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教學(xué)設(shè)計(jì)：我想對(duì)您說（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)：我想對(duì)您說，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)：我想對(duì)您說 1
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語言表達(dá)對(duì)父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感。
3.學(xué)習(xí)第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的'形式圍繞主題進(jìn)行寫作。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，用充滿感情的語言表達(dá)對(duì)父母的情感，培養(yǎng)愛父母的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)第一人稱來寫作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情境導(dǎo)入
(出示課件2)同學(xué)們，在今天的課堂上有培育你的老師，有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨(dú)缺少了每一位同學(xué)生命中至親至愛的人，他們是誰呢?
(爸爸媽媽)
盡管爸爸媽媽未能來到我們今天的課堂，但老師知道他們深深地裝在你的心中。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對(duì)他們傾訴什么呢?
(師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言，述說心里話)
板書：我想對(duì)您說
二、心事誰能解
1.小調(diào)查：平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少?
2.老師列舉生活中的事例，深入體會(huì)與父母溝通的重要性。
三、回憶生活，體驗(yàn)真情(出示課件3)
1.讀下面的句子，說說自己的體會(huì)
爸爸媽媽，那天我真的很開心……
2.選擇自己想說的一句話寫下來。
3.選擇具體事例說清楚
板書：說事例，要具體
師總結(jié)：剛剛說了一句話，如果只有這句話讓爸爸媽媽聽見了，他們能明白你為什么會(huì)開心嗎?所以交流應(yīng)該要把具體事例說清楚。
四、明確要求，疏導(dǎo)傾吐(出示課件4)
1.出示習(xí)作要求。
2.小組活動(dòng)，互相說說心里話。
3.學(xué)生匯報(bào)
引導(dǎo)學(xué)生把事例說清楚，要講具體。
語氣要委婉。
五、寫法指導(dǎo)，懂得表達(dá)。(出示課件5)
1.抓細(xì)節(jié)打動(dòng)人
A展示例文。
B這篇文章什么地方打動(dòng)了你?
板書：抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心
2.寫真情，露真情
對(duì)比品讀，明確寫真事，露真情。
板書：寫真事，露真情
3.明確書信的形式。
稱呼問候語正文祝福語署名和日期
板書設(shè)計(jì)：
我想對(duì)您說
說事例，要具體
抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心
寫真事，露真情
教學(xué)反思：
1.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神，引導(dǎo)他們從選材入手，以具體事例為載體，融入作者的情感。同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫，這樣更能打動(dòng)人。
2.在教學(xué)中，我還引導(dǎo)學(xué)生互相展示自己的作品，讓學(xué)生們在聽了別人作品后，對(duì)自己的作品做出修改，不斷完善。
美中不足的是對(duì)書信的格式?jīng)]有做出細(xì)致地講述。今后一定要有所改進(jìn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：我想對(duì)您說 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感動(dòng)和心里話，和父母之間建立起一座溝通的橋梁。
2、拉近和父母之間的距離，在家庭中建立良好的人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)父母給予自己的愛，在交流中要表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在交流中要表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
一、故事導(dǎo)入，激活思維
1、講故事《媽媽的賬單》
2、思考：此時(shí)此刻,小明怔住了……
猜猜：小明此時(shí)最想對(duì)媽媽說什么呢?
引言：趕巧了，中午第二節(jié)老師上的是作文課。請(qǐng)翻開課本111頁，也可以看大屏幕，老師出示了寫作要求。
二、指導(dǎo)審題，開拓思路。
1、默讀習(xí)作提示，本次習(xí)作要寫什么呢?板書：
這是個(gè)半命題題目，可填：。
望著大屏幕，小明思緒萬千，他想對(duì)父母說的話太多太多了……2、播放幻燈片，回憶往事。
3、此時(shí)此刻，你想到了爸爸或媽媽為我們做的哪件事?
