二年級下冊黃山奇石教學設計（通用5篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編精心整理的二年級下冊黃山奇石教學設計（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　二年級下冊黃山奇石教學設計1

　　【學習目標】

　　1、認識14個字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　【學習重難點】

　　1、會認14個字，會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

　　【教學準備】

　　卡片、課件。

　　【學習課時】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖學習要求〗

　　1、認讀14個生字。

　　2、確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會對黃山奇石的贊嘆之情。

　　〖教學過程〗

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1、大家喜歡旅游么?去過哪些地方?

　　2、介紹認識天下名山：

　　黃山、華山、泰山等等。

　　3、出示黃山圖片。

　　4、演黃山風光課件。

　　5、今天我們就去領略黃山石頭的奇特。

　　二、出示教學掛圖

　　1、看掛圖。

　　2、說說石頭的樣子。

　　3、導語：

　　那課文又是怎樣寫這些石頭的?請自由讀課文，在生字下面畫一個點。

　　三、生字教學

　　1、找出生字后，看注音拼讀。

　　2、可以采用以下幾個方法：

　　⑴ 有6個字是連詞出現的，字詞連教：

　　尤其、胳膊、形狀。

　　⑵ 采用猜字謎的方式認讀：

　　當：橫山上三根草。

　　仙：山邊一人要成仙。

　　⑶ 熟字組詞法認讀：

　　風景區、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名。

　　⑷ 形近字認讀：

　　區 巨

　　⑸ 出示生字卡測讀：

　　測讀的形式可以采用摘果子或摘樹葉的方法激發學生認讀,也可以采用課件進行認讀。

　　四、介紹黃山

　　1、出示課件或圖片。

　　2、學生介紹黃山后教師歸納：

　　黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里。那里，景色秀麗，著名的有七十二峰，黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”被稱為黃山“四絕”之一的怪石，似人似物似鳥，形態各異，生動逼真，遍布黃山峰頂峰腰，構成了一幅幅圖畫。

　　五、學習課文第一自然段

　　1、自由讀第一自然段。

　　2、說說這一自然段的兩句話講了什么?

　　⑴ 第一句講黃山在安徽省南部。

　　(出示中國地圖指出安徽省。)

　　⑵ 第二句講黃山的怪石有趣極了。

　　3、喜歡的詞語讀、說：

　　⑴ 聞名中外：

　　中國與外國(全世界)都有名的。

　　黃山是聞名中外的風景區。

　　長江是聞名中名的河流。

　　⑵ 秀麗神奇：

　　美麗奇妙。

　　黃山的景色秀麗神奇。

　　⑶ 尤其：特別：

　　今天的天氣十分睛朗，尤其是早上的，陽光照在校園里，暖洋洋的。

　　4、朗讀第一自然段。

　　5、背誦第一自然段。

　　六、學生自選余下的課文，選出最感興趣的一段進行教學

　　(以“猴子觀海”為例進行教學。)

　　1、出示“猴子觀海”圖片。

　　2、自由描述圖片內容。

　　3、自由讀課文第三自然段：

　　⑴ 注意語調要稍慢，似乎怕驚動猴子。

　　⑵ 注意重讀以下詞：

　　陡峭、抱、蹲、翻滾、有起、猴子觀海。

　　⑶ 找出不理解的詞語進行教學：

　　陡峭：

　　由理解的學生講或畫陡峭直的山勢圖以幫助理解詞意。

　　翻滾：

　　出示課件，演示云海翻騰狀，即風吹云涌。

　　⑷ 抱著腿、蹲：

　　由學生上臺表演。

　　⑸ 朗讀課文第三自然段。

　　⑹ 展開想象，說說猴子此時會想什么?

　　4、背誦“猴子觀海”

　　5、過渡語：

　　黃山的石頭真是神奇，除了猴子觀海還有什么，我們明天再學。

　　第二課時

　　〖學習目標〗

　　1、會寫8個生字。

　　2、繼續認識黃山石的神奇，體會對黃山奇石的贊嘆。

　　3、繼續正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　〖教學過程〗

　　一、復習導入

　　1、出示生字卡片開火車認讀。

　　2、背誦第一、三自然段。

　　二、學習新課

　　1、依照昨天學習“猴子觀海”的方法學習“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”三個段落。

　　⑴ 學生自由讀三個自然段后完成下面的練習：

　　練習一：能講出奇石的形狀。

　　練習二：能模仿奇石的樣子。

　　練習三：從奇石的形狀想像一個故事。

　　⑵ 生在組內自由完成三道練習。

　　⑶ 派出講、演、編得最好的同學上臺教學：

　　① “仙桃石”：

　　A、出示圖片。

　　B、描寫形狀：

　　一個大仙桃，如像是從天上飛下來的，落在山頂的石盤上。

　　C、模仿表演：

　　可用手或身體來表演仙桃下落狀。

　　D、講述故事：

　　學生任意編，教師可提慰王母娘娘的蟋桃園。

　　E、朗讀“仙桃石”一段話。

　　F、小結：

　　“仙桃石”真美啊!

