復習中只重一例一題，不重知識基本結構的做法。

　　3、克服復習中只重知識技能，不重提高發展學生數學思考能力的做法。

　　4、克服復習中只管上課不管效果的做法。

　　5、克服復習中只注意大綱和課本，不關注課改和(標準)的做法。

　　九、時間安排

　　第一階段鞏固知識、整理知識。4—5周

　　第二階段歸類訓練發展提高 3周

　　第三階段模擬訓練查漏補缺 2周

　　把握復習的基本策略

　　鞏固知識、整理知識第一階段、查漏補缺和發展提高是小學數學復習的主要目的。在具體操作中筆者認為：

　　1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復習課的主要任務。以練為主，且以學生自己筆練為主，應作為鞏固知識的主要策略。常見復習時有的課還以教師講學生聽為主，或者以教師提問個別學生應答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學生動筆練習為主的效果圩。復習時教師除了幫助學生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應大膽放心地讓學生自己練習，通過練習鞏固知識，獲得提高。

　　2、整理知識，學生為主。整理知識是復習課的重要一環。常見在復習時師生涌過一間一答由教師將知識整理出來，筆者認為整理知識最好以學生為主，教師應當是引導者和組織者。實踐證明在教師引導下以學生自己為主，井通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識和理解知識之間的聯系區別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。

　　3、查漏補缺，調查為先。查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學生中的“漏”和“缺”非常重要，在復習課中應十分重視補“缺漏”和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業中的問題不失為一個好方法，在復習課之前，作些摸底調查也非常必要。

　　4、發展提高，思維為先。發展提高是復習的又一重要目的。通過復習在鞏固知識的同時，應讓大多數學生除了在知識技能方面有所發展和提高外，更主要的應該讓學生在思維方面有所發展有所提高，特別要注意發展提高學生的發現探索數學規律的能力、解決簡單實際問題的能力和綜合應用的能力。要讓學生在這些方面有所發展提高，實踐證明擬好或選好復習題是重要一環。

期末復習計劃篇3

　　一、本年級本學期教學重點。

　　（一）閱讀。

　　1．概括課文的主要內容。

　　2．細致體會品味課文中的重點詞、重點句。

　　3．會較全面、深刻地來思考問題、回答問題。

　　4．把握課文的主旨和中心，體會課文表現出的思想感情。

　　（二）作文。

　　1．會審題，能在規定時間內（40分鐘）寫出規定字數（500字）的作文。

　　2．能寫清楚一件事，語句通順，詳略得當，重點突出，中心明確，有真情實感。

　　3．注意選材，作文的`思想性，積累一些寫作的方法（如環境描寫襯托人物的心理活動）。

　　二、本年級本學期建議考核重點。

　　（一）基礎知識。

　　1．成語歸類：褒貶成語、來自寓言故事的成語，課文中的成語。

　　2．改病句或修改一段話。

　　3．關聯詞。

　　4．名言積累。

　　（二）閱讀。

　　1．細致閱讀的能力。

　　2．概括能力。

　　3．理解重點句子。

　　4．體會文章表達的思想感情。

　　（三）作文：記敘文，寫清一件事，寫出真情實感。

　　三、復習內容概述。

　　1．重點鞏固期中后所學課文內容以及需背誦的課文。

　　2．牢固掌握課文中出現的知識點（關聯詞、繁體字、名言、按要求寫詞、仿句、詞語搭配、反義詞、查字典、成語歸類）。

　　3．作文以寫事為訓練重點，以作文考核和評講為契機，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。

期末復習計劃篇4

　　一、學情分析：

　　本學期我所任教的二年級有學生26人，其中大部分學生的學習習慣較好，基礎知識掌握較牢固。但也存在一些普遍性的問題，比如：計算的能力參差，動手操作能力差，解決實際問題的能力弱等。新課程內容多,說實話，好幾個內容都把握不準。總的感覺是這冊教材難度挺大的，使學生產生了嚴重的兩極分化。所以必須利用復習階段，查漏補缺，縮小學生間的差距，鞏固一些基礎知識。

　　二、復習內容：

　　表內除法、萬以內數的認識、萬以內的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統計、找規律

　　下面就各部分內容的復習作一簡要說明。

　　1．“表內除法”的復習。

　　通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。

　　2．“萬以內數的認識”的復習。

　　萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際數據，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。

　　3．“萬以內的加、減法”的復習。

　　本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯系。因此，這部分內容復習的`重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。

　　4．“克和千克”的復習。

　　這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能根據實際情況選擇正確的單位。

　　5．“圖形與變換”的復習。

　　本學期所學的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉）都是實際情境中學習的。因此，復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

　　6．“解決問題”的復習。

　　培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是小學數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經能夠根據情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的復習中，在原有知識的基礎上，進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

　　7．“統計”的復習。

　　統計知識復習的重點是培養學生對數據的分析能力。

　　8.“找規律”的復習

　　找規律知識的復習重點是培養學生找循環規律的能力。

　　三、復習要求

　　【知識要求】

　　1.使學生把學過的知識進行整理，形成知識網絡，加深理解，掌握知識和鞏固發展技能技巧。

　　2.使學生彌補知識的缺陷，使學生在原有的基礎上有較大的提高。

　　【能力要求】

　　1.通過基本概念的復習，提高學生的判斷能力和舉一反三的能力。

　　2.通過口算和筆算的復習，提高學生的計算能力。

　　3.通過應用題的復習，提高學生解決實際問題的能力。