計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【課標(biāo)要求】
初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法,認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
(1)從程序?qū)嵗耄斫獬绦蚴鞘裁矗?/p>
(2)了解用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的基本工作原理； (3)熟悉VB編程環(huán)境。
2、過(guò)程與方法
(1)經(jīng)歷利用計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計(jì)算機(jī)程序與實(shí)際生活的密切關(guān)系，升華學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。 (2)進(jìn)一步深化學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具解決社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，使之更好的服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)、生活，從而養(yǎng)成健康、有效的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
高一的`學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，但大多數(shù)是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有關(guān)。對(duì)于計(jì)算機(jī)編程知識(shí)相對(duì)比較陌生，對(duì)自己編程來(lái)解決問(wèn)題，既感覺(jué)新奇，又擔(dān)心程序設(shè)計(jì)的技術(shù)難度。鑒于這樣的情況，學(xué)生不可能在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完全認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)編程，但他們?cè)诂F(xiàn)階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問(wèn)題、表達(dá)思想等能力，也掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)谛薷某绦虻幕A(chǔ)上，在VB中執(zhí)行一段簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)程序，感受用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣，是完全可以達(dá)到的。
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容主要講述用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的一種基本方法—編制計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)處理信息的方法的延續(xù)，與第三章內(nèi)容緊密相聯(lián)。主要是要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)程序的執(zhí)行過(guò)程以及編寫(xiě)程序的基本過(guò)程有所了解，是選修模塊《算法與程序設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)內(nèi)容的銜接部分。
根據(jù)學(xué)生具體情況，本節(jié)共分3個(gè)課時(shí)完成，本課是第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)了解計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題的一般過(guò)程和方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)編輯執(zhí)行一段簡(jiǎn)單實(shí)用的計(jì)算機(jī)程序代碼，體驗(yàn)程序的編制環(huán)境、方式和作用，了解編制計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程和方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)程序工作的基本機(jī)理。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)策略】
在教學(xué)過(guò)程中，主要圍繞“情境導(dǎo)入→合作探究→講授新知→交流評(píng)價(jià)→課堂總結(jié)→實(shí)踐拓展”這一條主線索來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
【教學(xué)環(huán)境】計(jì)算機(jī)房。
【教學(xué)過(guò)程】略。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文。
3、知道阿蘭圖靈成為計(jì)算機(jī)理論的奠基人與他小時(shí)侯勤于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐是分不開(kāi)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、理解小阿蘭童年的“怪”與長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”有沒(méi)有關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們最喜歡上哪門課？大家非常愛(ài)上計(jì)算機(jī)課，那你們知道是哪位科學(xué)家最早提出利用機(jī)器模擬人類的各種計(jì)算的嗎？他叫阿蘭·圖靈，是計(jì)算機(jī)理論的奠基人，被人們譽(yù)為“計(jì)算機(jī)之父”。
（二）自讀課文，提出問(wèn)題。
1．自讀課文，提出問(wèn)題。
2．檢查讀書(shū)，全班質(zhì)疑。（他的`童年和一般人的童年有什么不同？從哪看出他“怪”？他的童年和長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”有關(guān)系嗎？）
3．默讀課文，自己解疑。
（三）小組交流，檢查自學(xué)。
1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。
2．提出疑問(wèn)，討論解決。
（四）全班討論，檢查自學(xué)。
1．輪流讀書(shū)，了解全文。
2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。
師：通過(guò)自學(xué)，小組討論，誰(shuí)愿意代表小組發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？
（1）表現(xiàn)阿蘭“怪”的語(yǔ)句。
（從埋木頭水手，用花草制飲料、臺(tái)階粉，寫(xiě)書(shū)，研究愛(ài)因斯坦的理論，做小實(shí)驗(yàn)這五件事，讓學(xué)生抓住描寫(xiě)小阿蘭的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)交流。）
問(wèn)：小阿蘭這么怪，你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？（愛(ài)鉆研，肯動(dòng)腦，喜歡動(dòng)手操作的好孩子。）
（2）他童年的“怪”和長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”有關(guān)系嗎？
（①想象力豐富，獨(dú)立思考，有創(chuàng)新精神，使他長(zhǎng)大能夠提出有關(guān)計(jì)算機(jī)理論。②童年對(duì)科學(xué)的興趣和勇于實(shí)踐的態(tài)度，使他長(zhǎng)大能敢于提出別人沒(méi)有提過(guò)的設(shè)想，并加以實(shí)踐。）
問(wèn)：阿蘭圖靈長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”，除了剛才同學(xué)們分析的兩種情況，還有哪些原因？
（他堅(jiān)持不懈，不斷開(kāi)拓；家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可等。學(xué)生說(shuō)的合乎情理，師應(yīng)加以肯定。）
（五）總結(jié)升華，知識(shí)拓展。
1．生談收獲體會(huì)。
2．交流課外資料。
（六）作業(yè)。
摘錄自己認(rèn)為好的詞、句。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析
1、本節(jié)的作用和地位
學(xué)習(xí)要從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，才能將知識(shí)化作能力，本課安排有關(guān)計(jì)算機(jī)二進(jìn)制、字符和漢字編碼的內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的一些原理性的知識(shí)有所了解，通過(guò)感受、理解而內(nèi)化為能力，從而對(duì)計(jì)算機(jī)有更理性的認(rèn)識(shí)。
2、本節(jié)主要內(nèi)容
本節(jié)的主要內(nèi)容是信息在計(jì)算機(jī)中的表示方式，對(duì)二進(jìn)制、十六進(jìn)制等數(shù)制知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握各種數(shù)制的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)換方法，同時(shí)更進(jìn)一步深入內(nèi)部，借助工具軟件查看計(jì)算機(jī)內(nèi)部的編碼，了解ASCII碼，漢字內(nèi)碼和漢字外碼。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力，有漢字輸入的基礎(chǔ)，同事對(duì)“計(jì)算器”、“瀏覽器”等軟件有一定的應(yīng)用基礎(chǔ)，能借助這些工具開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）三維目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）了解進(jìn)位計(jì)數(shù)制的一般特點(diǎn)；
（2）了解二進(jìn)制、十六進(jìn)制的特點(diǎn)，掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制相互之間的轉(zhuǎn)換方法；
（3）了解字符的ASCII碼的編碼和特點(diǎn)；
（4）了解漢字的內(nèi)碼和外碼。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)制轉(zhuǎn)換培養(yǎng)計(jì)算思維，理解計(jì)算機(jī)信息表達(dá)原理；
（2）能準(zhǔn)確地從網(wǎng)絡(luò)中歸納和提取有效信息，懂得利用工具軟件輔助學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)的一些原理性知識(shí)，讓學(xué)生在感嘆計(jì)算機(jī)“聰明”的同時(shí)明白到是人類賦予了計(jì)算機(jī)神奇的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，建立對(duì)信息技術(shù)的科學(xué)認(rèn)知態(tài)度，體驗(yàn)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的成就感。
（二）核心素養(yǎng)：
培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)思維，利用學(xué)科知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力，學(xué)以致用，用于生活，實(shí)現(xiàn)從技術(shù)到技巧到技能的成長(zhǎng)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、二進(jìn)制、十六進(jìn)制的特點(diǎn)；
2、二進(jìn)制與十六進(jìn)制、十進(jìn)制數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換；
3、字符的ASCII碼編寫(xiě)特點(diǎn)；
4、漢字內(nèi)碼與字符ASCII的編寫(xiě)特點(diǎn)；
5、利用“計(jì)算器”、代碼查看器等軟件輔助學(xué)習(xí)
難點(diǎn)：
1、各種不同數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換原理；
2、通過(guò)手工造詞理解漢字外碼。
四、教學(xué)策略
從教學(xué)發(fā)展性理念出發(fā)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以建構(gòu)主義現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法為指導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。務(wù)求實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”。
教學(xué)設(shè)計(jì)上采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式進(jìn)行，以任務(wù)的方式來(lái)貫穿整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法
1、教學(xué)運(yùn)用：情景激趣、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、操作演示。
2、學(xué)法運(yùn)用：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)媒體選擇
1、硬件環(huán)境——多媒體電腦教室
2、軟件資源——課件、自測(cè)題和網(wǎng)絡(luò)教室軟件
3、學(xué)習(xí)資源——課本、科普視頻
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)理念
課前準(zhǔn)備
1、分發(fā)學(xué)習(xí)資源
2、督促學(xué)生檢查任務(wù)單，檢查機(jī)器狀況
課前準(zhǔn)備
為上課做好充分的準(zhǔn)備。
引入新課
問(wèn)：計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器的基本單位是？如何換算？
播放視頻“計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)單位”
思考：
計(jì)算機(jī)能收集、存儲(chǔ)、處理、傳播海量的信息。那么這些信息在計(jì)算機(jī)中是如何表示的呢
各種形式的信息在計(jì)算機(jī)中都是以數(shù)的形式表示的，而計(jì)算機(jī)中
學(xué)生回答
學(xué)生觀看
思考并回答
回顧上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，引出本節(jié)課內(nèi)容。
新課探究
一、二進(jìn)制數(shù)
1、各種形式的信息在計(jì)算機(jī)中都是以數(shù)的形式表示的，而計(jì)算機(jī)中的數(shù)都是二進(jìn)制數(shù)。什么是二進(jìn)制數(shù)？舉例生活中各種進(jìn)位記數(shù)制的例子。
2、二進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)及運(yùn)算方法
3、演示如何用“計(jì)算器”進(jìn)行二進(jìn)制加法運(yùn)算
學(xué)習(xí)相關(guān)概念與理論知識(shí)。
通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解進(jìn)位計(jì)數(shù)制的一般特點(diǎn)。掌握二進(jìn)制特點(diǎn)。
自主探究
二、十六進(jìn)制數(shù)、數(shù)制轉(zhuǎn)換
觀看科普視頻，了解十六進(jìn)制數(shù)，以及各種數(shù)制互相轉(zhuǎn)換的相關(guān)知識(shí)
完成任務(wù)1：數(shù)制轉(zhuǎn)換
（20xx）10 =（ ）2 =（ ）16
（10）10 =（ ）2 =（ ）16
計(jì)算：
提示：可以用計(jì)算器
自主觀看視頻，思考總結(jié)