4、這些都源于父母對(duì)我們的關(guān)愛。讓我們滿懷感激之情把這句話讀出來。(指導(dǎo)朗讀)飽含感情地
當(dāng)然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母的有些不好的習(xí)慣，或有些教育方法你不能接受，此時(shí)的你還可以敞開心扉誠懇地提出建議。誰來讀這個(gè)句子------(指導(dǎo)朗讀)委婉地、誠懇地、聲音甜甜地
過渡：可是一句話能表達(dá)明白嗎?怎樣才能把一件事寫具體呢?你有什么高招呢?隨機(jī)板書。
三、佳作賞析，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
過渡：那么，小明是怎樣向媽媽傾訴真情的呢?想看嗎?
1、品讀段落，你認(rèn)為小明哪里寫得精彩?
①采用第二人稱“您”
②抓住了動(dòng)作、語言描寫訴真情
③邊敘邊抒情
2、補(bǔ)寫訓(xùn)練：就在這時(shí)，小明又寫了一個(gè)片段，可是感受還沒來得及寫，請(qǐng)同學(xué)們幫幫他補(bǔ)寫一下!
四、以說促寫，傾心練筆
1、說話訓(xùn)練：模仿小明寫的片段，向父母傾訴我們的愛和感動(dòng)。(暫時(shí)朱老師當(dāng)做爸爸或媽媽吧!
注意請(qǐng)抓住細(xì)節(jié)描寫，并能邊敘邊邊敘邊抒情。(看板書強(qiáng)調(diào))
2、全體起立，同桌互相傾訴，可以互相提出建議。傾訴完畢，請(qǐng)坐下!
3、同學(xué)們，請(qǐng)?zhí)崞鸸P來，向父母傾訴自己的心里話吧!也可以提出建議，努力傾訴出真情!
4、佳作欣賞：哪里寫的精彩?
五、結(jié)束語
同學(xué)們，這節(jié)課的'學(xué)習(xí)讓我們回憶感受深厚的父母之愛。“誰言寸草心、報(bào)得三春暉。”父母的深重的恩情，我們無以回報(bào)。現(xiàn)在讓我們起立，用語言對(duì)父母的愛大聲喊出來：“爸爸，您辛苦了!媽媽，我愛您!”
板書設(shè)計(jì)：
①采用第二人稱“您”訴真情
②抓住了動(dòng)作、語言描寫
③邊敘邊抒情
教學(xué)設(shè)計(jì)：我想對(duì)您說 3
教學(xué)目標(biāo)：
通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對(duì)象，和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、我們之間有一條溝嗎
1、同學(xué)們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事————《他為何殺死自己的親生母親》。
2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。
3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？
4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎？
（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓學(xué)生通過活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與父母溝通，對(duì)父母和孩子來說，實(shí)在是太重要了！）
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來，讀一讀孩子的心事。
（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充分尊重學(xué)生，采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的心事，并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）
3、當(dāng)你有了心事之后，會(huì)向誰傾訴呢？為什么？
4、有的同學(xué)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把學(xué)生雙方的意見分別寫在黑板上）
5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必須自動(dòng)控制父母，有些事情告訴父母是對(duì)自己有幫助的，提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。
三、情感激發(fā)
1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。
2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？
3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧！
（紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！）
4、聽了小男孩的設(shè)計(jì)說明，你有什么想法嗎？
5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的.新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。
第二課時(shí)
一、溝通無極限，我們是朋友
