一年級心理健康課教學(xué)設(shè)計

時間：2024-11-20 09:49:35 飛宇教學(xué)設(shè)計我要投稿

一年級心理健康課教學(xué)設(shè)計模板（精選10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的一年級心理健康課教學(xué)設(shè)計模板，希望對大家有所幫助。

一年級心理健康課教學(xué)設(shè)計模板（精選10篇）

　　一年級心理健康課教學(xué)設(shè)計 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識與能力：知道樹立和增強自信的方法，學(xué)會正確地認(rèn)識、評價自我。

　　2.過程與方法：通過活動、故事、情景設(shè)置等環(huán)節(jié)，采用情感體驗教學(xué)法、問題教學(xué)法來幫助學(xué)生樹立和增強自信的方法。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：活動中感受成功的喜悅，增強學(xué)生自信心。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.重點：掌握樹立和增強自信的方法。

　　2.難點：激勵自己，勇于改變與嘗試。

　　【教學(xué)方法】

　　故事體會法，活動參與法、情感體驗法、

　　【教學(xué)過程】

　　一、自信測試，導(dǎo)入課題。3分鐘

　　親愛的同學(xué)們，誰愿意來為大家唱首歌，讓大家先輕松愉悅一下？表揚敢上臺的同學(xué)。我們知道了有的同學(xué)對自己很自信，有的同學(xué)卻很自卑，今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣相信自己，敢于嘗試，努力拼搏，取得成績。（出示課題：相信自己）

　　二、看故事，說感悟。5分鐘

　　故事是：一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫助自己找到一份謀生的差事。“數(shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問他。青年搖搖頭。“歷史、地理怎樣？”青年還是搖搖頭。“那法律呢？”青年窘迫地垂下頭。父親的朋友接連發(fā)問，青年只能搖頭告訴對方——自己連絲毫的優(yōu)點也找不出來。“那你先把住址寫下來吧。”青年寫下了自己的住址，轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊，你不該只滿足找一份糊口的工作。”數(shù)年后，青年果然寫出享譽世界的經(jīng)典作品。他就是法國18世紀(jì)著名作家大仲馬。他的著作達(dá)300多卷，作品《基督山伯爵》和《三個火槍手》最出名。

　　看完故事，學(xué)生匯報交流：大仲馬為什么取得了如此大的成功？（發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，欣賞自己，培養(yǎng)自信，從不自信中解脫了出來等）

　　小結(jié)：是啊，自信是人生成功的關(guān)鍵，正是有這樣一種自信心，才使得他取得了成功。同學(xué)們,你也可以成功,只要你正確地認(rèn)識自己，相信自己，就能做最好的自己，擁有自信才能成功。我們每個人都有巨大的潛力，所以請大家一起大聲地說：“我行，我能行！”。整齊有力地，充滿自信地再來一次：“我行，我能行！”。

　　過渡：老師相信你們行，趕快找找自己的優(yōu)點吧。

　　三、優(yōu)點大放送。

　　活動一：夸夸我自己。（ 8 分鐘）

　　可以從幾方面找找：性格、外貌、學(xué)習(xí)、體育等

　　出示形容一個人優(yōu)點的詞語課件，（勤勞，有禮貌，幽默，愛笑，會唱歌，會下棋，遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，受歡迎，關(guān)心集體，最節(jié)省，最善良，最大方，愛運動，有耐心，獨立，誠實……）等等，同學(xué)們在紙上寫下自己的兩大優(yōu)點，先在小組里說，站起來發(fā)言要抬頭挺胸，大聲念出來，其他同學(xué)要給予熱烈掌聲。

　　指名幾個上臺說。

　　小結(jié)：從大家燦爛的笑容當(dāng)中，我感受到了一份自信，一份快樂。非常好，這就像心理學(xué)家羅伯特·安東尼曾經(jīng)說過的話語：將自己的每一條優(yōu)點都列出來，用贊美的眼光去看它們，經(jīng)常看，最好能背下來。通過集中注意于自己的優(yōu)點，你將在心理上樹立信心：你是一個有價值、有能力、與眾不同的人。

　　過渡：同學(xué)們，我們每個人都可以有信心，并不是只有成績好才可以有信心。每個同學(xué)都有自己的優(yōu)點，都是獨一無二的。請你找找同桌的優(yōu)點

　　活動二：夸夸我同學(xué)。（ 5分鐘）

　　出示游戲規(guī)則：每人在自己的花朵上寫出同桌的優(yōu)點，同桌互相夸一夸，注意眼睛對視。說出同桌的`優(yōu)點，然后將自信花交給同桌。

　　過渡：剛才大家都談了自己和同桌的許多進步和長處，別看事情都很小，但都是我們的進步和長處、我們心里都非常高興。發(fā)現(xiàn)自己的進步和長處，是自信的基礎(chǔ)，我們要經(jīng)常體會自己的點點滴滴的進步和長處，不斷為自己喝彩，為自己鼓勁，從而肯定自己，欣賞自己。通過這幾個活動，大家對自己是不是更有信心了呢？

　　活動三：自信擺擺擺（ 5分鐘）

　　哪個同學(xué)愿意上來走秀，像模特那樣自信地展現(xiàn)你的風(fēng)采？（音樂伴奏，走秀表演。）

　　小結(jié)：通過活動，我們更好的認(rèn)識了自己，現(xiàn)在請大家一起站起來，當(dāng)老師喊到三時，大家擺出自己覺得最自信的姿勢，讓老師留下你們最自信的一刻。老師拍照。

　　四、建立自信心的方法。4分鐘

　　建立自信，老師總結(jié)了幾條簡單易學(xué)的的方法。大家請看。課件出示

　　（1）每天笑著對鏡子說：“我最棒！”

　　（2）有話大聲說。

　　（3）把走路的步伐加快25%，抬頭挺胸走快一點，你會感到更有自信。

　　（4）練習(xí)正視別人。同桌對視，眼睛看著對方，說一句贊美對方的話。

　　（5）挑前面的位子坐。坐前面會比較顯眼，但記住，有關(guān)成功的一切都是顯眼的。

　　（6）永遠(yuǎn)不要無緣無故把自己說得一無是處。

　　過渡：只有建立了自信心，我們做事才能成功，我們能把這首詩歌讀好嗎？

　　五、分角色詩歌朗誦:《欣賞自己》。4分鐘

　　男女生配合朗讀。配樂。

　　（男）也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

　　(女)也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

　　（男）也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

　　(合)于是你很自卑。

　　（男）很自卑的你總以為命運在作弄自己，

　　(女)其實，你不必這樣：欣賞別人的時候，一切都好，

　　（男）審視自己的時候，卻總是很糟。

　　(合)和別人一樣，你也是一片風(fēng)景，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，

　　甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

　　(女)做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

　　（男）做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；

　　（女）做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，

　　(合)關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

　　(女)你會發(fā)現(xiàn)，天空一樣遠(yuǎn)，大地一樣廣大，自己與別人一樣有自己的活法。

　　(合)知道嗎？走向超越只有靠自己。

　　（過渡語）同學(xué)們，只要你正確地認(rèn)識自己，相信自己，就一定能樂觀地學(xué)習(xí)、生活，只要你充滿自信，你就一定能成功，讓我們再次高呼：我能，我能行。

