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秋天主題教學設計教案范文
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的秋天主題教學設計教案范文，歡迎閱讀與收藏。
秋天主題教學設計教案范文1
[教學目標]
1、情感態度目標
培養學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、知識技能目標
⑴流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
⑵體會詩歌優美的意境。
⑶揣摩品味本文優美的語言。
3、過程和方法目標
⑴誦讀法。
⑵品析語言美，想象畫面美。
⑶與課后《秋景》（美國·狄金森）及其他寫秋的詩句作比較閱讀。著重品析在內容、感情、語言、意境等方面的相同之處。
[教學重點]
揣摩品味優美的語言。
[教學難點]
品味優美的意境，激發學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
[課前準備]
1、教師準備幻燈片、錄音機。
2、唐詩宋詞元曲是我國古代文化藝術瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學生搜集一些與之相關的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。
[教學時間]
一課時
[教學步驟]
一、吟詠古詩，走進秋天
1、導入新課：秋天，是一個富于詩意的季節。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。同學們知道哪些詠秋的詩句？（學生背誦詩句。）在文人墨客的筆下，秋天呈現出各種各樣的姿態：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”是豪邁的秋；“秋風秋雨愁煞人”是憂傷的秋；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”是寂寥的秋。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進何其芳的秋天，去感受一個別樣的秋。（板書課題）
2、介紹作者：（幻燈展示）
何其芳（1912—1977），現代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，重慶萬州人。大學期間在《現代》等雜志上發表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集《漢園集》，1937年出版散文集《畫夢錄》。《秋天》選自何其芳早年創作的詩集《預言》。詩人將視野投向鄉野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現一派明朗純凈的詩意詩風。
3、檢查學生預習情況（幻燈展示）
a、正音
丁丁zhēngzhēng撒網sā肥碩shuò
青鳊魚biān棲息qī歸泊bó
寥闊liáo烏桕葉jiù枯涸hé
清洌liè夢寐mèi
b、解釋詞語：
丁丁：伐木聲。
肥碩：這里指果實又大又飽滿。
棲息：停留，休息（多指鳥類）。
清洌：水清。
寥闊：高遠空曠。
枯涸：干涸，沒有水了。
夢寐：睡夢。
二、朗讀詩歌，聆聽秋韻
要求：朗讀時要正確劃分詩歌的停頓，注意語氣、語速、語調及重音的把握，要讀出感情。
1、請一個學生朗讀全詩，其他同學聽字音是否準確；
2、學生點評；
3、教師配樂朗讀課文（聽節奏、聽感情），同時播放多媒體配樂畫面，如幽谷、農舍、漁舟、牧羊女等；
4、學生點評，老師隨機點撥；
5、全班飽含感情地齊讀；
6、學生在小組內以自己最喜歡的方式朗讀。
三、整體把握，暢覽秋光
問題1：古人說：“詩中有畫，畫中有詩”，本詩共三小節，如三幅美圖，請你用簡潔的文字分別給它們擬個標題。學生討論合作完成。
師點撥：三幅圖，即農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
問題2：仔細閱讀，從詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉村秋景圖？
師點撥：因為露珠、冷霧、白霜，表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀體現農家特色；秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。
問題3：作者是按什么順序寫景的？
師點撥：由遠及近的順序。
問題4：詩歌抒發了作者怎樣的感情？
師點撥：抒發了熱愛秋天、贊美秋天的感情。
四、欣賞佳句，細品秋味
學生自由朗讀，找出自己喜歡的詩句，并說說喜歡的理由（從內容與修辭手法等方面分析）。說之前先在課本中寫出簡單的批注。
佳句賞析參考：
伐木聲飄出幽谷——從聽覺角度，寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了輕松、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
