秋天到教學設計4篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的秋天到教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

秋天到教學設計1

　　1、正確、流利、有節奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

　　2、引導學生通過學習課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。

　　3、培養學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

　　教學重點、難點

　　有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒……一會兒……”造句。

　　教學過程：

　　一、導入

　　一年有四個季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

　　（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、自由讀課文。看音節，自由讀課文，注意讀準字音。

　　2、自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號）

　　按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀

　　3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現在它們來到屏幕上了。

　　快和它們打個招呼吧！（自己練習讀一讀）（指名領讀、開火車讀）

　　4、現在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

　　5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）

　　6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

　　三、理解課文，指導朗讀

　　1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我們周圍發生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書

　　2、我們一起來看課文的第一自然段：

　　指名讀第一自然段：

　　（1）這一段有幾句話？通過讀，你知道了什么？

　　（2）“秋天到了，天氣涼了。”如果換成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞。

　　（3）（課件）“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”把“一片片”換成“一片”可以嗎？理解“一片片”疊詞的使用。

　　讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也的慢點。

　　3、秋天的天空是什么樣子的？

　　（1）“天空那么藍，那么高。”抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。一群大雁往南飛，秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）師生合作讀。（2）你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？

　　（3）學習到這里你想提什么問題嗎？（如：大雁為什么南飛？隨機處理）（4）向學生介紹候鳥的相關知識

　　4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。

　　“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節到了。”在這段里，老師發現了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節到了。你高不高興啊？那就讀出喜悅的心情吧！（課件出示秋天田野的豐收圖）秋天到了，我們身邊的事物也發生了許多變化，你發現了嗎？

　　5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導背誦）

　　四、總結全文。

　　你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？

　　《秋天到了》教學反思建國小學井艷杰

　　《秋天到了》是一篇寫景散文，本文抓住時間特點，選取初秋季節典型景物的變化，描繪出一副天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現出作者對秋天的喜愛、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。全文有三個自然段，每段觀察角度、觀察點各不相同，合起來構成一幅秋季全景圖。

　　在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節課中，讓學生看拼音讀、拼音漢字結合讀、看漢字讀。利用多種形式、分段讀、選自己喜歡的段落讀。調動學生的讀書熱情，在讀中有所感悟、在讀中受到情感的熏陶。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發學生發現美尋找美的情趣，培養學生愛美的情操。

　　課堂中，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創設情境，給學生身臨其境的感覺，激發學生的想象力，讓學生說出贊美秋天的話，培養表達能力。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設計了讓學生在讀和說中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到充分落實。

　　本節課中，師生關系融洽，我非常關注學生的情感體驗，積極地營造親密和諧的氛圍，激發學生的閱讀興趣，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養有機結合。教師用內在感召力激發學生對閱讀學習的欲望，幫助學生樹立起了學好語文的信心。

　　總的回想這一節課還存在著許多的不足之處。比如說教學準備還不夠充分課件如果能動起來就更好了尤其是“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”和“樹葉黃了，一片葉子從樹上落下來。”進行比較時真的有樹葉從樹上漂落就更好了，還有合作、探究的學習方式體現得不夠充分，我想在今后的教學中我會繼續努力彌補這些不足。使我的每一節課都充滿陽光，充滿笑語，讓孩子們在快樂中會學知識，學會知識，真正體現課堂的高效性。

秋天到教學設計2

　　教材分析：

　　本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節，三節的句子結構基本相同，小節與小節、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡短的句子中包含了豐富的內容，把秋天的景色、特點等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。

　　課標目標及要求：

　　１、認識生字１３個，會寫生字７個。

　　２、正確、流利、有節奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，并能熟練背誦。

　　３、引導學生通過學習詩歌和生活中的觀察，認識秋天的特點。

　　４、培養學生善于觀察的習慣和興趣，從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

　　教學重點、難點

　　１、識字、寫字

　　２、誦讀。

　　教學方法

　　１、教法：言語激勵法、啟發引導法

　　２、學法：觀察法、討論法、朗讀體會法

　　課前準備

　　生字卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。

　　教學課時：２課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　１、同學們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜歡哪個季節？

　　（鼓勵學生暢所欲言，當說出是秋季時，讓學生猜一猜老師為什么喜歡。）

　　２、教師提供古詩《秋夕》，教學生誦讀。

　　３、談話揭題：今天，我們還要學習一篇關于秋天的小詩《秋天到》。（板書課題，學生齊讀課題）

　　４、觀察圖畫，你看到了什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由練讀，要求學生找出不認識的生字，想辦法解決。

