一年級美術教學設計通用

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的一年級美術教學設計通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級美術教學設計通用1

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色

　　2、技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫

　　3、能力目標：增加學生的自然常識

　　4、感情目標：培養學生對大自然的熱愛之情教學重點：

　　認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。教學難點：

　　正確排列色彩順序，大膽表現心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協調的畫面，形成獨特韻律美。教學準備：

　　教具：

　　七色色標卡片、排色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等學具：水彩筆、蠟筆等教學過程

　　一、組織教學，導入新課

　　1、穩定學生情緒，檢查學生準備用具情況。

　　2、師生談話，激趣導入

　�。�1）播放倫敦奧運會吉祥物視頻并讓學生思考吉祥物是乘著什么在奧運會相遇的？

　�。�2）你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？彩虹是什么顏色的呢？今天我們大家一起來回憶數一數彩虹到底有多少種顏色？

　　二、嘗試與實踐、探索與感知學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的`色彩。

　　具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。

　　三、排色游戲

　　1、教師將帶有顏色名稱的空白紙和彩色紙條呈現在黑板上，引導學生仔細觀察；

　　2、再請小朋友把彩色紙條貼在相應的顏色名稱的后面，提醒學生注意對錯；

　　3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 4、欣賞彩虹的實景圖片，增強學生對7種色彩的認識。

　　學生參與排色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的順序。（通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩順序的注意力。）

　　四、欣賞感知

　　教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生讀一讀14頁的兒歌。

　　1、學生欣賞教材范圖。

　　2、再出示多媒體課件，展示其他學生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。

　　3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

　　說一說自己的感受和想法。（增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。）

　　五、自主表現

　　教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？

　　1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；

　　2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。

　　學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，表現自己的想象或者表現和彩虹有關的故事。（運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。）

　　六、總結評價

　　1、學生組內自評和互評。選出優秀作品進行展示。

　　2、教師總結。做小組評價。

一年級美術教學設計通用2

　　教學目標：

　　1、熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發學生的學習興趣。

　　2、在活動中，掌握正確的握筆方法，培養學生愛畫、敢畫的情趣。

　　3、培養學生的創新精神和合作意識。

　　教學重點：

　　使學生掌握正確的握筆方法，培養學生的色彩表現能力。

　　課前準備：

　　各種彩筆、有色繪畫紙。

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天，老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝著和美術有關的東西，我找幾個同學來摸一摸，猜猜里面裝的是什么？

　　下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？

　　二、作品欣賞

　　1、出示畢加索的作品。

　　2、你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。

　　3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？

　　三、嘗試練習作畫

　　學生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。

　　1、在學生的繪畫過程中，糾正學生的`握筆姿勢。

　　2、你夸夸你的同學，并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。

　　3、在學生的作畫過程中，教師巡視。

　　A、表揚動作快、守紀律的小朋友。

　　B、表揚合作默契的小組。

　　C、表揚有創意的小朋友。

　　四、學生作品展示

　　1、請你夸夸你們小組的作品。

　　2、出示畫家完成的作品，比一比。

　　五、小結

　　你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。

一年級美術教學設計通用3

　　教學目標：

　　1、能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物、了解動物的外形特征。

　　2、能運用方形、圓形等幾何形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行描繪。

　　3、能體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括、細心觀察的好習慣。

　　教學重點、難點

　　重點：能概括出動物的外形，并抓住特征巧妙地添畫出動物的形象。難點：能通過記憶想象繪畫出動物的形態。

　　教學準備：

　　教具準備：PPT課件、小貓、牛的圖片

　　學具準備：教材、畫紙、作畫工具

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、魔術導入。

　　認識方形、圓形。今天，老師帶來了一個小魔術，瞧！方方和圓圓要進行大變身魔術啦，它們會變成什么？

　　2、揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。

　　二、看圖感知、概括外形：

　　1、仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形或者圓形概括的動物。師方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動物嗎？

　　2、說說你在生活中見到的動物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）

　　總結一下：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的.特征。

　　三、觀察分析、掌握方法：

　　1、欣賞國畫《蝸�！�,黃永玉的國畫《羊》得出結論：畫動物時，在概括的外形上添加動物們的典型特征，有助于我們準確地描畫動物。

　　2、看局部猜動物，了解動物的基本特征。動物們都有自己的典型征，請猜猜這些圖片分別是哪些動物的局部？

　　3、嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。

　　4、對比觀察：欣賞黃永玉的《烏龜》，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同于不同之處嗎？原來在繪畫的時候，動物的特征可以有所取舍。