　　② “仙人指路”：

　　A、出示圖片。

　　B、描述形狀：

　　遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸手臂指向前方。

　　C、模仿表演。

　　D、講故事。

　　E、小結：

　　“仙人指路”真美啊!

　　③ “金雞叫天都”。

　　(同上道理教學。)

　　⑷ 注意以下詞語的教學：

　　① 巨石：大石。

　　② 金光閃閃：

　　出示一課件，演示金光閃閃狀，再在陽光下出示一金屬物，看陽光反射時的樣子。

　　③ 伸著：

　　以表演時的動作增進理解。

　　④ 啼叫：

　　以雞鳴、鳥鳴聲以幫助學生理解。

　　⑸ 朗讀課文。

　　① “仙人指路”要讀出神話的神秘感。

　　② “金雞叫天都”要讀出童話的有趣。

　　⑹ 選取一段進行背誦。

　　2、學習第六自然段：

　　⑴ 自由讀。

　　⑵ 模仿表演或出示圖片。

　　⑶ 為奇形怪狀的石頭取名.

　　⑷ 朗讀課文.

　　三、指導書寫生字

　　四、作業

　　1、抄寫生字、詞。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　【板書設計】

　　仙 桃 石

　　猴子觀海

　　仙人指路

　　黃山奇石 金雞叫天都 神奇

　　天狗望月

　　獅子搶球

　　仙女彈琴

　　二年級下冊黃山奇石教學設計2

　　二年級下冊黃山奇石教學設計3

　　教學目標

　　1理解課文內容，感受黃山石的神奇。

　　2初步了解課文描寫內容的詳略;體會語言美、想象美。

　　3正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　4認識“徽、景”等8個生字，正確書寫“琴、站”等9個生字。

　　教學重、難點

　　1初步了解課文描寫內容的詳略。

　　2在研讀中體味語言美，想象意境美。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、導入新課，提示“奇”

　　同學們，你們喜歡旅游嗎?能說說你都去過哪些有名的風景區嗎?

　　我國有一個的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景色?(播放介紹黃山風景錄像片斷：黃山四絕。)今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。

　　二、初讀課文，感受“奇”

　　1讀讀課題，找出重點。

　　課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調的是什么內容?(奇石)你能用朗讀來表現這個重點嗎?(讀課題)

　　2自讀課文，了解奇石。

　　黃山的奇石是怎樣的奇呢?我們來學習課文。

　　(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。(注意讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、、奇形怪狀”等詞語。)

　　(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。

　　(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫黃山奇石的?

　　三、細讀探究，品味“奇”

　　1研讀第1自然段。

　　(1)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?

　　(2)找出這一段中贊美黃山風景的詞語，用“——”畫出來，說說你的理解。

　　①讀第1句話，理解“聞名中外”這個詞，指導學生用自豪的語氣讀這句話。

　　②讀第2句話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙);指導學生讀這句話。

　　③比較句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。

　　那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。

　　這兩個句子意思有什么不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。)

　　(3)小結：這一自然段寫黃山風景區景色秀麗神奇，引出了黃山石(是全文的總起)。

　　2品讀2～6自然段。

　　(1)輕聲讀2～5自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山奇石的名字(板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)

　　(2)出示奇石“仙桃石”。

　　①圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?你知道它的有關資料嗎?怎么介紹的?指名讀。

　　②對比句子：(出示課后讀一讀中的第一組句子)說說有什么不同?(重點指導“飛”和“落”兩個字，突出石頭形成的趣味性。)

　　③再讀這一段，想象奇石的樣子。

　　(3)出示奇石“猴子觀海”圖。

　　①說說圖上的巖石象什么?

　　②默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

　　預設：學生理解“翻滾的云海”可能較困難，可以引導學生聯系看大海的波濤來理解。

　　③出示課后“讀”中的第2組句子，對比有什么不同(通過對比，體會石猴的動作。)

　　④自由練讀，體會石猴的奇特與可愛。

　　⑤指名讀，讀出石猴的奇特和可愛。

　　(4)出示奇石“仙人指路”圖。

　　①閱讀第4自然段。

　　②自由練讀這幾句話，并學著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。

　　(5)學習第5自然段。

　　①自由讀，提出不懂的問題，師生共同解決。

　　(重點理解：石頭為什么會變成金光閃閃的雄雞?)

　　②指名讀，其他學生邊聽邊想象，并把自己的想象說一說。

　　③指導朗讀，抓住“就變成了……雄雞”“就像對著……啼叫”等句子指導，讀出金雞叫天都的可愛。

　　(6)齊讀第6自然段。

　　①指名說說還有什么奇石?省略號里藏著什么?