了解十六進(jìn)制數(shù)的特點(diǎn)，掌握二進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制相互之間的.轉(zhuǎn)換方法。懂得利用工具輔助學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率
新課探究
三、文字編碼
計(jì)算機(jī)的信息是按一定的規(guī)則編碼后再以數(shù)據(jù)的形式存儲(chǔ)的，文字在計(jì)算機(jī)內(nèi)如何編碼？
用代碼查看器查看文件“西岸慶云洞”
1、ASCII碼
計(jì)算機(jī)中普遍采用的是美國(guó)信息交換標(biāo)準(zhǔn)代碼即ASCII碼，國(guó)際上通用的ASCII碼是7位碼，一個(gè)字節(jié)為8位二進(jìn)制。
播放科普視頻
2、漢字內(nèi)碼
我國(guó)采用的漢字編碼標(biāo)準(zhǔn)是《中文編碼字符集》GB1830—20xx在線查詢漢字內(nèi)碼
3、漢字外碼
談?wù)勀闼私獾臐h字輸入方法學(xué)習(xí)相關(guān)概念與理論知識(shí)。
通過(guò)思考對(duì)比更進(jìn)一步理解漢字編碼與ASCII碼了解字符ASCII碼的編碼特點(diǎn)。
了解漢字的內(nèi)碼與外碼。
自主探究
四、完成任務(wù)
必做題：
1、根據(jù)教師資源，查閱ASCII碼表，找出數(shù)字“7”的ASCII碼是多少，并計(jì)算在計(jì)算中存儲(chǔ)的二進(jìn)制數(shù)是。
2、在線查詢自己的名字，看它們的漢字內(nèi)碼是什么。
選做：
3、手工造字
按要求完成任務(wù)
通過(guò)任務(wù)，進(jìn)一步理解ASCII碼和漢字內(nèi)碼，以及數(shù)制轉(zhuǎn)換。
學(xué)有余力的學(xué)生通過(guò)手工造詞理解漢字外碼。
總結(jié)反饋
五、總結(jié)反饋
課堂四問(wèn)：
我學(xué)習(xí)了什么？
我關(guān)注了什么？
我做到了什么？
我還想干什么？
任務(wù)三：完成課堂自測(cè)題
回顧本課內(nèi)容
做練習(xí)
通過(guò)回顧總結(jié)，加深印象，深入理解。
練習(xí)及時(shí)鞏固本課重點(diǎn)。
小結(jié)拓展
六、本課小結(jié)：
（一）本課知識(shí)點(diǎn)小結(jié)
（二）知識(shí)拓展
二維碼是一種怎樣的編碼？它又是怎么表達(dá)信息的呢？從網(wǎng)上找一個(gè)二維碼生成器，生成一個(gè)二維碼，用手機(jī)掃碼體驗(yàn)一下。
回顧思考
以思維導(dǎo)讀的形式小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)
九、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
改進(jìn)：
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)4
隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，人們獲取信息的方式更多是來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，五花八門的網(wǎng)頁(yè)鋪天蓋地，而吸引用戶的則是視覺(jué)效果出色、操作便捷的網(wǎng)頁(yè)，所以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)尤為重要。但目前相當(dāng)一部分中職學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)后，只能制作簡(jiǎn)單的頁(yè)面，面對(duì)比較復(fù)雜的問(wèn)題，往往感到束手無(wú)策。因此，如何在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，是在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)深思和解決的重要問(wèn)題。以下是筆者在長(zhǎng)期中職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的一些體會(huì)，愿和同行探討。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
中職生普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)上應(yīng)付了事，目的性不明確，這直接影響到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的效果。但是大多數(shù)學(xué)生思想活躍，具有很大的可塑性，只要加以正確地引導(dǎo)和培養(yǎng)是完全可以學(xué)好的。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要途徑之一，就是抓好課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)是中職生系統(tǒng)學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識(shí)的主要渠道，教師在教學(xué)中的一言一行都是學(xué)生的楷模，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。因此教師要有端莊的儀表、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、豐富生動(dòng)的語(yǔ)言和誨人不倦的精神，才能贏得學(xué)生的信任和崇敬，起到引導(dǎo)和潛移默化的作用。筆者在教學(xué)過(guò)程中教授課本知識(shí)，但不照本宣科，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。主要途徑有：
（1）要求學(xué)生記筆記，首先做出示范，出示較好的范文，記住核心，簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生嘗到記好筆記的甜頭，使學(xué)生養(yǎng)成會(huì)做筆記，會(huì)用筆記的良好習(xí)慣，這樣在學(xué)習(xí)中就能起到事半功倍的效果。
（2）視學(xué)生不同程度和接受能力分層次布置作業(yè)。后進(jìn)生的作業(yè)著重于鞏固和應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，可以比較簡(jiǎn)單一些，讓他們有興趣完成，而不是望而生畏。教師及時(shí)評(píng)講肯定成績(jī)，指出不足之處，培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)。對(duì)于程度較高的學(xué)生則要求更上一層樓，舉一反三，發(fā)揮創(chuàng)造性。各得其所，使學(xué)生均有收獲和提高。
（3）培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。教材是知識(shí)的精華，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的捷徑。讀書(shū)就是引導(dǎo)學(xué)生讀教材、想教材、用教材，古語(yǔ)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，大概也就是這個(gè)意思。筆者積極利用各種機(jī)會(huì)組織學(xué)生參加讀書(shū)活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，并定期推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)給學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，即席點(diǎn)評(píng)，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生興趣。
二、上好第一堂課
“好的開(kāi)始是成功的一半”，第一堂課的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生能否對(duì)這門課產(chǎn)生興趣。興趣往往是學(xué)習(xí)強(qiáng)大的推動(dòng)力。
（一）實(shí)例展示，激發(fā)興趣
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)頁(yè)并不陌生，不過(guò)只是知其然不知其所以然，一般都懷著濃厚的興趣來(lái)迎接第一課。因此要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是困難的事，可以先通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪網(wǎng)頁(yè)的奇妙和精美，用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示各種圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色的網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面。筆者上第一課時(shí)通常會(huì)先展示一些視覺(jué)效果好的富有創(chuàng)意的網(wǎng)頁(yè)作品讓學(xué)生觀看，并告訴學(xué)生這并不深?yuàn)W，只要你們好好學(xué)習(xí)也是能夠辦到的。此時(shí)學(xué)生的興趣開(kāi)始被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有些學(xué)生受到好奇心的驅(qū)使開(kāi)始躍躍欲試。教學(xué)的技巧是能放能收。這時(shí)要告訴學(xué)生心急吃不了熱豆腐，今天只是萬(wàn)里長(zhǎng)征才開(kāi)始邁出第一步，要學(xué)好這門課，必須持之以恒、刻苦鉆研才能成功。這樣第一堂課收到很好的效果，學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作這門課產(chǎn)生很大興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。
（二）強(qiáng)調(diào)課程的重要性
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生今后學(xué)好后繼課程的基礎(chǔ)，現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)更新很快，只有真正把握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的核心技術(shù)，并具備了真正解決實(shí)際問(wèn)題的`能力，才能立于不敗之地。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的方法和技巧再更新，可設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)不會(huì)變。告訴學(xué)生我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的就是這樣的基礎(chǔ)。
（三）傳授正確的學(xué)習(xí)方法
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性課程，一定要理論結(jié)合實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生親自動(dòng)手能力的訓(xùn)練。沒(méi)有實(shí)踐的理論是空頭的理論，實(shí)踐要建立在理論的基礎(chǔ)上，沒(méi)有理論指導(dǎo)只靠手把手教，只知其一不知其二也不行。教師在第一堂課一定要在學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生指導(dǎo)，告訴學(xué)生如何認(rèn)真聽(tīng)課，如何認(rèn)真自學(xué)、如何動(dòng)腦筋思考、如何融會(huì)貫通、如何動(dòng)手實(shí)踐。從某種意義上說(shuō)，制作網(wǎng)頁(yè)不是聽(tīng)來(lái)看來(lái)的，而是在理論知識(shí)指導(dǎo)下練出來(lái)的。
三、教學(xué)方法探究
理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)反過(guò)來(lái)又作用于理論教學(xué)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng)，能極大地激發(fā)學(xué)生的參與性和動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。學(xué)生如果自己成功制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)都感到很興奮，有莫大的滿足和成就感。但往往有學(xué)生反映，上課能聽(tīng)得懂、看得懂，也能理解，但課后就忘了，更不要說(shuō)以后的實(shí)踐應(yīng)用了。本課程教學(xué)中不少學(xué)生反映易學(xué)易懂也易忘。下面將探討若干提高網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果的方法。
（一）分階段模塊化
在網(wǎng)頁(yè)教學(xué)中應(yīng)注重突出實(shí)踐性、應(yīng)用性，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為多個(gè)階段，每一階段設(shè)計(jì)了若干教學(xué)模塊。以筆者授課為例，筆者通常將整個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)計(jì)劃分成四個(gè)階段：
（1）超文本標(biāo)記語(yǔ)言HTML；
（2）網(wǎng)頁(yè)制作工具Dreamweaver MX；
（3）圖像和多媒體應(yīng)用；
（4）Javascript腳本語(yǔ)言應(yīng)用。在各階段的教學(xué)內(nèi)容完成后，都要組織單元考核，實(shí)現(xiàn)分階段達(dá)標(biāo)之后，再進(jìn)行綜合練習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練。
（二）采用問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性
針對(duì)網(wǎng)頁(yè)教學(xué)內(nèi)容多，語(yǔ)法繁的現(xiàn)狀，采用問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)可以將難理解、難記憶的概念和規(guī)則分解成一系列簡(jiǎn)單、有趣、遞進(jìn)而又互相聯(lián)系的問(wèn)題呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，這樣就能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到師生互動(dòng)的效果。通過(guò)教師自問(wèn)自答，學(xué)生有問(wèn)有答，師生互問(wèn)互答，也可以讓學(xué)生提出問(wèn)題向教師質(zhì)疑。改變那種單調(diào)死板、照本宣科的傳統(tǒng)教法，可以大大增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，筆者通常將本堂課所涉及的新舊知識(shí)點(diǎn)集中成若干個(gè)小問(wèn)題，在教授新課程前提出啟發(fā)學(xué)生積極地去看書(shū)思考，去提出問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。想提問(wèn)題才會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)動(dòng)腦筋才會(huì)提問(wèn)題。在這過(guò)程中讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而使學(xué)習(xí)興趣更加高漲、 思維更加活躍、知識(shí)更加鞏固、記憶更加深刻。
（三）運(yùn)用實(shí)例教學(xué)法