收起青鳊魚似的烏桕葉的影子——此比喻似拙實妙，是一個倒裝句，比喻青鳊魚像烏桕葉，耐人尋味，與漁人生活聯系起來，實在而又能引起人的聯想。體現漁民悠閑的心情。
五、展開想象，繪出秋色
推薦一名學生配樂朗讀，其余學生想象每幅畫面中人物的身份，活動，心情，用優美的語言描繪喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。
1、小組交流：把自己想象的畫面說給四人小組的同學聽，其他三位同學適當給予補充或指出不當之處。
2、全班交流：請同學朗讀最喜歡的一節，然后描繪畫面。
3、學生點評，老師補充。
4、背誦比賽：齊讀——自背（先一段一段背，然后背整首詩）——齊背——個人或小組比賽背誦。
學生描繪畫面參考內容：
農家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親人一起分享……
霜晨歸漁圖：清晨的江南還彌漫著冷冷的霧氣，可以感到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下漁網，網上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？
六、遷移訓練，再譜秋歌
1、秋天南飛的大雁是一首清遠的詩，秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黃昏的大海是一幅遼遠的畫，秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。
2、全班交流，評選出優秀詩文。
總結：同學們筆下的秋雖各不相同，可它們有一個共同的特點，都體現了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少發現。”現在正值金秋十月，讓我們走進這碩果飄香的季節，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發現美吧。
七、課外作業
1、仿寫練習
例句：人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄萬里。（排比）
仿句：___________，__________，_________，____________。
2、比較閱讀：欣賞美國詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩展現了什么樣的畫面；這首詩所展現的畫面和課文相比有什么共同點；有什么不同；表達的思想感情有什么共同的地方。
板書設計：
農家豐收圖（棲息）
秋天霜晨歸漁圖（游戲）表達熱愛贊美之情
少女思戀圖（夢寐）
備教手記：
《秋天》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第三單元的一首現代詩，描寫的是多姿多彩的鄉村秋景。該詩語言生動，意境優美，詩中有畫，畫中有情，是一篇極適合朗讀的`佳作。為實現《語文課程標準》重視培養學生的“審美情操和審美素質”及培養學生“初步理解、鑒賞文學作品的能力”這一目標，依據本詩的內容及特點，我設計了“吟詠古詩走進秋天”、“朗讀詩歌聆聽秋韻”、“整體把握暢覽秋光”、“欣賞佳句細品秋味”、“展開想象繪出秋色”、“遷移訓練再譜秋歌”六個教學環節，這樣由淺入深、由表及里、由課內向課外逐步提高學生對文本欣賞、創作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創造美的能力。課堂教學中，我立足文本，以朗讀貫穿始終，以品味語言為核心，以體會意境為重點，以學生活動為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗的方法，真正實現了知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三方面的整合。
秋天主題教學設計教案范文2
活動目標：
1.知道秋天是豐收的季節，大膽講述秋天是美麗的。
2. 能熱愛秋天，體驗秋天的美好。
3. 引導小朋友認識秋天的天氣特征。
4. 使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。
5. 激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
活動準備：
漢字：秋天、美麗、豐收
圖片：秋風、樹葉、果樹等
活動過程：
一、了解秋天的美麗
1. 現在的季節是秋天。小朋友在公園、來幼兒園的路上看到了什么？（樹葉）你看到的樹葉是什么樣的？有哪些顏色？樹葉飄落下來的時候象什么？（象蝴蝶一樣飛）
2.你還看到了哪些東西？（菊花、稻穗等）它們是什么樣的？
3.秋天里五顏六色真美麗。（出示“美麗”）學說：美麗的秋天。
二、感受秋天的天氣變化
秋天真美麗。秋風吹來，你有什么感覺？（有點冷）天氣漸漸變冷了，小朋友的身上穿了什么？洗手的時候你有什么感受？
三、了解秋天是豐收的季節
1. 秋天來了，天氣漸漸變冷了。在秋天里，你吃些什么呢？
2.你在家吃些什么菜？（青菜、蘿卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等）
3.哪些水果成熟了？（蘋果、梨、橘子等）
4. 秋天，好多的蔬菜、水果都成熟了，秋天是一個豐收的季節。（出示“豐收”）學說：秋天是一個豐收的季節。