　　２、全班交流不認識的字和識字的方法。

　　三、再讀課文，體會課文嚴整的格律

　　１、教師范讀，學生感受課文嚴整的格律。

　　２、學生練習有節奏地朗讀（方式：同桌互幫互學）。

　　３、教師引導學生體會句式的對仗工整：

　　（１）請學生觀察第一小節中的句子有什么特點。

　　（２）師生練習對對子：天對 ，涼對 。

　　（３）依次做第二、三小節。

　　對對子：魚蝦對 ，肥對 ，楓葉對 ，紅對 。

　　４、同桌交流：看誰讀得有節奏，誰讀得流利。

　　５、指名學生誦讀課文。

　　四、三讀課文，教師指導理解朗讀。

　　１、教師設計問題，指導學生理解：

　　（１）從詩中，你知道秋季有幾個月嗎？

　　（２）秋天天氣有什么特點？

　　（３）秋收都能收獲什么？誰收獲魚蝦？誰收獲瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？

　　（４）“金浪”指的是什么？

　　（５）大雁要到哪里去？它們會在什么時候回來？

　　２、學生在理解地基礎上繼續朗讀，同桌一起試著先朗讀再背誦。

　　五、課后延伸

　　秋天到了，你觀察你周圍的變化，然后完成：（兩個題目任選一題）

　　１、收集有關秋天的好詞好句。

　　２、用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，并配上合適的插圖。

　　第二課時

　　一、復習上節課的內容

　　１、指名學生朗讀全文。

　　２、學生自愿合作朗讀全文。

　　３、小組比賽朗讀全文。

　　４、學生自愿背誦全文，其他同學幫助糾正或提示。

　　二、交流作業情況

　　三、認識生字

　　１、出示下列詞語，學生認讀。

　　轉涼 涼爽 蟋蟀 秋收 魚蝦肥 翻金浪

　　寒霜降 楓葉 菊花 大雁 排成行

　　２、學生當小老師教讀上面詞語。

　　３、出示單字，學生認讀。

　　轉 涼 爽 收 肥 翻 寒 霜 降 楓 菊 雁 排

　　４、學生做“一字開花”的練習。

　　用上面的生字組詞，并用所組詞語說一句話。

　　四、指導寫字

　　１、出示要寫的７個生字，指名讀。

　　２、學生觀察７個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的寫法。

　　３、教師強調“轉”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。

　　４、學生練習寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機指導。

　　５、寫字反饋

　　教師展示學生寫得好的字，指出優點和不足。（用投影儀）

　　五、學生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題，全班交流。

　　六、拓展

　　1、把你學了本文的收獲，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。

　　2、仔細觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。

秋天到教學設計3

　　一、創設情景，揭示課題

　　秋天到了，大自然有哪些變化？

　　有一位畫家畫了幅秋天的圖畫，畫得可美啦!(板書：秋天到)小朋友想不想欣賞？（課件展示一幅美麗的秋景圖，配上一段優美的音樂。）

　　畫上有什么景物？

　　（從學生已有的生活經驗入手，給學生表達的`機會，激活思維。隨后出現的美麗畫面一下子就把學生吸引住，感覺到原來是如此美麗，激發起學生強烈的學習愿望，引導學生走進了文本。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師范讀。

　　你喜歡這幅秋天的圖畫嗎？今天,我們一起來學習一首描寫秋天的詩,打開課本老師讀給你們聽。

　　（教師用聲情并茂的朗讀帶給學生美的享受，激發了學生朗讀的欲望。）

　　2、自由讀。

　　要想讀好這首詩，首先要把每個字的字音讀準，每個句子讀通順。自己練習朗讀，不會念或難念的字、詞圈出來，借助拼音或請教同學,老師多讀幾遍,也可以和同學合作練習朗讀，這樣能使你更快讀好這首詩。

　　3、交流學習情況。

　　（留給學生自己鍛煉、學習的機會，鼓勵合作學習培養合作精神。）

　　（1）課件出示14個生字，點擊該字所組成的詞語。指名認讀，開火車讀，領讀。注意正音：“轉” “行”是多音字，在文中分別讀作第三聲和第二聲。

　　（2）這首詩共有幾小節？你覺得哪一句最難讀，哪一句就多讀幾遍。

　　（3）指名讀自己想讀的小節。

　　三、研讀課文，朗讀感悟

　　秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？看看圖，再讀讀課文，邊讀邊與周圍的小伙伴討論。

　　1. 交流討論，朗讀中感悟秋天的美好。

　　（學生是學習和發展的主體，教師是引導者。讓學生看圖、讀文、討論。教師給予充分的信任，留給學生自主學習的空間。、本詩有三小節，可根據學生自己的喜好靈活前后順序學習。朗讀、討論、交流是感悟的基礎。教師讓學生結合畫面，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實質是學生與文本產生共鳴的過程。）

