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漢語拼音an en in un ün教學設計通用
作為一名人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的漢語拼音an en in un ün教學設計通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
漢語拼音an en in un ün教學設計通用1
【教學要求】
1、學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。會讀拼音詞和拼音句。
【教學重點、難點】
1、能讀準三個前鼻韻母和整體認讀音節(jié)的四聲。
2、會拼讀音節(jié)。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
一、復習檢查
1、抽讀聲韻母卡片。
2、說說聲母n的發(fā)音方法。
二、看圖，聽語境歌，引出新課
1、指導看圖。
2、聽語境歌。
3、引出新課。
三、新課
1、學習鼻韻母an：
⑴an的發(fā)音。
⑵ an的四聲。
4、學習鼻韻母en：
⑴en的發(fā)音。
⑵en的四聲。
5、學習鼻韻母in：
⑴in的發(fā)音。
⑵ in的四聲。
6、 an en in的'字型。
7、學習整體認讀音節(jié)yin。
四、鞏固練習
1、指導卡片。
2、比較in和yin。
五、作業(yè)
1、抄寫三個前鼻韻母和一個整體認讀音節(jié)。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時
一、復習檢查
1、做找朋友游戲。
2、說說in和yin的異同。
二、學習an en in與聲母的拼音
1、學習拼讀。
2、看圖練讀拼音詞語。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。
四、作業(yè)
抄寫音節(jié)。
漢語拼音an en in un ün教學設計通用2
教學目的：
1．學會前鼻韻母in、un、ün
3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會整體認讀音節(jié)yin、yun。
3．學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。
教學重點：
1．學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。
2．學會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。
教學難點：
1．準確地區(qū)分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學生易混。
教學過程：
一、談話導入
這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、看圖學習in和yin
1．學習韻母in
（1）出示in圖，圖上畫的是什么？
（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。
2．學習整體認讀音節(jié)yin。
（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
（2）出示yin，請同學讀一讀。
（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學習un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun
1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
2．借“云”的'音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。
5．學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
1．出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün
3個字母
1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。
2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
3．展示學生作業(yè)，進行評改。
附：板書設計
漢語拼音an en in un ün教學設計通用3
教學目標：
1、學會前鼻韻母aninen和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀聲母和aninen組成的.音節(jié)。會讀拼音詞和拼音句。
教學重點難點：
aninen的正確發(fā)音。
教學具準備及輔助活動：
1、拼音卡片、小黑板。
2、實物投影儀。
主要板書計劃：
aninen的四聲及其與聲母相拼的音節(jié)。
作業(yè)設計安排：
課內(nèi)：
1、在書上描紅兩遍。
2、完成作業(yè)本。
課外：
1、描紅、仿影。
2、讀書上的拼音詞拼音句。
漢語拼音an en in un ün教學設計通用4