　　5、討論一下：動物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？

　　四、鞏固知識、方法講解：

　　1、、師示范步驟：

　�。�、用幾何形概括動物的外形，并畫下來。

　�。�、添加動物們的典型特征。

　　ｃ、調整完成。

　　2、優秀示范作品欣賞，注意強調畫面構成的合理性。

　　五、創作表現：

　　練習：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張、概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動物的特征。

　　小結：這節課我們學習了利用數學中的圖形來畫出可愛的動物，同學們都表現非常棒，我們要善于發現生活中的事物，并且能有效地利用他們，創作出有趣的作品來！

一年級美術教學設計通用4

　　教學目標：

　　1、大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。

　　2、能用多種方法包扎“糖果”。

　　3、能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。

　　教學難重點：

　　重點：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。

　　難點：包扎的各種方式。

　　教學具的準備：

　　糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　規范繪畫習慣

　　二、導入新課。

　　1、讓學生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介紹自己的.糖果。

　　1）自己說說糖果的形狀？

　　2）糖紙的顏色？

　　3）包裝的特點？

　　2、介紹完，分糖果給同學吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學吃。

　　3、學生發現假糖，揭題。

　　三、欣賞感知。

　　1、說說剛才看到假糖的感覺？

　　2、你知道我是怎么做的？

　　3、我里面包了什么？還能包什么？

　　4、學生嘗試練習：合作小組嘗試包扎“糖果”

　　5、交流：

　　1）學生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。

　　2）教師小結：出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？

　�。ㄐ〗Y：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）

　　6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？

　　7、教師簡單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？

　　（小結：添加彩帶等裝飾品）

　　四、學生作業。

　　學生以合作小組的形式，完成包糖。

　　五、教師巡回輔導。

　　1、及時反饋、糾正。

　　2、幫助有困難的學生。

　　3、參與其中。

　　六、課堂小結。

　　1、“糖果”展示、交流。

　　2、模擬交易。

　　3、教師小結：

　　1）你把最漂亮的“糖果”給誰？

　　2）節日可以送“糖果”。

一年級美術教學設計通用5

　　教材簡析：

　　本課是湘教版一年級美術下冊內容，通過讓學生尋找變色龍讓學生了解變色龍的特點和生活習性并能畫一只與周邊環境相融合的變色龍增強對大自然的好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。

　　學情分析：

　　變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產生自己動手探索、制作的愿望。本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓學生選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對學生來說富有挑戰性的目標。學生在選擇、對應、涂色再對應的游戲活動中，積累涂色的經驗，感受游戲的快樂。

　　教學目標：

　　1．了解變色龍的形態特征和生活習性。

　　2．能畫一只與周邊環境相融合的變色龍。

　　3．增強對大自然的`好奇和熱愛，養成觀察的好習慣。

　　教學重點：變色龍的形態特征和變色習性。

　　教學難點：相似色的恰當運用。

　　教法、學法：觀察發現法、教師示范法、自主表現法。

　　教具準備：課件、紙、教師范畫、顏料。

　　教學時間：1

　　課時

　　教學程序：

　　一、找一找

　　尋找游戲

　　激趣導入

　　1、尋找變色龍游戲：

　　在這片樹林里，住著一位有隱藏本領的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

　　小結：變色龍能根據環境來變化自己的顏色，來保護自己。

　　二、涂一涂

　　認識方法嘗試練習

　　1、教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

　　2、學生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

　　3、請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。

　　4、平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

　　5、學生嘗試使用重疊涂畫的方法練習涂畫。

　　6、教師點評

　　問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。

　　問題2：重疊的顏色比本色要稍深。

　　小結：重疊畫法使顏色更有層次變化。

　　三、看一看

　　觀察形態了解步驟

　　1、出示變色龍圖片。師：請同學們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。

　　2、教師在白紙上示范畫一只變色龍。

　　3、展示另外兩幅步驟圖。

　　第二步：添加了背景

　　第三步：添加變色龍以及背景的顏色

　　4、作品欣賞

　　白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

　　5、師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

　　小結：變色龍在大自然中快樂的生活著。

　　四、畫一畫

　　展開想象、

　　自主表現

　　1、大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

　　2、教師巡回輔導。

　　五、評一評

　　欣賞評述

　　1、自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

　　2、互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

　　六、玩一玩

　　課后游戲

　　請同學們將作業進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

　　七、課堂小結：

　　同學們這節課我們不僅學習了畫變色龍，并且能夠選擇出適合變色龍隱藏的顏色。在我們的生活中還有很多類似于變色龍的小動物，他們為了保護自己或者是攻擊獵物身體幻化成與環境相似的顏色。只要你留心觀察你會發現很多有趣的事物，希望同學們下去以后認真觀察，做一個生活中的有心人。

