八年級語文《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-27 17:21:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的八年級語文《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

八年級語文《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明

　　《春酒》是一篇通過敘述故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗來表達(dá)作者豐富思想情意的散文。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民風(fēng)民俗，更要讓學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，并能說出自己對作品中生活化的細(xì)節(jié)描寫、人物的性格品質(zhì)的感悟，獲得一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)，進(jìn)而受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界。

　　為了讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，教學(xué)得將學(xué)生推到“前臺”，參與整個(gè)教學(xué)活動的生成，以誦讀、品讀為主線，以感悟、交流、表達(dá)為重心，來安排課堂流程和教學(xué)活動。

　　先“讀通課文”，把握文章的主要內(nèi)容，再“讀懂作者”，通過對富有情趣的細(xì)節(jié)描寫的品味，明白身居異鄉(xiāng)的作者在寫“喝春酒”“喝會酒”的風(fēng)俗中，重點(diǎn)寫“我”和“母親”的表現(xiàn)的用意，體會作者對快樂童年的幸福回憶，對親情、鄉(xiāng)情的無限眷念。

　　在“讀通課文”、“讀懂作者”的基礎(chǔ)上，還要努力地“讀出自己”、“讀出創(chuàng)新”，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會，有自己的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會課文更淳厚、更豐富的意蘊(yùn)；同時(shí)還應(yīng)該調(diào)遣自己的語文、生活積淀，進(jìn)行有意義的言語表達(dá)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀通文本。整體感知，能夠用自己的語言準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容。

　　2、讀懂作者。通過品味富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，明白作者在寫“喝春酒”“喝會酒”的風(fēng)俗中，重點(diǎn)寫“我”和“母親”的表現(xiàn)的用意，體會作者對快樂童年的幸福回憶，對親情、鄉(xiāng)情的無限眷念。

　　3、讀出自己。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會，有自己的發(fā)現(xiàn)；調(diào)遣自己的積淀，進(jìn)行言語表達(dá)。

　　4、讀出創(chuàng)新。不止于“鄉(xiāng)愁”“思鄉(xiāng)”的主題思考；讀出更醇厚、更豐富的意蘊(yùn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、讀懂作者。在品味細(xì)節(jié)中，能夠感受作者借家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的描寫所表達(dá)的思想感情，能夠感悟到人性之美、人情之美、風(fēng)俗之美。

　　2、讀出自己。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加深領(lǐng)會，有自己的發(fā)現(xiàn)；調(diào)遣自己的積淀，進(jìn)行富有創(chuàng)意的言語表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合文章結(jié)尾部分，深入領(lǐng)會作者所表達(dá)的思想情意。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)條件投影儀PPT

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　開課——檢查預(yù)習(xí)對字詞落實(shí)情況（此環(huán)節(jié)可以根據(jù)班上學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力層次合理取舍。）

　　1、讀準(zhǔn)字音：

　　抽學(xué)生讀，齊讀。弄清加點(diǎn)字的讀音。

　　氣氛（fēn）兩頰(jiá)煨燉(wēidùn)枸杞子（gǒuqǐ）薏草（yì）

　　斟酒（zhēn）炮制（páo）挑剔（tī）橄欖（gǎnlǎn）門檻（kǎn）

　　過癮（yǐn）

　　2、說出下列詞語的含義。

　　抽學(xué)生說，適當(dāng)補(bǔ)充，訂正。讓每位同學(xué)都掌握。

　　巴結(jié)：方言，指人做事勤快。

　　一馬當(dāng)先：策馬走在最前面。形容領(lǐng)先或起帶頭作用。

　　顧名思義：顧：看。義：含義。看到名稱就會想到它的含義。

　　如法炮制：本指依照成法炮制藥劑，后比喻照樣處理。

　　第一環(huán)節(jié)——醞釀情緒。以品味課文結(jié)尾段為載體：

　　大家一邊回憶預(yù)習(xí)時(shí)所了解的課文內(nèi)容，一邊看看課文最后兩段：

　　今年，我也如法炮制，泡了八寶酒，用以供祖后，倒一杯給兒子，告訴他是“分歲酒”，喝下去又長大一歲了。他挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時(shí)候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀。”

