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漸變的美教學設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的漸變的美教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
漸變的美教學設(shè)計 1
設(shè)計理念：
新課標強調(diào)學生的主體性和創(chuàng)造性。美術(shù)課程應(yīng)特別重視學生學習的主動性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。使學生的想象力、創(chuàng)造力等各方面能力得到充分發(fā)展，最大限度的開發(fā)學生的潛能。
《漸變的美》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書第九冊的一節(jié)美的體驗課。在教學中僅僅圍繞觀察漸變的美、體驗漸變的美、設(shè)計漸變的作品、表現(xiàn)出漸變的作品進行教學活動，培養(yǎng)學生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，并使學生在學習過程中充分享受漸變的美、體驗漸變的美。
教材分析：
《漸變的美》引導學生觀察生活中漸變的圖形、體驗漸變圖形的美，理解漸變可以是寬窄漸變、粗細漸變、大小漸變或某種顏色的深淺漸變，也可以是明度漸變。目的是培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛美術(shù)、熱愛藝術(shù)的思想感情。
學生分析：
農(nóng)村小學生對漸變的圖形了解較少，在生活中很少遇到漸變的圖形或物體。但學生的求知欲望是相當高的，且學生對教材中的海螺、漣漪很了解很熟悉，學生肯定很感興趣。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
2、引導學生體驗漸變的美。
3、引導學生設(shè)計一種漸變的美并表現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛美術(shù)、熱愛藝術(shù)的思想感情。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。
2、引導學生創(chuàng)造設(shè)計一件漸變的美術(shù)作品。
3、表現(xiàn)出自己創(chuàng)造設(shè)計的一件漸變的美術(shù)作品。
教學難點：
表現(xiàn)出漸變的美術(shù)作品。
教學準備：
海螺、彩色筆、美術(shù)紙、剪刀、鉛筆等。
教學過程：
一、導入新課
教師：出示海螺，讓學生觀察海螺的特點。
學生：觀察海螺的特點，發(fā)現(xiàn)海螺是由小到大慢慢變化的`。
教師：揭示課題《漸變的美》。
二、觀察、體驗、理解漸變
教師：引導學生欣賞教材的漸變的圖形或物體，引導學生體驗漸變的美。
學生：欣賞教材中的漸變圖形和物體，感受、體驗各種漸變的美。
教師：你知道有哪些漸變？
學生：寬窄漸變、粗細漸變、大小漸變、深淺漸變、明暗漸變。
教師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校氵�知道哪些漸變的圖形或物體？
學生：學生舉例。
三、創(chuàng)造設(shè)計
教師：你能用剪、貼、畫等方法制作一個漸變的圖形或物體嗎？你準備怎樣做？
學生：若干學生說出自己的做法。
教師：你能把自己設(shè)計的漸變表現(xiàn)出來嗎？
學生：根據(jù)自己的創(chuàng)設(shè)運用剪、貼、畫等方法完成一件漸變的美術(shù)作品。
教師：巡視并幫助有困難的學生。
四、展示漸變的作品
讓學生在班上展示并介紹自己的作品。
五、師生共同評價
教師：你喜歡哪件作品？它美在哪？還可以怎樣改進？
學生：學生互評并提出改進措施。
六、課堂小結(jié)
教師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
學生：若干學生談收獲。
七、作業(yè)
繼續(xù)完成作品。
漸變的美教學設(shè)計 2
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠理解漸變的概念，包括色彩漸變、形狀漸變等基本類型。
掌握至少兩種創(chuàng)作漸變效果的方法，如繪畫中的色彩過渡、圖形的大小漸變等。
過程與方法目標
通過欣賞漸變藝術(shù)作品，提高學生的審美感知能力和藝術(shù)鑒賞水平。