　　六、歌曲：《相信自己》。5分鐘

　　播放零點樂隊的《相信自己》大家一起隨唱。

　　七、作業(yè)布置（1分鐘）

　　天生我材必有用，每人挑選1條有關(guān)自信的格言，作為激勵自己積極進取的座右銘，寫在書上。課件出示格言。總結(jié)：祝福同學(xué)們每天都快快樂樂，再見！

　　一年級心理健康課教學(xué)設(shè)計 2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成進取、樂觀的生活態(tài)度。

　　2、理解情感上的快樂有益于健康。首先，學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

　　3、學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

　　4、培養(yǎng)孩子熱愛生活、幸福生活的良好情感。

　　重點和難點分析：

　　學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　四個木偶和一個快樂枕頭

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會推己及人，將心比心。

　　教學(xué)方式：

　　專題教育

　　教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。

　　教學(xué)手段：

　　圖片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察島

　　出示圖片

　　看到圖中小狗和小貓的遭遇，你會想到什么？

　　二、活動營

　　活動一：妙手撕紙

　　每人準(zhǔn)備一張紙，按要求進行撕紙游戲。游戲結(jié)束后打開各自手上的紙，相互看一看。每個人撕完之后的形狀一樣嗎？為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)則，會有不同的結(jié)果？

　　撕紙步驟：

　　1、將紙對折。

　　2、再次對折。

　　3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。

　　4、把手中的.紙再次對折，然后撕掉左上角的一個小小的扇形。

　　活動二：一人分飾兩角

　　請上臺表演情景里的不同角色。準(zhǔn)備兩張椅子，當(dāng)你坐在椅子A上時，就扮演自己；當(dāng)你坐在椅子B的時候，就扮演童童，并自己設(shè)計對話。

　　扮演不同的角色時，你分別有什么感受？

　　三、分享屋

　　當(dāng)我做了錯事，我希望別人指責(zé)我嗎？不希望！我希望被原諒！

　　當(dāng)我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎？不希望！我希望被理解、被幫助！

　　當(dāng)我不開心時，我希望別人漠視我嗎？不希望！我希望被關(guān)心、被安慰！

　　一年級心理健康課教學(xué)設(shè)計 3

　　[活動目標(biāo)]

　　1、通過聯(lián)想、討論、小組交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識情緒的種類及不良情緒的影響。

　　2、要讓學(xué)生學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒，學(xué)習(xí)達(dá)到某一目標(biāo)的具體實施方法。

　　[活動重點]

　　1、認(rèn)識不良情緒及影響。

　　2、掌握控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1、角色扮演《母女之戰(zhàn)》、心理劇《抄作業(yè)》

　　2、歌曲:《歌聲與微笑》

　　3、氣球、白紙、筆[活動過程]

　　一、課前活動《繞口令》挑戰(zhàn)自我

　　（嘴說腿，腿說嘴，嘴說腿愛跑腿，腿說嘴愛賣嘴。光動嘴不動腿，光動腿不動嘴，不如不長腿和嘴。）

　　二、教師導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家覺得是不是很開心？是啊！“人非草木，孰能無情”喜怒哀懼，恐怕我們自己都記不清有過多少這樣的體驗了。它們讓我們的生活變得多姿多彩，給我們平添了很多情趣。但是也正是因為它們，讓人們控制不住自己，做錯了很多事，甚至走上犯罪的道路，讓我們共同欣賞角色扮演《母女之戰(zhàn)》。

　　教師：看了這個小品，同學(xué)們有什么感想呢？（生感想）教師：是的，這正是由于不良情緒即心情壓抑、憤怒而引起的悲劇，情緒可以為人們帶來偉大的成就，也可以使人走向極端，情緒實際上是個人心態(tài)的反映，而心態(tài)是我們可以組織、引導(dǎo)和完全掌控的對象，同學(xué)們想成就偉大的事業(yè)嗎？想做一個身心健康的人嗎？那么就讓我們當(dāng)情緒的舵手，向生活的海洋大膽暢游吧。

　　三、學(xué)生暢談生活體驗(課件顯示)學(xué)生根據(jù)談話內(nèi)容做出答案

　　四、小組討論

　　在生活中有哪些積極情緒哪些消極情緒?（課件顯示內(nèi)容）

　　五、教師

　　我們要提倡的是積極情緒還是消極情緒呢？當(dāng)然是積極情緒了，因為積極情緒能使我們成功，而消極情緒會產(chǎn)生不良的影響，會產(chǎn)生哪些影響呢？（小組討論交流）（課件顯示內(nèi)容）

　　六、喔，不良情緒對人的影響的確太大了，當(dāng)有了不良情緒我們該如何處理呢？下面讓我們欣賞心理劇《抄作業(yè)》

　　七、看了這個小品，同學(xué)們，你們說，小紅的做法恰當(dāng)嗎？曉嵐該不該宣泄她的不良情緒？她該如何宣泄呢？（學(xué)生討論交流）（課件顯示問題）

　　八、教師：大家想出了這么多調(diào)適情緒的方法，讓我們來聽一聽心理學(xué)博士的看法吧！

　　（課件顯示內(nèi)容：積極的情緒帶動你，消極的情緒拖累你，就像自己身體里面的一個天使和一個魔鬼。兩者并存，誰也沒辦法消滅誰，就看兩者抗?fàn)幍臅r候誰暫時占領(lǐng)先地位了，人一輩子都生活在自我的掙扎里很矛盾，人總不可能一輩子和機器人一樣運作“活力四射”，身體需要休息,心靈需要蔚籍，在生活中讓積極情緒占主動就好啦！先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強更多的東西。學(xué)習(xí)需要拿出的是百分百的積極態(tài)度，不容消極的，可以改變學(xué)習(xí)的方法激發(fā)積極的'態(tài)度。）

　　九、同學(xué)們，我們有沒有過不良情緒的體驗?zāi)兀楷F(xiàn)在就讓我們交流一下并找到合適的調(diào)適方法好嗎？（同學(xué)們以小組為單位，把你曾經(jīng)有過的不良情緒寫下來，貼在氣球上互傳，大家共同解決）。

　　十、看來大家真的掌握了很多不良情緒的調(diào)適方法。

　　在這里，我很想為大家講一個“悲觀者與樂觀者”的故事。（教師講故事）同學(xué)們，你愿意做一個怎樣的人呢？

　　十一、教師小結(jié)：同學(xué)們，生活的海洋中沒有一帆風(fēng)順的，只要我們樂觀地面對生活，懷著一顆真誠友善的心去對待生活中的每一個人、每一件事，相信生活會回報給我們更加燦爛的笑容，讓我們在人生的海洋中好情緒的舵手，乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航！（課件顯示內(nèi)容）愿>伴隨我們健康成長！大屏幕播放>（師生齊唱）

　　一年級心理健康課教學(xué)設(shè)計 4

　　【活動設(shè)計的背景】

　　根據(jù)中小學(xué)心理健康教育活動課指南的指導(dǎo)，情緒心理是五年級階段學(xué)生的心理健康教育學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里面的情緒心理包括了解情緒、控制情感；改變不合理想法、走出情緒低谷；我的情緒我做主。這節(jié)課是情緒心理學(xué)習(xí)的第一課時，主要是通過一些活動游戲討論讓學(xué)生了解情緒，懂得情緒對我們的影響，并悅納自己的情緒，還有就是初步了解如何調(diào)控情緒。

　　【授課對象】

　　五年班

　　【授課時間】

　　十四周一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、懂得喜怒哀樂是人之常情，悅納自己的情緒。

　　2、讓學(xué)生懂得合理的情緒不合理情緒對我們身心健康的影響。

　　3、初步了解如何妥善調(diào)控的情緒。

　　【教學(xué)重難點】

　　了解、悅納情緒

　　認(rèn)識情緒對我們身心的影響

　　【教學(xué)方式】

　　游戲、故事分享、小組討論啟發(fā)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　ppt課件、圖片資料、故事資料

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

　　(一)、圖片導(dǎo)入

　　(1)同學(xué)們喜歡看運動會嗎?為什么喜歡?