教學目標
情感目標：激發(fā)學生學習復韻母的興趣。
能力目標：能正確認讀聲母與an
in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
認知目標：學會前鼻韻母an
in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
教學重點：
學會三個前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與an
in組成的音節(jié)。
教學難點：
準確認讀、書寫三個前鼻韻母，拼讀有關音節(jié)。
教學準備：
課件、投影、光盤、圖片、卡片等。
教學時間：
兩課時。
第一課時
課時目標:
情感目標：激發(fā)學生學習復韻母的興趣
能力目標：能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
認知目標：學會前鼻韻母an
in和整體認讀音節(jié)yin其及四聲。
教學重點難點：掌握三個前鼻韻母的發(fā)音。
教學過程：
一、復習檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？
2、今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時要根據(jù)老師的要求來摘。
3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。
4、摘復韻母蘋果。
游戲中復習以前所學的知識，每個小朋友都學得很投入。
二、看情境圖，學語境歌
1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎勵你們，我們一起來看電視。
2、誰會開電視機？（請同學開電視）
每個小朋友都躍躍欲試，想來開電視。
3、說說電視里在放什么？
4、電視里的`電視機里在放什么？
基本上能夠說完整。
5、聽小朋友們在唱什么歌？播放《我愛北京天安門》。
6、學習語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學習。
7、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）
8、導出韻母，板貼：an
in
三、學習鼻韻母
1、說說它們有什么共同點？
在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。
2、指導發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）
用手勢的方法教學，很有效。
3、教學三個鼻韻母
（1）告訴學生an的發(fā)音同天安門的安讀音有點相同；同摁遙控器的摁相似。（充分練習，讀準字音）
（2）練習讀an
的四聲，組詞。
（3）出示in，引導學生自己發(fā)音，練習讀四聲。
4、抽讀三個鼻韻母。
5、說說你是怎么記住這三個韻母的？
6、練習書寫，描紅。
四、認讀整體認讀音節(jié)
1、復習整體認讀音節(jié)yue
2、說說yue
是怎么形成的，是什么音節(jié)？
3、In也學著ue
的樣子請來了大y，變成了yin，yin也是整體認讀音節(jié)。
4、練習讀yin的四聲。
五、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、聽音找卡片，認整體認讀音節(jié)。
3、小結學習情況。
第二課時
課時目標：
能力目標：能正確認讀由聲母和an
in
組成的音節(jié)，會讀拼音詞、拼音兒歌。
教學重點難點：指導讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習
教學過程：
一、復習檢查
1、認讀三個鼻韻母。
2、說說in與yin的不同。
二、學習拼音
1、出示書上的拼音，要求學生自己練習拼讀。
2、指名拼讀兩拼音。
3、找一找，說說哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？
4、學生反復練習讀拼音。
5、看圖讀音節(jié)。
（1）看圖說說圖意。
（2）出示音節(jié)，練習拼讀。
6、看圖說說小男孩在干什么？你覺得他的積木怎么樣？
（1）自己練讀拼音句子。
（2）再來找一找，哪些是三拼音？
（3）指名讀拼音句子。
三、鞏固練習
1、指導讀拼音詞和拼音兒歌。
2、做聽音游戲。
3、做分解音節(jié)的練習。
四、課堂作業(yè)
1、熟讀課文。
2、抄寫音節(jié)。
漢語拼音an en in un ün教學設計通用5
【教學要求】
１、學會前鼻韻母an en in un ün以及整體認讀音節(jié)yuan yun yin，認清字形，讀準字音，會讀他們的四聲。
２、會讀韻母是an、enin un ün的音節(jié)，會拼讀帶有an的三拼音。進行jpx和ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點省略的規(guī)則、
【教學重難點】
讀準前鼻韻母；整體認讀音節(jié)及四聲。
【教學時間】
３課時。
【教學組織形式】
以教為主。
【教學用具】
圖。
【教學過程】
第一課時
〖教學要求〗
１、學會前鼻韻母an en以及整體認讀音節(jié)yuan，認清字形，讀準字音，會讀他們的四聲。
