第1課時 認識克與千克 教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的第1課時 認識克與千克 教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學內容】

　　教材第100～102頁例1、例2以及練習二十相關內容。

　　【教學目標】

　　1.通過調查與交流，使學生了解常用的質量單位和計量工具。

　　2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物品有多重，建立對“克”的概念。

　　3.培養學生對物品質量的估計能力，提高學生的操作能力。

　　【教學重難點】

　　重點：進一步了解克的質量單位概念，能夠用跟老師提供的秤來稱量物體質量。

　　難點：建立1克的概念。

　　【教學準備】

　　教具：多媒體課件、天平、盤秤、適量的生活用品、一枚2分硬幣、黃豆若干、口香糖、水果。

　　學具：

　　1.學生進行課前調查，了解一些物品的質量及秤。

　　2.準備天平、電子秤、2分硬幣、1克黃豆及一些較輕的物品。

　　【教學過程】

　　一、課前口算訓練

　　1.今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進行解答。

　　（指名學生答題）

　　2.我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。

　　3.通過剛才是實驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。

　　二、情境引入

　　1.了解質量單位。

　　談話：上課前，你們到超市了解了哪些物品呢的.重量，是愿意把了解道德信息與大家交流？

　　學生交流。

　　根據學生的回答，教師適時板書：500克、100克、5公斤等。

　　教師指出：計量物品輕重，可以用克、公斤、千克、噸作單位，都是計量單位。其中公斤、斤、兩是中國傳統的計量單位，一直沿用至今。克、千克、噸是國際通用的計量單位，生活中常見的是克和千克，這節課我們認識計量單位——克。

　　在調查活動中，你發現了那些工具可以稱出物品有多重？

　　教師用多媒體課件根據學生的回答隨機出示集中常見的秤，并作必要的補充與說明。

　　三、認識重量單位——克（g）

　　1.教學例1，請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，放在天平上，天平會往哪邊沉？

　　請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？

　　鹽比硬幣重得多，所以同學們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。

　　板書：克的認識。

　　2.實驗：拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

　　3.掂一掂1克有多重。

　　4.稱1克米、2克瓜子、5克黃豆，說說你是怎么稱的。

　　5.練習P101做一做。

　　四、認識重量單位——千克(kg)

　　1.我們剛才認識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？

　　板書：克和千克的認識

　　教學例2，我們經常見到的臺秤就是以千克為單位的。

　　請你往臺秤上放一些有標示重量的零食，稱出1千克來，然后統計1千克到底有多少克。

　　學生匯報，板書：1千克=1000克

　　2.隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。

　　(以上視學生的表現發給一個信封，學生不能當場打開)

　　3.學生根據信封中的內容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。

　　4.練習P103做一做。

　　5.課堂作業練習二十第1～4題。

　　【板書設計】

　　克的認識

　　千克的認識

　　1千克=1000克

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