　　②你還知道黃山有什么奇石嗎

　　③初步了解有詳有略的寫作方法。

　　四、回歸整體，再現“奇”

　　1回讀課文，想象黃山奇石的特點。

　　2表演讀：像導游一樣把這些有趣的黃山石介紹給游客。

　　3回歸文題，體會“奇”的意思。

　　欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石的特點是什么?(有趣、神奇)題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個詞來概括?(奇形怪狀)

　　第2課時

　　一、整體入手，回顧全文

　　1教師范讀全文。

　　2你能讀得比老師好嗎?試一試。

　　3閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫，哪些是略寫?你是怎樣分辨的?詳寫的奇石是怎樣寫的?

　　4略寫的奇石有哪些，任選一項，展開想象說說這種奇石可能是什么樣子。

　　二、識字寫字

　　1利用字卡、課件檢查識字落實情況。

　　2.寫字指導重點：

　　“站”字左邊“立”字的寫法及末筆的變化。

　　“巨”字的內部不要寫成扁“口”。

　　“尤”字不要多一筆。

　　“琴”字下部是“今”不是“令”。

　　“獅”字三部分的比例要合適。

　　“等”字細腰橫的寫法。

　　2寫字練習。

　　(1)每個字寫3～5遍，教師巡視指導。

　　(2)展示，評議。

　　三、積累內化

　　1你最喜歡文中的哪些詞句，為什么?

　　2將喜歡的詞填在詞語小車內。

　　四、拓展總結

　　1引導學生讀一讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中《太陽的話》這首詩，并說說這首詩讓我們明白了什么?想到了什么?

　　2欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。希望同學們有機會一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒有命名的奇石起一個充滿想象與神奇的名字。

　　板書設計

　　1黃山奇石

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱 蹲 望

　　仙人指路站 伸 指

　　金雞叫天都伸 啼 叫

　　二年級下冊黃山奇石教學設計4

　　教學構思：

　　1、初步看圖讀文，粗知圖文意：先整體感知圖意并通過觀察了解奇石的特點，再進行口語表達訓練，然后讀課文，初步了解課文內容。

　　2、圖文結合研讀，體味語言美：通過觀察朗讀和語言文字訓練，加深學生對課文的理解，體味文中美的語言。

　　3、賞圖誦讀想象，激發愛國情：通過觀察和誦讀幫助學生體會黃山奇山的神奇有趣，將圖文融為一體、在美的意境中啟發想象，激發愛國情感。

　　教學設計：

　　1、依次出示課文中四幅插圖，引導學生抓住特點，展開想象，說說圖上畫的什么?那石頭是什么樣子?看到那石頭會想到什么?使學生對黃山景觀有個整體印象。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學生借助拼音朗讀課文，自學生字詞，劃出不懂得的詞句。

　　4、檢查自學效果，注意音、形，幫助引導學生記清字詞的音形義。

　　5、說說課文的四幅圖分別與課文的哪趣。

　　二、圖文結合，細讀課文

　　(一)看圖學習課文第一段

　　1、出示黃山全景圖，激發學生學習興趣。

　　2、學生自由讀課文第一段：思考：第一段有幾句話?每句話各講什么?劃出句子中贊美黃山風景的詞語?想想怎樣讀好這個句子?

　　3、指名讀這一段，問：這一段哪些詞語是贊美黃山風景的?

　　①理解“聞名中外”，指導朗讀第一句，請學生用自豪的語氣練讀，指名讀。

　　②理解“秀麗神奇”，指導朗讀第二句，老師范讀，學生試讀。

　　③理解“尤其”，指導學生領會：課文的重點是突出黃山的怪石有趣，點明題目、提示下文。

　　④指導朗讀第二句話，“尤其”要讀重音，指導學生用“尤其”造句。

　　⑤齊讀第一段，理解這兩句話之間的聯系。

　　(二)學習第二至第五段

　　1、學生輕聲朗讀第二至第五段，思考：這四段在寫法上有什么特點?這四段分別介紹了什么奇石?

　　2、導讀第二段，指導學法。

　　出示“仙桃石”圖片，引導學生仔細看圖。

　　①圖上的巖石像什么?從哪兒看出來的?

　　②自由讀課文第二段，劃出描寫奇石的句子，找出具體描寫奇石“奇”的詞語，用“--”表示。(“飛”“落”)

　　③討論：這些詞語寫得好在哪里?(把靜止的石頭寫活了。“大桃子”寫出了石頭的外形、“從天上飛下來”使人感到神奇。)

　　④這樣的一塊石頭多么神奇。指導學生朗讀，要讀出對它的喜愛，“飛”、“落”要重讀。)

　　3、老師板書小結第二段的學習方法：

　　學法：看——看圖，想圖上的巖石像什么?