　　一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”

　　問：“家醅”如何讀？什么意思？

　　明確：醅，讀pēi，指酒。家醅，自家釀的酒。

　　再問：作者親自釀的酒，為什么不是真正的家醅呢？

　　學(xué)生回答后，明確：

　　一是因?yàn)槿嗽谒l(xiāng)，新年氣氛不濃；二是“我”如法炮制的，用料是美國貨葡萄；三是沒有道地的家鄉(xiāng)味。

　　三問：那真正的家醅在哪里呢？地道的家鄉(xiāng)味是一種什么味呢？

　　要回答這個(gè)問題，需跟隨作者回到過去，回到鄉(xiāng)村，回到童年的春節(jié)。讓我們與作者一起，進(jìn)入甜美的回憶。（引出第二環(huán)節(jié)）

　　第二環(huán)節(jié)——朗讀課文，整體感知，感受作者筆下“真正的家醅”。

　　學(xué)生朗讀一次課文。讀后，出示問題。學(xué)生再根據(jù)問題，瀏覽篩選。

　　1、回憶部分主要寫了幾件事？

　　學(xué)生概括。然后明確：

　　回憶部分寫了兩件事——童年時(shí)候在家鄉(xiāng)新年“喝春酒”和“喝會酒”的習(xí)俗。

　　2、“喝春酒”是怎么回事？“喝會酒”又是怎么回事？

　　復(fù)述課文內(nèi)容。

　　老師點(diǎn)撥：復(fù)述時(shí)不要忽視重點(diǎn)細(xì)節(jié)和場景。

　　先同桌輪流復(fù)述，或一人承擔(dān)一方面內(nèi)容，互相點(diǎn)評。目的是讓大家都參與進(jìn)來。

　　然后抽同學(xué)在班上分別復(fù)述兩部分內(nèi)容。師生給以評價(jià)。

　　（當(dāng)然還可以組織學(xué)生變換角度來復(fù)述。如用第三人稱或站在母親角度等。）

　　3、寫“喝春酒”和“喝會酒”，重點(diǎn)寫了“我”的活動、“母親”的表現(xiàn)。想想看，作者為什么要這樣安排？

　　學(xué)生思考、討論、交流

　　形成基本共識：

　　寫“我”的活動，是以“我”的視角來觀照農(nóng)村的新年，觀照周圍的人事，以一顆童心感悟生活的味道。表現(xiàn)了童年的天真可愛、無憂無慮、不受拘束以及得到的關(guān)愛和獲得的優(yōu)待。表達(dá)對童年快樂生活的留戀、向往和懷念。

　　寫“母親”的表現(xiàn)，是為了突出母親這個(gè)沒有文化的農(nóng)村婦女的勤勞儉樸、聰明能干、善良大度、寬厚仁慈的性格。表達(dá)對母親的懷念和對親情的渴盼。

　　4、寫“喝春酒”和“喝會酒”的風(fēng)俗時(shí)，還出現(xiàn)了哪些人物？有何用意？

　　明確：寫了阿標(biāo)叔和鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親。是為了表現(xiàn)村民之間的友善、和諧、親如一家。表現(xiàn)作者對這樣淳樸厚道的民風(fēng)的喜愛和留戀之情。

　　小結(jié)：作者通過“喝春酒”和“喝會酒”風(fēng)俗的描繪，表現(xiàn)了“我”童年的天真活潑，母親的寬懷仁慈，村民的純樸親和。讓我們感受到了人性之美、人情之美、風(fēng)俗之美。

　　第三環(huán)節(jié)——品味細(xì)節(jié)、場景描寫語言，體會作者所表達(dá)的情意。

　　一、品語言，悟情意

　　上一環(huán)節(jié)整體感知了課文內(nèi)容，接下來我們進(jìn)入細(xì)部，具體感受作者語言文字里豐富的情意。同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識作者是如何實(shí)現(xiàn)自己思想情意的表達(dá)的。