實(shí)例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型實(shí)例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)例分析，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考或集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力。實(shí)例教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以教師和教材為中心，注重灌輸知識(shí)、機(jī)械靜態(tài)的教學(xué)方式，使得學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，形成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開(kāi)放型學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中，筆者精心挑選實(shí)例，明確提出需要掌握的知識(shí)點(diǎn)及操作技能，以案例帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，從典型到一般，再?gòu)囊话愕降湫停灤┱麄�(gè)教學(xué)過(guò)程。具體做法是通過(guò)具體實(shí)例提出任務(wù)，將任務(wù)分解到每次的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程中為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，筆者常常采用互動(dòng)方式，即提出一種解決問(wèn)題的思路，然后讓學(xué)生采用其他方式來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題，課堂上每介紹一個(gè)任務(wù)后，都要首先讓學(xué)生上機(jī)去模仿著實(shí)現(xiàn)，然后再要求他們采用自己的解決方案來(lái)完成任務(wù)。實(shí)踐證明，采用這種方式進(jìn)行實(shí)踐性強(qiáng)的課程教學(xué)收效非常明顯。
（四）注重實(shí)踐環(huán)節(jié)
對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)，理論學(xué)習(xí)和上機(jī)要兩手抓，兩方面都要抓緊。實(shí)驗(yàn)課不能流于形式，讓學(xué)生照抄照搬，必須給學(xué)生思考、創(chuàng)新的啟迪，訓(xùn)練其實(shí)踐能力；實(shí)踐課要生動(dòng)活潑，讓學(xué)生充分體會(huì)到苦苦思索之后找到了解決問(wèn)題的方法，眼睛一亮，豁然開(kāi)朗的樂(lè)趣。這樣得來(lái)的記憶是久久難忘的。筆者在進(jìn)行每一部分的教學(xué)的時(shí)候，都配有相應(yīng)的學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生既鍛煉了動(dòng)手能力，又鞏固了所學(xué)的知識(shí)。對(duì)于上機(jī)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，筆者進(jìn)行集中提示、講解、演示以增加學(xué)生的印象，并及時(shí)檢查總結(jié)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的完成情況。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析
本課是冀教版初中信息技術(shù)第一單元第二課第二課時(shí)，主要對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，揭開(kāi)計(jì)算機(jī)的神秘面紗，使學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容涉及很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這些術(shù)語(yǔ)都是比較難理解和掌握的，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，教師在教學(xué)中可以通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納和總結(jié)，使之逐步掌握《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成》的知識(shí)。
二、教學(xué)對(duì)象分析
本課程的教學(xué)對(duì)象是初中生，具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，懷著對(duì)初中生活的憧憬來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境里，對(duì)每樣事物都充滿著好奇，都想去探個(gè)究竟。隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的使用范圍越來(lái)越廣，計(jì)算機(jī)的硬件發(fā)展越來(lái)越迅速，計(jì)算機(jī)在家庭中的普及程度越來(lái)越高，很多學(xué)生的家中都有了計(jì)算機(jī)，但對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)可能僅僅局限于上網(wǎng)與打游戲，對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)也只能從自己可以看到的來(lái)理解，認(rèn)識(shí)比較片面，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可以讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、CPU、CPU風(fēng)扇、內(nèi)存條、硬盤、主板、整機(jī)一套（未組裝）
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握外部設(shè)備的組成；
2、識(shí)別主板、CPU、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標(biāo)；
3、能識(shí)別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；
4、了解組裝計(jì)算機(jī)的主要部件的過(guò)程。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、樂(lè)于動(dòng)手的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)物的能力
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
2、通過(guò)介紹國(guó)產(chǎn)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)生感受到知識(shí)的價(jià)值，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生深厚的興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及各主要部件的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)
計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及結(jié)構(gòu)。
六、教學(xué)策略
本課的教學(xué)內(nèi)容涉及較多專業(yè)述語(yǔ)、名詞和概念，其中很多與學(xué)生日常接觸到的內(nèi)容不一致。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)情境和活動(dòng)時(shí)，通過(guò)展示計(jì)算機(jī)實(shí)物和觀察多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容，掌握專業(yè)詞匯，理解概念，自主歸納總結(jié)出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，完成教學(xué)任務(wù)。
七、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
小活動(dòng)：用攝像頭現(xiàn)場(chǎng)拍攝照片，然后立即通過(guò)投影儀展示給大家看。（用以吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣）
教師提問(wèn)：大家知道我剛才用的這個(gè)計(jì)算機(jī)設(shè)備叫什么名字嗎？學(xué)生回答：攝像頭
教師講解：對(duì)，攝像頭是計(jì)算機(jī)中一種很重要的輸入設(shè)備，把我們平時(shí)見(jiàn)到的圖像信息和視頻信息輸入到電腦中，像這樣有用的設(shè)備，計(jì)算機(jī)中還有很多。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成（板書(shū)），你們想不想學(xué)？
學(xué)生回答：想！
二、新授
1、出示教學(xué)目標(biāo)：（請(qǐng)同學(xué)齊讀）
知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握外部設(shè)備的組成；
2、識(shí)別主板、CPU、內(nèi)存、硬盤并掌握其作用與性能指標(biāo)；
3、能識(shí)別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；
4、了解組裝計(jì)算機(jī)的主要部件的過(guò)程。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手、樂(lè)于動(dòng)手的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)物的能力
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
2、通過(guò)介紹國(guó)產(chǎn)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)生感受到知識(shí)的價(jià)值，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生深厚的興趣。
2、新授
教師提問(wèn)：大家都知道，計(jì)算機(jī)又被人們稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦功能的延伸和擴(kuò)充。因此，要了解計(jì)算機(jī)各部件的構(gòu)成和作用，首先要了解人體各部位的功能。請(qǐng)問(wèn)：人體的哪一部分能夠進(jìn)行計(jì)算，是人腦，還是四肢或五官？學(xué)生：是人腦；
老師：我們每個(gè)人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進(jìn)行記憶，是人腦，還是四肢或五官？學(xué)生：是人腦；
老師：人腦能命令我們的四肢和五官做出各種活動(dòng)，是整個(gè)人體的中心。那么一個(gè)人光有大腦沒(méi)有四肢和五官行不行？
學(xué)生：不行。他沒(méi)辦法說(shuō)話走路和寫(xiě)字。
老師：是啊！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。（將計(jì)算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對(duì)照。）
老師：計(jì)算機(jī)也同人一樣，有相當(dāng)于大腦的中心部件，也有相當(dāng)于四肢和五官的外部設(shè)備和輔助部件。我們先來(lái)介紹外部設(shè)備。
教師：下面我請(qǐng)同學(xué)們將你知道的外部設(shè)備給大家分享一下，同時(shí)請(qǐng)你自動(dòng)把它分一下類，是輸入設(shè)備還是輸出設(shè)備。學(xué)生：
輸入設(shè)備：將信息輸入給計(jì)算機(jī)的設(shè)備，常見(jiàn)的有鍵盤、鼠標(biāo)、麥克風(fēng)、攝像頭等輸出設(shè)備：將信息輸出計(jì)算機(jī)的設(shè)備，常見(jiàn)的有顯示器、音響、打印機(jī)、投影儀等教師：剛才我們介紹了各種外設(shè)，包括輸入設(shè)備和輸出設(shè)備，它相當(dāng)于我們的四肢和五官，同學(xué)們猜一下計(jì)算機(jī)的大腦和心臟在哪里呢？答案是主機(jī)箱里，計(jì)算機(jī)中最主要的部件都存放在這里。
教師：我請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘時(shí)間快速瀏覽一下課本第18到第20頁(yè)，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們組織一下語(yǔ)言，你來(lái)給大家介紹一下主機(jī)箱里你覺(jué)得很重要的的部件，并說(shuō)出它重要的理由。教師講解：誰(shuí)能給大家介紹一下，在主機(jī)箱里，你認(rèn)為的很重要的部件？（接下來(lái)學(xué)生的順序也許和教案的順序不一樣，要隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的順序而改變講解的順序）
學(xué)生：中央處理器（CPU）
教師補(bǔ)充：實(shí)物的樣子：平時(shí)大家見(jiàn)到的是它外部的散熱片和風(fēng)扇，是因?yàn)樗咚龠\(yùn)轉(zhuǎn)，因此產(chǎn)熱量也大，如果不加散熱片和風(fēng)扇的話，電腦一開(kāi)機(jī)就當(dāng)。但是它真實(shí)的樣子是這樣的（出示圖片，有正面和反面的）它的表面是一張金屬包的標(biāo)牌，上面有CPU的型號(hào)、性能指標(biāo)、產(chǎn)地等基本信息。標(biāo)牌下面的才是真正的那張芯片，反過(guò)來(lái)，這么多密密麻麻的針腳是CPU和主板連接的部分，它們排列成正方形。但是為了區(qū)分方向，四個(gè)角上有一個(gè)角是缺一針的'，并且在它相對(duì)應(yīng)的標(biāo)牌的那一面，也是有一個(gè)金色三角形的指示標(biāo)識(shí)的。
（多媒體展示CPU的實(shí)物和圖片）
內(nèi)部組成：它由控制器和運(yùn)算器構(gòu)成，它是一種封裝好的超大規(guī)模的集成電路組成的系統(tǒng)部件，具有運(yùn)算、處理和控制的功能，是計(jì)算機(jī)的核心部件。
功能：它的性能好不好，直接決定著這臺(tái)計(jì)算機(jī)的性能的好與壞。他的一個(gè)重要的一個(gè)性能指標(biāo)是時(shí)鐘頻率，簡(jiǎn)稱主頻。用來(lái)表示中央處理器的運(yùn)算速度。主頻越高，中央處理器的運(yùn)算速度越快。目前流行的個(gè)人計(jì)算機(jī)中央處理器的主頻已超過(guò)2GHz。
品牌：常見(jiàn)的中央處理器的品牌有：AMD和Intel，在現(xiàn)在的市場(chǎng)上，AMD的運(yùn)算速度更快一點(diǎn)，如果想要玩大游戲的時(shí)候不卡的話，最好選用AMD的CPU，只是它的價(jià)位稍高一點(diǎn)，Intel的CPU，現(xiàn)在發(fā)展的也不錯(cuò)。
安裝時(shí)注意事項(xiàng)：CPU功能這么強(qiáng)大，但是它卻是一個(gè)嬌氣的家伙，安裝它的時(shí)候卻需要小心再小心。下面請(qǐng)大家看一下一段視頻，是如何安裝CPU和它上面的風(fēng)扇的。
教師點(diǎn)撥：現(xiàn)在常用的CPU一般都是馬來(lái)西亞、新加坡等一些地區(qū)生產(chǎn)的，我國(guó)雖然有一些自主研發(fā)的處理器，但是從穩(wěn)定性和運(yùn)算速度上來(lái)說(shuō)，還是差的很遠(yuǎn)，但是外國(guó)有關(guān)的技術(shù)封鎖的很緊，中國(guó)人要用CPU就必須得買他們的產(chǎn)品，因此希望同學(xué)們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)為中國(guó)研發(fā)出高速高質(zhì)的國(guó)產(chǎn)CPU。
教師提問(wèn)：誰(shuí)還能像剛才那位位同學(xué)一樣給大家介紹一下，在主機(jī)箱中，你認(rèn)為的很重要的部件呢？學(xué)生：內(nèi)存儲(chǔ)器教師補(bǔ)充：
實(shí)物的樣子：它是多個(gè)寄存芯片集成在一個(gè)線路板卡上，一般是綠色的，長(zhǎng)條的，常被稱為內(nèi)存條。在內(nèi)存條的下方，有一系列的表面鍍金而且導(dǎo)電的觸片，排列如手指狀，被稱為“金手指”，它是與主板進(jìn)行連接的部分。為了區(qū)分方向，金手指的一端有一個(gè)缺口，沒(méi)在正中間，同樣，在主板的內(nèi)存插槽上也有相應(yīng)的隔斷，插錯(cuò)了方向是插不進(jìn)去的，除非你使勁硬插，但是我強(qiáng)烈建議你不要這樣做。
功能：它是計(jì)算機(jī)的臨時(shí)存儲(chǔ)單元。輸入計(jì)算機(jī)的信息暫時(shí)存放在這里，等待中央處理器的提取和處理。雖然硬盤也有儲(chǔ)存資料的作用，但是他們倆的速度相當(dāng)于是閃電俠和烏龜。但是很不幸的是，內(nèi)存儲(chǔ)器必須在供電的狀態(tài)下才能保存資料，電源一拔，里面立刻空空如也。
容量：內(nèi)存儲(chǔ)器的容量的大小也直接影響計(jì)算機(jī)的運(yùn)算性能。一般為512M到4G。擴(kuò)大內(nèi)存也可以通過(guò)增加內(nèi)存條的數(shù)量或更換大容量?jī)?nèi)存條的方式實(shí)現(xiàn)。
使用注意事項(xiàng)：隨著每日頻繁的計(jì)算機(jī)啟動(dòng)和關(guān)閉，芯片不斷被加熱和冷卻，慢慢地芯片會(huì)偏離出插槽。最終導(dǎo)致接觸不好，產(chǎn)生內(nèi)存錯(cuò)誤。
品牌：現(xiàn)在一般好的內(nèi)存條的品牌主要有金士頓、宇瞻、現(xiàn)代等。