　　八、附：板書設計：

　　16、變色龍

　　頭：三角形

　　身體：長筒形

　　四肢：彎曲

　　尾巴：長、卷

一年級美術教學設計通用6

　　一、教學目標

　　1、根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊美麗的孔雀。

　　2、學會用點、線、面組成美麗的孔雀花紋圖案，美麗的孔雀感受圖案的裝飾美感。

　　3、培養學生對美術設計美麗的孔雀的興趣。

　　二、教材分析

　　1、編寫思路。

　　目的是提高學生的審美能力和審美情趣。通過教學美麗的孔雀，讓學生善于發現身邊的美，學會用藝術的形式表現美、創造美，并嘗試美化生活。本課《美麗的孔雀》就是典型的課例。學生通過觀察發現孔雀羽毛的美感，并根據孔雀羽毛的特征設計花紋和花邊，裝扮自己和周圍的事物。美麗的孔雀。

　　2、重點、難點。

　　重點：學習用點、線、面元素設計繪制美麗的花紋或花邊。

　　難點：根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊。

　　方案一

　　課前準備

　　（學生）水彩筆、油畫棒

　　（教師）視頻素材、課件、畫筆

　　教學過程

　　1、談話引入。

　　播放視頻：著名舞蹈藝術家楊麗萍表演的孔雀舞。

　　猜猜：藝術家通過舞蹈語言表現了哪種動物的特征？

　　問：你喜歡這樣的`藝術表現方式嗎？請學生模仿孔雀的造型，在音樂《金孔雀輕輕跳》中進行舞蹈表演。

　　2、出示課件，通過欣賞不同形式表現孔雀的藝術作品，學生評說其不同的美感。（有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。）

　　3、揭示課題：今天我們根據孔雀的花紋特點學習設計圖案。（板書）

　　4、研究花紋圖案的設計方法。

　�。�1）請學生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。

一年級美術教學設計通用7

　　教學目標：

　　1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

　　2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。

　　教材簡析：

　　本課其實是在上一節基礎上進一步表現線條，（不規則的點線練習）采用什么材料均可。

　　教學難點：

　　感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。

　　課前準備：

　�。�1）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

　�。�2）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

　�。�3）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。

　　教學活動過程：

　　（1）教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？

　　用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發。

　�。�2）建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的`方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。

　　課后拓展：

　　鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

　　教學評價：

　　1、是否表現出了下雨的主題。

　　2、是否從與眾不同的角度來表現雨景。

　　3、能否說自己的創作意圖。

　　教學札記：

　　在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來�；貞浺酝�教學時教師反復強調，學生卻不能準確表現人物動態的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。

一年級美術教學設計通用8

　　一、教學目標

　　知識與技能：感受認識物體的形狀。過程與方法：用涂繞的方式來描繪物體的形狀。情感態度價值觀：體驗繞涂的樂趣，激發繪畫的熱情。

　　二、重難點

　　抓住描繪物體的外形特點，激發學生的繪畫興趣。

　　三、教學時間

　　1課時

　　四、教學過程課前

　　提醒學生準備好彩筆，油畫棒，繪畫本。課中：

　　1、創設情景激發學生興趣引出課題同學們大家都可以用畫筆畫畫，那大家猜小動物會畫畫么?老師家有一只小花貓也喜歡畫畫但是它用的不是畫筆而是線團。然后老師在黑板上演示“小花貓”如何利用線團畫畫的.。（采用涂繞的方式在黑板上畫一只駱駝或大象或綿羊）。

　　2、嘗試體驗在黑板上畫一個胡蘿卜一個菠蘿，請兩只“小花貓”上來用線來黑板上涂涂繞繞畫出胡蘿卜和菠蘿。

　　3、提出課堂作業要求同學們現在讓我們一起在圖畫本繞繞涂涂畫出自己喜歡的形象。鼓勵學生大膽繪畫，允許采用多種的涂繞方式，給學生一個自由的繪畫空間。

　　4、請兩位同學讓大家欣賞一下自己的作品，并說說自己畫了什么。課后將自己的繪畫筆整理好放入桌洞里，拿出下一堂課的課本。布置下一堂美術課《田野的色彩》需要帶的繪畫工具。