四、小結
到了秋天，小燕子、小青蛙等都不見了。隨著季節的變化，許多的動物、植物都在發生著變化。
秋天主題教學設計教案范文3
活動目標：
1、學習用自然，連貫的聲音唱歌。
2、鼓勵幼兒自己創編各種動作表現小樹葉飛的形象。
3、體驗明顯的秋天特征。
4、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
活動準備：
1、秋天景色圖片一張，畫有大樹和許多落葉。
2、《秋天》的歌曲磁帶。
3、課前帶領幼兒觀察秋天的景色，知道秋天到了樹葉會變黃，會飄落下來。
活動過程：
一、導入活動。
1、出示樹葉，提問：小朋友這是什么？
2、這是老師在地上撿的，樹葉應該在大樹媽媽的身上啊，為什么會掉下來啊？ （秋天來了）
二、幼兒學習歌曲。
1、出示秋景圖（有大樹和落葉），了解歌詞大意。
師：你喜歡秋天嗎？你覺得秋天美嗎？幼兒自由回答。教師引導幼兒用歌詞進行小結：秋天有很多的落葉，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處 飛呀飛，秋天多可愛。
2、欣賞歌曲。
師：今天我給大家帶來了一首歌，名字就叫《秋天》，讓我們一起來聽聽，里面唱了些什么。教師范唱一遍。
提問：這首歌好聽嗎？你都聽到歌里唱了什么？（根據幼兒的回答老師分句范唱）
3、幼兒學唱歌曲。
師：秋天這么可愛，我們寶寶也用最好聽的聲音來唱一唱吧。幼兒學唱若干遍。
4、跟隨琴聲演唱歌曲。
師：現在我們伴隨著音樂把好聽的秋天唱出來。
三、學習用動作表現歌曲。
1、樹葉到處飛呀飛，你覺得它們是怎么飛的？教師引導幼兒用動作表現小樹葉飛舞的形態。
2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應的動作。
師：現在我們都變成小樹葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹葉飛得最美麗。
飛的時候可不能擠到一塊去啦！音樂停止時保持不同的造型。
四、結束部分。
現在我們到大樹下再去看看小樹葉到底是怎么飛的？幼兒出教室。
秋天主題教學設計教案范文4
學習目標：
1、認識圖、梨等8個生字。會寫波、浪等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、初步感受勞動最光榮。
4、愿意背誦全文。
教學過程：
一、導入出示圖畫本，讓學生說說這是什么本子？你是怎么知道的？
生可能回答：
1、根據經驗得知；或通過看字得知等。從而認識生字圖
（設計意圖：引導學生生活中識字，并感受到識字的樂趣）
二、直接點題今天我們一起來學習課文《秋天的圖畫》（出示課題）
這幅圖畫上畫著什么呢？引導學生自由讀文，提出讀書要求：
a)把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。（設計意圖：培養合作精神）
b)思考：這幅秋天的圖畫上畫著什么呢？在書上做好記號。
（設計意圖：滲透不動筆墨不讀書的習慣）
三、交流讀書成果,并隨機展開相關的閱讀教學
a)首先交流讀書要求中的思考題，隨機認識生字：梨、籠（為什么是竹字頭）、浪、粱（為什么是米字底）、燃（為什么是火字旁）
b)檢查讀書效果
師1：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數數這篇課文有幾句話？（4句）
師2：這四句話中對你來說哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認為最難的一句。
師3：再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來我們向困難挑戰！
生生之間展開各種形式的讀句子。
（設計意圖：為學生創造讀書的機會，做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字，而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學做好鋪墊。）
在學生的回答中借助多媒體出示有關的句子：穿插閱讀教學。
a、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
在學生正確朗讀的基礎上，讓學生自己提出不懂的問題，如為什么說稻海能翻起金色的波浪？說高粱舉起燃燒的火把？出示相關的畫面輔助教學。
b、看，藍天上的大雁作出了回答，他們排成一個大大的人字，好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
要求讀好長句，認識生字詞勤勞，說說它的意思，并用上勤勞說一句或幾句話。
感悟為什么說勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、鞏固識字，布置作業
師引1這些人們真勤勞，老師說呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學會了，我們再跟他們打聲招呼吧！
師2下節課我們還要比比誰是小小朗讀家，請同學們好好準備一下。
第二課時
主要完成朗讀訓練并要求背誦、寫字、課堂作業本。
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