　　(2)剛剛結(jié)束的亞運會給我們留下了很多精彩的瞬間、深刻美好的印象。現(xiàn)在我們再來回顧一下亞運會中的一些精彩、動人的場面。

　　(3)看到這些照片，你想說什么?這就是運動會的魅力。比賽場上形勢千變?nèi)f化，觀眾和運動員的什么也跟著變化?

　　師：情緒真是一種奇妙的東西。不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來走進這個《豐富多彩的情緒世界》。(齊讀課題)

　　設(shè)計意圖：以身邊最近發(fā)生的熱點時事馬上吸引學(xué)生的注意力，提起學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)出課題。

　　二、思辨探知，初步了解情緒的特點

　　活動一：猜猜我是誰

　　步驟：

　　1、把同學(xué)分成小組，每組由教師發(fā)給兩個寫有情緒詞匯的卡片。

　　2、請小組派代表根據(jù)詞匯上臺表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。

　　3、其他小組同學(xué)競猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。

　　4、學(xué)生歸納情緒的特點：情緒是多樣的；最基本的情緒有喜、怒、哀、懼四種。(課件顯示)

　　教師講解：喜、怒、哀、懼這四種情緒經(jīng)過不同的調(diào)和，就有了形形色色的情緒，如驚喜、悲憤、悲喜交加、又恨又怕等。

　　設(shè)計意圖：猜情緒這個活動設(shè)計得非常妙，它有趣好玩，抓住學(xué)生愛表演的個性，通過猜情緒詞語的活動讓學(xué)生更深切地明白情緒的是多種多樣的，甚至有些情緒之間還可以交匯一起產(chǎn)生第三種情緒。老師把這些情緒詞語貼在黑板上，清晰地呈現(xiàn)出來，初步給情緒歸類。

　　活動二：畫一畫我的情緒彩帶

　　同學(xué)們，在上一周有沒有些事情或人讓你覺得開心、傷心、難過或者生氣甚至憤怒的?如果，紅色代表喜，綠色代表恐懼，藍(lán)色代表哀傷，黃色代表發(fā)怒，你能用這些顏色畫出你上周的各種情緒嗎?請大家拿起手中的彩筆，描繪出你的情緒吧!

　　步驟：

　　1、回憶上一周你的情緒是怎樣的。

　　2、把每一種情緒用一種顏色來代表，把你體驗到的情緒按順序畫成一條情緒彩帶。

　　3、畫完之后在班上展示，并說出情緒彩帶的特點。

　　教師歸納：情緒是多樣的，又是不斷變化的，有的情緒還具有明顯的穩(wěn)定性。

　　設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生初步了解到情緒的多樣性，知道情緒的分類后，通過畫自己上周情緒，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握自己的情緒。對情緒的了解更進一層。

　　三、自我建構(gòu)

　　(一)明白調(diào)整情緒的必要性

　　1、觀察漫畫圖

　　在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會使我們產(chǎn)生各種相應(yīng)的情緒，有高興的，有傷心的，有害怕的……這些情緒是合理的嗎?不同的情緒伴隨著我們，它們會給我們帶來什么影響呢?請大家看圖

　　2、課堂討論。

　　(1)王紅落選后的不高興，與小剛聽到要去春游的消息后特別高興，是正常的情緒嗎?

　　(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢?

　　在討論中，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生明白：適度的情緒是人們心理活動的.正常反應(yīng)，是合理的；但任何過度(超出正常范圍)的情緒，都會給人帶來不良影響，特別是消極情緒。對于消極情緒要會控制和調(diào)節(jié)，要學(xué)會做自己情緒的主人。

　　3、不合理的情緒會給我們帶來什么影響?

　　設(shè)計意圖：初步了解情緒后，讓學(xué)生就自己身邊發(fā)生的情緒做分析，看看情緒對我們會有怎樣的影響，漫畫的形式呈現(xiàn)，會讓教學(xué)方式顯得豐富多樣，學(xué)生更感興趣。漫畫的具體內(nèi)容也很貼切學(xué)生的實際生活，容易引起學(xué)生的共鳴。

　　(二)、如何調(diào)節(jié)情緒

　　消極情緒會給我們帶來不良影響。它不但會使我們學(xué)習(xí)后退，而且會影響與同學(xué)、老師之間的關(guān)系。可見不良情緒的危害性多大。那么，我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵，做自己情緒的主人呢?

　　1、故事啟發(fā)

　　從前，有一個老太太，她有兩個兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘。兩個兒子都很孝順，照理說老太太應(yīng)該很開心。可是她卻每天愁眉苦臉，為什么呢?原來，雨天的時候，她愁大兒子的草帽賣不出去；晴天的時候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來有一個人告訴她，你可以這樣想，晴天的時候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了；雨天的時候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。

　　同學(xué)們，從這個故事中你受到了什么啟發(fā)?

　　不錯，快樂與不快樂只是一念之差，換一個角度看問題，往往是海闊天空。

　　2、調(diào)節(jié)情緒的方法

　　以四人小組為單位討論調(diào)整情緒的方法

　　匯報、總結(jié)

　　設(shè)計意圖：在學(xué)生已經(jīng)明白了積極情緒和不良情緒的影響后，以一個故事讓學(xué)生明白“快樂與不快樂只是一念之差，換一個角度看問題，往往是海闊天空”，激發(fā)學(xué)生讓自己多擁有積極的情緒的動力。這時，再通過小組討論來交流、分享一些調(diào)整情緒，讓自己擁有積極情緒的方法。

　　(三)、總結(jié)再升華

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了不少調(diào)節(jié)情緒的方法。

　　同學(xué)們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒而且要留心身邊的人，并給他們帶去快樂。愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂樂。

　　活動流程：

　　1、感受快樂

　　拍手進入現(xiàn)場，進行一場快樂觸控游戲。

　　2、幸福與煩惱

　　1）你剛才玩得很開心。你還遇到過其他什么快樂的事情嗎？

　　2）當(dāng)你快樂的時候你會做什么？（以行動表示）

　　3）除了快樂的事情，我們還會遇到一些不快樂的事情。誰能說出你遇到了什么不愉快的事情？

　　4）當(dāng)你不快樂時，你會做什么？（以行動表示）

　　5）你喜歡快樂的自己還是不快樂的自己？

　　小結(jié)：不快樂就是憤怒。憤怒不僅不會讓人喜歡，還會對我們的身體產(chǎn)生不良影響。憤怒時，人們吃不下、睡不好，他們的健康越來越差。因此，我們應(yīng)該盡量不生氣，消除生氣的壞習(xí)慣。