教師歸納量知識(shí)點(diǎn)：存儲(chǔ)容量的基本單位是字節(jié)（Byte），用B來(lái)表示，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)，一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié)。常見(jiàn)的容量單位有KB（千字節(jié)），MB（兆字節(jié)），GB（吉字節(jié)）它們之間的換算關(guān)系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。
教師提問(wèn)：還有沒(méi)有你認(rèn)為重要的部件呢？學(xué)生回答：外存儲(chǔ)器，教師補(bǔ)充：它是長(zhǎng)這個(gè)樣子的。（出示圖片）
主要用于長(zhǎng)期存放信息的存儲(chǔ)器，它的存儲(chǔ)量大，斷電后數(shù)據(jù)不會(huì)消失，存取速度比內(nèi)存慢的多，常見(jiàn)的有硬盤、軟盤、光盤、優(yōu)盤等。
硬盤容量常用GB表示，現(xiàn)在一般的硬盤通常在幾百G以上。
它不能直接和主板進(jìn)行連接，必須通過(guò)電源線和數(shù)據(jù)線和主板進(jìn)行連接。因此也是早成它存取信息速度慢的一個(gè)很重要的原因。
教師歸納：輸入設(shè)備、CPU（控制器、運(yùn)算器）、存儲(chǔ)器、輸出設(shè)備，構(gòu)成了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)。
（注意：在講解硬件設(shè)備的過(guò)程中，一一展示實(shí)物，并用大家熟悉的稱謂、型號(hào)來(lái)講，并指出它們各自的相似與不同。比較我們國(guó)家的硬件生產(chǎn)發(fā)展與國(guó)外的差異，用以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。）教師提問(wèn)：你絕對(duì)不會(huì)看漏一樣?xùn)|西，因?yàn)檠b在主機(jī)底部的就是它，如果沒(méi)有意外的話，它就是電腦里最大的零件。
學(xué)生：主板
教師：老師可最喜歡它了。因?yàn)樗鼮橹醒胩幚砥鳌?nèi)存和各種功能卡（如聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等）提供插槽，為各種存儲(chǔ)設(shè)備、輸入輸出設(shè)備提供接口。
（出示圖片，詳解各接口的連接設(shè)備，尤其要點(diǎn)明各接口的顏色是相對(duì)固定的）而且它的功能也越來(lái)越強(qiáng)大，實(shí)行三包四包五包政策，可以實(shí)現(xiàn)顯卡聲卡網(wǎng)卡等一系列的功能。插在它上面或周邊的零部件，都是由CPU控制的。簡(jiǎn)單的說(shuō)，主板就是CPU與各零部件的溝通的平臺(tái)，形成一套完整的系統(tǒng)。
教師問(wèn)：大家看的顯示器和投影儀輸出出來(lái)的圖像很好看，其實(shí)是一個(gè)零部件發(fā)揮著重要的作用的。那就是顯卡。
顯卡，看名字也就知道了它的作用，是將主機(jī)的輸出信號(hào)轉(zhuǎn)換成字符、圖像等信號(hào)，傳送到顯示器上顯示。它的名字是顯示適配器，是連接主機(jī)與顯示器的接口卡。一般集成在主板上，你也可以根據(jù)自己的使用需要，比如看3D的畫(huà)面或影片，或者處理一些圖片或照片，你就可以購(gòu)買一個(gè)獨(dú)立的顯卡，安裝在主板的插槽中。
教師問(wèn)：人們看到的是顯示器輸出出來(lái)的信息，那么人們聽(tīng)到的信息是從哪里發(fā)出來(lái)的呢？
學(xué)生回答：音箱播放出來(lái)的，教師點(diǎn)撥：對(duì)，音箱播放的也是計(jì)算機(jī)發(fā)出來(lái)的聲音，但是音箱還有耳機(jī)只能播放聲波那樣的模擬信號(hào)，計(jì)算機(jī)發(fā)出來(lái)的只能是數(shù)字信號(hào)，是主板上的一個(gè)零部件實(shí)現(xiàn)了模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)之間的轉(zhuǎn)換，你知道是哪個(gè)零部件嗎
學(xué)生回答：聲卡
教師點(diǎn)撥：對(duì)，就是聲卡。它是專門處理音頻信號(hào)的接口電路板卡，可以連接話筒、音箱、耳機(jī)等設(shè)備。
教師講授兼小總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)看一下書(shū)第21頁(yè)信息島內(nèi)容，結(jié)合大屏幕的圖，用三分鐘的時(shí)間，試著分析一下，這些輸入輸出接口都是連接哪些外部設(shè)備的？三分鐘時(shí)間到的時(shí)候，可就不許看書(shū)了（給學(xué)生一點(diǎn)緊迫感和壓力感，以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)）
教師學(xué)生互動(dòng)：反復(fù)指認(rèn)，反復(fù)記憶（提示學(xué)生，往往電腦上的插口的顏色也是為了提醒使用者不要差錯(cuò)，比如鍵盤的紫色插頭、鼠標(biāo)的藍(lán)色插頭耳機(jī)的紅色插頭和綠色插頭）
小活動(dòng)：教師：那現(xiàn)在老師這里有一個(gè)任務(wù)需要大家的幫助了，你能幫我一下嗎？教師：現(xiàn)在，咱們七年級(jí)綜合辦公室的老師們要用電腦來(lái)備課，我從電腦城買了一套設(shè)備回來(lái)了，（將各個(gè)設(shè)備一一展示，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)備的認(rèn)識(shí)）誰(shuí)能幫我組裝一下，使它們能正常使用。每五個(gè)人一組，可以互相商量，限時(shí)一分鐘。
學(xué)生：現(xiàn)場(chǎng)演示
教師：沒(méi)到前面來(lái)的同學(xué)不要失望，這個(gè)主板留在教室里讓你們看一天，有什么不會(huì)的問(wèn)題下課后可以互相交流。
3、總結(jié)
教師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)了這么多重要的零部件，對(duì)電腦有了一個(gè)最簡(jiǎn)單的了解了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍偨Y(jié)一下，電腦的硬件系統(tǒng)是由哪幾部分組成的啊？
輸入設(shè)備：鍵盤鼠標(biāo)攝像頭麥克風(fēng)掃描儀等輸出設(shè)備：顯示器投影儀打印機(jī)繪圖儀音箱等
主
機(jī)：中央處理器（CPU）、外存儲(chǔ)器（硬盤、U盤、光盤等）
內(nèi)存儲(chǔ)器、顯卡、聲卡等
4、當(dāng)堂練習(xí)：
課后小記：
我認(rèn)為我這一節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是充分考慮了學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的情景引入來(lái)激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)獲取知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，第二個(gè)就是在能過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能感受到一種克服學(xué)習(xí)上的困難，產(chǎn)生獲取新知，有一種成功的喜悅。在一種“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟“中無(wú)形提升了信息素養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)6
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
一、 學(xué)會(huì)生字，讀寫(xiě)詞語(yǔ)；
二、 正確、流利地朗讀課文。
三、 理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入 課文。
請(qǐng)一們學(xué)生介紹自己對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)。
二、 認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。
1、 用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
2、 討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？
3、 將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。
4、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文的`主要內(nèi)容。
三、 主體發(fā)揮，選讀課文。
1、 哪幾段是寫(xiě)計(jì)算機(jī)的？哪幾段是寫(xiě)多媒體的？哪幾段是寫(xiě)多媒體和計(jì)算機(jī)的？
2、 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？
3、 討論學(xué)習(xí)第一二自然段。
1） 文章是怎樣評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)的？將重點(diǎn)詞說(shuō)出來(lái)。
2） 還介紹了什么？為什么把電子計(jì)算機(jī)稱作電腦？
3） 談?dòng)泻胃邢搿碾娮佑?jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開(kāi)討論。
四、 作業(yè) 。
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)的作用。
二、 討論學(xué)習(xí)第三自然段。
1、 請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。
2、 學(xué)生自由談?wù)剬?duì)這一段的理解。
3、 媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？
4、 請(qǐng)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體？
5、 “十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？
三、 討論學(xué)習(xí)第四五自然段。
1、 學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫(xiě)法與第三自然段有什么相似之處？
2、 現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。
3、 解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。
四、 討論學(xué)習(xí)第六自然段。
1、 這一段講了什么？
2、 計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來(lái)描繪一下計(jì)算機(jī)的未來(lái)。
五、 假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
電子計(jì)算機(jī)與多媒體
天之驕子 重要角色 （電腦） ↘
多媒體電腦 （越來(lái)越神）
文字、語(yǔ)言、聲像、圖片 （多媒體）↗
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生對(duì)Windows的概念、功能、特點(diǎn)和桌面有一個(gè)初步了解
重點(diǎn)：WinXP的桌面的操作難點(diǎn)：WinXP的桌面的操作教學(xué)過(guò)程
Windows中文版是微軟公司推出的功能強(qiáng)大的多任務(wù)、多窗口的中文操作系統(tǒng)，它擁有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術(shù)集為一體，成為一個(gè)集成化的操作系統(tǒng)，并且在系統(tǒng)中內(nèi)置了許多相當(dāng)有用的工具軟件。
一、什么是操作系統(tǒng)（提問(wèn)）
操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分，它是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。
這里所謂的“資源”當(dāng)然不是指自然資源，而是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計(jì)算機(jī)運(yùn)行程序的能力，存儲(chǔ)能力，打印機(jī)的打印能力等，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào)，有效地進(jìn)行工作，都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制，因此，一臺(tái)電腦只有安裝了操作系統(tǒng)，才能進(jìn)入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過(guò)操作系統(tǒng)來(lái)操縱計(jì)算機(jī)，可以省去很多具體細(xì)節(jié)，從而獲得良好的應(yīng)用環(huán)境。
二、操作系統(tǒng)的基本功能
1、CPU管理
2、存儲(chǔ)管理
3、設(shè)備管理
4、文件管理
5、用戶接口
三、Winxp的特點(diǎn)
Winxp以其更直觀的'工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運(yùn)行速度，以及對(duì)硬件更好的支持，得到了廣大用戶的青睞。它除了具有Windows95的多任務(wù)處理模式、全32位完整的操作系統(tǒng)、虛擬內(nèi)存管理、即插即用、支持長(zhǎng)文件名等特點(diǎn)外，還具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1、更新的硬件及軟件支持
2、更強(qiáng)的界面設(shè)置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成
四、Winxp的桌面操作（教師演示）從圖中可以看出，Winxp桌面上放置了圖標(biāo)、“開(kāi)始”按鈕和任務(wù)欄。桌面占據(jù)了整個(gè)屏幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫(xiě)字臺(tái)、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標(biāo)，每個(gè)圖標(biāo)代表一個(gè)應(yīng)用程序。由于放在桌面上的應(yīng)用程序不需到處查找，直接雙擊就可運(yùn)行，因此也稱桌面上的圖標(biāo)為快捷方式或快捷圖標(biāo)。桌面的左小角有一個(gè)“開(kāi)始”按鈕，用來(lái)打開(kāi)“開(kāi)始”菜單，執(zhí)行Winxp的各種命令，以及啟動(dòng)應(yīng)用程序。桌面的最下面有個(gè)任務(wù)欄，任務(wù)欄上一般放有工具、正在運(yùn)行的應(yīng)用程序按鈕，它主要用來(lái)切換應(yīng)用程序。
1、鼠標(biāo)的使用
向?qū)W生演示不同狀態(tài)下鼠標(biāo)的不同指針形狀及含義。 A、就緒狀態(tài)
B、正在執(zhí)行狀態(tài)，需要用戶等待C、后臺(tái)操作
D、移到窗口或圖形邊界時(shí)的狀態(tài)，此時(shí)可以改變窗口或圖形的大小E、移動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)可以可以拖動(dòng)窗口或?qū)υ捒騀、文字選擇G、鏈接選擇
2鼠標(biāo)操作方式及方法A、左鍵單擊B、右鍵單擊C、雙擊D、拖放
3、鍵盤的使用
Winxp下的鍵盤操作大多是通過(guò)復(fù)合鍵操作實(shí)現(xiàn)的。例如：在資源管理器中選擇當(dāng)前文件夾中的所有內(nèi)容，可以用復(fù)合鍵Ctrl+A來(lái)完成。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最好先使用鼠標(biāo)完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤來(lái)完成。
4、桌面的布置
Winxp允許用戶按照自己的習(xí)慣和使用風(fēng)格來(lái)布置桌面。對(duì)于經(jīng)常使用的應(yīng)用程序，用戶可以將該應(yīng)用程序設(shè)置為快捷方式放在桌面上，這樣當(dāng)需要使用時(shí)，雙擊該應(yīng)用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒(méi)有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。 A、創(chuàng)建快捷方式
創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。（1）使用快捷方式向?qū)В?）使用拖放方法B、移動(dòng)快捷方式