　　學(xué)生先從課文中勾畫圈點(diǎn)出自己喜歡的語句。然后，教師點(diǎn)撥誦讀方法，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)讀，反復(fù)讀，在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出情趣，讀出意味。可采用學(xué)生自讀自評，自讀他評，師讀生評，生讀師評等多種方式激活學(xué)生，讓他們動起來，讓課堂活起來。

　　可能會有以下一些語句被關(guān)注：

　　1、寫“我”的語句：

　　(1)“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”

　　——“總是”一詞寫出了我對春酒的期待之情，“一馬當(dāng)先”寫出了我急切的心情，“不請自到”讓我感受到了鄉(xiāng)人們相處的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”寫出了一個(gè)“饞嘴”的可愛的小女孩子的特別，“蜜蜂似的”形象地寫出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛。“捧”字寫出了小女孩對吃的東西的喜愛和珍惜，也寫出了村民們的慷慨大方。

　　(2)“其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。”

　　——寫出了“我”對母親的'八寶酒很喜歡，很饞的樣子。顯示出“我”的天真可愛。

　　（3）“母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！”

　　——“走來走去”、“捏”表明了“我”即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。“直舔”、“呼呼地睡”、“也是酒仙”表現(xiàn)小花貓對八寶酒的喜歡。通過寫小花貓的可愛來表現(xiàn)“我”的童趣。

　　（4）“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過癮。”

　　——“靠”和“點(diǎn)”說明“我”年齡雖小但很機(jī)靈。“舔一舔”說明想喝但又不敢當(dāng)著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓“我”很過癮。寫出了“我”當(dāng)時(shí)很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。同時(shí)讓我們感受到鄰里之間的親密隨和、融洽溫馨。

　　（5）“我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。”

　　——“眼巴巴”是盼望、期待和向往的眼神，這寫出了“我”企盼的神態(tài)、焦急的心情。

　　（6）“我呢，一定有份坐在會首旁邊，得吃得喝。……席散時(shí)，會首給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。”

　　——寫出了“我”獲得優(yōu)待的得意、自豪，得到兩條印花手帕的開心、喜悅和幸福感。

　　2、寫母親的語句:

　　（1）“補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。

　　——這句話寫出了母親非常得意、自豪的心理。

　　（2）但是你呀，就只能添一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補(bǔ)了。

　　——親切慈祥，富有愛心。

　　（3）她自己請鄰居來吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒。

　　——母親的熱情，大方。在與別人分享勞動成果中享受勞動的快樂。

　　（4）母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點(diǎn)喜氣。

　　——熱情好客，寬厚仁愛，慷慨大方。

　　（5）母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

　　——“兩頰紅紅的”生動形象地寫出了母親得到別人表揚(yáng)后的得意和些微的“羞愧”，一副農(nóng)家純樸婦人的樣子。母親滴酒不沾，卻要釀“八寶酒”，足見母親是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，自己從中獲得開心、榮幸和滿足。體現(xiàn)出人性的美麗。

　　（6）不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。……她總是笑瞇瞇地向別人介紹做法。

　　——母親的勤勞，聰明，厚道，慷慨大方。體現(xiàn)出人性的美麗。

　　3、寫花匠阿標(biāo)叔的語句：

　　花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外興高采烈。

　　——寫出了花匠阿標(biāo)叔的老實(shí)善良、純樸厚道。不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己就非常高興。這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)。

　　4、寫鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親的語句：

　　家家戶戶輪流的邀喝春酒。

　　所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是“我請你吃十二碟”。

　　席散時(shí)，會首給每個(gè)人分一條印花手帕。

　　——這些語句表達(dá)出鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親的熱情大方，純樸善良，和諧融洽。

　　二、思考討論

　　作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)過年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得這么清楚，描寫得這么細(xì)致呢？