　　3、讓自己快樂

　　1）介紹快樂枕頭。

　　2）傳遞快樂，讓每個孩子用“擁抱”和“親吻”；“快樂枕頭”。

　　3）您覺得拿著快樂枕頭？

　　4）給別人一個快樂的枕頭，讓別人感到快樂。

　　4、解決不愉快

　　1）憤怒商店：誰知道什么是憤怒商店？

　　2）讓我們看看誰來脫氣店？

　　3）依次給小動物看，讓孩子們幫他們找到一條路！

　　4）你覺得去脫氣店好嗎？為什么？

　　5）如果你生氣了，你會想什么方法讓自己平靜下來？

　　總結(jié)：每個人都很生氣。當(dāng)你生氣時，你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看電視或大聲哭泣，這樣你就可以平靜下來，讓自己快樂。

　　一年級心理健康課教學(xué)設(shè)計 5

　　活動目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生體會與他人分享的快樂。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動與他人分享的意識，學(xué)會與他人分享。

　　活動重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會分享時的快樂，學(xué)會主動與他人分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每位學(xué)生準(zhǔn)備好與人分享的物品，比如最心愛的玩具、最得意的作品、感受最深的故事或見聞、最喜歡的書籍等。

　　編排故事《天堂和地獄的勺子》。

　　教師準(zhǔn)備好多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生進行活動。

　　活動過程

　　板塊一、情境之中悟分享

　　師：老師這兒有一道題，（板書6-5=）會算嗎？

　　6-5就一定等于1嗎？我們來看一看。

　　（出示6個非常誘人的實物蘋果）這是什么？看著它們，你現(xiàn)在最想干什么？

　　現(xiàn)在，老師將這六個蘋果獎勵給關(guān)心班級的一名學(xué)生。

　　師問：這六個蘋果都?xì)w你了，你怎樣來處置它們？你為什么要這么做呢？（學(xué)生談自己的觀點）

　　把這5個蘋果分給了別人，得到了什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師小結(jié)：是呀，盡管表面上你丟掉了5個蘋果，可實際上，你得到了五個人的友情和好感。當(dāng)然，你還能得到更多。可能會從這個人手里得到一個橘子，從那個人手里得到一個梨，最后，你就能得到6種不同的水果、6種不同的味道、6種不同的顏色，當(dāng)然，更重要的是，你得到了6個人的友誼。（板書：6-5=6+6+6+6）我們只付出了一點，但我們卻收獲得更多。知道嗎？這就是分享。（板書：分享）

　　板塊二、回憶之中尋分享

　　1.感動六.一

　　師：太陽每天把光和熱與我們分享，雨水把甘露與花草樹木分享，清潔工人將整潔與我們分享，分享是一種博愛的心境。其實，我們每個人都曾經(jīng)和別人分享過。回憶一下，你曾經(jīng)和別人分享過什么呢？比方說，六一兒童節(jié)那天――

　　（學(xué)生交流自己和同學(xué)分享食物的情景）

　　師小結(jié)：我們把自己的東西主動拿給別人分享，這需要勇氣，體現(xiàn)的是你的仁愛，你的寬容。

　　2.學(xué)生表演故事：《天堂和地獄的勺子》

　　上帝派使者視察地獄和天堂，使者來到地獄，看見地獄里的人手里拿著一只1米長的勺子，勺子里有很可口的食物，可是地獄里的人卻餓得面黃肌瘦，不成人樣。原因就是勺子太長，餓得發(fā)瘋的人們怎么也送不到嘴里。夠不著灑到地上，馬上就不見了，于是地獄里的人就就始終重復(fù)舀食物――-夠不著吃――灑到地上――然后消失的悲慘生活，能不面黃肌瘦嗎？

　　使者又到天堂視察，發(fā)現(xiàn)天堂的人也是一米長的勺子，也是同樣可口的食物，但是天堂的人卻個個容光煥發(fā)，神采飛揚！天堂的人與人之間，友好和善，非常快樂和諧的生活在一起，如此天壤之別，唯一不同的就是天堂的人不是將勺子喂給自己，而是彼此為別人喂吃，一米的距離就變成了，人與人之間的零距離。

　　師：同樣的食物，同樣的勺子，為什么一處是天堂，一處是地獄呢？（學(xué)生交流）看來，只要學(xué)會分享，地獄也能變成天堂。（補充板書：學(xué)會分享）

　　板塊三、體驗之中學(xué)分享

　　1. 分享自己帶來的物品

　　師：其實，分享不單單是分享食物，還有更多。比如，現(xiàn)在，我們大家就在分享每一個發(fā)言者的思考。今天，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都帶來了自己精心準(zhǔn)備的物品，請你在小組內(nèi)和大家分享，好嗎？

　　（學(xué)生以六人小組為單位分享自己帶來的物品后全班交流）

　　2.分享快樂

　　師：我們在成長的過程中，會遇到令自己開心、愉悅的事，今天，我們要把自己的歡樂拿出來，與大家分享。

　　（1）憶快樂

　　師：請同學(xué)們在歡樂的音樂伴奏下，回憶自己認(rèn)為有生以來最喜歡、最高興的一件事。這件事可以是大事，也可以是小事，但必須是自己真正感到高興的事。

　　（2）說快樂

　　以小組為單位，向小組成員訴說自己的“十大歡樂”。

　　（3）論快樂：（以小組形式交流后匯報：）

　　當(dāng)你在小組里向其他同學(xué)訴說你的開心事時，你說話的聲調(diào)、臉部表情中怎樣的？心里有什么感覺？

　　當(dāng)你在聆聽其他同學(xué)訴說自己的歡樂時，心里又有什么感覺？

　　（4）快樂公式

　　師：從同學(xué)們的表情、神態(tài)、舉止上，老師可以感受到你們每個人都將自己的歡樂拿出來與別人分享了，同時，每個同學(xué)也分享了別人的歡樂。老師由哀地高興，因為我也在分享

　　大家的歡樂。怪不得有個古老的算式這樣說：（課件出示： 1個快樂與另一個人分享=2/1個快樂）

　　我們班上每一個人都要拿出自己的歡樂與大家分享，一個人的快樂就變成了24個人的快樂。和別人分享自己的幸福快樂,幸福快樂會成倍增長。而且在歡樂中大家增進了了解、加深了友誼。所以，為了我們生活得更快樂，讓我們更多地奉獻自己的歡樂給大家分享吧！

　　3.分享悲傷

　　師：人生的道路上也會有坎坷不平，也會遇到令自己痛苦、煩惱的事。你有嗎？說一說。（學(xué)生發(fā)言）

　　真令人難過。大家能幫幫他嗎？請你對他說一些安慰的話語或出謀劃策。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師追問：把自己傷心的事告訴大家，大家?guī)湍愠鲋\劃策，現(xiàn)在還難受嗎？知道嗎？那道古老的算式還這樣寫道：

　　（出示課件： 1個悲傷與另一個人分享=1/2個悲傷）

　　那你的悲傷有24個人分擔(dān)，就變成了1/24個悲傷，這樣的傷心就太微不足道了，這樣的痛苦很快也就會全部溜走。

　　板塊四、“兵法”之中會分享

　　師：知道嗎？善于分享的人最美麗。但是在我們身邊，也確實有些人不愿意跟人分享。其實，并不是他們吝嗇，也不是他們不合群，實在是他們有難言之隱，下面，就讓我們來傾聽他們的心聲吧！