組織學生進行漸變創(chuàng)作實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手操作能力，以及團隊協(xié)作精神（如果采用小組合作形式）。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，讓學生感受漸變之美在生活和藝術(shù)中的廣泛存在，培養(yǎng)學生熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)美的良好品質(zhì)。
二、教學重難點
教學重點
深入理解漸變的概念，尤其是色彩漸變和形狀漸變的特點與表現(xiàn)形式。
學會運用不同材料和工具創(chuàng)作漸變效果的作品，如繪畫工具繪制色彩漸變、手工制作形狀漸變的立體作品等。
教學難點
如何引導學生在創(chuàng)作中巧妙地運用漸變原理，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的作品，尤其是在色彩搭配和形狀變化的協(xié)調(diào)性方面。
對于一些較難掌握的漸變創(chuàng)作手法，如在電腦軟件中制作復雜的漸變圖形，如何讓學生克服困難并掌握基本操作技巧。
三、教學方法
講授法：講解漸變的概念、類型、特點及創(chuàng)作要點等理論知識。
欣賞法：展示大量漸變藝術(shù)作品，包括繪畫、設(shè)計、攝影等不同領(lǐng)域的`作品，讓學生直觀感受漸變之美。
實踐法：安排學生進行漸變創(chuàng)作實踐活動，讓學生在實際操作中鞏固所學知識和技能。
討論法：組織學生討論漸變作品的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)手法及審美感受等，促進學生之間的思想交流和思維碰撞。
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
展示一組對比強烈的圖片，一張是色彩對比鮮明、形狀突變的圖片，另一張是具有優(yōu)美漸變效果的圖片（如漸變的彩虹、逐漸變大的花朵等）。
引導學生觀察并說出兩張圖片給自己的不同感受，引出本節(jié)課的主題 —— 漸變的美。
（二）知識講解（10 分鐘）
漸變的概念
用簡單易懂的語言解釋漸變是一種逐漸變化的過程，可以是色彩、形狀、大小、位置等方面的緩慢改變。
舉例說明生活中的漸變現(xiàn)象，如太陽升起時天空顏色的漸變、海螺的形狀由小到大的漸變等，讓學生更好地理解漸變的概念。
漸變的類型
色彩漸變：展示不同色彩漸變的圖片，如從紅色到黃色的暖色調(diào)漸變、從藍色到紫色的冷色調(diào)漸變等，講解色彩漸變可以通過調(diào)色、混色等方式實現(xiàn)，常見的有線性漸變、徑向漸變等形式。
形狀漸變：展示形狀漸變的圖例，如圓形逐漸變成方形、三角形逐漸演變成多邊形等，說明形狀漸變可以通過對基本圖形的變形、組合等操作來完成。
（三）作品欣賞（10 分鐘）
展示一系列不同風格和形式的漸變藝術(shù)作品，包括著名畫家的繪畫作品（如梵高的《星月夜》中色彩的漸變）、現(xiàn)代設(shè)計作品（如海報設(shè)計、包裝設(shè)計中的漸變運用）、手工藝品（如漸變?nèi)旧募徔椘贰u變雕刻的木質(zhì)作品）等。
引導學生欣賞作品時，從作品的主題、漸變元素的運用、整體效果等方面進行分析，鼓勵學生分享自己對作品的感受和理解，提高學生的審美鑒賞能力。
（四）創(chuàng)作實踐（15 分鐘）
布置創(chuàng)作任務(wù)：要求學生選擇一種或多種漸變類型，運用所學知識和自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作一幅漸變藝術(shù)作品。可以使用繪畫工具（水彩、油畫棒、彩鉛等）、手工材料（彩紙、剪刀、膠水等）或簡單的圖形設(shè)計軟件（如果條件允許）進行創(chuàng)作。
學生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導，及時給予學生技術(shù)上的支持和創(chuàng)意上的啟發(fā)，鼓勵學生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。
（五）作品展示與評價（10 分鐘）
組織學生展示自己的作品。可以采用小組內(nèi)先交流展示，推選優(yōu)秀作品再在全班展示的方式。
評價環(huán)節(jié)，先請學生自評，介紹自己作品的創(chuàng)作思路、運用的漸變技巧以及想要表達的情感或主題；然后請其他同學進行互評，從漸變效果、創(chuàng)意、美觀度等方面發(fā)表評價意見；最后教師進行總結(jié)評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，指出作品中存在的不足之處，并提出改進的建議和方向。
（六）課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課所學的漸變的概念、類型、創(chuàng)作方法等主要內(nèi)容。
