七年級《陽關三疊》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的七年級《陽關三疊》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
情感態(tài)度價值觀：
通過《陽關三疊》的學習，使學生了解、體驗中國古代音樂中的離別之情，培養(yǎng)學生對中國古代音樂的熱愛。
過程與方法：
1、通過聆聽、思考、分析，使學生明白“三疊”的含義
2、通過情景表演，讓學生體會友人離別之情
知識與技能：
1、學生知道中華民族調(diào)式“五聲調(diào)式”中的商調(diào)式和羽調(diào)式
2、熟悉《陽關三疊》的主題旋律
教學重點：
熟悉歌曲的主題旋律
教學難點：
了解五聲調(diào)式
一、導入：
1、配樂詩朗誦
a、作品：唐代詩人王維《送元二使安西》
b、教師以提問的形式引導學生簡介作者，作品，并解釋詩歌大意
2、用音樂來表達詩意
教師自彈自唱歌曲《陽關三疊》前四句。
3、教師引導學生對比感受詩歌和音樂的不同渲染力，導入新課
《陽關三疊》
二、新授
�。ㄒ唬┬蕾p全曲，感受思考：
1、歌曲可以分為幾個樂段？
2、歌曲為何取名為《陽關三疊》？有什么含義？
（二）分段賞析：
欣賞一疊
1、聆聽一疊，分析、感受詩歌與音樂相結合的藝術效果
2、教師彈唱，學生模唱（唱歌譜）
a、上闋：五聲音階商調(diào)式
b、下闋：五聲音階羽調(diào)式
3、教師彈琴，學生填詞演唱
4、歌唱一疊（分角色表演）
欣賞二疊、三疊
1、感受二疊、三疊，找出與一疊旋律不同之處，并試唱。
2、試唱歌曲高潮樂句：“載馳骃，載馳骃“一句、
3、說說三疊所表現(xiàn)出的不同情感
�。ㄈ�、分別欣賞塤、古琴演奏的《陽關三疊》
1、說一說：合唱版和演奏版的《陽關三疊》帶給你哪些不同的`感受？
2、認識吹奏樂器“塤”
塤是我國特有的閉口吹奏樂器，在世界原始藝術史中占有重要的地位，塤的起源與先民的勞動生產(chǎn)活動有關，最初可能是先民們模仿鳥獸叫聲而制作，用以誘捕獵物。
3、認識彈撥樂器“古琴”
中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。20世紀初，為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字，被稱作"古琴"。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。
三、拓展
1、從古至今，從友情到親情
a、主觀意識的淡化
b、交通、通信的發(fā)展
�。ㄊ謾C、平板成為人們生活中的主流，回到家，玩微信，打游戲，淡化與朋友、與家人的溝通，聊天——請珍惜現(xiàn)在的生活，請珍惜親人、朋友和身邊人。）
2、提前設定情景，班內(nèi)推舉學生進行情景表演
�。ㄅ笥阎g離別場景）
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