　　（利用多媒體課件播放聲音：

　　1.我把鋼筆借給同學(xué)用，他給我弄壞了，回家后，媽媽狠狠地批評了我，以后我再也不敢把東西借給別人用了。

　　2.我也很希望和別人分享，但是，有點怕，怕說不好別人笑話我。

　　3.上次，我把一本非常喜歡的書送給了好朋友，可是他卻沒有給我一本。我覺得我吃虧了。

　　4.我曾經(jīng)跟好朋友分享過我的小秘密，可是他卻告訴別人，讓大家都知道了，害得我很沒面子。

　　5.班上有一根大繩，他們總是欺負(fù)我個小，讓我搖繩。）

　　師：怨不得這些同學(xué)不愿意和別人分享，他們確實有不得已的苦衷。這些現(xiàn)象在我們身邊也有，難道我們就因為這些而放棄能給我們帶來巨大幸福的分享嗎？那我們該怎樣說服他們呢？

　　學(xué)生交流，教師相機總結(jié)分享“兵法”：

　　①將心比心：怕吃虧的同學(xué)應(yīng)多站在對方的立場體會他們的心情，要知道“獨樂樂，不如與眾樂樂”。（課件出示兩句名言）

　　尋求快樂的一個很好的途徑是不要期望他人的感恩,付出是一種享受施與的快樂。 ――卡耐基【美】

　　在花中采蜜,是蜜蜂的娛樂；但將蜜汁送給蜜蜂,也是花的快樂。 ――紀(jì)伯倫【黎】

　　②多多商量：在大家有爭執(zhí)的時候多采用商量的方式，比如說在游戲前訂好游戲規(guī)則，按規(guī)則辦事。

　　像玩跳繩，繩本來就是集體的`，每位同學(xué)都有權(quán)利玩，誰也不能據(jù)為己有。可以事先說明大家輪換著玩，先后順序可以用包袱剪子錘來決定。

　　③列出名單：對膽小的孩子來說，可以選擇自己最信任的同學(xué)列出分享名單，試著和他們分享。

　　④提前叮囑：借出物品前，應(yīng)當(dāng)聲明是“借”的，要求他愛惜。

　　⑤保守秘密：每個人都有自己的小秘密，那些對別人毫無價值而對自己無比珍貴的人和事，是應(yīng)該永遠(yuǎn)留藏在心底的。記住：不適合分享的一定不能和別人分享。

　　板塊五、情感升華話分享

　　師：我們生活在分享的世界里，我們的生活中處處都有分享。你看：

　　（多媒體出示畫面）

　　畫面一：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的大哥哥從自己的獎學(xué)金中拿出一部分捐贈給我校的家境貧困的市文明少年；

　　畫面二：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的大哥哥為我校贈送籃球、象棋等活動用品。

　　畫面三：全校師生為宏偉小學(xué)白血病學(xué)生捐款。

　　板塊六、旋律之中唱分享

　　分享是一種博愛的心境，學(xué)會分享，就學(xué)會了生活；分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦；分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，就明白了存在的意義。分享是快樂的，分享是幸福的。讓我們踏著歡快的節(jié)拍，一起享受分享的快樂。

　　（利用《拍手歌》的旋律，全班拍手一起唱：“你想快樂的話，你就來分享吧，你想開心的話，你就來分享吧，你想幸福的話，你就來分享吧，我們大家一起來分享吧……”）愿我們學(xué)會分享，善用分享，讓分享為每個人點燃一盞心燈！

　　板書設(shè)計：

　　學(xué)會分享

　　6-5=6+6+6+6

　　1個快樂與另一個人分享=2/1個快樂

　　1個悲傷與另一個人分享=1/2個悲傷

　　反思：

　　現(xiàn)代的小學(xué)生一般都是獨生子女，在家庭中擁有相對特殊的地位。他們從小在相對封閉的、受到嚴(yán)密保護的環(huán)境中成長，缺乏對他人的關(guān)心，無形中形成了自私、獨占等不良的情感。這種以自我為中心的思想，使他們在與人相處的過程中產(chǎn)生了很多不必要的摩擦，成為孩子人際交往中的巨大障礙。

　　要想解決這個問題，必須動用積極心理學(xué)的力量，從正面引導(dǎo)孩子學(xué)會分享。

　　為實現(xiàn)活動目標(biāo)，我將活動過程分為六個板塊。

　　板塊一：情境之中悟分享。使學(xué)生初步感受分享的含義：我們只付出了一點，但我們卻收獲得更多。

　　板塊二：回憶之中尋分享。引導(dǎo)學(xué)生交流自己和同學(xué)分享食物的情景，順便談出自己分享后的心情、感受。使學(xué)生體會到把自己的東西主動拿給別人分享，這需要勇氣，體現(xiàn)的是你的仁愛，你的寬容。

　　學(xué)生表演故事《天堂和地獄的勺子》后發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)會分享，地獄也能變成天堂。

　　板塊三：體驗之中學(xué)分享。通過三項實踐活動:分享物品、分享快樂、分享悲傷,使學(xué)生進一步理解了分享的意義――分享可以讓我們共同享受快樂、共同承擔(dān)痛苦。

　　板塊四：“兵法”之中會分享。利用多媒體課件播放五位學(xué)生說明自己不愿與人分享的原因。接著及時引導(dǎo)學(xué)生交流，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師相機總結(jié)分享“兵法”，這樣就使學(xué)生明確了怎樣與人分享，恰當(dāng)?shù)慕鉀Q分享中遇到的難題。

　　板塊五：情感升華話分享。通過幾張發(fā)生在學(xué)生身邊的有關(guān)分享的縮影的圖片，體現(xiàn)的卻是“分享，給困境中的人送去溫暖，帶來希望”。促進學(xué)生擁有分享的胸懷。

　　板塊六：旋律之中唱分享。最后邀請學(xué)生踏著歡快的節(jié)拍，利用《拍手歌》的旋律，全班拍手一起唱，再一次享受分享的快樂。

　　一年級心理健康課教學(xué)設(shè)計 6

　　活動分析：

　　一年級小學(xué)生受年齡和心理特點的制約，對事物的區(qū)分力量差,自我愛護力量不強,遇到事情的時候簡單驚慌可怕，缺乏正確的愛護自己的常識。本次心理活動的開展，能夠增加一年級小學(xué)生自我愛護的意識，對他們的健康成長有很大的幫忙。

　　活動目標(biāo)：

　　1、培育學(xué)生遇事不慌、冷靜思索的心理素養(yǎng)。

　　2、培育學(xué)生自我愛護的意識，讓學(xué)生把握一些自救常識。

　　活動預(yù)備：故事：《聰慧的小公雞》、多媒體課件

　　適合年級：一年級

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入,引發(fā)思索

　　課件播放故事：《聰慧的小公雞》

　　有一天，天氣很好，公雞出來玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發(fā)覺這只美麗的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，也發(fā)覺了狐貍，就問：“狐貍大哥，你為什么總跟著我？”狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我想和你交個朋友！”公雞心里很可怕，但它壯著膽子說：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽，趕忙說：“改天再來找你吧！”說完，夾著尾巴逃走了！

　　1、提出問題，引導(dǎo)小學(xué)生思索

　　問題一、狐貍為什么夾著尾巴逃跑了？

　　問題二、狼狗是公雞的好朋友嗎？

　　2、學(xué)生思索回答下列問題

　　3、師總結(jié)：小公雞是一只聰慧的小公雞，對于自己的.安全問題從不放松警覺。而且遇到危急還能夠鎮(zhèn)靜、冷靜、英勇、機靈

　　4、我們在什么狀況下要學(xué)習(xí)小公雞？

　　學(xué)生自由答：遇到壞人時、迷路時、遇到麻煩時??