再次強調(diào)漸變之美在生活和藝術(shù)中的重要性，鼓勵學生在今后的生活和學習中繼續(xù)關(guān)注漸變現(xiàn)象，運用漸變原理進行更多的藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的持久興趣和熱愛。
（七）課后拓展（可選）
布置課后作業(yè)：讓學生尋找生活中更多的漸變實例，并拍攝下來，制作成一本漸變實例相冊或電子文檔，下節(jié)課進行分享交流。
推薦學生欣賞一些具有代表性的漸變藝術(shù)大師的作品專集或相關(guān)藝術(shù)展覽，拓寬學生的藝術(shù)視野，加深學生對漸變藝術(shù)的理解和認識。
漸變的美教學設(shè)計 3
一、教學目標
讓學生認識漸變是一種有規(guī)律的變化，能夠識別常見的漸變形式，如顏色漸變、形狀漸變、疏密漸變等。
引導學生通過觀察、分析和實踐操作，掌握漸變的基本制作方法，提高學生的動手實踐能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生能夠感受漸變在藝術(shù)作品和生活中的獨特魅力，激發(fā)學生對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)新精神。
二、教學重難點
教學重點
清晰地理解漸變的概念和多種表現(xiàn)形式，如顏色的層次過渡、形狀的逐步演變、元素排列的疏密變化等。
學會運用手工繪制（如畫水彩畫、彩鉛畫）、手工制作（如剪紙、折紙）等方式來呈現(xiàn)漸變效果，掌握相關(guān)的技巧和步驟。
教學難點
在創(chuàng)作中如何根據(jù)主題和創(chuàng)意需求，合理地選擇和運用漸變形式，使作品達到和諧、美觀且富有內(nèi)涵的效果。
對于一些需要精細操作和耐心完成的漸變創(chuàng)作，如用細筆繪制細膩的色彩漸變，如何幫助學生克服困難，培養(yǎng)他們的專注力和毅力。
三、教學方法
直觀演示法：教師通過現(xiàn)場演示漸變作品的制作過程，讓學生直觀地學習漸變的創(chuàng)作方法和技巧。
啟發(fā)式教學法：提出問題引導學生思考，如 “如何讓這個圖形產(chǎn)生漸變的效果？”“哪種顏色搭配能讓色彩漸變更吸引人？” 激發(fā)學生的思維，促進學生自主探索和發(fā)現(xiàn)。
小組合作學習法：將學生分成小組進行合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流溝通能力，同時通過小組討論和相互啟發(fā)，拓展學生的創(chuàng)作思路。
四、教學過程
（一）趣味導入（3 分鐘）
教師展示一個神奇的 “漸變魔術(shù)”：在一張白紙上，用一支彩色筆從紙的一端開始輕輕涂抹，顏色逐漸加深，然后換另一支筆繼續(xù)涂抹，顏色又逐漸變化，最后形成一條色彩漸變的彩帶。
提問學生：“你們知道這是怎么做到的嗎？這種逐漸變化的效果是不是很有趣？” 從而引出本節(jié)課的主題 —— 漸變的美。
（二）知識探究（10 分鐘）
漸變的定義與特點
教師講解：漸變就是事物在一定的秩序和規(guī)律下，逐漸地、連續(xù)地發(fā)生變化。它不像突變那樣突然和生硬，而是給人一種柔和、自然、流暢的感覺。
舉例說明：展示一些自然中的漸變現(xiàn)象圖片，如山脈的起伏變化、海水顏色由淺入深的過渡等，讓學生觀察并體會漸變的特點。
漸變的類型
顏色漸變：展示不同顏色漸變的色卡和藝術(shù)作品，講解顏色漸變可以從色相、明度、純度等方面進行變化。例如，從紅色到橙色的色相漸變，從淺藍到深藍的明度漸變等。
形狀漸變：用簡單的圖形（如圓形和方形）演示形狀漸變的過程，說明可以通過對圖形的拉伸、變形、組合等操作實現(xiàn)形狀的漸變。比如，將圓形逐漸拉伸成橢圓形，再進一步演變成矩形。
疏密漸變：展示一些元素排列疏密不同的圖案，如由密到疏排列的點、線等，解釋疏密漸變可以營造出空間感和節(jié)奏感。
（三）作品賞析（10 分鐘）
展示多幅優(yōu)秀的漸變藝術(shù)作品，包括繪畫作品、設(shè)計作品（如標志設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計）、手工藝品（如陶瓷作品、編織品）等。
引導學生從以下幾個方面賞析作品：
觀察作品中運用了哪種或哪些漸變類型？
這些漸變對作品的主題表達、情感傳遞和視覺效果有什么作用？
作品中的漸變元素是如何與整體構(gòu)圖相融合的？
鼓勵學生積極分享自己的賞析感受，教師進行補充和總結(jié)，加深學生對漸變藝術(shù)的理解和欣賞水平。
（四）實踐操作（15 分鐘）
創(chuàng)作任務(wù)布置
