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《練習7》教學設計四年級下冊

時間:2021-12-16 12:28:50 教學設計 我要投稿

《練習7》教學設計(蘇教版四年級下冊)

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的《練習7》教學設計(蘇教版四年級下冊),僅供參考,大家一起來看看吧。

《練習7》教學設計(蘇教版四年級下冊)

  教學目標

  1、將象棋和語文學習融為一體,提高學生語文學習能力。

  2、熟記八個成語及《古今賢文》。

  3、寫好鋼筆字。

  4、練習口語交際,小煩腦熱線。

  5、學寫毛筆字。

  教學重點

  處處留心、口語交際

  教學過程

  第一課時

  處處留心

  一、導入

  1、同學們喜歡下象棋嗎?出示棋盤、棋子。

  2、你對象棋了有什么了解?

  二、教學第一部分

  (1)自己讀讀第一部分垢內容。

  (2)小組討論“馬后炮”、“過河卒子”、“棋逢對手”、“舉棋不定”、“棋輸一著”的意思,可以借助工具書。

  (3)指名說,其他學生補充或糾正。

  (4)你可以選一個詞來說一句話嗎?

  三、教學第二部分

  (1)你們想象象棋嗎?這兒有一首歌訣,告訴我們了一些下棋規則。

  (2)自己讀一讀,讀后在自己做的棋盤中試一試。

  (3)同桌一邊背誦,一邊演練歌訣所提示的下棋規則。

  (4)可以跟自己好朋友演練演練,師巡視指導。

  四、教學第三部分

  (1)胡榮華就是著名的象棋大師,看看下面這段語是怎樣寫他的?

  (2)自讀,指名讀,師生共同正音。

  (3)這段話后面問題,你們會回答嗎?可以聯系上下文想一想。

  (4)小組內互相討論問,可以借助工具書,看看你們想得對嗎?

  (5)指名說詞義,其他同學補充。

  第二課時

  一、教學第二題:讀讀背背

  (一)、教學成語

  1、請學生借助字典,認讀這幾個詞語。

  2、指名讀詞語,齊讀詞語。

  3、這些成語的意思,你們都知道嗎?

  4、是的,第一組關于改革開放,建設和發展國家的;第二組是表達睦鄰友好相處的;第三組關于舉薦和使用人才;第四組關于科教興國的。

  5、指導有感情朗讀、背誦。

  (二)、教學《古今賢文》

  1、自讀《古今賢文》,指名讀,師生共同正音。

  2、你對哪句的意思不明白?誰可以幫助他?

  3、指導朗讀、背誦。

  二、教學第三題:寫好鋼筆字

  1、指導。

  (1)出示生字卡片,學生認讀“犯、飽、它”這三個字。

  (3)引導學生讀帖,重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的`基礎上小結:“犯、飽、它”上下兩鉤見了面,總是下鉤包上鉤。

  (4)指名說,相互交流,師補充。

  2、練習。

  (1)學生練習描紅、臨寫,教師巡視指導。

  (2)教師及時小結,再讓學生仿寫。

  3、反饋

  (1)展示寫得好的字,并請學生說說好在哪兒。

  (2)對寫得不好的字,予以糾正,再練習。

  第三課時口語交際

  1、審題

  (1)談話揭示討論話題。

  (2)指名讀本次口語交際要求,教師引導學生進一步明確本次口語交際要求。

  a、如果有什么不愉快的事情,不要悶在心里,通過“小煩惱熱線”傾訴一下,以此來釋放心理壓力,同時接受別人的幫助。

  b、學會傾聽別人的傾訴,學會在別人不愉快的時候給予及時的適當的幫助。

  2、指導

  (1)角色分配:主持人——教師

  (2)小煩惱——某位同學。

  (3)熱心聽眾——其余同學。

  指導內容:

  a、教師要指導“小煩惱”清楚地表達自己內心的煩惱。

  b、教師也要指導熱心聽眾如何設法幫助“小煩惱”,并指導學生規范口語。

  c、教師做主持人為同學作示范,從而明確該如何做好主持人。

  3、練習

  (1)學生分成若干小組,每小組設一個“小煩惱熱線”,分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”,在每小組中大家各抒已見,盡情訴,出謀劃策,互幫互助,互評互補。

  (2)各組選擇較為典型的話題與全班同學交流,上臺的主持人,小煩惱及本組熱心聽眾應盡量做到口語表達清楚、流利、有條理等。

  4、反饋。

  (1)引導學生對口語內容進行點評。

  (2)鼓勵“小煩惱們”根據大家提供的方法嘗試著做一做,盡快消除煩惱。

  第四課時

  教學第五題(學寫毛筆字)

  1、明確本次學寫的部首:方框兒、三框兒。

  2、指導

  (1)出示范字方框兒。

  方框兒由哪幾筆構成?方框兒形體有什么特點?

  (2)分析“國”字。

  寫里邊的有什么要求?

  (3)出示范字“三框兒”。

  “方框兒”和“三框兒”有什么區別?

  (4)小結:“國”與“區”外框方正。

  3、練習

  (1)教師范寫。

  (2)學生練習,反饋,發現問題再指導。

  (3)學生再次臨摹,教師巡視,幫助有困難的學生。

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