　　二、案例分析

　　1、多媒體出示案例：

　　案例一：13日下午5時許，小姿在自家樓下玩耍時，周某在小區(qū)遇到小姿，便以買零食給她吃為誘餌，將小姿騙到天河區(qū)楊桃公園后拋棄，當(dāng)晚再單獨回橋中暫住地對小姿的爸爸實施訛詐。

　　●分析與提示

　　從這個案例可以看出，小孩不要承受生疏人的禮物和邀約，也不跟隨生疏人搭車。肯定要記住有麻煩撥110，牢記家中的地址、電話，以及爸爸媽媽公司的電話，以免丟失。

　　留心對城市地標(biāo)性建筑的熟悉，在與家人走散時，找警察、門衛(wèi)、保安叔叔幫助聯(lián)系父母。案例二：82路公交車抵達(dá)終點站火車站時，司機發(fā)覺車上還有一無人照看的5歲女童，并有兩名生疏人試圖領(lǐng)走小孩。司機吳源警覺地將小孩帶回了車隊并報警，當(dāng)天下午聯(lián)系上了女童親屬。

　　●分析與提示

　　公共場所對兒童來說，是相當(dāng)簡單丟失的地方，兒童應(yīng)留意不要讓父母親人離開你的視線，不能任憑跑出去。

　　三、自我愛護方法多：

　　學(xué)生小組溝通如下信息：

　　1、我家的電話號碼。

　　2、我家的住址。

　　3、爸爸媽媽的電話或工作單位。

　　4、報警電話。

　　四、教師支招

　　A、有人向你問路時，假如你不知道可以請他去問大人或警察叔叔或說“對不起！我不知道。”然后走開。假如你知道也不必親自帶到目的地

　　B有人要你搭便車時，假如你不熟悉他（她）

　　不管對方有任何理由，都要堅決地拒絕，而且和他的車保持距離，快速往人多的地方走。 C與家人走散，假如不知道回家的路，第一招：不要驚慌，立刻向四周的警察求救；

　　其次招：留在原地或旁邊的商店門口，不要亂跑，等家人回頭找我；

　　第三招：打電話給家人或親友，告知他們我在什么地點，請他們快來接我。

　　假如我確定知道回家的路

　　第一招：最好還是先留在原地等候家人片刻；

　　其次招：假如等不到，才自己走路或搭公交車回家，但是路上要特殊留意安全。活動參考資料：

　　一、受到不法分子侵害如何報警？

　　小學(xué)生受到違法犯罪分子的直接威逼和侵害，僅憑同學(xué)們自身的力氣很難防范，最有效的方法就是向公安部門報告。

　　1、匪警電話的號碼是110。這個號碼應(yīng)當(dāng)牢記，以便發(fā)生特別狀況時準(zhǔn)時撥打。

　　2、撥打110電話，要簡明、精確地向公安部門報告案件發(fā)生的地點、時間、當(dāng)事人、案情等內(nèi)容，以便公安部門準(zhǔn)時派員處理。

　　3、打報警電話是事關(guān)社會治安治理的大事，千萬不要隨便撥打或以此開玩笑。

　　二、外出或在公共場所自我防范要留意什么？

　　外出或在公共場所，同學(xué)們遇到的社會狀況會比擬簡單，尤其需要提高警覺，在自我防范方面應(yīng)當(dāng)留意：

　　1、應(yīng)當(dāng)熟記自己的家庭住址、電話號碼以及家長姓名、工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便在急需聯(lián)系時取得聯(lián)系。

　　2、外出要征得家長同意，并將自己的行程和大致返回的時間明確告知家長。

　　3、外出游玩、購物等最好結(jié)伴而行，不獨來獨往，單獨行動。

　　4、不承受生疏人的錢財、禮物、玩具、食品，與生疏人交談要提高警覺。

　　5、不把家中房門鑰匙掛在胸前或放在書包里，應(yīng)放在衣袋里，以防喪失或被壞人搶走。

　　6、不單獨來回偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不單獨一人去偏遠(yuǎn)的地方游玩。

　　7、不搭乘生疏人的便車。

　　8、外出的衣著樸實，不戴名牌手表和珍貴飾物，不炫耀自己家庭的富有。

　　9、攜帶的錢物要妥當(dāng)保存好，不托付生疏人代為照看自己攜帶的行李物品

　　10、不承受生疏人的邀請同行或做客。

　　11、外出要按時回家，如有特別狀況不能按時返回，應(yīng)設(shè)法告知家長。

　　上課用心聽講發(fā)言先舉手

　　一年級心理健康課教學(xué)設(shè)計 7

　　活動背景：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。保證良好的睡眠質(zhì)量是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的生理、智力和體力的健康發(fā)展。大班下學(xué)期的學(xué)生即將步入小學(xué)，正是意識發(fā)展迅速的時期，在5-6歲這個關(guān)鍵的學(xué)前期，應(yīng)該安排學(xué)生獨立睡眠，對于孩子心理的發(fā)展及養(yǎng)成獨立意識和能力培養(yǎng)很有好處。然而，如今的家庭教育和養(yǎng)育模式造成了很多學(xué)生到了5-6歲還不愿意獨立睡眠，他們害怕、恐懼、依戀，對于這樣的學(xué)生，獨立睡眠無疑是進一步成長到兒童期的艱難一步。那么，如何來幫助這群可愛的學(xué)生跨出這關(guān)鍵的一步是家長和老師在生活和心理指導(dǎo)上的關(guān)鍵任務(wù)，于是，這節(jié)大班心理健康活動《黑夜，我不怕》應(yīng)運而生了。

　　教材分析：

　　黑夜對學(xué)生來說充滿神秘感，黑夜是什么樣的？黑夜里會看到什么？黑夜會不會聽到很多奇怪的聲音？黑夜到底可怕嗎？通過這個活動，利用“大頭兒子”的卡通形象和故事情節(jié)，一步步引導(dǎo)學(xué)生理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，從心理健康的角度幫助學(xué)生嘗試獨立睡眠。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事情境和親身體驗，認(rèn)識并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。

　　2、能在集體面前自豪地講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷，或坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3、愿意積極地用各種方法克服對黑夜的恐懼，激發(fā)嘗試一個人獨睡的勇敢心理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、背景音樂、每人一個眼罩、每人印有姓名的一個笑臉、調(diào)查板紅藍(lán)愛心底板兩塊、“黑夜，我不怕”記錄表4張和底板一個、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：部分學(xué)生已經(jīng)有過獨立入睡的經(jīng)歷，學(xué)生對黑夜的初步認(rèn)識。

　　活動過程：

　　一、出示夜晚圖片，談話導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　1、出示PPT，寧靜的黑夜背景圖。