如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標(biāo)指針?lè)诺皆摽旖莘绞降膱D標(biāo)上，然后按下左鍵并拖動(dòng)圖標(biāo)到目的位置就可以了。 C、重命名快捷方式兩種方法：
（1）選中圖標(biāo)，再用鼠標(biāo)單擊圖標(biāo)名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認(rèn)鍵。
（2）將鼠標(biāo)指向該快捷方式的圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然后按確認(rèn)鍵。 D、刪除快捷方式（教師演示）
（1）選中圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框中單擊“是”按鈕。（2）將鼠標(biāo)指向要?jiǎng)h除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標(biāo)上，松開(kāi)左鍵，在出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框中單擊“是”按鈕。 E、排列快捷方式將鼠標(biāo)指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標(biāo)的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。
5、“開(kāi)始”菜單的使用A、“開(kāi)始”菜單的內(nèi)容（1）程序：主要用來(lái)啟動(dòng)程序
（2）收藏夾：是Winxp新增加的選項(xiàng)。該選項(xiàng)用來(lái)收藏從網(wǎng)上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。
（3）文檔：此選項(xiàng)包含了用戶最近處理過(guò)的文檔。
（4）設(shè)置：包含“控制面版”“打印機(jī)”“任務(wù)欄”“開(kāi)始”“文件夾”“活動(dòng)桌面”等，通過(guò)它可以使用戶改變Winxp的設(shè)置。
（5）查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計(jì)算機(jī)，也可以查找網(wǎng)上的資源和用戶。
（6）幫助：為用戶提供了各種幫助信息。
（7）運(yùn)行：可以運(yùn)行在“開(kāi)始”菜單中沒(méi)有列出的程序。（8）注銷：用來(lái)注銷某一用戶在系統(tǒng)中的登記，取消該用戶。（9）關(guān)閉系統(tǒng)；可以關(guān)閉Winxp系統(tǒng)。 B、“開(kāi)始”菜單的指定（1）向“開(kāi)始”菜單中添加程序（2）從“開(kāi)始”菜單中刪除程序
6、任務(wù)欄的使用A、任務(wù)欄的組成
一般情況下任務(wù)欄的左邊有個(gè)“快速啟動(dòng)”工具欄，它可以讓用戶迅速打開(kāi)Internet Expre等主要應(yīng)用程序。任務(wù)欄的右側(cè)放置了一些圖標(biāo)，用來(lái)修改系統(tǒng)中常用的設(shè)置，如計(jì)劃任務(wù)程序、輸入法、音量等。 B、利用任務(wù)欄切換應(yīng)用程序和窗口
Winxp系統(tǒng)有多任務(wù)處理功能，可以同時(shí)啟動(dòng)多個(gè)應(yīng)用程序，每個(gè)啟動(dòng)的應(yīng)用程序在任務(wù)欄上都有個(gè)相應(yīng)的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個(gè)應(yīng)用程序或窗口中切換。 C、改變?nèi)蝿?wù)欄的大小D、調(diào)整任務(wù)欄的位置E、自動(dòng)隱藏任務(wù)欄
單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)“開(kāi)始”菜單，單擊其中的“設(shè)置”菜單項(xiàng)，并從其級(jí)聯(lián)菜單中選擇“任務(wù)欄和開(kāi)始菜單”選項(xiàng)，這時(shí)回出現(xiàn)“任務(wù)欄屬性”對(duì)話框。在該對(duì)話框的“任務(wù)欄選項(xiàng)”中選擇“自動(dòng)隱藏”，再單擊確定。學(xué)生練習(xí)
1、什么是操作系統(tǒng)？
2、Winxp的主要特點(diǎn)是什么？（操作題）
3、熟悉Winxp的啟動(dòng)和退出方法
5、將“畫(huà)圖”程序添加到“開(kāi)始”菜單下
6、將任務(wù)欄隱藏
7、用兩種以上的方法創(chuàng)建“WORD”的快捷方式
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)8
目前，以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)工具的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)計(jì)已被人們熟知，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中不可或缺的一部分，在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的視覺(jué)化、形象化。因此，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)必須進(jìn)行改革。
一、存在的問(wèn)題
1.學(xué)生缺乏專業(yè)的藝術(shù)修養(yǎng)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)過(guò)于重視技術(shù)的培養(yǎng)。俗話說(shuō)：“實(shí)踐出真知。”但對(duì)于有些學(xué)科，如若過(guò)分重視操作技術(shù)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不平衡，甚至缺少創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的缺失。
計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教育核心在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力、發(fā)現(xiàn)美的能力，這是藝術(shù)與技術(shù)的綜合體。因此，在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的綜合培養(yǎng)，缺一不可。
2.學(xué)生缺失專業(yè)的美術(shù)造型能力
大部分中職生選擇專業(yè)比較盲目，因?yàn)闆](méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，給教學(xué)帶來(lái)很大的困難，高要求的美術(shù)造型能力會(huì)成為阻礙學(xué)生美術(shù)發(fā)展的絆腳石。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)抓好學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)造型能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3.缺少專業(yè)的教師隊(duì)伍
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入，教育的目標(biāo)發(fā)生改變。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)要以學(xué)生的實(shí)踐能力為，中職學(xué)校要為社會(huì)輸送更多具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作能力與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的全面人才。
但是，在目前的中職學(xué)校當(dāng)中，盲目跟風(fēng)已經(jīng)成為了教育活動(dòng)中的一大陋習(xí)，為了使學(xué)生的名譽(yù)度得到提升，想盡一切方法與各專家、教授取得聯(lián)系，使其到學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)。但是，專家與教授的講解以理念為主，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提升沒(méi)有明顯的作用，還會(huì)造成學(xué)校資金資源的浪費(fèi)。
二、具體培養(yǎng)策略
創(chuàng)意作為一種抽象的概念，是在大腦中自由存在的模式。沒(méi)有好創(chuàng)意就沒(méi)有好作品。在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師提高課程教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境
與計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方法已逐漸普及，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供了智能化的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)采用超文本、超媒體模式的信息組織形式，在教學(xué)中充分帶動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的能動(dòng)性，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些智能化的教學(xué)設(shè)備為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散性思維奠定了基礎(chǔ)，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師采用情境教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)工作。根據(jù)課堂內(nèi)容安排課程，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易、學(xué)生接受課堂知識(shí)的能力進(jìn)行綜合考慮。例如，通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，詢問(wèn)學(xué)生喜歡的卡通人物，在活躍的氣氛下增加師生交流，并逐漸滲透本課堂的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)Flash軟件完成動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師要設(shè)置一些難度適中、有啟發(fā)性和探索性的問(wèn)題，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，抓住思考問(wèn)題的主線，進(jìn)而增強(qiáng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。除此之外，還要適時(shí)安排一些競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
例如，在圣誕節(jié)來(lái)臨之際，讓學(xué)生通過(guò)自己對(duì)圣誕節(jié)的理解，設(shè)計(jì)一件有意義的`動(dòng)畫(huà)作品。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在作品的評(píng)論過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生受益良多。
3.完善教學(xué)方法
在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，要注重該課程與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，緊密結(jié)合計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，做好課程設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系。例如，在對(duì)關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)制作的教學(xué)中，利用Flash作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作，利用3DMAX中作關(guān)鍵幀的動(dòng)畫(huà)制作，然后進(jìn)行比較，使學(xué)生明確軟件之間的差異。通過(guò)學(xué)科之間的交叉融合，讓學(xué)生加深了解，領(lǐng)悟動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本原理。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
中職學(xué)校不應(yīng)把目光全部集中在專家與教授身上，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，打造“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)校可以聯(lián)系相關(guān)的動(dòng)畫(huà)制作工作室，使其優(yōu)秀員工定期到學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的實(shí)踐討論，還可以聘請(qǐng)社會(huì)上的優(yōu)秀人才到學(xué)校兼任輔導(dǎo)教師。這樣，學(xué)生可以直接了解未來(lái)的工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)更高效的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方法。有一定動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方向，了解社會(huì)對(duì)于動(dòng)畫(huà)的需求，在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到新的研究切入點(diǎn)。如此，可以為中職學(xué)校節(jié)約大量資金，使其資源得到優(yōu)化配置，一舉兩得。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要采用講解、練習(xí)相結(jié)合的方法，優(yōu)化教學(xué)形式。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)要采用動(dòng)靜結(jié)合的方式，動(dòng)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題；靜則注重于培養(yǎng)學(xué)生的思考、掌握基本知識(shí)的能力。如果在教學(xué)過(guò)程中，只注重理論知識(shí)的講解，不注重學(xué)生的練習(xí)能力，計(jì)算設(shè)計(jì)教學(xué)就喪失了教學(xué)的意義。只練不講的教學(xué)方式難以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在授課中要做好講練的有效結(jié)合，改善教學(xué)方法。
總之，教師要善于抓住計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)的主旨，利用創(chuàng)意進(jìn)行教學(xué)理論的優(yōu)化與設(shè)計(jì)，活躍課堂氛圍，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，建立和諧、自由的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生自我發(fā)揮、自我想象，創(chuàng)造出屬于自己的代表作，為以后的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：媒體、誕生、迅猛。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：弄清計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣：
同學(xué)們，有人說(shuō)：“學(xué)會(huì)英語(yǔ)和電腦，是進(jìn)入二十一世紀(jì)的通行證。”新世紀(jì)已經(jīng)到了，你了解電子計(jì)算機(jī)嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》(板書(shū)課題)
二、自讀課文：
1.練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
2.在文中批注，哪些內(nèi)容是你原來(lái)就知道的，哪些內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)本課知道的?