導(dǎo)語：同學(xué)們，相互依托，相互合作，相互溝通，這應(yīng)該是現(xiàn)代“三口人”之家，也就是獨(dú)生子女家庭應(yīng)該具備的實(shí)際關(guān)系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然發(fā)生對(duì)抗，甚至發(fā)生“戰(zhàn)爭”，為此，大人傷心痛苦，孩子與覺得活得很累，怎么辦？怎樣反把對(duì)抗變?yōu)閊對(duì)`話？怎樣實(shí)現(xiàn)溝通？
二、共商錦囊妙計(jì)
方法一：鴻雁傳書
1、五（2）班徐萱同學(xué)向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經(jīng)驗(yàn)：給爸爸媽媽寫信。讀讀看。
2、你覺得這樣的溝通方式好嗎？為什么？
3、書信自古以來就人與人之間溝通的了方法，你們覺得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進(jìn)行溝通。
方法二：情感面對(duì)面
1、有什么心事時(shí)，也可以和爸爸媽媽面對(duì)面地交流。
2、在哪些情況下你與父母進(jìn)行過面對(duì)面的交流？交流的效果好嗎？
3、懂得傾訴，學(xué)會(huì)傾聽，這可是我們與父母之間相互交流相互溝通的一個(gè)奧秘喲！
方法三：換位體驗(yàn)
1、小組合作演一演書上的生活情景。
2、說一說表演中你的體會(huì)。
3、在生活中，由于所處位置不同，人們的想法也不同，樂曾經(jīng)站在爸爸媽媽的位置上來思考一些問題嗎？（可以請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己當(dāng)臨時(shí)家長的經(jīng)歷談感受）
4、教師小結(jié)。
三、溝通無極限
1、你和爸爸媽媽交流溝通的過程中，還有什么好辦法、好經(jīng)驗(yàn)？和大家一起交流、分享好嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)和父母交流溝通的幾種方法，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。
爸爸媽媽是我們生活中最親密的人，他們用自己無私、博大的愛，默默地關(guān)心著我們，期盼著我們的成長與進(jìn)步，他們是我們的良師益友，挽扶著我們走上漫漫的人生路。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，我們用實(shí)際行動(dòng)去理解父母，讓父母放心，就是一種最好的回報(bào)。
四、課后活動(dòng)
小組合作策劃“家長學(xué)校”活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)：我想對(duì)您說 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)和鞏固寫信的格式。
2.加深對(duì)《圣誕老人的禮物》這篇文章的理解，從而選出最想交流的人物，針對(duì)這個(gè)故事表達(dá)自己的真實(shí)想法。
3.學(xué)會(huì)換角度表達(dá)。如把自己想象成那個(gè)小女孩，如何給圣誕老人寫封信。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)課文的內(nèi)容，有序有理地表述自己的'感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把自己特別想對(duì)文中人物說的話寫出來。寫完之后修改。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
如何把重點(diǎn)部分寫具體，有序有理地表達(dá)自己的真實(shí)感受。
四、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)引入
回憶《圣誕老人的禮物》的主要內(nèi)容，說一說哪個(gè)人物給你留下的印象最深刻，為什么？引出內(nèi)容：我想對(duì)你說。
（二）、明確習(xí)作要求
1、自讀作文要求。
課文中的人物都生活在遙遠(yuǎn)的國家，請(qǐng)你給他們當(dāng)中的某一個(gè)人寫信，把你最想說的話表述出來。或者，你就是文中的小女孩，受到禮物后，你給“圣誕老人”寫封信吧。
讀后學(xué)生自己表達(dá)：寫什么題目？要達(dá)到什么要求？
（學(xué)生說，教師板書）對(duì)誰說什么怎么說
（三）、解決“對(duì)誰說”
你想對(duì)誰說內(nèi)心話呢？學(xué)生說后，自己到黑板上書寫：大胡子叔叔、小女孩、小女孩的媽媽……
（四）、解決“說什么”
1、學(xué)生獨(dú)立思考；
2、自主討論；
3、個(gè)別發(fā)表，學(xué)生評(píng)點(diǎn)
學(xué)生板書：表達(dá)敬佩之意，評(píng)價(jià)人物的高貴品質(zhì)，表達(dá)感激，聯(lián)系自己的生活實(shí)際交流感受……
（二）、解決“怎么說”
1、范文引路《大胡子叔叔，我想對(duì)你說》
2、討論：結(jié)合范文討論，寫這篇文章應(yīng)注意些什么？
人稱語氣（看對(duì)象說話；看內(nèi)容說話）說真話表達(dá)真情實(shí)感
（三）、復(fù)習(xí)書信的格式：稱呼，問候語，正文、祝福語、落款
板書設(shè)計(jì)：
我想對(duì)你說
書信格式：稱呼（頂格）