要求學生以小組為單位，選擇一個主題，運用所學的漸變知識和技巧，創(chuàng)作一件漸變藝術(shù)作品。可以是一幅繪畫、一個手工藝品或者一個創(chuàng)意設(shè)計作品。
提供創(chuàng)作材料，如繪畫工具（水彩顏料、畫筆、畫紙）、手工材料（彩紙、剪刀、膠水、鐵絲等）。
學生創(chuàng)作過程
學生分組討論創(chuàng)作思路和方案，確定運用的漸變類型和表現(xiàn)形式。
教師巡視各小組，給予技術(shù)指導和創(chuàng)意啟發(fā)。例如，在學生繪制色彩漸變遇到困難時，教師可以示范調(diào)色和上色的技巧；在學生進行形狀漸變的手工制作時，教師可以提供一些變形和組合的建議。
（五）展示評價（10 分鐘）
小組作品展示
每個小組派代表將作品展示在教室前面的展示臺上，并簡要介紹作品的主題、創(chuàng)作思路、運用的漸變技巧以及小組合作的情況。
評價與反饋
組織學生進行評價，先由其他小組的學生進行評價，從漸變效果的呈現(xiàn)、創(chuàng)意新穎性、作品的`完整性和美觀度等方面發(fā)表意見和建議。
教師進行總結(jié)評價，肯定各小組的優(yōu)點和努力，同時指出存在的問題和不足之處，并提出改進的方向和期望。
評選出優(yōu)秀作品，并給予一定的獎勵，如小獎品或榮譽證書，以激勵學生的創(chuàng)作積極性。
（六）課堂總結(jié)（2 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧漸變的概念、類型、創(chuàng)作方法以及在作品賞析和創(chuàng)作實踐中的要點。
鼓勵學生在課后繼續(xù)探索漸變的奧秘，嘗試將漸變元素運用到更多的藝術(shù)創(chuàng)作和日常生活中，如裝飾自己的房間、設(shè)計個性化的文具等，讓藝術(shù)與生活更加緊密地結(jié)合。
（七）課后拓展（可選）
讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，收集更多關(guān)于漸變藝術(shù)的資料，了解漸變在不同藝術(shù)流派和文化背景下的應(yīng)用和發(fā)展，制作一份簡單的漸變藝術(shù)研究報告。
鼓勵學生嘗試用電腦軟件（如 Photoshop、Illustrator 等）進行漸變藝術(shù)創(chuàng)作，探索數(shù)字藝術(shù)中的漸變效果和創(chuàng)作可能性，并與手工創(chuàng)作的作品進行對比分析，體會不同創(chuàng)作方式的特點和優(yōu)劣。
漸變的美教學設(shè)計 4
一、教學目標
讓學生了解漸變的概念、特點和表現(xiàn)形式，感受漸變在藝術(shù)作品和生活中的廣泛應(yīng)用所帶來的獨特美感。
引導學生掌握運用繪畫工具創(chuàng)作簡單漸變圖案或作品的基本方法和技能，提高學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
通過欣賞、討論、實踐創(chuàng)作等教學活動，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱愛。
二、教學重難點
教學重點
理解漸變的概念，包括色彩漸變、形狀漸變等主要類型，掌握其基本特征。
學會運用常見繪畫工具（如彩筆、水彩等）創(chuàng)作簡單的漸變作品，如漸變的圓形、漸變的色彩條等。
教學難點
能夠靈活運用漸變手法進行創(chuàng)意性的美術(shù)創(chuàng)作，使作品具有較高的審美價值和藝術(shù)感染力，例如在繪畫中巧妙地結(jié)合形狀與色彩漸變來表現(xiàn)特定的主題或情境。
引導學生在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，突破常規(guī)思維模式，展現(xiàn)個人獨特的藝術(shù)視角和風格。
三、教學方法
講授法、演示法、討論法、實踐法相結(jié)合
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
展示圖片：教師在大屏幕上展示一組自然界中具有漸變現(xiàn)象的圖片，如彩虹（色彩漸變）、海螺的紋理（形狀漸變）、梯田（色彩與形狀漸變結(jié)合）等。
提問引導：讓學生觀察圖片并思考，這些圖片有什么共同的特點？它們是如何給人一種和諧、美妙的感覺的？從而引出本節(jié)課的主題 —— 漸變的美。
（二）知識講解（10 分鐘）
漸變的概念
運用簡潔明了的語言向?qū)W生解釋漸變的概念，即一種逐漸變化的過程，可以是色彩由淺到深或由深到淺的過渡，也可以是形狀從大到小、從方到圓等有規(guī)律的變化。
舉例說明在生活中常見的漸變現(xiàn)象，如一天中天空顏色的變化（從清晨的淡藍色到傍晚的橙紅色）、人的頭發(fā)從根部到梢部的顏色變化等，幫助學生更好地理解漸變的含義。
漸變的類型