　　2、學生分組進行自學。

　　①自由匯報。

　　②屏幕展示：（秋收忙、魚蝦肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。）

　　a展現在你眼前的這片稻子怎么樣？

　　b看到這樣的畫面，你覺得怎么樣？

　　c 你能把自已的感受用朗讀告訴給大家嗎？指名讀。

　　d聽了他的朗讀，你的眼前有一幅美麗的圖畫嗎？自由讀，齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動作。

　　(稻海翻金浪，這樣的現象城里的學生很難見到，更難以用語言來表達。運用電腦課件生動真實的畫面再現，讓語言文字所描述的內容變成形、聲結合的畫面圖式，讓靜態的審美對象活躍起來成為動態。這樣不但幫助學生理解了語言的文字，還讓學生領略到了秋天稻子豐收的場景是多么的壯美。)

　　3、用感情朗讀來贊美秋天。

　　秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美麗呀！

　　能看著圖，不看句子來贊美嗎？自由練習，可以一邊贊美一邊配上優美的動作。指名背，集體背。

　　（為了對課文進行全面的欣賞，在課文接近尾聲時，采用各種形式進行朗讀。學生通過聲情并茂的讀，配上相應的表情動作，根據自己的獨特體驗，創造性地再現課文內容，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。）

　　（1）欣賞音樂《秋風吹》。讓我們隨著優美、歡快的音樂、再次欣賞秋天美麗的圖畫。

　　（一首《秋風吹》。引起學生無限的遐想把學生的思維引發開去，使他們隨著秋風進入秋天美麗的童話世界，共同暢游美麗的大自然，激發起他們表達的欲望。）

　　四、啟發想像，練習表達

　　拓展延伸：秋天這個季節包括哪幾個月呢？你還知道秋天到了在你的周圍有哪些變化嗎？

　　1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢？你想畫什么？（根據學生板書，如：落葉、菊花、葡萄……）

　　2、你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎？可以給文中換詞，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己寫的句子配上美麗的插圖。

　　（教師安排了一個遷移練習，遵循低級學生認識事物的規律，借助圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯系起來，并充分利用文本這個范例，讓每一個學生在生活中學語文、用語文，感受學習語文的樂趣。）

　　五、學寫生字

　　1、（出示生字：轉、收、黃）寫時要注意哪一筆？用什么方法才能又快又準地記住他們？

　　2、仔細觀察每個字在田字格中的位置，認真書寫。

秋天到教學設計4

　　1、思想品德要求：引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。

　　3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。 重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。

　　難點：“轉”“黃”的寫法。

　　生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。

　　二課時 第一課時

　　一、導入新課 出示秋天景象的圖片。 老師說：四季的腳步走得飛快。轉眼間，秋天到了。板書課題：秋天到

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。

　　2、糾正讀音：你認為哪個字的讀音應該注意，給大家提個醒。

　　3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。

　　4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　　三、再讀課文，理解內容

　　1、學習第一小節。 （1）指名讀第一小節。你讀懂了什么內容？ （2）理解秋天天氣涼的特點。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不行，為什么？ （3）指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、學習第二小節。 （1）自由讀第二小節。指名說你讀懂了什么內容？ （2）提出不懂的問題：為什么說“田野翻金浪？” ①請明白的同學幫助解釋。 ②老師小結：九月的田野里，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下翻著金浪。 （3）指導學生有感情地朗讀課文。 （4）老師小結：秋天真是豐收的季節。

　　3、學習第三小節。 （1）齊讀第三小節。你讀懂了什么內容？ （2）想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學生到前面來表演。 （3）指導學生有感情地朗讀課文。

　　四、擴展性練習 1、練習對對子，體會詩歌嚴整的格律。 （1）老師舉例：天對風，涼對爽。 （2）老師出對子，學生搶答。 魚蝦對（）楓葉對（）肥對（） 蟋蟀對（）田野對（）紅對（） 2、練習續編課文。

　　五、總結全文

　　1、通過學習這篇課文，你有哪些收獲？

　　2、師總結：我國大部分地區，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。 八月：天轉涼、風變爽 秋天到 九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天 十月：楓葉紅、菊花黃

　　第二課時

　　一、檢查復習 背誦課文： （1）齊背課文。 （2）指名分小節匯報背。師生評議。

　　二、自主識字

　　1、用自己喜歡的識字方法識記字形。

　　2、交流匯報。

　　三、指導書寫 轉：第二筆“”寫在橫中線上。第七筆“”過橫中線后到豎中線自動折回。 黃：第六筆“”起筆在橫中線上。 香：第三筆“”收筆在十字路口。“”“”應收筆到同一水平線上。

　　四、擴詞練習 請學生充分練說。

　　五、作業：畫一畫秋天。

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