3.把你感興趣的或不懂的地方提出來(lái)。
三、指名朗讀課文。
提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。
四、再讀課文：
思考：文中介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?
什么是多媒體?
電子計(jì)算機(jī)與多媒體有著怎樣的關(guān)系?
在文中畫(huà)一畫(huà)、注一注，再和同學(xué)們議一議。有疑問(wèn)也可以提出來(lái)。
五、釋疑、交流：
1.課文介紹了電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?
要點(diǎn)：世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是1946年誕生的埃尼阿克;計(jì)算機(jī)在短短的幾十年里已經(jīng)繁衍了好幾代;計(jì)算機(jī)像人腦一樣，把外界傳來(lái)的信息進(jìn)行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。
教師要讓學(xué)生充分表后引導(dǎo)他們概括起來(lái)說(shuō)。
2.練習(xí)說(shuō)話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作“電腦”，是因?yàn)開(kāi)___________。
3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說(shuō)明?
出示：把句子補(bǔ)充完整：
媒體就是____________，像電話能____________，電報(bào)能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫(xiě)電腦和多媒體的關(guān)系?(第四自然段)
抽讀課文，邊聽(tīng)邊思考：電腦和多媒體有什么樣的.關(guān)系?
4.學(xué)習(xí)課文第五自然段。
(1)教師介紹引入：其實(shí)現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解，能說(shuō)說(shuō)多媒體電腦的功能嗎?
(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過(guò)嗎?效果怎樣?
六、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課：
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2.指名朗讀課文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年后的電子計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么程度呢?或者你想發(fā)明什么樣的計(jì)算機(jī)呢?請(qǐng)模仿課文第三自然段后半段的寫(xiě)法，用“過(guò)去……現(xiàn)在(將來(lái))……既能……又能……還能……”說(shuō)話。
三、理清課文脈絡(luò)，總結(jié)寫(xiě)法：
1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個(gè)適合的標(biāo)題。
可分三部分：(1)電腦發(fā)展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來(lái)越神。
2.電子計(jì)算機(jī)那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個(gè)重要的原因就是用我們很多熟知的事物來(lái)說(shuō)明，這是一種很有用說(shuō)明方法，我們今后可在自己的習(xí)作中運(yùn)用。
四、置作業(yè)布：
根據(jù)你的想象寫(xiě)一寫(xiě)十年、二十年后的電子計(jì)算機(jī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9 電子計(jì)算機(jī)與多媒體
指揮
電子計(jì)算機(jī)多媒體
——————————→
(迅速判斷和處理信息)
(傳遞多種信息)
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目的：
1、正確，流利地朗讀課文。抓住“天之驕子”、“秀才不出門，盡知天下事”、 “十八般武藝”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
2、初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明電腦與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、音像導(dǎo)入，揭示課題
師：老師給同學(xué)們帶來(lái)一組山水圖片和一支柔美的樂(lè)曲，讓我們一起來(lái)欣賞吧!(伴著輕音樂(lè)，教師播放衢州風(fēng)光圖片。)知道我們剛才欣賞的是哪里的山水么?
生：是衢州的美景。
師：對(duì)，我們剛才欣賞的就是我的家鄉(xiāng)衢州的風(fēng)光。我們遙遠(yuǎn)的嘉興，卻可以飽覽衢州名勝，是誰(shuí)幫的忙呢?
生：是電腦。
師：對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)電腦知識(shí)的科普作品，題目是?
生：電子計(jì)算機(jī)與多媒體。(師板書(shū)課題)
二、初讀課文，讀懂大意
1、學(xué)生自讀課文
師：我們先來(lái)讀一讀課文。在讀課文的時(shí)候，你們準(zhǔn)備對(duì)自己提些什么要求呢?
生：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文大意。
師：老師補(bǔ)充一點(diǎn)，邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己：每段話我都讀懂了什么?并做上記號(hào)。
2、逐段檢查朗讀，交流自己讀懂了什么
第一自然段：電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。
第二自然段：計(jì)算機(jī)成為像大腦一樣的機(jī)器，人們稱它為“電腦”。
第三自然段：集多種媒體的功能為一身的電腦，叫做多媒體設(shè)備。
第四自然段：電腦與多媒體的關(guān)系。
第五自然段：多媒體設(shè)備的重要作用。
第六自然段：電子計(jì)算機(jī)發(fā)展迅猛，會(huì)越來(lái)越神。
三、再讀課文，讀出疑問(wèn)
師：把一篇課文讀成幾句話是一種本領(lǐng)，能從課文中讀出問(wèn)題更是高明。認(rèn)真默讀課文，看看你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。
預(yù)設(shè)問(wèn)題A：為何稱電子計(jì)算機(jī)為“天之驕子”?
解題思路：
師：從字面上該怎樣理解“天之驕子”呢?(從詞語(yǔ)原意入手解詞。驕子：父母溺愛(ài)驕縱的兒子。天之驕子：老天爺?shù)膶檭骸?
師：我們常常用天之驕子來(lái)形容哪些人呢?(理解詞語(yǔ)的引申意義。常常用來(lái)褒喻大學(xué)生。廣泛引申為自強(qiáng)不息，令人驕傲，引以為豪的人物。)
師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為何把電子計(jì)算機(jī)稱為“天之驕子”呢?
師：你能用另外一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換“天之驕子”嗎?試比較其優(yōu)劣。
預(yù)設(shè)問(wèn)題B：“十八般武藝”指什么?
解題思路：
師：從理解“天之驕子”的過(guò)程中，我們知道解讀詞語(yǔ)最好從它原義入手。“十八般武藝”的原意是指十七種古代的武器，外加徒手拳術(shù)。
師：課文中的“十八般武藝”又是指什么呢?(看，聽(tīng)，打，發(fā)，唱……)原來(lái)師泛指多媒體設(shè)備的作用。
師：你可以不用“十八般武藝”，換一種表達(dá)的方式嗎?感覺(jué)有何不同?
預(yù)設(shè)問(wèn)題C：如何理解“秀才不出門，盡知天下事”?
解題思路：
師：誰(shuí)能采用從詞語(yǔ)原意解詞的方法，先講講這句話本來(lái)的意思?
師：在課文中，“秀才”指哪些人?你通過(guò)多媒體電腦設(shè)備知道了哪些事情?
師：你真是“秀才不出門，盡知天下事”啊!想不想讀這段兒?(師生互讀。)
預(yù)設(shè)問(wèn)題D：電腦與多媒體之間到底是什么關(guān)系呢?
解題思路：
師：“媒”在古代是指撮合男女婚事的人，是以人們常稱之為“媒人”。你們能用“媒”字組成哪些詞語(yǔ)呢?
(生：媒體。媒介。觸媒。傳媒。)
師：也就是說(shuō)現(xiàn)在“媒”的意思是——使雙方關(guān)系的人或事物。
師：什么叫媒體，一起說(shuō)!
生：齊讀課文——有人就借用媒人的稱呼，把能夠傳遞信息的物體叫做媒體。
師：那么舉個(gè)例子告訴大家什么是媒體?
生：舉例。
生：現(xiàn)在，能傳遞一兩種信息的媒體已經(jīng)不能滿足人們的需要了。 于是就出現(xiàn)了——(生：多媒體。)
師：為什么?
生：因?yàn)殡娫捴荒軅鬟f聲音信息，電報(bào)只能傳遞文字信息，如果家里需要的話，一個(gè)媒體只能傳遞一種信息，那么家里會(huì)擺放很多機(jī)器，十分不方便，而且現(xiàn)在我們需要的信息很多都是文字、語(yǔ)言、聲像、圖片交織一起的'，所以說(shuō)能傳遞一兩種信息的媒體不能滿足人們的需要了。
師：那多媒體到底是什么?
生：多媒體就是不僅能傳遞一種信息，而且能傳遞聲音、圖像、文字等多種信息的設(shè)備。
師：現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)多媒體與電腦的關(guān)系。(提示：如果把整個(gè)多媒體設(shè)備比作一個(gè)人，那么電腦就是……)
師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們這么一分析，感覺(jué)多媒體與電腦的關(guān)系很有味道，誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文?讀起來(lái)會(huì)更有味道。
教學(xué)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)的教學(xué)，以一個(gè)隨機(jī)問(wèn)題為例，按照“理解詞語(yǔ)的原意(解說(shuō)或運(yùn)用)——了解詞語(yǔ)的引申義——談?wù)勗~語(yǔ)在本文中的具體含義——換個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)比兩種寫(xiě)法的不同” 的流程展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。
四、三讀課文，讀出神奇
師：讀到這兒，老師相信我們已經(jīng)把整篇課文的內(nèi)容讀懂了。請(qǐng)同學(xué)們看黑板!