２、會讀韻母是an、en的'音節(jié)，會拼讀帶有an的三拼音。
復習檢查
１、開火車認讀帶調的單韻母和復韻母。
２、拼讀ju qu xu說說ü上為什么沒有兩點？
二、教學前鼻韻母an
１、看圖說話引出。圖上畫著什么？“xxxxxx”的“安”的音節(jié)就是an。
２、指導an的發(fā)音：
⑴ an是由哪兩個字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽老師發(fā)—n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來。
⑵學生練習發(fā)—n的音，教師逐個指導。
⑶指導發(fā)an的音先發(fā)a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來。（教師用手勢演示）師領讀，生跟讀，指名讀，正音。
３、進行四聲練習：
⑴看老師做四種聲調的手勢，學生齊讀。
⑵開火車讀，正音。
４、拼讀音節(jié)同桌互拼，交流。
三、教學整體認讀音節(jié)yuan及其四聲
１、看實物引出yuan老師手上拿著什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？
２、教學yuan的音誰會讀這個音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認讀音節(jié)）
３、指導yuan的四聲：（課件出示四聲）
⑴出示yuan圓yuan遠（由熟字帶出yuan的第二、三聲）指名當小老師領讀聲。
⑵跟老師讀讀帶有yuan這個音節(jié)的詞
４、三拼練習：
⑴（課件出示），學習三拼音的發(fā)音要領聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快，連成一個音節(jié)。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。
⑵師領讀，生跟讀；
⑶說說ü上的兩點為什么不見了？
⑷試著拼讀其他兩個三拼音。自己讀，指名讀，正音。
四、教學前鼻韻母en
１、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？
２、指導發(fā)音：
⑴學法遷移誰能學著發(fā)an的方法發(fā)en的音？自由嘗試練習，⑵請讀得好的小朋友上臺領讀，其他同學跟讀。
⑶開火車正音。
３、看老師的手勢師生對讀en的四聲。
４、進行en的拼音練習：
⑴用活動式卡片換聲母b、p、m、f，開雙人火車拼讀，一人拼過程，一人讀結果如，甲b－en。
⑵看書本ben本men門fen分，同桌拼讀音節(jié)，給對方讀得正確的音節(jié)分打上＊。
五、復習鞏固
１、指導讀課文先自己練讀，覺得難讀的地方作上記號，再提出來請同學們幫隊
２、看圖拼讀音節(jié)（課件出示圖和音節(jié)）
漢語拼音an en in un ün教學設計通用6
內(nèi)容簡析
“看圖說話學拼音12”課共包括五部分的內(nèi)容：第一部分是看圖說話和認識與本課新學韻母有關的詞語：第二部分是前鼻韻母ɑn、en、in及整體認讀音節(jié)yuɑn和yin；第三部分是學習含有介音的音節(jié)；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書寫本課的韻母和整體認讀音節(jié)以及落實“門、去、來”等三個“會認字”。
設計理念
漢語拼音教學應與學普通話、識字結合起來。本教學流程設計充分利用教材資源，從故事入手，通過看動畫課件（看圖），說故事，說句子，讀兒歌，識漢字等，使聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展。教學過程努力體現(xiàn)以活動、游戲為主，激發(fā)學生學習興趣和主動學習的欲望，在看看、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學機械音調重復、枯燥無味的毛病。
教學目標
1．認知目標：學會ɑn、en、in三個前鼻韻母及yuɑn和yin兩個整體認讀音節(jié)；會認“門、去、來”三個漢字。
2．能力目標：能根據(jù)圖意說簡單的話；掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀物方法；在四線格里正確書寫新學習的韻母和整體認讀音節(jié)。
3．情感目標：養(yǎng)成認真觀察，主動學習的習慣。
教學重難點
教學重點是指導學生讀準韻母ɑn、en、in及整體認讀音節(jié)yuɑn、yin；教學難點是學會聲介合母的發(fā)音要領。
教具準備
掛圖、課件、卡片等。
教學時間
兩課時。
教學流程
第一課時
一、復習舊知，揭示新課。
1．復習單韻母i、u、e和聲母n。（認讀卡片，并讀出順口流。）
2．認讀復韻母ɑi、ei、in，說說你是怎樣讀出來的。
3．談話，揭示課題：看圖說話學拼音12。
評：通過對已有知識的重現(xiàn)，讓學生準確呼讀單韻母，熟練拼讀方法，為學習新知作鋪墊。
二、故事導入，激發(fā)興趣。
1．出示動畫課件（或課本插圖），配上音樂，教師繪聲繪色講述教材里的故事，并隨機點擊出現(xiàn)課文中的詞語。