問候語（另起一行，空兩格）
正文（另起一行，空兩格）
祝福語（此致：另起一行，空兩格
敬禮：另起一行，頂格）
落款（名字在上，日期在下）
資源文件列表：
教學(xué)設(shè)計(jì)：我想對(duì)您說 5
活動(dòng)目的：
1、通過本次主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感恩和熱愛之情，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛和尊敬老師，進(jìn)而奮發(fā)努力，以優(yōu)異的成績回報(bào)默默耕耘的老師們。通過“歌曲欣賞”，“詩歌朗誦”、“我想說”、“我行動(dòng)”等豐富多彩的形式，來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師精心制作主題班會(huì)課件。
學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《老師》和學(xué)生朗誦詩《老師，我想對(duì)您說》。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，是誰，播下萬古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢幻？是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？是敬愛的老師們！他們將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。用流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。今天，你們已入學(xué)一個(gè)月了，和老師們朝夕相處，你感受到溫暖了嗎？看到老師們一天的.工作，你覺得他們辛苦嗎？現(xiàn)在的你，想對(duì)老師說點(diǎn)什么呢？今天，就讓我們借此機(jī)會(huì)，跟老師說說心里話。《老師，我想對(duì)您說》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。
二、歌曲欣賞《老師》
師：同學(xué)們，都說老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，辛勤地澆灌著花朵；老師又像人梯，讓孩子們踩在他們的肩膀上，不斷地向上攀登。是呀，老師，是我們每一個(gè)人成長路上的引路人，讓我們一起走進(jìn)歌曲《老師》，享受老師們對(duì)我們的愛！
（播放歌曲：《老師》）
三、詩朗誦《老師，我想對(duì)您說》
師：同學(xué)們，老師像兄長，老師像好朋友一樣，老師給我們的一切，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘。接下來，讓我們一起欣賞張立亨同學(xué)為我們帶來的詩朗誦《老師，我想對(duì)您說》。
四、我想說
同學(xué)們，聽到張立亨同學(xué)的朗誦，此時(shí)此刻，你一定也有很多心里話想對(duì)老師說吧。讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中，對(duì)老師說說心里話。
（通過此環(huán)節(jié)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生更加熱愛和尊敬老師）
五、我行動(dòng)
同學(xué)們，老師們?yōu)榱宋覀儯ぷ鳎燎诟冻觯瑹o聞。他們是老師，更像是媽媽，是朋友。我們真應(yīng)該對(duì)他們說一聲辛苦，道一聲謝謝！那我們平時(shí)該怎樣尊敬老師呢？你又想用什么方式來表達(dá)對(duì)老師的愛呢？
六、輔導(dǎo)員總結(jié)：
老師是石，敲出星星之火；
老師是火，點(diǎn)燃生命之燈；
老師是燈，照亮前進(jìn)之路；
老師是路，引你走向輝煌。
感謝老師，感謝他們的諄諄教誨；
贊頌老師，贊頌他們的美好心靈；
祝福老師，祝福他們健康，歡樂！
《老師，我想對(duì)您說》主題班會(huì)到此結(jié)束！
教學(xué)設(shè)計(jì)：我想對(duì)您說 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
《我想對(duì)你說》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情，《我想對(duì)你說》教學(xué)設(shè)計(jì)（六年級(jí)下蘇教版）。
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語言要得當(dāng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。
三、課前準(zhǔn)備：
歌曲《說句心里話》
四、教學(xué)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天，老師帶來了一首好聽的歌，想聽嗎？
2、（播放歌曲）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊思考，你從中聽到了什么？
3、交流：從這首動(dòng)聽的歌曲中，你聽到了誰的心里話？什么心里話？
4、是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，然而，他們也是人啦，他們也思念自己的家鄉(xiāng)，他們也想念自己的親人哪，這首歌讓我們聽到了戰(zhàn)士們心里最想說的話，那就是——我也想家，我也有愛。