師：(指板書(shū))世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生是為了(計(jì)算)。那么，如今電腦不僅能計(jì)算，還能(判斷處理信息)，而且集多媒體功能為一身。老師告訴你們，從第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生到現(xiàn)在僅有50多年時(shí)間，可見(jiàn)，我們的計(jì)算機(jī)技術(shù)──
生：發(fā)展迅猛。(板書(shū)：發(fā)展迅猛)
師：如果我們讀了最后一段，你會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題了解得更深刻。我們齊讀這段。
師：(讀完后)可以肯定的是：計(jì)算機(jī)技術(shù)不但會(huì)發(fā)展迅猛，而且會(huì)──
生：越來(lái)越神。(板書(shū)：越來(lái)越神)
五、拓展練筆
1、現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)已經(jīng)具有“十八般武藝”，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)能夠“神”到什么程度呢?請(qǐng)你展開(kāi)大膽的想象，寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)計(jì)算機(jī)更神奇的用途。
2、匯報(bào)交流。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、學(xué)生情況分析
本節(jié)課授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備。但學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成、計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不是很清晰，經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平有差距，水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過(guò)交流互相學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
在觀察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，了解計(jì)算機(jī)的硬件組成，并簡(jiǎn)單的了解其功能。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的'能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)生的探索精神。為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？
教學(xué)難點(diǎn)：存儲(chǔ)設(shè)備和運(yùn)算設(shè)備都包括那些硬件以及它們的功能。
四、教學(xué)方法
（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。
（2）討論交流學(xué)習(xí)法
在學(xué)生完成任務(wù)后，每個(gè)小組選出代表總結(jié)組成，在此過(guò)程中，各個(gè)小組間得到交流。
五、教學(xué)手段
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計(jì)算機(jī)。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入：我們的世界每一天都有大量的信息產(chǎn)生，有大量的信息需要處理。計(jì)算機(jī)是當(dāng)今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進(jìn)計(jì)算機(jī)的世界。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)學(xué)生讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)有哪些神奇的功能、計(jì)算機(jī)的發(fā)展。并認(rèn)識(shí)各種類型的計(jì)算機(jī)。
2、讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)和人類的關(guān)系又是怎么樣的呢？
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生塑造一個(gè)良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。做一個(gè)新時(shí)代的合格信息技術(shù)公民。
過(guò)程與方法：在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，采用教師分析講解，圖片展示等方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：從生活中了解計(jì)算機(jī)的功能，讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)和實(shí)際生活是分不開(kāi)的。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)媒介：計(jì)算機(jī)多媒體教室
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們初步了解了計(jì)算機(jī)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有什么神奇功能呢。
二、新授：
1、計(jì)算機(jī)機(jī)的神奇功能
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算機(jī)在生活中能做些什么？
師總結(jié)：計(jì)算機(jī)能進(jìn)行科學(xué)計(jì)算、氣象預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、輔助設(shè)計(jì)等等。
主要列舉在學(xué)校里計(jì)算機(jī)可以幫助老師教學(xué)、也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)等事例。
2、各種各樣的計(jì)算機(jī)
計(jì)算機(jī)有哪么多功能，它的發(fā)展是不容忽視的'，讓學(xué)生通過(guò)資料了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的現(xiàn)在計(jì)算機(jī)和以后計(jì)算機(jī)的發(fā)展。讓學(xué)生發(fā)表言論。
3、計(jì)算機(jī)與人類的關(guān)系。
4、愛(ài)護(hù)我們的計(jì)算機(jī)。
計(jì)算機(jī)是人類智慧的結(jié)晶，是高科技產(chǎn)品，是對(duì)我們學(xué)習(xí)和工作有很大幫助的工具，因此在使用計(jì)算機(jī)時(shí)要做到愛(ài)護(hù)。關(guān)于怎么愛(ài)護(hù)，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，師在根據(jù)書(shū)的的愛(ài)護(hù)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，最后通過(guò)練習(xí)想一想來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的意識(shí)。
通過(guò)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。
三、總結(jié)
通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)和了解了以下的知識(shí)：
1、知道了什么是計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)與信息的關(guān)系。
2、了解了計(jì)算機(jī)的神奇功能和發(fā)展歷程。
3、認(rèn)識(shí)了各種各樣的計(jì)算機(jī)。
4、了解了計(jì)算機(jī)與人類的關(guān)系。
5、知道了怎樣愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材簡(jiǎn)析
《規(guī)范使用計(jì)算機(jī)》是 教材《小學(xué)信息技術(shù)》上冊(cè)第22課的內(nèi)容，本課旨在讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的法律和法規(guī)，建立計(jì)算機(jī)的安全意識(shí)，從小養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒。主要分三個(gè)版塊的內(nèi)容：一是了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法律和法規(guī)；二是遵守使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范；三是認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒的危害。在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》（試行）中明確了小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)，其中一條是“知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)與軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣的責(zé)任意識(shí)。”所以這一課時(shí)的安排是非常重要的，必須讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的法律法規(guī)，建立計(jì)算機(jī)的安全意識(shí)，從小養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，同時(shí)了解到計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)與說(shuō)明危害的嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)當(dāng)遇到一些如“CIH”病毒時(shí)的系統(tǒng)調(diào)整方法，以及一些常用的殺病毒軟件的使用方法，強(qiáng)調(diào)正版軟件的使用及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
二、學(xué)生分析
其實(shí)，從學(xué)生一開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，就在不斷地，潛移默化地接受規(guī)范使用計(jì)算機(jī)的教育，如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教室守則，掌握正確的開(kāi)關(guān)機(jī)順序，如何使用鼠標(biāo)等等。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
（1）知識(shí)目標(biāo)：
①了解與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律、法規(guī)，建立安全意識(shí)；
②了解計(jì)算機(jī)病毒的危害及預(yù)防；
③了解幾種常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)殺毒軟件。
（2）能力目標(biāo)：
①學(xué)會(huì)調(diào)整系統(tǒng)日期的方法；
②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)能力；
（3）情感目標(biāo)：
①培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守計(jì)算機(jī)道德規(guī)范的意識(shí);
②通過(guò)感受探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及處理思路
（1）教學(xué)重點(diǎn)：自覺(jué)遵守計(jì)算機(jī)道德規(guī)范，增強(qiáng)“防病毒”的意識(shí)。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)；調(diào)整系統(tǒng)日期。
五、教學(xué)策略與方法
整堂課采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主，從病毒——計(jì)算機(jī)病毒——?dú)⒍拒浖R(shí)產(chǎn)權(quán)——道德規(guī)范，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)和興趣，對(duì)任務(wù)進(jìn)一步剖析，并在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)提高學(xué)生完成任務(wù)的能力。
教師講解、學(xué)生探索、自學(xué)書(shū)本，生生合作、師生互助、小組合作等。
對(duì)于規(guī)范的認(rèn)識(shí)，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)漫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松快樂(lè)的接受知識(shí)。
對(duì)于殺毒軟件和系統(tǒng)時(shí)間的操作調(diào)整，通過(guò)同桌互助、交流討論、匯報(bào)演示等形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教室，蘇亞星多媒體教學(xué)系統(tǒng)，病毒樣本演示動(dòng)畫(huà)
七、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
問(wèn)題導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是冬季了，溫差變化大，我們應(yīng)注意什么？為什么？（引入病毒性感冒）
提問(wèn)：１、計(jì)算機(jī)也會(huì)生病嗎？你見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)生病嗎？能說(shuō)說(shuō)是什么樣的呢？和人生的病一樣嗎？
學(xué)生：感冒
交流得了感冒后的感受。
學(xué)生交流
開(kāi)發(fā)教材中的有效資源，重新組合教材，并將學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常接觸到的病毒性感冒為先手從而自然而然導(dǎo)入計(jì)算機(jī)病毒
孩子的感知并不成熟時(shí)，教師應(yīng)讓孩子明白計(jì)算機(jī)生的病并不等于人生的病，他們有異同點(diǎn)，在這里用問(wèn)題的形式拋出，旨在讓學(xué)生有一定的思考空間，并對(duì)以下的課充滿了期待，從而提高課堂的效率
一、計(jì)算機(jī)病毒
什么是計(jì)算機(jī)病毒呢？（學(xué)生自學(xué)課本那一段），
師出示Powerpoint演示文稿屏幕展示病毒樣本演示：電腦中病毒后的情景，讓學(xué)生注意看到計(jì)算機(jī)有上述癥狀時(shí)應(yīng)提高警惕。
為什么會(huì)中病毒？說(shuō)說(shuō)你所知道的計(jì)算機(jī)病毒有哪些？
其實(shí)，計(jì)算機(jī)病毒有著與生物病毒相似的特點(diǎn)，你能結(jié)合生物病毒的特點(diǎn)想一想、猜猜計(jì)算機(jī)病毒會(huì)有些什么樣的特點(diǎn)呢？
出示“可激發(fā)性”。師：其實(shí)，計(jì)算機(jī)病毒還有一個(gè)特點(diǎn)就是可激發(fā)性，解說(shuō)可激發(fā)性，比如象CIH病毒，它常有每月的26日發(fā)作，特別是4月26日。哎呀，那如果明天就是26日，是CIH病毒的高發(fā)期那該怎么避過(guò)呢？
學(xué)生交流方法。（修改日期）
想自己來(lái)試試嗎？交流可以采用的學(xué)習(xí)方法。
把你認(rèn)為重要的地方圈圈、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)）
學(xué)生回答、交流危害
（學(xué)生驚訝、議論、提問(wèn)）
學(xué)生說(shuō)心中的疑惑
學(xué)生交流，并演示文稿出示答案。
學(xué)生討論
學(xué)生嘗試操作
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并讓他們將自己認(rèn)為重要的東西圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力及養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，授之以魚(yú)不如授以漁。讓孩子根據(jù)平時(shí)的所見(jiàn)所知，共同了解一下計(jì)算機(jī)病毒的癥狀，對(duì)以后出現(xiàn)類似情況時(shí)應(yīng)注意防范，從而提高學(xué)生的警惕性。
教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，升華學(xué)生的情感，用煸情的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思維，找到避開(kāi)的方法，這時(shí)候，著急的老師與動(dòng)腦的學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，自然調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)激情。
先讓學(xué)生自己來(lái)試一試，讓學(xué)生在自主動(dòng)手中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決辦法，并明確了多種學(xué)習(xí)的方法。
二、計(jì)算機(jī)的法規(guī)
覺(jué)得這種方法好嗎？為什么？（如果遇到別的病毒怎么辦？）那你能有別的方法嗎？）
說(shuō)說(shuō)平時(shí)知道的殺毒軟件有哪些？你知道我們電腦室使用的'殺毒軟件是什么嗎？
打開(kāi)你看到的殺毒軟件，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。觀察軟件，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？
如何啟動(dòng)殺毒軟件殺毒，消滅病毒呢？
師：說(shuō)到這個(gè)殺毒軟件，老師正好也想買一個(gè)，但是這里有兩個(gè)方案(powerpoint出示)（一種是正版，價(jià)格為198元；一種是盜版，但價(jià)格只要4元）
用最快的方法了解一下知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
師：同學(xué)們，我們的身體需要精心呵護(hù)，計(jì)算機(jī)的硬件、軟件安全同樣需要同學(xué)們時(shí)刻關(guān)注。為此，1994年2月18日頒布了《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》。[演示文稿出示]
師：看完后，你知道了什么嗎？
1、計(jì)算機(jī)的安全2、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)
學(xué)生：（麻煩、暫時(shí)）
學(xué)生打開(kāi)殺毒軟件，進(jìn)行殺毒掃描我的電腦。
學(xué)生操作演示。
學(xué)生提議，生生、師生共辯，得出結(jié)論：正版性能好，而且要保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
學(xué)生觀看演示文告，
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)，其設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生了解殺毒軟件，讓學(xué)生有理由去認(rèn)真認(rèn)識(shí)、觀察這個(gè)軟件，最后自然會(huì)明白這種軟件的使用方法。
用辯論的形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的興趣，致使課堂氣氛活躍，并讓學(xué)生在辯析中找出問(wèn)題的關(guān)鍵，找到正確的方法，并將“保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)”這一理念在學(xué)生的頭腦中留下了根深蒂固的印象，有效達(dá)到教學(xué)目的。