師：在一個美麗的樹林里，住著小猴子和他的媽媽。一個晴朗的夜晚，滿天的星星一閃一閃的，圓圓的月亮像銀盤一樣掛在天空中。多好的月夜啊！小猴子嚷著和媽媽出門玩。他們來到河岸邊，玩得正高興，忽然小猴子轉過身子，大聲喊：“媽媽，糟了，糟了！月亮掉進水里啦！快拿勺子來撈它。”猴媽媽往河里一看，笑著說：“傻孩子，那是月亮的影子。你看，月亮不是好好地掛在天上嗎？”小猴子抬頭一看，高興地跳了起來：“噢！月亮果然還掛在天上哩！”
2．觀察插圖，互相講故事。（要求用上文中的詞語）
評：兒童對聽故事說故事具有極大的興趣，根據(jù)教材提供的故事情景，通過多媒體課件，把兒童帶進故事世界里，讓兒童在聽故事說故事的過程中，進行語言訓練，并感知要學習的音節(jié)。
三、學習韻母，指導拼讀。
（一）學習韻母ɑn。
1．利用課件（或插圖）引出音節(jié)。
①播放動畫課件（或出示插圖）：小猴子和媽媽走到岸邊。
教師指導：小猴子和媽媽來到什么地方？引出“岸邊”一詞，并認讀。
②誰能用“岸邊”一詞說一句話？
評：從句子中帶出音節(jié)，不但可以發(fā)展學生的語言，而且有助于學生結合詞句學習音節(jié)。
2．提出韻母ɑn，并認識ɑn的組成。
①告訴學生：“岸邊”這個詞語用拼音表示是“ànbiān”，“ɑn”是我們本節(jié)課學習的第一個韻母。
②“ɑn”是由什么字母組成的？
3．學習ɑn的發(fā)音。
①教師講述ɑn的發(fā)音要領。
②聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。
③自由練習發(fā)音。
④互相檢查，并糾正發(fā)音。
評：聲韻母教學是拼音教學的重點，通過教師的講解、示范、學生的練習和相互矯正，讓每一個同學都做到發(fā)音正確。
4．練習ɑn的四聲。
播放動畫課件：四個小動物分別貼上ānánǎnàn，蹦蹦跳跳地走過來。當跳到屏幕中間時，小動物說：“你會讀我的名字嗎？”學生讀對了，動物就發(fā)出“你真棒！”的'聲音。（也可以抽卡片認讀）
5．用“àn”組詞并說一句話。如：天安門，我愛北京天安門。
6．指導拼讀聲母與ɑn組成的音節(jié)。
①指名說說聲母和韻母拼讀的方法。
②在游戲中進行bɑn、pɑn、mɑn的拼讀訓練。
（一位小朋友戴上頭飾ɑn，去邀請b、p、m做它的朋友，兩位同學配合發(fā)出bɑn、pɑn、mɑn的音。其他同學跟著發(fā)音。）
評：四聲和音節(jié)的訓練，以活動和游戲的形式出現(xiàn)，與學習普通話結合來，使拼音教學增強了趣味性，同時培養(yǎng)了學生合作學習的精神。
7．告訴大家一個小秘密。
師：很多聲母都可以和ɑn組成音節(jié)，只有j、q、x從來不跟ɑn在一起。
（唱順口溜：j，q，x，真傲氣，從不跟ɑn在一起。）
評：告訴大家一個小秘密，很有吸引力，兒童知道了小秘密，自然會永記心里。
（二）學習整體認讀音節(jié)yuɑn。
1．出示圓球的課件（或圖片），讓學生回答：這是什么？
2．告訴學生“圓球”的書音是“yuánqiú”，“yuɑｎ”是這課中大家要交的第二個朋友，它是一個整體認讀音節(jié)。
3．練習讀“yuɑｎ”不管它的四聲。
4．用“yuán”組一個一音節(jié)詞。
評：把學習音節(jié)和認識事物、學習詞語結合起來，既聯(lián)系了學生生活實際，又培養(yǎng)了學生拼讀能力。
四、練習鞏固，匯報收獲。
1．找朋友游戲。把寫有聲母或韻母的卡片發(fā)給學生，教師念音節(jié)，兩個同學舉著卡片組成朋友，其他同學跟著讀。
2．互相說說本節(jié)課有什么收獲。
評：引導學生談談收獲，既可以鞏固已學知識，又讓學生享受到成功的樂趣。
漢語拼音an en in un ün教學設計通用7
第一課時
一、復習檢查
1、抽讀聲母、韻母卡片：aein。
2、說說聲母n的發(fā)音方法。
二、揭示新課內(nèi)容
1、引導看情境圖。學生說說圖意。
2、小結圖意，聽語境歌。
3、引導學語境歌。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
三、新授。
1、告訴學生我們今天要學的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個n作尾巴。
2、指導學生發(fā)n這個音。
3、教學鼻韻母an。
（1）發(fā)音與&“天安門&”的&“安&”相似。教師范讀，學生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯誤的發(fā)音。
（2）an的`四聲：先出示，自由練讀，然后引導學生用四聲練習組詞。
4、教學鼻韻母enin和整體認讀音節(jié)yin。
方法與過程與an類似
四、鞏固練習。
1、指讀卡片aneninyin。
2、比較in和yin。
3、將一些字母卡片發(fā)給學生，教師說出字母名稱，學生即拿出給大家齊讀。
五、作業(yè)。
1、仿影、描紅。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時
一、復習檢查
1、做找朋友的游戲。
2、點名說說inyin的異同。
二、教學anenin與聲母的拼音
1、學習拼讀。
（1）出示（略）
（2）點名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介母和韻母各是什么，再自由拼讀。
（3）自由拼讀。
2、看圖練讀拼音詞語。
（1）練讀shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。
