三只白鶴的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的三只白鶴的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　�、舱�確、流利地朗讀課文。

　�、忱斫庹n文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。啟發(fā)學(xué)生遇事要根據(jù)實(shí)際多動(dòng)腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�、弊x準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的讀音。

　�、怖斫庹n文內(nèi)容，知道是哪只白鶴找到了魚，并懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。

　�、呈箤W(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋，注意事物之間的聯(lián)系和變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，柳樹、太陽(yáng)、白云、大魚的圖片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 故事導(dǎo)入，激趣揭題

　�、保ㄕn件出示：三只白鶴）小朋友們，你們知道它叫什么名字嗎？

　　它們生活在哪里，最愛吃什么呢？

　�、灿幸惶�，三只白鶴之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，你們想知道嗎？（播放多媒體課件）

　�、衬阒�道這個(gè)故事講了一件什么事嗎？

　�、茨闹话�鶴能找到埋在地里的大魚呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《三只白鶴》

　�。ǔ鍪菊n題）認(rèn)讀“鶴”字、齊讀課題。

　　二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　�、保ǔ鍪編�拼音的生字：鶴、捉、飽、剩、埋、留）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，借助屏幕上的拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。

　�、矙z查自學(xué)情況：

　�、伲ǔ鍪編�拼音的生字）哪些字的字音讀的時(shí)候需要注意，誰(shuí)來提醒下大家？指名讀、正音、齊讀。

　�、冢ǔ鍪静粠�拼音的生詞：白鶴、捉到、飽飽的、剩下、埋在、留著）你們認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？

　　指名讀、開火車讀。

　�、� 指名分段朗讀課文，齊讀。

　　三、 合作交流、分析課文

　　課文給我們提出了一個(gè)問題：三只白鶴到底哪一只找到了埋在地里的大魚

　　呢？就讓我們睜開亮晶晶的大眼睛，一起到課文中去尋找答案吧！

　�、保ǔ鍪竞献鲗W(xué)習(xí)提示）四人小組討論：

　　①三只白鶴為什么埋魚？

　�、谒鼈兎謩e把魚埋到了什么地方？

　�、鬯鼈兪窃鯓诱音~的呢，最后的結(jié)果怎樣？

　�、残〗M合作討論。

　�、辰涣饔懻撉闆r：

　�、僬n文哪個(gè)自然段告訴我們了？指名讀課文第一自然段。（緊扣“抓到了許多魚”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導(dǎo)學(xué)生理解，使學(xué)生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚的原因。）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　②課件演示：請(qǐng)你用這樣一句話說一說。

　　第XXX只白鶴把XXXX作為找魚的記號(hào)。課文哪個(gè)自然段寫了？我們來讀一讀。

　�、廴�只白鶴各自做了埋魚的記號(hào)，第二天，他們是怎樣找魚的呢？指名讀讀第三自然段

　　電腦出示：

　　第二天，太陽(yáng)剛剛升起，三只白鶴都醒來了，他們都準(zhǔn)備去找回那條埋在地里的大魚。

　　第一只白鶴想：大魚在XXXX，它就朝XX飛去。

　　第二只白鶴想：大魚在XXXX，它就朝XX飛去。

　　第三只白鶴想：大魚在XXXX，它就朝XX飛去。

　　三只白鶴都是按照自己所記住的標(biāo)志去找的，標(biāo)志不同，找的方位也不同，結(jié)果如何呢？

　�、転槭裁吹谌�只白鶴找到了大魚，而第一只，第二只白鶴卻沒找到？

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解“一天中午”和“太陽(yáng)剛剛升起”之間的不同。因?yàn)樘��?yáng)，白云在天空中的位置在不停地變化，所以，以太陽(yáng)和白云作標(biāo)記是永遠(yuǎn)也找不到魚。）

　　⑤利用道具學(xué)生上臺(tái)演示。

　　四、總結(jié)全文

　�、比�只白鶴中你最喜歡哪一只？為什么？

　　⒉通過學(xué)習(xí)本課，你明白了什么？（做事要多動(dòng)腦筋，要符合實(shí)際，注意事物之間的聯(lián)系和變化。）

　　五、抄寫詞語(yǔ)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　三只白鶴

　　埋魚 太陽(yáng)底下 白云下面 柳樹旁邊 找魚 找不到 找不到 找到

　　原因 動(dòng) 動(dòng) 不動(dòng)

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