同學(xué)們，其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)不想輕易說出口的“小秘密”，都會(huì)有許多想向別人傾訴的心里話。老師也不例外，聽了這首歌，就特別特別想跟我們班的沈言鼎說說心里話，想聽嗎？
（二）、教師引導(dǎo)
1、同學(xué)們都有許多心里話想對(duì)他人說，然而，在生活中，我們常常會(huì)遇到想說又不敢說，想說又不能當(dāng)面說，想說又不方便說，怎么辦呢？對(duì)，用筆寫下來。
2、那么，怎樣寫呢？老師又一個(gè)要求，就是要——表達(dá)出自己的.真情實(shí)感。（板書：表達(dá)真情實(shí)感）
3、書上為我們提供了一篇很好的范文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀，思考：趙潔同學(xué) 先說···
·· 接著說···
·· 最后說···
4、讀后交流，板書：開頭表白內(nèi)心
·· 中間敘事抒情
·· 結(jié)尾一吐為快
小結(jié)，他這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒。
5、在文章中，趙潔細(xì)說的是什么？（事情的經(jīng)過）
6、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過程中，內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化？畫出它的內(nèi)心活動(dòng)。（心花怒放——心怦怦直跳——想來想去）你從中感受到了什么？
7、小結(jié)：趙潔同學(xué)用生動(dòng)的語言具體的寫下了當(dāng)時(shí)事情的過程和自己的內(nèi)心活動(dòng)，一字一句都是自己的心底想法，這就是真情實(shí)感，這樣寫，使我們感到真切、真誠。如實(shí)地寫出自己內(nèi)心的活動(dòng)，這也是值得我們借鑒的寫法。當(dāng)然，抒發(fā)情感的方式很多，如《在大海中永生》一文，讓我們學(xué)到了“借景抒情”“直接抒情”等。
8、這篇文章是述說心里話的，所以趙潔在結(jié)尾有寫了什么？（再次抒發(fā)自己的感受）
9、小結(jié)：趙潔同學(xué)開頭明說，中間細(xì)說，結(jié)尾總說，真實(shí)、細(xì)膩地和老師說了自己的心里話，他的內(nèi)心表白實(shí)在讓人感動(dòng)，老師看了，一定會(huì)原諒他的。下面，我們就借鑒趙潔的方法，有順序有條理地說說自己的心里話。
（三）起草作文
（四）指名讀，評(píng)析修改。
教學(xué)設(shè)計(jì)：我想對(duì)您說 7
一、活動(dòng)內(nèi)容：
本次班會(huì)利用三八婦女節(jié)，舉行“媽媽我要對(duì)您說……”的主題班會(huì)。學(xué)生們通過回顧媽媽在培養(yǎng)自己過程中最受感動(dòng)的一件事，經(jīng)過“想、寫、說、演、做”等系列活動(dòng)，了解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，知道媽媽的辛苦和期望。
二、活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)，使學(xué)生知道媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，知道媽媽的辛苦和期望，激發(fā)學(xué)生愛母親和尊敬母親，進(jìn)一步加深對(duì)媽媽的感情。
2、通過“想、寫、說、演、做”等系列活動(dòng)，進(jìn)行愛的教育，體會(huì)母愛的偉大，教育學(xué)生要孝敬媽媽。
3、激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力向上，不辜負(fù)媽媽的期望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生在“三、八”節(jié)前都寫一篇作文《媽媽最讓我感動(dòng)的一件事》，并從中挑出代表性文章準(zhǔn)備會(huì)上發(fā)言；
2、收集歌頌媽媽的詩歌、事跡；
四、活動(dòng)過程：
（一）、主持（姜雨辰）宣布：《媽媽，我要對(duì)您說……》主題班會(huì)現(xiàn)在開始！
（二）、老師：同學(xué)們，你們知道3月8日是什么日子嗎？（學(xué)生答）
對(duì)！是“三、八”勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，我們舉行《媽媽，我要對(duì)您說……》的主題班會(huì)有著特殊的意義。
主持：在我們的成長過程中離不開媽媽，沒有媽媽，就沒有我們。
主持：沒有媽媽的教導(dǎo)，就沒有我們的成績。
主持：首先請(qǐng)聽詩朗誦《母愛》
（三）、第一部分：歌頌歷史上的媽媽
主持：古往今來，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。同學(xué)們，你們都知道哪些？
古：岳飛的媽媽
孔子的媽媽
孟子的媽媽
今：偉大的媽媽——步德蕓
天津一中安金鵬的媽媽
請(qǐng)聽古詩朗誦——《游子吟》并解釋詩的含義
（四）、第二部分：講述自己的媽媽
主持：聽了這些媽媽的故事，不禁使我們聯(lián)想到自己的媽媽。在我們的生活中、學(xué)習(xí)中、成長中，離不開我們的媽媽。我們要對(duì)媽媽說：媽媽，您辛苦了！