　　學(xué)生交流后明確：作者對童年往事、對故鄉(xiāng)的人事有深厚真摯的感情。作者有這樣真摯的感情，需要借助生動感人的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)。

　　三、小結(jié)

　　作者借助于細(xì)節(jié)描寫、場面描寫，來表現(xiàn)人物的性格，表達(dá)了作者對童年快樂甜蜜生活的懷念和對母親、對家鄉(xiāng)濃濃的思念之情。

　　四、作業(yè)

　　課后收集積累表達(dá)思鄉(xiāng)、思親的古詩句。為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入激趣：

　　我們在讀琦君這篇美文的時(shí)候，心里時(shí)時(shí)被作者筆下的人事所感動。讀到文中的某些細(xì)節(jié)，某些場景時(shí)，猶如讀的是自己，讀的是自己曾經(jīng)相似的經(jīng)歷，讀的是自己的親人，讀的是自己周圍和諧溫馨的場景。我們回憶著，聯(lián)想著，眼前浮現(xiàn)出一幕幕充滿童真和親情的畫面，與作者產(chǎn)生著情感共鳴，充滿著無限的溫暖和歡快。這就是語言的力量，是語文的魅力，是閱讀的“再創(chuàng)造”。

　　第四環(huán)節(jié)——讀出自己，讀出創(chuàng)造。以激活積淀，言語表達(dá)為主。

　　1、調(diào)動自己的體驗(yàn)

　　說說自己體現(xiàn)童趣童真、親情鄉(xiāng)情、和諧溫馨等類似的經(jīng)歷，對記憶中的生活細(xì)節(jié)有些描述，有些回味，有些思考，有些品悟。

　　先在小組內(nèi)自由交流。然后推薦幾位同學(xué)全班交流。老師根據(jù)情況予以點(diǎn)評。

　　2、結(jié)合同學(xué)們的交流表達(dá)，特別是在細(xì)節(jié)的截取、描述角度、語言運(yùn)用、表述層次等方面的情況，反觀課文，看看自己還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師根據(jù)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，給以點(diǎn)評，或者激勵其他同學(xué)評價(jià)。

　　可能會涉及的內(nèi)容，教師要有所思考。

　　（1）文章以“春酒”為線索，串聯(lián)了喝春酒、喝會酒、制“八寶酒”等內(nèi)容。

　　（2）本文作者在文章中所寫內(nèi)容，都是很普通平凡的，很生活化的，很細(xì)小的。這些事情雖然簡單，但卻像一粒粒珍珠，閃耀著光芒，讓我們能品味出其中的魅力。

　　（3）文章以小顯大，以平凡打動人心。這樣的選材對我們寫作有很好的啟發(fā)。

　　（4）作者用兒童的視角來觀照故鄉(xiāng)的新年、故鄉(xiāng)的人事，語言靈動，充滿童趣，富有表現(xiàn)力。

　　（5）文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢……

　　3、思鄉(xiāng)之情、思親之情，很濃醇，很纏綿，很恒久。我們有不少古詩人，吟誦過這種人心相通的感情。同學(xué)們調(diào)出自己的積淀，收集了有關(guān)這方面的詩句，請同學(xué)們展示。交流時(shí)，重在品味詩句所傳達(dá)的情意。

　　可能會涉及的詩句有：

　　“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”(李白《靜夜思》)

　　“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”(王維《九月九日憶山東兄弟》)

　　“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。”（王灣《次北固山下》）

　　“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”（李白《渡荊門送別》）

　　“但愿人長久，千里共嬋娟。”（蘇軾《水調(diào)歌頭》)