三使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范
師：說(shuō)到規(guī)范，你能在電腦室中找到一些使用計(jì)算機(jī)的規(guī)范嗎？[可以走下來(lái)看一看，
師：這個(gè)只是上網(wǎng)時(shí)應(yīng)遵守的計(jì)算機(jī)道德規(guī)范，除此之外，其實(shí)還有一些道德規(guī)范我們是應(yīng)該注意的。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)老師的交代與要求，結(jié)合自己的所知所想所聞所感，在小組里先討論一下，然后記錄下來(lái)。
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)標(biāo)示在電腦室中的“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”等使用規(guī)范，
學(xué)生交流看到的公約內(nèi)容。
小組討論，記錄。交流，抓取典型，進(jìn)行評(píng)價(jià)、張貼。
有效挖掘電腦室中的現(xiàn)成資源，以供課堂教學(xué)使用，并讓學(xué)生明確張貼這些規(guī)范的目的。
學(xué)習(xí)“規(guī)范”的目的是為了讓學(xué)生遵守“規(guī)范”，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自己制作自己應(yīng)該遵守的規(guī)范，這樣更貼近學(xué)生的生活， 而且自己動(dòng)手、動(dòng)腦創(chuàng)造出來(lái)的東西更能讓他們接受。
四總結(jié)
出示課題。師：同學(xué)們，剛才我們做了這么多，說(shuō)了這么多，知道最終的目的是要讓大家明白什么嗎？（出示課題“規(guī)范使用計(jì)算機(jī)”）
我們不僅要戰(zhàn)勝病毒，而且要戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的一切困難，規(guī)范地使用計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。下面我們一起正確地關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
此時(shí)出示課題，學(xué)生有一種恍然大悟的感受，從而心領(lǐng)神會(huì)。
要求學(xué)生從每一個(gè)細(xì)節(jié)都要規(guī)范使用計(jì)算機(jī)。
八、教學(xué)反思：
本堂課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律法規(guī)，建立安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒的危害性。了解幾種常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)殺毒軟件，養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。而教學(xué)重點(diǎn)則是計(jì)算機(jī)病毒的危害性，自覺(jué)遵守計(jì)算機(jī)道德規(guī)范，調(diào)整系統(tǒng)日期。
我根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，充分利用課程特點(diǎn)，維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活世界，從生活中實(shí)例“病毒性感冒”導(dǎo)入新課，將信息技術(shù)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)過(guò)程的生活化就是說(shuō)教學(xué)過(guò)程要吻合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和過(guò)程。科學(xué)的引導(dǎo)過(guò)程能讓學(xué)生的知識(shí)、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。在信息技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，能讓學(xué)生充分感受到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都體現(xiàn)了一定的生活需要，讓學(xué)生喜學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)、活用。法律法規(guī)這些都是枯燥的知識(shí)，把枯燥知識(shí)點(diǎn)趣味化，才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)口味。
從科學(xué)世界向生活世界回歸，是教育發(fā)展的基本趨向。只有我們更加關(guān)注學(xué)生的生活世界，反對(duì)教育與學(xué)生生活的疏離，才能在信息技術(shù)課的教學(xué)中，有效促進(jìn)每一位學(xué)生自我的全面發(fā)展，讓知識(shí)的種子深埋在學(xué)生的心靈中茁壯成長(zhǎng)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析：
《保護(hù)我的計(jì)算機(jī)》是寧夏教育廳教研室編著電子工業(yè)出版社出版的四年級(jí)第六單元的內(nèi)容，教材由“任務(wù)引導(dǎo)”、 “知識(shí)窗”等模塊構(gòu)成較完整的知識(shí)體系，由“網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患”、“個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全” 兩部分內(nèi)容組成。目的是讓學(xué)生了解常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全措施，要讓學(xué)生知道：網(wǎng)絡(luò)雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也帶來(lái)了眾多的安全隱患。“知識(shí)窗”模塊，主要介紹了“系統(tǒng)漏洞與補(bǔ)丁”，使給學(xué)有余力的同學(xué)提供了拓展知識(shí)的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構(gòu)成課內(nèi)操作實(shí)踐體系；（“做一做”模塊讓學(xué)生參照操作步驟完成任務(wù)后，可以模仿或自主確定方法步驟，進(jìn)行“試試看”的模塊）。使學(xué)生學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件來(lái)保護(hù)個(gè)人計(jì)算機(jī)的`安全。使學(xué)生樹(shù)立正確網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：
（1）知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患；
（2）了解網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的種類，掌握360安全衛(wèi)士的基本使用方法，學(xué)會(huì)維護(hù)個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)自主探究、交流學(xué)習(xí)，知道網(wǎng)絡(luò)安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
樹(shù)立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全與防范意識(shí)。
教學(xué)媒體（資源）：
微機(jī)室 360安全衛(wèi)士 計(jì)算機(jī)多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
教學(xué)媒體(資源)
的作用和運(yùn)用
設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)
一、談話導(dǎo)入
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)最喜歡做些什么呢？上網(wǎng)時(shí)遇到過(guò)哪些問(wèn)題？
2、出示課題《網(wǎng)絡(luò)安全與防范》
學(xué)生回答
齊讀課題
出示課件：幻燈片1，出示課題
聯(lián)系生活實(shí)際引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、建構(gòu)新知
1、網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患
（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患。）
師提出問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患都有哪幾種？
引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)63－64頁(yè)快速瀏覽網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生回答提出的問(wèn)題，師進(jìn)行小結(jié)。
師引導(dǎo)再次閱讀網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患這三部分內(nèi)容，還能獲得哪些知識(shí)。
師巡視指導(dǎo)
2、個(gè)人計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)安全
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出防護(hù)軟件的種類。
師小結(jié)常用的防護(hù)軟件的種類。
引導(dǎo)以360為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)完成做一做
師指明學(xué)生演示操作。
師出示知識(shí)窗
學(xué)生看書(shū)快速瀏覽相關(guān)內(nèi)容，找出問(wèn)題的答。
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果
看書(shū)自學(xué)
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲
學(xué)生回答防護(hù)軟件種類
學(xué)生探究學(xué)習(xí)完成做一做
學(xué)生演示
學(xué)習(xí)知識(shí)窗
出示課件：幻燈片2
明確問(wèn)題，探究找出問(wèn)題的答案。
出示片斷（病毒）：進(jìn)一步體驗(yàn)病毒的危害。
出示課件：幻燈片3，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)隱阱
出示課件：幻燈片4，了解常用的防護(hù)軟件。
出示課件：幻燈片5，明確任務(wù)及要求，幫助學(xué)生完成任務(wù)。
出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補(bǔ)丁的相關(guān)知識(shí)。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)中的安全隱患及其表現(xiàn)形式。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)360安全衛(wèi)士的使用方法，舉一反三，知道其它防護(hù)軟件。
計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)優(yōu)于傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)使平面設(shè)計(jì)有了與傳統(tǒng)制作所不同的新的工作流程。在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中，只要有計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的軟件，我們便可以開(kāi)始工作。例如，在傳統(tǒng)工作方式中我們繪制圖紙中的一個(gè)圓角矩形需要紙、筆、圓規(guī)、尺子、顏料等，而今有了計(jì)算機(jī)，我們便可以在Photoshop軟件里或Coreldraw軟件里進(jìn)行操作，選擇“圓角矩形工具”設(shè)置倒角的半徑輕松地畫(huà)出一個(gè)圓角矩形來(lái)！使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，大大提高了工作效率，也提高了平面設(shè)計(jì)的工作效率。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)、打稿、上色等工序，繪制一張海報(bào)要很長(zhǎng)一段時(shí)間。如今計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的提高使一個(gè)平面設(shè)計(jì)作品的出稿速度是原來(lái)的幾倍。
二、高等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)
1、注重傳統(tǒng)設(shè)計(jì)能力及審美的培養(yǎng)
在中等職業(yè)教育中，有的學(xué)校過(guò)分夸大了計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的作用，認(rèn)為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)就學(xué)習(xí)Photoshop，Coreldraw，Autocad等設(shè)計(jì)軟件。認(rèn)為只要學(xué)好了這些設(shè)計(jì)軟件的命令操作，就可以從事平面設(shè)計(jì)了。結(jié)合我10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這樣的觀點(diǎn)是片面的。計(jì)算機(jī)并不是萬(wàn)能的，他只是實(shí)現(xiàn)人的想法的工具。就如語(yǔ)言是表達(dá)人思維的工具，但表達(dá)人思維的語(yǔ)言有很多種。平面設(shè)計(jì)是一個(gè)人腦的思維過(guò)程，計(jì)算機(jī)只是起輔助作用，與傳統(tǒng)的手繪一樣只是人表達(dá)自己思維的一個(gè)方法，真正的設(shè)計(jì)要靠人腦來(lái)完成的。所以基本的設(shè)計(jì)能力、美學(xué)的鑒賞能力是完成優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)作品的基礎(chǔ)，是設(shè)計(jì)思維的靈魂，否則設(shè)計(jì)出來(lái)的東西便是空洞的，禁不起推敲的。
2、打好平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
有了良好的審美，還要學(xué)會(huì)如何用軟件，如何用計(jì)算機(jī)排版、拼版、制版，但是學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。創(chuàng)意培養(yǎng)就要讓學(xué)生主動(dòng)去想、去做。陶行知認(rèn)為“教學(xué)做是一件事，不是三件事。”說(shuō)明“教”學(xué)生“學(xué)”，是為了學(xué)生“學(xué)”后能“做”，但是，學(xué)生要能“做”，就必須會(huì)“想”，因?yàn)樗枷霙Q定行為，進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，讓學(xué)生“想”是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)意培養(yǎng)的基本條件，如果課堂只是把知識(shí)、技能一味地灌輸給學(xué)生的填鴨式教學(xué)，是無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)的目的的。所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的.審美基礎(chǔ)。
3、創(chuàng)造積極的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境
平面設(shè)計(jì)是操作性很強(qiáng)的一門新設(shè)學(xué)科，教師不能采用重理論、輕實(shí)例的教學(xué)方法，如果站在傳統(tǒng)的黑板上歸納“一二三”，必然會(huì)使學(xué)生覺(jué)得無(wú)味，不知所以。所以，教師在教學(xué)中可以采用實(shí)例教學(xué)性，創(chuàng)設(shè)積極的互動(dòng)課堂。
三、重視場(chǎng)地的要求與此同實(shí)訓(xùn)作業(yè)的設(shè)計(jì)
1、學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的要求
我校計(jì)算機(jī)專業(yè)北軟學(xué)生，每年會(huì)到實(shí)訓(xùn)基地親身感受實(shí)訓(xùn)中的快樂(lè)，這比在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活更能提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)與興趣。興趣是最好的老師，所以這樣更能發(fā)揮好學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。通過(guò)北軟基地老師的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，學(xué)生能獨(dú)立地完成一個(gè)項(xiàng)目，這樣學(xué)生的成就感也會(huì)大大增強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)作業(yè)設(shè)計(jì)，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的生活與心態(tài)，與社會(huì)中的企業(yè)案例接軌。這樣才能設(shè)計(jì)出激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)作業(yè)。
2、實(shí)訓(xùn)作業(yè)要有短期的作業(yè)和長(zhǎng)期的作業(yè)之分
短期作業(yè)是一些模仿性練習(xí)實(shí)例，突出技能的訓(xùn)練實(shí)例。例如，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件各個(gè)工具的練習(xí)的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，或者學(xué)習(xí)圖片的簡(jiǎn)單處理的實(shí)訓(xùn)作業(yè)等。實(shí)訓(xùn)的長(zhǎng)期作業(yè)是學(xué)生自主探索模仿性的練習(xí)，在已經(jīng)掌握一定技能和設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主地模仿設(shè)計(jì)作品，完成帶有項(xiàng)目性質(zhì)的作業(yè)，能讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于一種構(gòu)思設(shè)計(jì)狀態(tài)。例如，實(shí)訓(xùn)作業(yè)《××公司網(wǎng)站LOGO設(shè)計(jì)》。
計(jì)算機(jī)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響是一分為二的，它給設(shè)計(jì)帶來(lái)巨大推動(dòng)力的同時(shí)，我們也應(yīng)該清楚地看到計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)并不是萬(wàn)能的。平面設(shè)計(jì)應(yīng)該把創(chuàng)意、技術(shù)、藝術(shù)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)大量的實(shí)際案例操作達(dá)到教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出更新、更好的平面設(shè)計(jì)作品。
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