于楠————拯救生命
肖筱————寶寶日記
劉碩————關(guān)愛
（五）、第三部分：表達(dá)對(duì)媽媽的感情
主持：聽了我們媽媽的真實(shí)故事，使我們的心與媽媽的'心貼得更緊。我們的成長，我們的成績，都離不開媽媽，我們要對(duì)媽媽說：媽媽，我們謝謝您！
主持：雖然媽媽的懷抱溫暖，雖然有媽媽的呵護(hù)幸福。
但新世紀(jì)需要我們做主人，我們要到社會(huì)中鍛煉！
請(qǐng)聽同學(xué)們的心聲：
小組詩朗誦：《請(qǐng)求》
（七）、第五部分：
主持：給了我們生命的母親，是媽媽，
主持：教育我們的學(xué)校、老師，是媽媽，
主持：培育我們成長的祖國，是媽媽，
齊：我們要大聲對(duì)媽媽說：媽媽，我們愛您！
（齊唱）《世上只有媽媽好》
（八）班主任總結(jié)：
全班同學(xué)全員參與了班會(huì)的全過程，我想大家都有體驗(yàn)、有收獲，都受到一次愛媽媽、孝敬家長的教育。我們要以此次班會(huì)為契機(jī)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力向上，不辜負(fù)家長的期望。（會(huì)后請(qǐng)同學(xué)為媽媽做一件你最想做的事。）
優(yōu)點(diǎn)和不足：
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德建設(shè)，提高學(xué)生的文明禮儀水平，激發(fā)廣大學(xué)生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛學(xué)校、回報(bào)社會(huì)的熱情與激情，我們班召開了以“心存感恩”為主題的班會(huì)。文明不是一句口號(hào)，更多的體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。都說細(xì)節(jié)決定成敗！細(xì)節(jié)很容易被我們忽視，如我們的名字，寄托著父母對(duì)我們的殷切期望和濃濃情誼。為此，配合文明禮儀系列活動(dòng)，尋找生命中的文明，我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結(jié)合在一起，組織全班小朋友召開了以“心存感恩”為主題的班會(huì)。通過今天的主題班會(huì)，學(xué)生們都有較深刻的體會(huì)，并深深的受到啟發(fā)，他們表示：“我們不要把父母的養(yǎng)育視為當(dāng)然，不要把老師的培養(yǎng)看作應(yīng)該，不要把朋友的幫助看成應(yīng)當(dāng)，也不要把社會(huì)的捐助當(dāng)作自然。”是啊！感恩，兩個(gè)簡簡單單的字，從表面上看如此簡單，有多少人能付之于實(shí)際，把感恩獻(xiàn)給那些愛我們，疼我們，幫助我們的人？恐怕很少很少，且在學(xué)生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報(bào)，但起碼應(yīng)該有報(bào)恩之心，有感激之情。所以,孩子們,現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績報(bào)答父母的恩德，報(bào)答老師的培育，報(bào)答所有關(guān)心自己的人和社會(huì)，愛護(hù)校園，保護(hù)環(huán)境，將來要積極為他人做好事，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：我想對(duì)您說 8
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法和感受。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜身邊的人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明確傾訴的對(duì)象，把心里話說清楚。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生用真摯的情感和恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心聲。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、寫作指導(dǎo)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：播放一段溫馨的親情的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶與親人相處的點(diǎn)滴，引出話題 “我想對(duì)您說”。
明確傾訴對(duì)象：讓學(xué)生思考自己想對(duì)誰說心里話，可以是父母、老師、朋友等。
小組討論：學(xué)生分組討論，說說自己想對(duì)傾訴對(duì)象說的話，互相啟發(fā)。
寫作指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生確定寫作內(nèi)容，如感謝、道歉、建議等。
提醒學(xué)生注意語言表達(dá)，要真誠、具體。
學(xué)生寫作：學(xué)生獨(dú)立完成作文，教師巡視指導(dǎo)。
分享與交流：挑選部分學(xué)生的作品進(jìn)行分享，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。