　　“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。”（岑參《逢入京使》）

　　“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”（杜甫《月夜憶舍弟》）

　　“鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。”（孟浩然《早寒江上有懷》）

　　“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”（崔顥《黃鶴樓》）

　　4、結(jié)合自己對課文的品味和詩句所傳遞的情意，請表達(dá)心聲（讀出創(chuàng)造）。

　　學(xué)生思考，動筆表達(dá)。可以全寫，也可以選擇最感興趣的寫。全班交流，師生點(diǎn)評。

　　有一個(gè)地，叫故鄉(xiāng)，

　　有一個(gè)節(jié)，叫春節(jié)，

　　有一種酒，叫春酒，

　　有一種情，叫鄉(xiāng)情，

　　有一段時(shí)，叫童年，

　　有一個(gè)人，叫母親，

　　有一些事，叫往事，

　　有一種愁，叫鄉(xiāng)愁，

　　有一種念，叫懷念，

　　第五環(huán)節(jié)——再品課文最后兩段。回到第一環(huán)節(jié)的問題上，進(jìn)一步升華感情，豐富意蘊(yùn)。

　　1、問：通過我們對課文的誦讀鑒賞，品出了真正的“家醅”嗎？品出了“道地的家鄉(xiāng)味”了嗎？它們在哪里呢？

　　學(xué)生結(jié)合對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟和自己的發(fā)現(xiàn)，自由回答：

　　在家鄉(xiāng)，在童年，在春酒席上，在會酒席上，在親情里，在淳樸的民風(fēng)中，在心中，在記憶里，在綿綿思念中……

　　2、問：有了這一層領(lǐng)悟，請?jiān)僮x最后兩段文字，看情意有沒有豐富？

　　此時(shí)，補(bǔ)充介紹作者，通過介紹琦君，讓學(xué)生感悟作者思鄉(xiāng)的深摯熱烈和對家鄉(xiāng)味的迷戀。

　　本文作者琦君，1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君就再也沒有回過溫州，她現(xiàn)在已經(jīng)88歲了。琦君深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”

　　學(xué)生反復(fù)地、設(shè)身處地地讀課文最后兩段文字。教師點(diǎn)撥：

　　文章前兩個(gè)場面，作者沉醉在過去的歡樂中，最后一個(gè)片斷，則是回到現(xiàn)實(shí)。結(jié)尾的反問，寓意深長。通過今昔“春酒”（“八寶酒”）比較，內(nèi)心生出無限感慨：哪里去尋那樣無憂無慮的童年呢？哪里還能再感受母親的慈祥和寬厚呢？哪里去感受那么和諧淳樸的民風(fēng)呢？“春酒”不在，童趣不在，家鄉(xiāng)不在，母親不在，歲月不在，回憶中的美好，現(xiàn)實(shí)生活中的缺憾，這樣的落差，就更容易讓人生出對美好年華流逝的傷感，對童年生活的追憶，對母親深切的追思，對故鄉(xiāng)深切的懷念，對幸福生活的向往，對和諧人際關(guān)系的期盼，對純樸人性的追求了。真實(shí)“言近旨遠(yuǎn)”啊。

　　同學(xué)們要讀出情感，讀出領(lǐng)悟，讀出那種追思，那種懷念，那種失落，那種惆悵，那種無奈，那種不可復(fù)得的心情，那種對人世滄桑的感慨來。

　　3、動心，動腦，動情，然后動筆填空，收束全文。

　　春酒是一種能品出滋味的酒。

　　學(xué)生回味課文，回味作者的經(jīng)歷，回味自己的生活，組織語言，表達(dá)交流。

　　相對開放的話題，學(xué)生可以有自己的感悟。可以針對童趣、快樂、幸福、親情、和諧、民俗、人性、光陰、期盼、失落、無奈等方面的內(nèi)容進(jìn)行梳理表達(dá)。不要求多高深，不要求超認(rèn)知水平。老師要激發(fā)鼓勵同學(xué)們有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　舉例：

　　春酒是一種能品出農(nóng)村新年熱鬧滋味的酒。

　　春酒是一種能品出童年幸福快樂滋味的酒。

　　春酒是一種能品出村民和諧溫馨滋味的酒。

　　春酒是一種能品出母親的慈祥仁愛、勤勞善良、熱情厚道滋味的酒。

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