　　《繞繞涂涂》教學反思

　　《繞繞涂涂》一課是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力。所以在教學中我引導學生把注意力放在物體的外形上，比如先繞外輪廓，然后充實內部的方法進行作畫。由于涂線成形多數學生開始不能畫準物體形狀，所以我激發學生盡管大膽下筆，逐漸地畫出自己對這個物體形狀的感覺。對于一些結構較復雜的形象，則引導學生把每一部分的形狀看清楚，再在涂畫時組合在一起。經過以上教學方法，學生在鍛煉了繞畫曲線的同時還提高了造型能力。

　　另：關于一年級美術課堂的組織教學。好的課堂紀律便是成功教學的開始！一年級的小朋友剛從幼兒園來到小學，所有的一切在他們眼里都是那么新奇，他們忍不住都想去探個究竟。所以課堂上難免不出現一些活潑好動的孩子，那么我們該如何管理好我們的學生，有效地組織好我們的課堂紀律呢？這是我在平時教學中經常應用到的方法。仔細總結，有以下幾點：

　　1、每一節課檢查美術工具，嚴格落實。培養孩子的好習慣。

　　2、書本工具擺放整齊，如美術書放在課桌左上角，工具右上角。

　　3、配合班主任訓練孩子聽到上課鈴聲及時進教室，迅速安靜下來的好習慣。

　　4、訓練組長快速收發作業本。

　　5、繪畫練習時，要求學生保持安靜，有表現好的學生立刻樹立榜樣，給予物質或精神獎勵，促進全體學生養成遵守紀律的好習慣。

一年級美術教學設計通用9

　　一、教材分析

　　本課劃劃印印小學美術教案一年級下：07課劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。小學美術教案一年級下：07課劃劃印印

　　劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

　　本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。

　　二、教學目標

　　刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。

　　掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。

　　養成細心工作的習慣。

　　三、教學設計

　　本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發展能力。

　　教學過程的'安排要注意各個教學環節的設置和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。

　　本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。

　　教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。

　　教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創造得到拓展。

　　作業評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。

　　作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。

　　四、教學建議

　　教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。

　　印制時，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。

　　教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。

一年級美術教學設計通用10

　　課題：

　　大家都來認識我

　　課時：

　　1課時

　　類型：

　　制作繪畫相結合

　　授課時間：

　　教學目的：

　　體驗與發現：

　　體驗設計照片框架的樂趣，發現能突出主題照片的漂亮形式和顏色

　　實踐與創造：

　　創造設計并制作出自己個性的作品

　　欣賞與評議：

　　在制作過程完成后，選幾副優秀的作品讓大家一起來欣賞和評議

　　教學重點：

　　了解類似于相框框架的作品制作程序

　　了解簡單照片復雜照片簡單化的`對比作用以及相框圖案的表現手法

　　教學難點：

　　設計個性化的新穎的相框

　　難點解決：

　　盡可能的給學生各種各樣多的背景信息

　　教學準備：

　　照片，鉛筆，油畫棒（學生）粉筆（教師）

　　作業要求：

　　基礎層面：

　　照片能與圖案文字相結合，并帶有名字

　　深度層面：

　　照片與圖案有機組合，富有意趣

　　探究層面：

　　圖案新穎獨特，色彩與照片和諧

　　教學流程：

　　導入：（教師活動）問，WHEN YOU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》學生登記表格，那這個表格上有什么東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢？－》照片（教學意圖）引入照片的概念，從而讓其知道突出照片的效果客觀性

　　問，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教學意圖）引入相框的漂亮與否對于審美來說的重要性

　　欣賞：給其欣賞各式各樣的相框（教學意圖）從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息

　　走進相框的制作：講授制作過程步驟（邊傳授邊實踐及時發現問題，及時解決問題（為美化教室或家做鋪墊）

　　步入相框畫面設計制作：想一下自己想設計一個怎么樣的相框？圖案內容是什么？（讓PPT聯播各式相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象）

　　正式進入設計描繪：請你吧自己的想象設計都表現到畫紙上（真正落實想象中的漂亮畫面）

　　教學評價展示成果：拿幾副首先完成的作品到臺上，讓所有學生評一下比較一下，各個作品之間，自己與他人之間的優點和不足（說出不足能使自己進步，說出優點能使自己自信）

　　出現單詞：PHOTO照片EVERY BODY每人ME我

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