色彩漸變：詳細介紹色彩漸變的種類，如單色漸變（如從淺綠到深綠）、雙色漸變（如從黃色到紫色）以及多色漸變（如彩虹的七種顏色過渡）。展示不同色彩漸變的繪畫作品或設(shè)計案例，讓學生直觀地感受其效果。
形狀漸變：講解形狀漸變是指基本形狀在一定規(guī)律下逐漸轉(zhuǎn)化為另一種形狀的過程。例如，從三角形逐漸演變?yōu)閳A形，或者從正方形逐漸變?yōu)殚L方形等。通過簡單的圖形示例在黑板上進行演示，使學生清晰地看到形狀漸變的變化方式。
（三）作品欣賞（10 分鐘）
展示一系列包含漸變元素的藝術(shù)作品，包括繪畫、設(shè)計作品（如海報、包裝設(shè)計）、手工藝品等。
對于每一幅作品，引導學生從色彩、形狀、構(gòu)圖等方面進行觀察和分析，探討藝術(shù)家是如何運用漸變手法來營造美感、表達情感或傳達信息的。
例如，在欣賞一幅以海洋為主題的繪畫作品時，讓學生觀察畫面中海水顏色從淺藍到深藍的`漸變是如何表現(xiàn)出海洋的深邃和廣闊的，以及海水中波浪形狀的漸變是怎樣增強畫面的動感和韻律感的。
組織學生進行小組討論，分享自己對作品中漸變之美的感受和理解。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，教師對學生的發(fā)言進行總結(jié)和點評，進一步加深學生對漸變在藝術(shù)創(chuàng)作中作用的認識。
（四）實踐操作（15 分鐘）
教師示范
選擇一種簡單的繪畫工具（如彩筆）和繪畫形式（如在畫紙上繪制一個簡單的圖案），為學生示范如何創(chuàng)作一個基本的漸變作品。
以繪制一個漸變的圓形為例，教師先在畫紙上畫出一個圓形輪廓，然后從圓形的邊緣開始，用逐漸加深或變淺的顏色向圓心進行涂抹，展示色彩漸變的過程和技巧。同時，講解在涂抹過程中如何控制筆觸的輕重和顏色的過渡，以達到自然、流暢的漸變效果。
接著，教師再示范一個形狀漸變的例子，如將一個正方形逐漸變?yōu)橐粋�圓形。先畫出一個正方形，然后在正方形的四個角上逐漸添加曲線，慢慢將角變成圓弧，最終形成一個圓形，讓學生清楚地看到形狀漸變的操作步驟。
學生實踐
學生根據(jù)教師的示范和自己的創(chuàng)意，選擇繪畫工具和主題進行漸變作品的創(chuàng)作。可以是繪制一個漸變的圖案（如花朵、動物等），也可以是創(chuàng)作一幅包含漸變元素的小風景畫或抽象畫。
在學生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)作中遇到的問題和困難，并給予針對性的幫助和建議。鼓勵學生大膽嘗試不同的色彩組合和形狀變化，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
（五）作品展示與評價（5 分鐘）
作品展示
組織學生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)或通過投影儀展示在大屏幕上。
評價方式
采用學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式。首先讓學生自己介紹作品的創(chuàng)作思路、運用的漸變手法以及想要表達的情感或主題。然后其他學生進行評價，從作品的創(chuàng)意、漸變效果、色彩搭配、整體美觀度等方面發(fā)表自己的看法和建議。最后教師進行總結(jié)評價，肯定學生作品中的優(yōu)點和亮點，指出存在的不足之處，并提出改進的方向和期望。通過評價活動，讓學生相互學習、相互促進，提高學生的審美能力和藝術(shù)評價能力。
（六）課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括漸變的概念、類型、在藝術(shù)作品和生活中的應(yīng)用以及創(chuàng)作漸變作品的基本方法和技巧。
強調(diào)漸變作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)手法所具有的獨特魅力和價值，鼓勵學生在今后的美術(shù)學習和生活中繼續(xù)關(guān)注和探索漸變之美，將其運用到更多的藝術(shù)創(chuàng)作中，不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平。
（七）課后拓展（可選）
布置課后作業(yè)，讓學生尋找身邊至少三個具有漸變元素的事物或場景，用相機拍攝下來，并在照片旁邊簡要說明漸變的類型和給自己的感受。或者讓學生運用所學的漸變知識，對自己的房間或?qū)W習空間進行一個小的創(chuàng)意設(shè)計（如設(shè)計一個漸變的裝飾畫掛在墻上，或者制作一個漸變的書簽等），下節(jié)課在課堂上進行分享和交流。
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