海燕的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的海燕的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
海燕的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，弄清作者思想感情的脈絡(luò)。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，揣摩某些詞語(yǔ)的使用。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)狀物描寫(xiě)的方法。
難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解“鄉(xiāng)愁”的.內(nèi)蘊(yùn)
重點(diǎn)：
感受本文的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)它多種表現(xiàn)手法相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
要點(diǎn)：
了解文章的寫(xiě)作背景，朗讀課文，梳理全文結(jié)構(gòu)，把握文章寫(xiě)作對(duì)象的具體特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、分組朗讀課文，正音解字。
二、默讀課文，分析課文內(nèi)容。
這是一篇優(yōu)美的詠物寄情的散文，文章通過(guò)對(duì)小燕子這一可愛(ài)形象的描繪，抒發(fā)了作者濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀與熱愛(ài)之情。全文分前兩部分，一是對(duì)故鄉(xiāng)小燕子的回憶；二是對(duì)海燕的細(xì)致描繪。正是出于對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念，作者才把海燕和家燕這兩種很不同的燕子聯(lián)系在一起寫(xiě)，并發(fā)出感嘆。
應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握課文中兩種燕子的特征，并從它們的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖。可向?qū)W生介紹本文的寫(xiě)作背景，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生推測(cè)、理解作者的寫(xiě)作意圖。
設(shè)問(wèn)題：
1、從內(nèi)容上看，文章可分幾個(gè)層次？
2、課文的題目是《海燕》，為何一開(kāi)始寫(xiě)的卻是故鄉(xiāng)的家燕？
3、比較故鄉(xiāng)的小燕子和海上小燕子的各種特征，思考作者為什么要它們聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)？
4、試說(shuō)說(shuō)本文的記敘線索是什么。
※板書(shū)：
燕子
外形
活動(dòng)背景
飛翔
記敘線索——“鄉(xiāng)愁”（作者對(duì)故土深刻的思念）
三、練習(xí)。
四、小結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課的生字詞并解釋。
2、反復(fù)誦讀課文，品味文章的語(yǔ)言特色。
海燕的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解高爾基和散文詩(shī)以及這首散文詩(shī)的寫(xiě)作背景。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)海燕的形象。
3、體會(huì)幾個(gè)關(guān)鍵詞的區(qū)別，體會(huì)文章運(yùn)用對(duì)比、比喻、反復(fù)、象征的寫(xiě)作手法。
二、學(xué)法指導(dǎo)
1、用好自學(xué)導(dǎo)航中的知識(shí)鏈接。
2、采用不同的方式讀，體會(huì)。
3、帶著問(wèn)題讀課文。
三、自學(xué)導(dǎo)航：
1、知識(shí)鏈接：
瑪克西姆高爾基（1868、3、28～1936、6、18）前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。瑪克西姆高爾基出身貧窮，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會(huì)上奔波，當(dāng)過(guò)裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會(huì)”大學(xué)的課堂。他與勞動(dòng)人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，和自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
這首散文詩(shī)寫(xiě)于1901年，當(dāng)時(shí)歐洲發(fā)生了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，蔓延到了俄國(guó)，俄國(guó)民主運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖了沙皇的統(tǒng)治根基。他參加了一系列民主革命運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)了一篇帶有象征意義的短篇小說(shuō)《春天的旋律》。《海燕》就是它末尾一章。
2、初讀讀課文，把握文章大意，自行解決生字詞。
呻吟（）
飛竄（）
蜿蜒（）
蒼茫（）
膽怯（）
我認(rèn)為比較重要的字詞還有：
3、再讀課文，完成結(jié)構(gòu)圖
散文詩(shī)描繪了哪三幅畫(huà)面？
4、再讀讀課文，畫(huà)出自己認(rèn)為深刻的.句子。
5、用自己的話說(shuō)說(shuō)海燕是一個(gè)什么樣的形象。
6、細(xì)細(xì)讀課文，試著提出自己的問(wèn)題。
四、展示提升
1、匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況（聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、說(shuō)說(shuō)大意、展示朗讀情況）
2、小組交換導(dǎo)學(xué)案，討論上面提出的問(wèn)題。
3、展示討論成果（可以采用多種方式展示。）
（二）寫(xiě)小短文，課后第三題。
（三）談?wù)勛约涸谶@節(jié)課上的收獲
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
《全優(yōu)》上的相關(guān)習(xí)題。
把小作文寫(xiě)在下面的格子里。
六、課后反思
略
【海燕的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章：
海燕的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-10
《海燕》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)10-02
海燕的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）07-23
海燕教學(xué)設(shè)計(jì)02-03
海燕教學(xué)設(shè)計(jì)08-10