　　師：這是什么時候的景象？夜晚月亮和星星發(fā)出溫暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢？

　　師（小結(jié)）：經(jīng)過一天的活動人們都累了，好好睡一覺既舒服，也使身體和大腦得到充分休息。

　　（評析：通過創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣。以寧靜的黑夜背景為引子，激發(fā)學(xué)生大膽地猜想，提出夜晚是睡覺的時間這個線索，簡潔的小結(jié)同時也提出了睡眠的重要性。）

　　2、出示紅、藍(lán)兩塊調(diào)查板，完成調(diào)查“你敢一個人睡嗎？”

　　師：小朋友們，晚上你們是一個人睡還是跟大人一起睡的呢？

　　（學(xué)生將笑臉貼在相應(yīng)顏色的愛心板上。）

　　師：藍(lán)色愛心調(diào)查板上還是有一些小朋友不敢一個人睡的，請你們說說看為什么不敢一個人睡呢？

　　師（小結(jié)）：這些小朋友很勇敢，雖然因為怕黑、怕孤獨、怕做噩夢不敢一個人睡，但能大膽說出原因，每個人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情說出來，就能一起想辦法解決。

　　（評析：通過分組，將學(xué)生分成“敢一個人獨立睡眠”和“不敢一個人獨立睡眠”兩組，第一次初步了解學(xué)生的心理，并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)不敢一個人睡的原因，小結(jié)部分總結(jié)了這些原因的同時，肯定學(xué)生愿意積極表達(dá)困難和煩惱，一起參與嘗試解決的表現(xiàn)是非常值得肯定的。兩組學(xué)生不同的心理特點，為突破活動難點做好準(zhǔn)備。）

　　二、通過“大頭兒子”的故事體驗，了解黑夜不可怕，幫助大頭兒子獨立睡覺。

　　1、“大頭來求助”。PPT引出“大頭兒子嘗試獨立睡覺”的故事情境。

　　師：這是誰呀？大頭兒子最近也有一個煩惱想請小朋友們一起幫忙。一起來聽一聽吧！

　　（PPT大頭兒子圖片錄音）

　　2、“我來幫大頭”。師幼分析釋疑，解析令大頭兒子害怕的事物，幫助大頭兒子獨立入睡。

　　師：大頭兒子為什么睡不著？那些怪物和奇怪的聲音是真的嗎？

　　（結(jié)合PPT出示圖片、音效）

　　師：原來墻角黑黑的怪物只是一件大衣的影子；根本沒有魔鬼，可能只是做夢，不是真的；那些聲音是風(fēng)聲、打雷下雨聲、水龍頭漏水聲，小貓小狗的叫聲，這些聲音都來自大自然，一點也不可怕！是不是這樣？

　　（評析：通過大頭兒子的錄音，提出大頭兒子不敢一個人睡的煩惱，以發(fā)散的問題，讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗說說自己的想法。而孩子們的回答也五花八門，有的說黑夜的大怪物可能是做夢；世界上沒有魔鬼；可能有人打呼嚕的聲音；可能外面建筑工地在工作的聲音.....接著教師結(jié)合圖片和音效與學(xué)生一起幫大頭兒子解開困惑，通過這個環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)硇耐度氪箢^兒子的故事和問題，也結(jié)合對自身實際和圖片音效的思考，為活動的順利開展，以及活動重點做準(zhǔn)備。）

　　3、“大頭不怕了。”教師小結(jié)，原來黑夜一個人睡并不可怕。

　　師：大頭兒子聽了小朋友們的話，猜猜看現(xiàn)在的他還害怕嗎？一起聽聽看！

　　（評析：通過最后聽了大頭兒子的話，學(xué)生感受到了大頭兒子初步克服害怕一個人獨立睡眠決心。大頭兒子的心理變化，對學(xué)生正確認(rèn)識黑夜也有很大的啟發(fā)。這一環(huán)節(jié)也突出了活動的重點。）

　　三、鼓勵學(xué)生不怕黑夜，一個人獨立睡眠。第二次完成調(diào)查板“你敢一個人睡嗎”？

　　1、請一開始選擇一個人獨睡的學(xué)生介紹自己的經(jīng)歷。

　　師：現(xiàn)在請剛剛選擇一個人睡的'小朋友說一說一個人獨睡的經(jīng)歷是什么樣的？

　　師（小結(jié)）：原來很多小朋友一開始都不敢一個人睡，后來都用了好辦法克服了對黑夜的害怕和恐懼，慢慢的就習(xí)慣一個人睡了。一個人睡是很舒服的，也說明你們長大了！

　　2、再次調(diào)查“你敢一個人睡嗎？”第二次操作調(diào)查板。

　　（第一次選擇藍(lán)色板面的學(xué)生貼笑臉）

　　師：我們再來調(diào)查一次，如果你不怕了，愿意一個人睡，請把你的笑臉貼到紅色愛心板上。

　　師（小結(jié)）：有那么多小朋友愿意嘗試一個人睡，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕和緊張了，真勇敢！

　　（評析：在解決了大頭兒子的問題后，這一環(huán)節(jié)的第一部分通過紅色愛心板面的學(xué)生介紹分享自己嘗試獨立睡眠的經(jīng)驗，又進一步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識了黑夜，并想辦法克服對黑夜的恐懼心理，突出了活動難點；第二部分教師用鼓勵的方式引導(dǎo)藍(lán)色愛心板面的學(xué)生重新做出選擇。學(xué)生的選擇會出現(xiàn)兩種情況，可能又有部分小朋友選擇了敢，也有可能所有的孩子都選擇了敢。教師可根據(jù)情況來具體細(xì)化小結(jié)。肯定愿意獨立睡眠的學(xué)生，繼續(xù)鼓勵還不敢嘗試的學(xué)生。）

　　四、討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　1、學(xué)生分組討論害怕黑夜的幾種情況，思考不怕黑夜的解決方法。

　　師：請小朋友們分組想一想，可能會因為哪些問題出現(xiàn)害怕黑夜的情況？怎么解決這些害怕的問題？請一位代表用簡筆畫的形式記錄在“黑夜，我不怕”記錄表上。

　　2、教師與學(xué)生一邊討論問題，一邊分享“黑夜”我不怕記錄表。

　　師：小朋友們的方法都不錯，我們一起分享一下吧！

　　（評析：通過分組討論，孩子們結(jié)合自身經(jīng)驗思考了“害怕黑夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活動難點，為學(xué)生更進一步理解黑夜，嘗試并鼓勵自己獨立睡眠有很大幫助。

　　3、教師利用課件“大頭兒子的“黑夜，我不怕”秘笈”進行小結(jié)。（PPT）

　　師：大頭兒子也來和我們分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起來聽聽看！（圖片錄音）

　　4、教師給還不敢嘗試一個人睡的小朋友發(fā)放自制圖書“黑夜我不怕秘笈”。

　　（根據(jù)之前情況發(fā)）

　　（評析：通過以大頭兒子分享“黑夜，我不怕”的形式，讓學(xué)生再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服心理的害怕和恐懼，勇敢嘗試和體驗獨立睡眠的樂趣。以“秘笈”的形式小結(jié)，立足于讓全體學(xué)生更進一步的突破活動重難點，發(fā)放自制圖書的環(huán)節(jié)更是將活動推向了高潮。）