出示圖片，說說圖意。說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀，再指名讀。
（2）看圖讀拼音詞、拼音句。
說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導自由拼讀。找出三拼音練習拼讀。讀拼音句。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做&“看誰聽得清找得快&”的游戲。
3、讀一讀，說一說，寫一寫。
四、作業(yè)
抄寫音節(jié)：shanyinwen
漢語拼音an en in un ün教學設計通用8
【預設目標】
１、認識８個生字。
２、能借助漢語拼音正確拼讀韻文、兒歌。
３、初步具有空間觀念及識字、朗讀能力，初步學習正確運用數(shù)量詞。
４、初步培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情，明白堅強的意志力是取得成功的重要條件。
【課前準備】
卡片、圖片、練習紙、課件。
【教學過程】
一、復習激趣
１、今天，林老師想帶大家去農(nóng)村看看田園風光，想去嗎？我還準備了幾頂帽子，誰要是讀準了這些帽子上的音節(jié)，我就把它送給誰。
２、送帽子游戲。（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）
３、請小朋友們拿好帽子，我們出發(fā)了。
二、看圖認識事物，學詞練句
１、（課件顯示田園風光圖）瞧，農(nóng)村到了。小朋友，你看到了什么？
⑴（隨機點擊）出示詞語及音節(jié)。
⑵拼讀音節(jié)。
⑶請小朋友看看字與圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（“山”、“田”的字與圖特別象）
⑷你還有什么辦法記住這兩個字？
⑸能給這兩個字找找朋友嗎？（學生回答后，出示自制的詞語卡范例，引導學生課外識字）
２、按方位順序介紹景物，學習韻文：
⑴小朋友們剛才表現(xiàn)得都很棒。現(xiàn)在誰能按順序來介紹這些景物？隨機出示方位詞及音節(jié)。（如果學生說不出方位詞，可先提供給他們這些詞。）
⑵拼讀音節(jié)，分清“左”與“右”、“遠”和“近”。
①“左”與“右”就像是一對雙胞胎，誰能分清它們？（借助口訣）
②游戲我說你做。（分清“左”與“右”）
③以兩位同學為參照，請小朋友說說誰離你遠，誰離你近。（分別請前后兩位同學說，使大家明白“遠”和“近”不是絕對的，會隨著觀察者位置的改變而變化。）
④以兩位同學為參照，請小朋友說說誰在你的.左邊，誰在你的右邊。（先請學生說，再由老師來說，從師生的不同說法中，使學生明白這兩個詞也不是絕對的，會隨著觀察者方向的改變而改變。）
⑶學習韻文：
①有個小朋友也向我們介紹了這幅圖，我們來看看他是怎么介紹的。
②生自由讀──指名讀──齊讀韻文。
③小朋友們讀得真好，老師也想來表現(xiàn)表現(xiàn)。（故意讀錯數(shù)量詞）
說說錯在哪里。（分清“一座”與“一座座”、“一塊”與“一塊塊”的不同）
練習連一連。（數(shù)量詞的運用）
“一片”可以與“樹林”做朋友，成了“一片樹林”，它還可以與誰交朋友？
④我們讀書的時候，千萬不能像老師剛才那樣丟字，否則意思就不同了。再次齊讀韻文。
⑷聯(lián)系實際用方位詞練習說話：
①小朋友，能不能學著書中小朋友的樣，用上這些表示位置的詞介紹景物呢？
②請組長拿出老師事先發(fā)下的圖片，四人小組合作貼上方位詞，再互相介紹介紹。
③抽部分圖片投影，指名介紹。
三、學習兒歌
１、欣賞了田園風光，我們再往前走（點擊圖）。看，這兩位小朋友在干什么呢？（揭示題目“登山”，跟讀。）
２、這兩位小朋友分別是誰？他們登山比賽的結果怎樣呢？我們學了這首兒歌就清楚了：（出示兒歌） 《漢語拼音１２ an en in un ün》
⑴找找兒歌中已學過的字，讀讀。（點擊出示）
⑵還有一些字雖然沒學過，但音節(jié)大家都熟悉，我們來讀讀（點擊出示）
⑶剩下的是沒學過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。
⑷自由讀讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動作。
⑸還不會讀的小朋友可以向你們組的成員請教，會讀的小朋友教教不會的。（四人小組互幫互學，合作學習兒歌。）
⑹檢查朗讀。（能做動作的小朋友上臺展示）
３、學習反饋：
⑴指圖分別說出這兩個小朋友的名字，并說說你是怎么知道的。（根據(jù)學生的回答，點擊“半山腰”，給“半”找朋友。）
⑵你喜歡哪個小朋友？為什么？
（孫燕不怕累，堅持到底，所以白云夸她意志堅；而林文只登到了半山腰，相信在風兒的鼓勵下會繼續(xù)攀登到頂峰的。）
４、分清“他”與“她”：
⑴兒歌中還有一對雙胞胎，它們的聲音一模一樣，就是長相有點不同。它們是誰呢？（出示“他”與“她”）
⑵說說“他”與“她”的不同之處；
⑶說說兒歌中的“他”與“她”分別指誰；
⑷完成《隨堂練習》２３頁第二題。
四、鞏固字詞
１、卡片認讀字詞。
２、摘蘋果游戲。
（區(qū)語文教研會上執(zhí)教，并拍成錄像送市參加全國新課程教學展示活動。）
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