總結(jié)與延伸：總結(jié)本次寫作的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多與他人交流，表達(dá)自己的`情感。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，學(xué)生在寫作中能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感，但在語言組織和表達(dá)上還需要進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：我想對(duì)您說 9
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用書信的形式表達(dá)自己的心聲。
提高學(xué)生的書面表達(dá)能力和情感溝通能力。
培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、感恩他人的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握書信的格式，把想說的話有條理地表達(dá)出來。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在書信中表達(dá)出真摯的情感。
三、教學(xué)方法
示范法、練習(xí)法、討論法。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入：展示一些感人的書信，讓學(xué)生感受書信的魅力，引出課題 “我想對(duì)您說”。
書信格式講解：詳細(xì)講解書信的格式，包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等部分。
寫作內(nèi)容指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶與傾訴對(duì)象之間的難忘經(jīng)歷或感人故事，確定寫信的內(nèi)容。
學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)自己的想法，完成書信的'寫作。教師巡視，給予必要的指導(dǎo)。
作品展示與評(píng)價(jià)：挑選部分學(xué)生的書信進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
總結(jié)與拓展：總結(jié)本次寫作的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多與他人用書信交流。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)書信的格式掌握較好，但在情感表達(dá)上還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。可以通過更多的范例和引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)：我想對(duì)您說 10
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用具體的事例表達(dá)自己的情感。
增進(jìn)學(xué)生與傾訴對(duì)象之間的情感交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選取有代表性的事例來表達(dá)自己的心聲。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生把事例描述得生動(dòng)形象，富有感染力。
三、教學(xué)方法
觀察法、體驗(yàn)法、寫作指導(dǎo)法。
四、教學(xué)過程
話題導(dǎo)入：通過提問，引發(fā)學(xué)生對(duì)傾訴對(duì)象的思考，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
事例回憶：引導(dǎo)學(xué)生回憶與傾訴對(duì)象之間發(fā)生的印象深刻的事情，并在小組內(nèi)分享。
寫作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何把事例具體地描述出來，包括細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。
學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)自己的回憶和思考，完成作文的寫作。
作品分享與交流：挑選部分學(xué)生的`作品進(jìn)行分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。
總結(jié)與提升：總結(jié)本次寫作的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多與他人溝通交流。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠用具體的事例表達(dá)自己的情感，但在語言的生動(dòng)性和感染力方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作技巧的訓(xùn)練。
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