　　五、親身體驗黑暗，進一步感受黑夜不可怕，樂意表達(dá)一個人獨睡的愿望。

　　1、學(xué)生帶眼罩感受黑暗，體驗黑夜并不可怕。

　　（PPT播放大自然的聲音，接著播放搖籃曲。）

　　師：你們愿意帶上眼罩，閉上眼睛，想象一個人睡的情境嗎？感受一下黑夜到底可怕嗎？

　　2、學(xué)生表達(dá)感受，教師小結(jié)。

　　師（小結(jié)）：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸和魔鬼，沒有讓人害怕的聲音，黑黑的夜晚充滿了溫暖和神秘！讓我們一起對黑夜說：“黑夜，我不怕！”

　　3、學(xué)生再次帶上眼罩，傾聽搖籃曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一個人睡的美好愿望。

　　師：讓我們再次帶上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧！希望從今天開始，每位小朋友都能一個人勇敢的獨睡，做個獨立、勇敢的好孩子！

　　活動反思：

　　整個活動始終關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)與教育的結(jié)合，以引導(dǎo)者的身份，跟隨大班學(xué)生年齡和心理特點由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，結(jié)合自身實際，激發(fā)學(xué)生主動思考，鼓勵他們大膽表達(dá)，并結(jié)合大班學(xué)生依戀、害怕等心理特點滲透情感教育。活動中，還靈活多樣地運用了多種教學(xué)手法。

　　一年級心理健康課教學(xué)設(shè)計 8

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)生逐漸適應(yīng)集體生活，樂意去學(xué)校。

　　2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。

　　3、在活動中，讓學(xué)生體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的性格。

　　活動重難點：

　　1、學(xué)生知道自己已經(jīng)長大了，樂意去學(xué)校和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識。

　　2、愛上學(xué)校，每天都開開心心地來學(xué)校。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布偶小鴨、用積木搭建的`學(xué)校大門。

　　2、布偶表演《開開心心上學(xué)校》。

　　活動過程：

　　一、出示布偶，引起學(xué)生興趣。

　　1、老師拿出布偶小鴨，請學(xué)生與小鴨打招呼。

　　2、教師表演《小鴨上學(xué)校》。

　　二、學(xué)生長大了，要像小鴨子一樣到學(xué)校里學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。

　　1、提問：小鴨是如何上學(xué)校的？今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來學(xué)校的？

　　2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來學(xué)校學(xué)知識。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)校》。

　　活動反思：

　　在這個過程中學(xué)生所學(xué)的經(jīng)驗和表現(xiàn)出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的知識更有效和更有意義。學(xué)生與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是學(xué)生健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開心、玩得愉快。

　　一年級心理健康課教學(xué)設(shè)計 9

　　一、看錄像故事：

　　故事：小明的故事

　　1、課間活動時，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異口同聲地說：“不要你來，男孩怎么會跳橡皮筋呢？”

　　2、小明生氣了，于是當(dāng)女孩跳時他就上前搗亂。這樣，他們吵了起來，并等到老師那里去……

　　3、老師批評了小明，小明傷心地掉眼淚……

　　二、想一想：

　　1、同學(xué)們，小明為什么會掉眼淚呢？

　　2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎？

　　3、誰能說一說，男孩和女孩有哪些不同？

　　三、活動區(qū)

　　1、給男孩和女孩選衣服

　　2、打扮一下自己（學(xué)生自己通過彩筆來繪畫，讓自己更美麗）

　　3、扳手勁比賽

　　4、把自己喜歡的玩具涂上顏色，此項活動可采取四大組比賽，即可同時進行，也可分開進行，根據(jù)需要來定。

　　5、讓學(xué)生來給男孩和女孩來找公廁。

　　四、實踐園

　　1、讀兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成長樂開懷。

　　2、友愛大行動

　　互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強化學(xué)生互相接納，互相幫助的意識。

　　3、下列兩種活動，可讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好與特長自選一種實踐活動在課內(nèi)完成，并小組交流。

　　教師巡視。

　　A、我的自畫像

　　B、我的自信卡

　　第六課我的小伙伴

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過這節(jié)課，讓學(xué)生認(rèn)識到朋友的重要性，學(xué)習(xí)到交朋友的技巧，學(xué)會交朋友，與朋友友好相處。

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識到朋友的重要性，學(xué)習(xí)到交朋友的技巧。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生認(rèn)識到朋友的重要性，學(xué)習(xí)到交朋友的技巧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：配樂小故事

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、熱身活動導(dǎo)入主題

　　1、熱身活動：學(xué)生邊唱邊動作《找朋友》（播放動畫課件）

　　2、課堂小品

　　（1）請一位學(xué)生扮演人物甲。

　　（2）教室里，甲拿著一張剛發(fā)下來的試卷發(fā)呆，卷子上寫著一個大大的70分。甲表情沮喪。

　　（3）學(xué)校運動會上，他領(lǐng)回了一張百米賽跑第一名的獎狀，為班集體爭的榮譽。

　　3、啟發(fā)思考：生活中，任何人都有優(yōu)點。他有優(yōu)點嗎？優(yōu)點是什么？

　　（二）討論明理

　　1、教師講述：每個人身上都有優(yōu)點，下面我們就來看看圖上的同學(xué)們的優(yōu)點是什么？

　　2、學(xué)生仔細(xì)看圖，將圖上同學(xué)的優(yōu)點認(rèn)真找出來。

　　3、全班交流討論。引導(dǎo)學(xué)生找出他人身上不易被察覺的閃光點。

　　4、教師小結(jié)：每個人身上的'優(yōu)點都是不一樣的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點。

　　（三）活動體驗

　　1、教師講述：發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點，并且大聲地告訴他，可以使你和對方都感到愉快。怎么樣？來試一試吧！

　　2、學(xué)生說出自己所知道的同學(xué)的優(yōu)點。教師提示，說話聲音要響亮。

　　3、學(xué)生將同學(xué)的優(yōu)點寫在紙上送給相對應(yīng)的同學(xué)。

　　4、說說自己看到同學(xué)給自己的紙條后的感想。（幫助學(xué)生找到自信）

　　（四）活動小結(jié)

　　幻燈出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！

　　第二課時

　　一、現(xiàn)場測試，了解同學(xué)

　　1、同學(xué)們，你們知道每個同學(xué)的座位嗎？互相指一指

　　2、可以下地指

　　二、真實案例

　　1、做游戲，一起找朋友

　　2、分組

　　三、歌聲激勵、課后延伸

　　1、總結(jié)：一起讀兒歌

　　2、表演

　　3、談體會：快樂嗎

　　板書設(shè)計

　　一年級心理健康課教學(xué)設(shè)計 10

　　教學(xué)目的：

　　幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、交待任務(wù)

　　我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

　　板書：改改你的壞習(xí)慣

　　二、新授部分

　　1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

　　師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

　　師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

　　師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

　　小結(jié)學(xué)法：（略）

　　2、觀看課堂劇《小明的100分》。

　　（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

　　看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

　　（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

　　（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

　　（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

　　（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

　　3、觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

　　看幻燈：出示題：

　　（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

　　（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

　　（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

　　（4）如果你有打算怎么辦

　　用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的'方法自學(xué)，小組討論，派一人回答