　　找——讀課文，找出具體描寫奇石“奇”的句子和詞語。

　　議——讀句子，議論這些詞語好在哪里?

　　讀——感情朗讀，讀出對它的喜愛之情。

　　4、半扶半放學習第三段

　　(1)學生運用上述方法學習第三段

　　①看圖，圖上的巖石像什么?(猴子)

　　②找出具體寫奇石“奇”的 詞語。(抱、蹲、望)

　　③這些詞語好在哪里?(把石猴子寫活了。)

　　④請個同學表演一下“猴子觀圖”的形態。

　　⑤指名學生朗讀。(讀出贊美之情)

　　(2)學生體驗一下運用上述方法學習課文的樂趣。

　　5、運用學法自學第四、五段

　　①第四段，檢查學生找寫“仙人指路”神奇的詞語(站、伸、指)，點名朗讀，齊讀第四段。

　　②第五段，檢查寫“金雞叫天都”神奇的詞語(伸、嘀、叫)，指名朗讀，分組讀。基礎好的同學還可讓他據文配畫。

　　三、展開想象，進行說話練習

　　1、齊讀第六段，思考：有幾句話，分別說了什么?

　　2、請你仿照二至四段介紹奇石的寫法，根據“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”奇石名稱，抓住其特點，用一段話把自己喜歡的奇石樣子具體地說出來。

　　四、總結課文

　　1、齊讀全文

　　2、激發學生熱愛祖國的感情

　　五、作業

　　1、完全課后第3題

　　2、向同學介紹你最喜愛的一塊奇石。

　　板書設計：

　　黃山奇石

　　仙桃石 飛 落

　　猴子觀海 抱蹲望

　　仙人指路 站伸指

　　金雞叫天都 伸啼叫

　　(奇) (趣)

　　二年級下冊黃山奇石教學設計5

　　教學目標

　　1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。

　　3.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　4.朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學重點、難點

　　1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

　　2.把課文中描寫的畫面想象出來。

　　教學時間

　　三課時

　　第一課時

　　教學流程：

　　(一)引題激趣。

　　同學們，我國有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎?

　　(二)初讀課文，畫出生字。

　　(三)小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　　(四)匯報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　區：共4畫，筆順是：區。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區別字形。

　　狀：要和“壯”區分形、義。

　　(五)理解詞義。

　　1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2.哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　(六)指導書寫。

　　翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

　　省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　　(七)作業。

　　1.熟讀課文。

　　2.寫生字詞。

　　3.搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　教學過程：

　　(一)介紹黃山，激發興趣。(出示第一圖)

　　黃山在我國安徽省南部，是的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

　　(二)逐段學習。

　　1.第1自然段：

　　默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)

　　齊讀這一段。

　　2.指名讀第2～5自然段。

　　(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　　(2)出示第二幅圖。

　　提問：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。

　　指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

　　再讀這一段。

　　(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

　　“翻滾的云海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

　　讀這一段，讓學生用自己的話說一說。

　　(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

　　小組討論學習：

　　①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

　　②讀課文，看課文中怎么說的?

　　③從哪兒看出像“仙人指路”?

　　④有不懂的地方提出來，討論解決。

　　指名一組同學匯報討論情況。

　　(5)學習第5自然段。

　　①指名讀。

　　②提出不懂的問題。

　　③師生共同解決。

　　重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯系上下文閱讀思考)

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

　　指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

　　(6)齊讀第6自然段。

　　指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

　　分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

　　請三組同學分別說一說。

　　黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

　　(7)請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。

　　(三)老師小結：

　　通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

　　第三課時

　　教學過程：

　　(一)讀本課生詞并聽寫。

　　巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃

　　聞名 名字 風景區

　　(二)指導背誦。

　　1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

　　2.指名有語氣地讀全文。

　　3.把你喜歡的選兩段試背下來。

　　4.接龍背，齊背。

　　(三)鞏固練習。

　　1.比一比，組成詞語。

　　2.寫出黃山奇石的名字。

　　________ ________ ________

　　________ ________ ________

　　3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　　(1)聞名中外的( )在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，( )是那些怪石，有趣極了。

　　(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子( )地蹲在山頭，望著( )的云海。

　　(3)那些叫不出名字的( )的巖石，正等你去給它們起名字呢!

【二年級下冊黃山奇石教學設計】相關文章：

黃山奇石 教學設計01-07

黃山奇石教學設計04-08

黃山奇石的教學設計02-06

《黃山奇石》教學設計02-08

黃山奇石教學設計07-08

《黃山奇石》教學設計08-25

《黃山奇石》 教學設計06-26

黃山奇石教學設計11-02

黃山奇石的教學設計11-03

黃山奇石教學設計11-06